本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告基本內(nèi)容一、選題依據(jù)背景與理論或?qū)嵺`意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容含論文提綱三、擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案四、中外文參考文獻(xiàn)目錄作者、書(shū)名論文題目、出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào)五、研究的整體方案與工作進(jìn)度安排內(nèi)容、步驟、時(shí)間六、研究的預(yù)期目標(biāo)及主要特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)第6頁(yè)共7頁(yè)開(kāi)題報(bào)告一、選題依據(jù)（1）研究背景隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型也在不斷深化，在面對(duì)新課標(biāo)的改革以及教育數(shù)字化的趨勢(shì)下，對(duì)教師提出了更高的新要求。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式依賴于分散的紙質(zhì)或電子文檔，存在著數(shù)據(jù)分散、高校與實(shí)習(xí)基地缺乏溝通、指導(dǎo)力度不夠等問(wèn)題，而微信小程序作為作為一種無(wú)需安裝即可使用的輕量級(jí)應(yīng)用，憑借其跨平臺(tái)特性、便捷性和深度社交融合，為解決上述問(wèn)題提供了新的途徑。畢業(yè)論文擬重點(diǎn)研究基于微信小程序開(kāi)發(fā)師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，總體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能較為完善的管理系統(tǒng)，并努力解決師范生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的數(shù)據(jù)分散、管理延遲、溝通不暢、評(píng)價(jià)不完善等問(wèn)題，從而有效提升師范生實(shí)習(xí)的效果。因此，本選題具有重要的實(shí)踐意義和實(shí)用價(jià)值。（2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：1、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：四平師范在1975年率先開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)模式，實(shí)習(xí)方式為師范生前往大隊(duì)、公社的中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，同時(shí)這些學(xué)校的教師來(lái)到四平師范學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)周期為兩個(gè)月，注重教學(xué)實(shí)踐與思想政治理論的提升。2002年，西南師范大學(xué)張?jiān)妬喗淌谙蚪逃刻峤涣岁P(guān)于“高師教育實(shí)習(xí)改制與農(nóng)村師資更新一體化工程”的建設(shè)方案，明確指出頂崗實(shí)習(xí)制度既能改革高師教育實(shí)習(xí)，也能緩解貧困地區(qū)師資短缺的問(wèn)題。2005年，教育部師范教育司將試行“師范院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與支教、培訓(xùn)相結(jié)合”的工作納入年度重點(diǎn)任務(wù)。2006年，河北師范大學(xué)啟動(dòng)了“頂崗實(shí)習(xí)工程”，以每年四期、每期三個(gè)月的模式開(kāi)展。同年，教育部在西南大學(xué)舉辦研討會(huì)，推動(dòng)各地積極探索實(shí)習(xí)支教模式。2007年，教育部進(jìn)一步發(fā)布意見(jiàn)，明確了師范生實(shí)習(xí)支教的意義及其組織、資金支持等內(nèi)容。截至目前，高師院校教育實(shí)習(xí)（包括頂崗實(shí)習(xí)）尚未形成統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，各高校根據(jù)自身情況自主安排。根據(jù)任務(wù)和目的不同，頂崗實(shí)習(xí)可分為以下三類：就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)：師范生完成課程后到中小學(xué)全職任教，承擔(dān)完整的教師職責(zé)。頂崗置換實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)生與中小學(xué)教師角色互換，實(shí)習(xí)生授課的同時(shí)，中小學(xué)教師到高校接受培訓(xùn)。頂崗支教實(shí)習(xí)：高校學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)任教，緩解當(dāng)?shù)貛熧Y短缺的問(wèn)題。 2019年商丘師范學(xué)院創(chuàng)新性構(gòu)建了“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)研修+跟崗學(xué)習(xí)+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐”線上線下相結(jié)合的師范生學(xué)習(xí)形式。國(guó)內(nèi)的師范生實(shí)習(xí)形式以頂崗實(shí)習(xí)為主，隨著教學(xué)信息化有部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始考慮利用信息技術(shù)提高管理效率，但整體應(yīng)用系統(tǒng)化平臺(tái)的推廣尚處于起步階段。、2、國(guó)外現(xiàn)狀： 國(guó)外的教師實(shí)習(xí)制度成熟且多樣化。以英國(guó)為例，其教育實(shí)習(xí)以中小學(xué)為基地，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的專業(yè)成長(zhǎng)，采用“重負(fù)荷教學(xué)訓(xùn)練”模式。在德國(guó)，教育實(shí)習(xí)分為兩段式，結(jié)合嚴(yán)格的考試和實(shí)踐訓(xùn)練，確保畢業(yè)生能勝任教學(xué)工作。日本和法國(guó)則更注重將教育實(shí)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，采取階段性和集中相結(jié)合的模式。同時(shí)，e-Portfolio系統(tǒng)，即電子檔案系統(tǒng)也在一些國(guó)家被廣泛使用，但關(guān)于師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)仍較為少見(jiàn)。（3）發(fā)展趨勢(shì)： 隨著教育信息化的不斷推進(jìn)和師范教育改革的深化以及現(xiàn)在社會(huì)信息技術(shù)包括人工智能在內(nèi)的飛速發(fā)展，師范生實(shí)習(xí)的方式必將逐漸智能化。隨著技術(shù)的發(fā)展，線上進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式將會(huì)占據(jù)師范生實(shí)習(xí)的一部分。越來(lái)越多的學(xué)校傾向于建設(shè)開(kāi)放式的平臺(tái)型實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，將實(shí)習(xí)基地、學(xué)生、教師和用人單位納入同一生態(tài)系統(tǒng)，形成實(shí)習(xí)資源共享、信息實(shí)時(shí)傳遞的高效協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。這種生態(tài)化的發(fā)展方向不僅提升了管理效率，還擴(kuò)展了實(shí)習(xí)的資源渠道。 同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)會(huì)為學(xué)校、實(shí)習(xí)基地及師范生本人提供個(gè)性化的建議和決策支持，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、精細(xì)化管理。

二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容1、研究目標(biāo)（1）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：構(gòu)建一個(gè)功能完善、界面友好、易用性強(qiáng)的師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，包括用戶登錄、實(shí)習(xí)志愿填報(bào)、實(shí)習(xí)過(guò)程管理等模塊，實(shí)習(xí)管理模塊：主要包含實(shí)習(xí)任務(wù)匯報(bào)、我的實(shí)習(xí)、答疑與交流等功能，實(shí)習(xí)志愿模塊：主要包含學(xué)生實(shí)習(xí)志愿填報(bào)、學(xué)校對(duì)學(xué)生志愿進(jìn)行安排兩個(gè)主要功能，崗位安排模塊：主要包含實(shí)習(xí)學(xué)校安排實(shí)習(xí)生崗、指定指導(dǎo)老師等功能，管理員可以對(duì)崗位信息進(jìn)行增刪改查操作，用戶管理模塊：主要包括用戶角色管理（師范生、指導(dǎo)教師、管理員）和登錄與權(quán)限控制（微信授權(quán)登錄）兩個(gè)功能，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊：主要包含學(xué)生實(shí)習(xí)中考勤等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并生成表格等功能，意見(jiàn)反饋模塊：主要包含學(xué)生提出意見(jiàn)以及老師進(jìn)行反饋，課程與教學(xué)模塊：主要包含實(shí)習(xí)資源的分享、考核與評(píng)級(jí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等功能（2）溝通效率提高：通過(guò)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，將學(xué)生、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)基地和學(xué)校管理方有效連接，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)共享和高效協(xié)同。（3）優(yōu)化實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)：調(diào)查研究并實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)模型，通過(guò)多維度評(píng)價(jià)（如自評(píng)、師評(píng)、學(xué)生評(píng)教）和數(shù)據(jù)分析，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與公平性。（4）數(shù)據(jù)安全保護(hù)：構(gòu)建具有高安全性的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，確保實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)中師生個(gè)人信息和實(shí)習(xí)記錄的隱私性和安全性。2、主要內(nèi)容：（1）緒論（主要包括研究背景、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、研究意義、研究?jī)?nèi)容與方法概述）（2）相關(guān)理論和概念綜述（包括目前實(shí)習(xí)方式的概念，教育學(xué)的理論支撐，以及相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)理論）（3）師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的需求分析。（包括教務(wù)管理員需求、學(xué)生需求、高校指導(dǎo)老師需求需求、實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)老師需求）（4）主要功能模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。（包括用戶登錄、師范生實(shí)習(xí)填報(bào)、實(shí)習(xí)志愿填報(bào)、實(shí)習(xí)過(guò)程管理等模塊）（5）系統(tǒng)測(cè)試與評(píng)估。（包括測(cè)試方法、測(cè)試結(jié)果、評(píng)估的目的與原則）（6）結(jié)論與展望。（包括研究成果總結(jié)、研究局限與未來(lái)工作）

三、擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案1.研究方法（1）文獻(xiàn)調(diào)研法：文獻(xiàn)調(diào)查法是一種通過(guò)系統(tǒng)地收集、整理和分析已有的文獻(xiàn)資料來(lái)獲取研究信息和解決研究問(wèn)題的方法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前師范實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及現(xiàn)實(shí)中的使用情況，為論文的寫(xiě)作提高了很好的依據(jù)和參考（2）內(nèi)容分析法：內(nèi)容分析法是通過(guò)系統(tǒng)地、客觀地分析文獻(xiàn)、文本、語(yǔ)言、圖像或其他媒介中的內(nèi)容，以揭示其中的規(guī)律、模式、趨勢(shì)或主題的一種演技方法。通過(guò)對(duì)大量的文獻(xiàn)以一定的分析維度進(jìn)行分析，依據(jù)這樣得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，作為推論的依據(jù)（3）調(diào)查研究法：通過(guò)需求訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)部分高校以及實(shí)習(xí)學(xué)校的師范生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和相關(guān)使用的信息技術(shù)手段進(jìn)行調(diào)研和研究，以此來(lái)完成師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的需求分析2.研究手段（1）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與驗(yàn)證：通過(guò)開(kāi)發(fā)原型系統(tǒng)，驗(yàn)證理論設(shè)計(jì)的可行性和實(shí)際效果，并針對(duì)反饋進(jìn)行改進(jìn)（2）可用性測(cè)試：設(shè)計(jì)任務(wù)，讓師范生和教師在測(cè)試環(huán)境下使用系統(tǒng)，記錄其完成時(shí)間和錯(cuò)誤率并收集用戶的主觀滿意度評(píng)分和改進(jìn)建議。3.技術(shù)路線（1）前端開(kāi)發(fā)：前端部分采用微信小程序技術(shù)，運(yùn)用WXML、WXSS和JavaScript等語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的設(shè)計(jì)、展示及交互功能，確保界面簡(jiǎn)潔友好，操作流暢。（2）后端開(kāi)發(fā)：后端基于SpringBoot框架，結(jié)合MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，負(fù)責(zé)處理小程序的各類請(qǐng)求，例如志愿填報(bào)、文件提交等功能，同時(shí)支持業(yè)務(wù)邏輯的高效處理和擴(kuò)展性。（3）API接口：系統(tǒng)通過(guò)wx.request接口發(fā)起HTTP請(qǐng)求，支持GET、POST等多種請(qǐng)求方式，以便實(shí)現(xiàn)前后端數(shù)據(jù)的快速交互，保障系統(tǒng)性能和用戶體驗(yàn)。（4）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)：根據(jù)功能需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，包括志愿填報(bào)記錄、文檔管理等核心數(shù)據(jù)表，為系統(tǒng)提供穩(wěn)定的數(shù)據(jù)支撐，并確保邏輯清晰與擴(kuò)展性良好。4.實(shí)驗(yàn)方案（1）功能測(cè)試:對(duì)系統(tǒng)核心功能模塊（如志愿填報(bào)、文檔上傳）進(jìn)行全面測(cè)試，驗(yàn)證功能邏輯的正確性，并優(yōu)化用戶操作體驗(yàn)，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。（2）性能測(cè)試：重點(diǎn)測(cè)試小程序的加載速度、響應(yīng)時(shí)間等性能指標(biāo)，分析并優(yōu)化資源加載和系統(tǒng)響應(yīng)效率，提升用戶使用的流暢度。（3）安全測(cè)試：針對(duì)數(shù)據(jù)傳輸?shù)募用苄院陀脩綦[私保護(hù)進(jìn)行深入測(cè)試，確保敏感信息在傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中的安全性，全面保護(hù)用戶數(shù)據(jù)。

四、中外文參考文獻(xiàn)目錄[1]Practicalknowledgeinteachereducation:Approachestoteacherinternshipprogrammes[M].Routledge,2014.[2]Practicalknowledgeinteachereducation:Approachestoteacherinternshipprogrammes[M].Routledge,2014.[3]ChennatS.Internshipinpre-serviceteachereducationprogramme:Aglobalperspective[J].AustralianJournalofTeacherEducation,2014,15(1):79-94.[4]孫自強(qiáng),盧俊男.新時(shí)代教師教育高質(zhì)量發(fā)展的破局之策[J].新教育,2024,(28):7-9.[5]陳艷.師范生課后教學(xué)技能現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào),2024,39(05):18-25.[6]高潔,蘇瑾,張美晨,王碧梅,楊丹,楊雨萌,冀莫,盧潤(rùn)澤.高師院校師范類專業(yè)實(shí)習(xí)生角色沖突——基于扎根理論的研究[J].蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2024,40(05):43-48.[7]仇恒方.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)問(wèn)題分析[N].安徽科技報(bào),2024-10-23(015)[8]陳東吉.高職院校學(xué)前教育師范生教育實(shí)習(xí)困境與應(yīng)對(duì)策略[J].科教導(dǎo)刊,2024,(29):134-136.[9]謝其利,張睿,陳冰潔.“卓越班主任”干預(yù)項(xiàng)目提升師范實(shí)習(xí)生班級(jí)管理能力的實(shí)踐研究[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2024,40(10):57-66.[10]張曉艷,王麗,柳暢,崔瑪琳,許妙瓊,黃妙齡,張英武.新課程背景下師范生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)[J].化工管理,2024,(33):44-47.[11]李文濤,王建國(guó).新時(shí)期師范類頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2024,(33):53-56.[12]袁臻.基于Web2.0的頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[D].北京郵電大學(xué),2012.

五、研究的整體方案與工作進(jìn)度安排起止日期：2024年10月11日至2025年4月20日進(jìn)度安排：前二個(gè)月進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的收集與分析，確定所要研究的方向，第三個(gè)月進(jìn)行需求分析以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，再進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，測(cè)試和優(yōu)化，最后撰寫(xiě)論文序號(hào)時(shí)間內(nèi)容12024.10.11-2024.12.17完成開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述，初步完成需求分析與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)22024.12.18-2025.1.18完善需求分析和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)32024.1.18-2025.3.1進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和測(cè)試42024.3.1-2025.3.28對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和評(píng)估52025.3.28-2025.4.20撰寫(xiě)畢業(yè)論文678

六、研究的預(yù)期目標(biāo)及主要特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)預(yù)期目標(biāo)：（1）系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：構(gòu)建一個(gè)功能完善、穩(wěn)定的師范生實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，