2024年二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析1

本次期末考試遵循了新課標中提出的"語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習

目標的程度更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師白徽學改善課程設計，完善教學過程,

從而有效地促進學生的發(fā)展"這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、

識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會XX"、"我能XX”

表述，增強了試卷表述的親和力,有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣

又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

3、由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了

42份，現將一些試題分析如下：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28.57%,

這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，

錯的比較多的是"呼吸"的"吸"字和"蜜蜂"的"蜂"字，有32個學生沒有寫正確，這兩個

字在這學期中是沒有作為要求寫的',所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題:我會比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌"和

"闊"字，課文中只是要求會認，可是卻拿來考試，以至于有36個學生都不能準確完成。所以

我們老師就必須反思今后的教學是不是應該把要求在擴大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要

認的字也根據學生情況要求學生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現18個部首或字，要求學生組出10

個字，有很多學生都不能準確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現的部首或

字太多，或是有些學生對生字掌握不夠,導致這樣的結果。

第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學

生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第十題：我能讀【董下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題

"第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。"錯誤率達到76.2%，許多學生沒有認真審題，

認真思考，才有些寫成"人們在飛舞著國旗"，有些寫成"高呼"或"歡慶"。一部分是課外閱

讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學生根本沒有認真閱讀短文，也許是不認識一些字，以

至不能從短文中準確地找出相近或相反的詞。

第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現三幅圖，內容較復雜，但有大部分學生都能用通

順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標

點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠

規(guī)范。

三、對今后教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知

識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反

三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。

二年級語文期末試卷分析2

本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方面對學生進行了一次綜

合性的測評。

（一）取得的成績

1、基礎知識掌握比較扎實。拼讀能力以及字、詞的書寫,理解和應用能力均有大幅度的提

高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握詞語,能正確寫巴詞語，進行反義詞填空。

2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內

課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時，我們并沒有復習，而學生對剛剛接觸到的閱讀

方法還沒有完全的消化理解,在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學生出現的問題，有

針對性地進行了許多專項性的練習，同時不斷梳理學過的語文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學

生的閱讀能力有了大幅度的提高。

3、審題能力明顯增強，能看清、并看懂題目要求，再結合學到的語文知識正確答題。

4、寫話能力正在緩步提高。二年級對說話有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。

從格式、書寫、中心、標點以及字數上均有明確的要求。經過半年的努力，學生們正在逐步向這

些要求靠攏。

（二）存在的‘不足

1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉，但仍是一個不容忽視的問題。寫

錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個個扣分點.

2、句與句之間的關系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學生出現了錯誤。正確

率僅為72%,這說明學生對句子前后聯系的內在關系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。

3、仍舊存在落題的現象。如加標點一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白

白丟分。

4、學困生出現的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫作方面

都暴露出一定的問題。

（三）今后努力的方向

1、繼續(xù)把語文撤出知識做實，做細,在這個基礎上會理解會運用。

2、句與句之間的關系作為今后工作的一個重點，多加練習和應用。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。書寫工整，認真審題和作答。

4、教學的同時，注重對知識的歸納、總結和梳理,使之能在學生的頭腦中建立一個清晰的

輪廓和脈絡。

5、說話教學仍不能放松。根據語文課本每個單元的訓練重點，多進行片斷描寫，體會句子

急間關系的同時，練習把語句表達的更加準確和生動。對標點的使用也要作為一個重點。

6、學困生的教學不容忽視。除多與家長取得聯系，還要采取多種方法調動學困生的學習積

極性，縮短與其它學生之間的差距。

二年級語文期末試卷分析3

一、試卷評價

本次考察試卷密切聯系教材，關注學生實際，題量大，題難易適中，巷蓋面廣。從拼音，字

詞，句，閱讀，作文幾個部分，對學生的習慣，知識，能力進行了全面而細致的檢測。既考察了

學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解，分析及寫作能力。

二、答題情況

第一題聽寫，學生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。

第二題選出錯誤的音節(jié)。學生認真看清題目要求的，答得挺好。沒看清要求的，把正確的音

節(jié)劃掉了。

第三題是查字典，考察了學生音序和部首查字法，細心的學生極少出錯。

第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。

第五題考察的是字的筆畫筆順。"金"字的筆順少數學生寫錯了。

第六題組詞，本題大部分學生的基礎知識掌握匕俄牢固，極少出錯別字。

第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音，大體較好。

第八題在括號里寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。

第九題選詞填空，這道題做得較好。

第十題給句子加標點也挺好做，學生丟分情況少。

第十一題，照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。

第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對。詩中"擎"

字，"殘"字，"橘"字錯誤的較多。其余字學生基本都能寫對。

第十三題是閱讀題?？疾炝藢W生數句子，讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句

子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到"螞蟻很勤勞""螞蟻不偷懶”這一個意思,

而答到另一個"螞蟻很團結’的學生就能得到滿分，因為表達了作者對螞蟻的喜爰之情的第三題

學生都能答對。

第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物，寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一

種動物的外形和特點，表達出對它的‘喜爰之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得

到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫，但是只寫了外形或者是特點，不夠全面。這類作文依

據句子的表達，內容的長短，給了12到14分.有寫同學不止選擇一種，選了兩到三種動物甚

至更多動物，這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相干的內容，或者生字,或者

不成為句子的，給了0分.值得注意的是，好些卷子標點的使用不規(guī)范，少數卷子作文中一個

標點都沒有。這需要引起重視。

三、今后的改進措施

通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識，語文能力的基本情況，而且對今后的教學

有很大的啟迪：

（一）加強平時學生對所學知識的掌握。

（二）抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。

（三）及時查漏補缺，抓好差生的轉化工作。

（四）加強與學生家長的聯系。

二年級語文期末試卷分析4

一、試卷分析：

本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，

寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據詞的意思選字填空，給句子加標點，根據課

文內容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%,

第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在

理解基礎上的寫作能力。

本班共有54學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及

不足的地方有：

1、"看拼音寫漢字”一題中78%的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有一個詞

出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成"故鄉(xiāng)"，"已經"的"已"容易出錯，根據答題情況看，

學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意.

2、"查字典"這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是

除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導致這部分內容學生出錯。

3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組

織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動"這個主題，

抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，

會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使

用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點

干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

二、存在主要問的題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

三、改進措施：

1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的‘過關落

實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要

進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發(fā)現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，

使不同的學生得到不同的發(fā)展.

5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。

教師多以務實的態(tài)度進行教學，對孩子出現的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的

整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通

過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

二年級語文期末試卷分析5

一、本次命題的宗旨

本次小學二年級語文調研試卷秉承了往年調研考試的一貫宗旨和原則依據小學語文課程標

準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核,

關注學生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵

孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作

用。

二、試卷結構及特點

全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。

1、注重人文性。

因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理

承受能力差，對考試^?？謶?。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張

情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。

2、題型豐富。

小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富

多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心

智.

3、增加試題彈性，給學生選擇空間。

比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯是讓學生

任意去寫。還有寫話部分，讓學生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題

目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。

三、學生答題情況分析

第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學生的聽讀能力，學生的得分普遍不高，失

分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二

國氐年級學生聽時注意力炬以集中，沒有良好的聽寫習慣?？梢娫谝院蟮慕虒W過程中要特別注意

訓練學生的聽的能力。

第二題按要求寫字、詞、句。

1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。

此題給出拼音，讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書

寫正確工整，得分率較高。但也出現了一些問題。例如：有的沒認真拼讀,把"飄蕩"寫成"漂

亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把"遙遠"的"遙"寫成了"搖。

2、比一比，再組詞。

這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。

3、把句子寫完整。

重在考杳學生語言積累情況。從答題情況看，孩子1門都能正確填出。

第三題根據課文內容填寫。

本題共五小題面廣知員全。全面考察了學生對課文內容的掌握情況。從學生做題情況來看，

孩子們對課文的內容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內容的直接填空，幾乎沒

有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現象.而后兩題的填空較之前面的三

題,雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大,主要考察了孩子fl］對課文的理解和概括能力，

但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎上還加入了自己的看法和感悟。

第四題口語交際

此題重在考查學生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自

課本中的，教學中都是重點訓練過的’，而且在口語測試考直時也是重點考查的，因此孩子fl］對

此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有

禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的

教學中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明

天。

第五題先讀下面一段話再做練習

此題綜合性很強，考查的內容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹

頂鶴外形的語句。有讓學生填空的，有讓學生寫仿詞的（ABAB）,有讓學生仿句寫句的（寫一

句比喻句）更精彩的是讓學生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，

本題18分，百分之九十八的學生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫

的活靈活現而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使月。

四、建議：

L教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。

2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義…

3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往

在寫上丟分。

4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力.

6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

二年級語文期末試卷分析6

一、基本情況

本班有28名學生參加考試，60分以下的有2人，70-80的有7人，80-9。的有

14人，90分以上的有5人，最高分為94分。合格率為92.9%,優(yōu)秀率為53.6%,平

均分為80.8均

二、學生答題情況分析

本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺"四部分。知識涉及面廣，

重在考查學生課內，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的年齡特點，

貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。

-）、卷面書寫

大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數學生字跡潦草扣分在1-2分之間。

二）、字詞樂園

第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽"錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同

學把"清脆"與"青翠”混淆,或寫成"清翠、青脆"。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般

都是拼音與字詞沒有掌握。

第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。

第三題：除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學填寫基本正確。只是少數詞語中

出現了拼音代替字，同音別字等情況。

第四題：第6句，請你：）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握，

缺少在語言環(huán)境中運用的練習，卻少語言的感染。

第五題：反義詞連線，”緊張、慌張"與"輕松、冷靜’連錯，近義詞的'不同點沒有掌握.

三）、句子天地

第六題：補充句子。第三句，因為一所以一，有幾個同學因果關系不恰當，還有幾個同學，

沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。

第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照

課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討

論、比較，學生印象不深，難以區(qū)分。

第/I題:默寫古詩，學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現了不少,

錯字、別字、用拼音代替的字。

四）、閱讀空間

出錯最多的是第1小題，部分同學數句子數漏了。圍繞那句話寫的，只有8個同學找對，很

多同學不理解總起句的意思。第4小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，

或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的。2、3兩題除了個別同

學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。

五）、寫話展臺

文章短小，沒有生動具體的描寫,失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來，用幾句話把

事情說清楚而已，寫得不生動?？鄯衷?分以上的有9人，他們都只是說清事情經過，只能得基

本分。有三個同學較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明爰護花草樹木的主題，得

分較高。

三、今后教學改進建議

做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺得很可惜，試

題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據學生失分的種種原因，我想在以后的教學中應

在以下方面有所改進：

1、重視字詞等基礎知識的教學，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。

2、要加強學習困難學生基M知識的輔導，不使他們掉隊。

3、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。

4、加強對學生學習方法的指導，良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊

地書寫。

5、鼓勵學生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。

6、加強說話寫話練習，使學生在把事情寫清楚基礎上，更進一步，學習把話寫具體，寫生

動。

二年級語文期末試卷分析7

為了更好地總結經驗，改進不足，減少遺憾，從試卷中分析命題導向，進而提升教學質量,

二年級語文組全體教師在批閱試卷后，進行了認真、細致的卷面分析，現將分析結果匯報如下:

一、理念與指導

本次試卷命題以《課程標準》為指導，注重從知識與能力過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀

這三個維度個維度來命題，既考查了學生的基本技能，又考查了學生解決問題、欣賞與表達的能

力，題型多樣，覆蓋面廣，更加關注課本與生活的聯系，多道試題通過真實情景的創(chuàng)設，讓學生

學會運用和轉化課本知識，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)現，用學到的知識解決生活中的問

題將是以后的命題導向,教學不能只局限于課本，要從"讀萬卷書"到"行萬里路"、"吁窗外

事"。

二、問題與對策

(-)口語交際

口語交際部分存在的兩個問題。一是平時對聽力訓練較少，學生對這一類題型比較陌生，無

法在短文中提取關鍵信息作答；二是對于題目的理解能力有所欠缺，不會在問題中抓住得分點，

導致回答問題不完整。

針對以上問題，首先我們決定在今后的教學中，加強龍此類題型的訓練，適當把閱讀理解的

材料轉變?yōu)槁犃Σ牧?，培養(yǎng)學生在聽的過程中提取有用信息，并能總結方法，可以帶著問題再去

聽材料，這樣更有針對性；其次是訓練學生讀題和理解題意的能力，能在題目中劃分得分信息,

做到不漏答。

（二）基礎積累

1、根據拼音寫漢字。

這道題不是單純的看拼音寫詞語，而是在題目中創(chuàng)設了情景，整段話是一條新聞報道內容，

所有生字均為課內會寫字，但是放在特定的語言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語，讓

部分學生感到有一些難度，導致出現錯別字現象。除此之外，個別學生出現了漢字書寫不認真、

字的結構不勻稱、將漢字寫出格、沒有做到橫平豎直、在壓字格里未能居中書寫等問題。給閱卷

老師的感覺是學生只圖完成書寫，不求認真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。

針對以上問題，我們認為要切實抓好識字教學，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可

以讓學生舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進行組詞，讓學生在"找"與"寫"中加

深印象。教師還應自行設計課后練習，創(chuàng)設運用詞語的語境，讓學生根據句意選取相應的字詞，

真正把學和用聯系起來。還要加大力度抓好漢字的書寫訓練，在寫字學習中，教師要充分發(fā)揮書

寫示范作用，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、有關自然現象的詞語，選詞填空。

在“選擇與現在季節(jié)相關的詞語"這道題中，學生首先要知道現在是冬季以及冬季的季節(jié)特

點，其次是要在所給的六個自然現象詞語中選擇完整。部分學生有漏選和錯選的問題。今后在教

學中，教師應側重對于詞語的理解，讓孩子會讀，會認，還能放在具體的語境中會用。

3、照樣子，寫句子.

本題主要考察的是對課文的理解和單元要素的落實，四單元的人文要素是"熱愛家鄉(xiāng)，體會

家鄉(xiāng)之美”。四篇課文都是介紹祖國山河的秀麗壯美，在學習過程中可用"真是個好地方，因為J

這樣統(tǒng)一的句式幫學生們概括總結。

仿句一：日月潭真是個好地方，因為。這一句考察對課文內容的理解，通過學習，學生知道

日月潭美在形狀，美在不同時間和不同天氣狀況下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹木茂盛、風光

秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點便可得分，這一題得分率較高，個別學生存在

錯別字現象。

仿句二：太原真是個好地方，因為。這一句考察單元人文要素的落實，從課文熱愛祖國山河

遷移到熱愛自己的家鄉(xiāng)太原，首先要求學生對本土太原有所了解，二年級的孩子在這一方面比較

欠缺，需要在今后的教學過程中多加引導，可以開展相應的地方課程教學，也可以布置更具有生

活性的實踐作業(yè)來培養(yǎng)學生關注生活的關注身邊事情的能力，把知識學活，會遷移，會運用。其

次是訓練學生組織語言時要把句子寫完整寫通順，在平時課堂回答問題時有意提示，在寫話訓練

中常提要求，讓學生們形成說完整話寫完整句子的意識。

4、句子樂園（默寫），

試卷中考察課文內容的背誦已經不是給出上句默寫下句這種簡單的形式，而是會給出一個情

境，先讓學生思考在這個情境中應該默寫的是哪一句詩或哪一段課文。這就要求教師在教學過程

中，必須把句義講透徹，尤其是古詩文的學習，在理解字詞的基礎上，幫助學生形成畫面感，可

以是直觀地給出圖片或者視頻讓學生加深印象，也可以是運用優(yōu)美豐富的語言描述出來，還可以

是通過小練筆或口頭訓練，讓學生用自己的語言表達出來，這些方法都能加深學生對古詩文的理

解，在理解的基礎上再去背誦便會有事半功倍的效果。

5、快樂讀書吧。

二年級上冊快樂讀書吧的教學要點是”認識書的封面，知道書名和作者”，這是學生認識書

的基本常識，在教學過程中引導學生拿到書時先觀察封面，其中字號最大、字體最醒目的便是書

名，在7著”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。本題得分率較高,

只有個別學生存在錯別字現象。

本題的另一個考察點是對于書中主人公形象的認識這考杳了學生的閱讀積累和形象分析能

力，不僅要讀過這本書，還要讀懂書，從書中提取信息，轉化成簡單得語言表述出來，用幾個詞

或一句話概括這只貓的形象和特點，部分學生回答的不理想，一是因為沒有認真讀過這本書，二

是不會用自己的語言概述，三是在理解轉述語言上還存在偏差。針對這一問題，教師要在今后的

教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。

（三）閱讀感悟

在《狐貍孵蛋》這篇短文中，一共有兩個問題。第一個問題是對"狐貍孵蛋方法”的考查,

這篇閱讀相對比較初級,只要學生多讀幾次，就會在原文中找到答案。第二個問題是對課文《狐

貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點進行概括。本學期在第八單元的教學中我們學習了

兩篇關于狐貍的課文，其形象特點都是狡猾、奸詐、陰瞼，學生難免會形成思維定勢，認為只要

是文學作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話就給出了我們一個很好的例子，這

是一只善良、有愛心的狐貍。在今后的教學中，教師應該更加全面地看待問題，幫助學生形成更

廣闊的思維和敢于質疑的精神。

（四）寫話

寫作技能的‘培養(yǎng)和訓練始于應用文寫作，因為應用文的行文內容非常簡潔明了，而巨有固

定的格式要求和寫作框架，因此比較適合剛開始接受寫作訓練的二年級學生。"留言條"是最貼

近生活，最方便簡單的應用文類型之一，上面三個寫作目標看似不難，但是卻無一不蘊含了重要

的基礎寫作技能。這里首先需要掌握留言條的格式，比如"稱呼"與"署名"的位置，正文的段

落格式等寫作細節(jié)；其次要對基本的社會關系和稱謂有基本的認知，以及能否根據人際關系的遠

近親疏來正確稱呼他人和著名的能力；最后考察了學生的語言組織能力。

本題主要存在的失分情況有有以下四點：一是審題不清，部分學生在寫話答題前，沒有仔細

閱讀題目當中的對話，弄清寫留言條的語言情景，導致沒有提取出關鍵信息；二是不能根據題目

當中的對話展開適當的想象，將事情的前因后果梳理清楚；三是個別學生對留言條的格式掌握不

扎實；四是極個別學生語義不通順，有馬虎寫錯字的現象。

針對這些問題，在今后的教學中我們應該加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，教會他們觀察事

物，觀察生活，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。同

時還要注重寫作格式的規(guī)范、整齊。

三、啟示與收獲

本次的期末考試質量分析，如同一面明鏡，不僅顯示了學生對于知識的掌握應用情況，還折

射出教師在教學中的得與失，進而引導我們站在一個宏觀的角度對自己的教學教育質量進行科學

的審視，達到了以測導教、以測促教的功能。相信在今后的教學時間里，我們一定會優(yōu)化數學,

完善教學管理，查缺補漏，全面提高教學質量。

二年級語文期末試卷分析8

一、學生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導,以檢測學生的基礎知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣

書本而略超于書本，出題活但有格。符合當前語文教學的方向，考就是為了今后更好地教，這份

試卷對我們今后的教學起了一個很好的導向作用。

嚴肅認真的閱卷工作已結束，二年級參加測試的人數26人。

語文總分;平均分為分；及格率為

1807.582.16100%o

各分數段人數：90-100分3人，80-89分10人，70—79分9人，50—59分2人，

40—49分1人.

二、取得成績的主要原因

(-)從試卷內容整體上看，突出了以下幾方面的特點：

1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。

在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現有些學生作業(yè)中出現了會

讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現象。針對書寫不規(guī)范教學不

扎實的‘教學現象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到E常教

學范圍之內。有效地抑制了學生的回生現象。

2、能聯系實際，培養(yǎng)良好的學習習慣。

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養(yǎng)目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字

的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。

（二）本次測試中突出存在的幾個問題：

1、整體上看，學生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。

3、學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型沒有訓練過。學生失誤多。

5、教師對學生要求不嚴格，特別是學困生。

（三）改進措施：

1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學

生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

2、繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，

從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，縮短書本與學生實際、與生活實際的距離,

努力做到活學活用.

3、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現

生活。

4、力口強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

5、對學困生加大輔導和訓練的力度。

二年級語文期末試卷分析9

一、試題分析

本次考察試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習

慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而

細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及

習作能力。

二、答題情況分析

第一題：卷面書寫

學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

第二題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎

知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。

第三題：選一選，填一填

這道題是讓學生選擇正確的答案天空，考察學生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部

分學生掌握很好,能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考

慮。

第四題：照樣子，寫一寫

該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力“其中圍繞課文的積累

所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在

于學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。如句式一，就,

有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。

第五題：按課文內容填空

試題考杳的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣

書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知,

錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

第六題：閱讀短文

本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的.閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在

課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

第七題：寫話

本題讓學生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會說些什么？展開想象來寫，體現了

興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的'信

息表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等

造成失分。

三、今后改進措施

通過這次質量檢測,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學

有所啟迪。

1、幾學加大加強對學生,尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句

等基礎知識掌握得再中/些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

工嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣.培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習

慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答

題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強寫作指導，從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機

會，提倡與生活實踐密切聯系起來。

二年級語文期末試卷分析10

一、試卷分析

這次段考二年級語文試卷共十一道大題,整個試題基本體現了；注重基礎，突出能力，尊重

個性，鼓勵創(chuàng)新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量尚可。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是

廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語

文能力。

2、強調了語言的積累

小學二年級下學期語文期末試題分析：學生充分積累語言，能充實學生的文化底蘊，打好語

言基礎，在第九題中得到了充分體現。

3、口語交際與寫話緊密相連

口語交際與寫話是一門思想性強的思維課程，它要求學生對語言材料的理解和感受來表達自

己的收獲，本次檢測在第十和第十一題中就突出思維性教強特點例；在公共汽車上給老奶奶讓座

的對話和"愛國旗"的看圖寫話兩題沒有固定的答案，只要是學生能想到的‘合乎情理的寫法都

能得分，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心，使孩不門在答題的過

程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛.

二、學生答題情況分析

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、多音字選擇題、形近字組詞、按課文內

容填空等題，失分多，只有個別學生生字詞掌握教牢,不丟什么分，部分學生課外閱讀題做的不

好，所以這次考試效果一般。主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導

不夠，導致失分。

三、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握K牢，大部分學生的閱讀能力較差，做

題態(tài)度不端正。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施；

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如；認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多

練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對

學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學

生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作

文打下結實的基礎。

4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱

讀。語文學習在于積累，要求學生累積名言，成語，背誦百詩，為語文學習打下結實的基礎。

5、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖

畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

二年級語文期末試卷分析11

一、檢測結果。

二年級一班共有72位同學，全部參加考試，90-100分52人，80-90分18人，80-70分

2人，及格率100%，優(yōu)秀率達74%,成績比較理想。

二、試卷分析。

這次試卷分為基礎知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當,知識

卷蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。對學生的全部知識進行了全面的考核，此次試卷符合

孩子的認知水平，質量較高。

三、檢測結果分析。

1、基礎知識部分?；A知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，

很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握

的應該容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的‘主要原因：

a.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞

上。

b.比一比再組詞，"該"和"刻"一組出現錯誤較多。

c.寫出帶有下面偏旁的字,再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學生沒讀懂題意。

d.根據課文內容填空一題，整體失分最嚴重，課夕忖苗寫春天的古詩，學生背了很多，但不會

靈活運用，很多寫了課內的，甚至一些學生不會寫，詩題已錯的現象也很多。

2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀

短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，

一些學生沒能畫完整。

3、口語交際。

本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學生沒讀明白

要求，選了圖畫以外的動物，致使十分嚴重。

4、作文題.從閱卷情況來看，

a.口語積累不夠，語言表達不完整。

b.寫作技巧欠缺，層次不清；

c.標點符號使用不當；

d.書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多。

e.篇幅太短。

四、對今后教學的幾點看法：

1、重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。

要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發(fā)現有部分同學字詞不過關，

要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在

教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞

語的'掌握。

2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

3、激發(fā)習作興趣，學會表達。

4、豐富語言積累，注重語文實踐。

5、讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好

堅實的基礎。

本次期末檢測對下半學期的知識進行了考核，找到了失誤與不足，同事對于以后的教學方向

有了更明確的引領。在今后的教學中，我會揚長避短、直缺補漏，更好地扎實自己的教學，在現

在的基礎上有更大的進步。

二年級語文期末試卷分析12

一、總體分析

1、試卷分析

本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本知識的掌握情況，重視基

礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力,關注了學生心靈的成長。在學生自

主探究中強調閱讀的積累運用較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，

為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識

的掌握，基本能力的'培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創(chuàng)新能力的考

察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

2、學生情況分析

本班共有學生45人，均分88.44,及格率100%,后20%均分74.4,從整體上來看，本次

學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中，其中學習匕俄突出的有15人，中下水平的學生

較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的.現象。這就

要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不哆豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，

影響整體的成績。

6、寫話題也存在很多句題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因.

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學

生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同

的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，

對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，

自加壓力，改進不足。

通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學過程中一定要多關注學困

生的發(fā)展，不歧視、排斥學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們

一起攜手努力，為實現"一個都不能少”的目標奮勇前進吧！

二年級語文期末試卷分析13

一、試卷分析：

"語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生

的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！睆摹墩n

標》所提出的這個要求來看，本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本

知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學

生心靈的成長。

在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜

合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理,

除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及

創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

二、學生總體情況分析：

本年級共有學生92人,實考人數92人，77人達到優(yōu)秀。年級均分為94分，年級優(yōu)秀率

為我班共人班級均分為分優(yōu)秀率為。

83.7%O23，95.7，95.7%

100分：1人；

99.5分一95分：14人；

94.5分一90分：7人；

89.5分——80分：1人。

三、學生答卷分析：

試卷從答題的狀況看，絕大多數學生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學的知識用在解

決實際問題之中，但也有個別同學學習浮臊、粗心，失分較多。下面從學生答題得分情況逐題分

析如下：

第分：基礎樂園

（一）、讀拼音想詞語，再按要求把相應的漢字書寫在田字格中。

該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進行常規(guī)的測食，是學生應知應會的最基本的字詞知

識。本題在測查學生"會與不會”的同時，還測查了學生的審題能力和對于植物、動物、動作的

分類能力.從學生答題情況來看，學生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個別學生

丟分較多，緣于對題目要求不理解，以至于張冠李戴。

（二）、按要求填空。

本題是考查學生對查字典的掌握情況，不僅要求學生會音序、部首查字法，而且需要學生掌

握漢字的筆畫筆順。在近兩年的練習時間里，大多數學生已經可以掌握兩種查字典的'方法，但

仍有學生因為書寫不夠規(guī)范、數筆畫不認真而丟分。

（三）、照樣子寫詞語。

這是一道詞語訓練題，要求學生掌握OAA的、AB——ABC、AB——BA詞語的形式。平時

對于此類的練習較頻繁，所以學生答題較好，很少丟分。

（四）、讀句子，選擇正確的一項用"V"畫出來。

這一道是綜合考查題，檢驗學生對于多音字、形近字、標點符號、同義詞的理解和掌握程度。

問題大多出在對比"猶如"和"仿佛"的意思一樣與否。有一小部分學生在此題判斷出錯。其實

在《北京亮起來了》一課中已經反復強調過，對比了"猶如、仿佛、像、好像”的意思，并進行

了換詞讀句的練習，但還仍有錯誤。究其原因，我認為是平時的練習題多為“像、好像”，對于

"猶如、仿佛”等看似已經理解的詞語意思看似掌握，其實還是模糊不清。多進行不同的分類練

習還是必要的方法。

（五）、讀一讀，連一連

此題是考查學生對于必背古詩、諺語的熟練情況。內容都是圍繞教材設置的背誦篇目進行默

寫填空，測杳了學生的誦讀是否達到要求。學生答題情況非常好。

（六）、把下面的句子補充完整。

本題考查了學生對于句型的掌握情況。并為學生放飛思想、3也騁思維、張揚個性提供了時空，

較好地尊重了學生作為學習主體的個性和自主性。因為較好的尊重了學生的個性，所以學生答題

也具有鮮明的特點，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，遂發(fā)了

活力。大多數學生已經可以正確表達清楚，個別學生因為書寫而丟分。

第二部分：閱讀空間

此題選自課外延伸的非常有趣的一篇小短文題目旨在考察學生的閱讀理解能力和思維判斷

能力。由于題目相對較簡單、易于理解，所以本次答題情況學生表現較好，把自己的理解運用到

了答題中，正確率較高。學生丟分情況基本上都是因為粗心數錯自然段。

第三部分：寫話天地

要求學生介紹自己喜歡的課外書，并說出書名及喜歡的原因。本題關注了兒童的課余生活,

密切聯系學生生活，容易牽動學生的心靈，有利于培養(yǎng)學生關心生活、觀察生活、認識生活的好

習慣。大部分學生完成的比較順利。但極個別學生仍有跑題現象。

四、存在問題：

1.整體上看，大多數學生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅持下去，爭

取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。

2.有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.教師對學生要求不夠嚴格,特別是學困生沒有得到徹底的