2024年二年級音樂教學設計（共8篇）

第1篇：二級音樂教學設計

二年級音樂教學設計

教學內容：

表演《早上好》、《小麻雀》傾聽《森林水車》創(chuàng)編與活動教學目標：

通過傾聽〈森林水車），感受關于大自然的音樂。

通過學唱和表演《小麻雀》能以歌聲表達酷愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

動腦為歌曲編創(chuàng)動作、歌詞

主動評價自己和他人歌頌與表演的優(yōu)、缺點。

教學過程：第一課時

學習和表演《早上好》

1、聽錄音范唱，2、感受歌曲的旋律和拍子，3、聽聽前半段和后半段的拍子有什么不同4、。

5、聽老師范唱邊聽邊拍拍子，6、感受拍子的不同7、。8、聽歌曲錄音邊拍邊小聲跟唱9、

聽師彈琴，10、拍拍子跟唱。

11、熟識歌曲后，12、把全班分成四大組形成小圓圈，13、按課本右下角"走"的方式，

14、邊唱邊走。

15、分組創(chuàng)編《上學路上》邊唱邊表演。創(chuàng)編與活動

16、這是一首學生比較熟識的童謠，17、先讓學生編創(chuàng)動作讀。

18、引導學生分組創(chuàng)編，19、加入打擊樂伴奏、表情、動作，20、然后各組表演自己編創(chuàng)

的不同21、節(jié)奏的歌謠。

22、進行評價和升華。小節(jié)下課。

其次課時復習《早上好》學習和表演《小麻雀》

23、聽老師范唱，24、感受歌曲的拍子

25、聽錄音范唱，26、邊聽邊拍,27、用輕聲哼唱28、聽老師范唱，29、小聲跟唱歌詞

感受歌詞意思，30、通過對小麻雀行為的描述，31、潛移默化地教給小摯友待人有禮的道理。

32、聽師彈琴，33、邊聽邊看圖做動作，34、用動作幫助記憶。

35、聽錄音,36、分小組編創(chuàng)歌詞和動作，37、38、分組表演。傾聽《森林水車》

39、初聽音樂，40、讓學生留意傾聽，41、感受音樂讓你想到了什么、心情是怎樣的？

42、結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，43、讓學生有直觀的感受。

44、復45、聽音樂，46、用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、

太陽升起的感覺。讓學生自由想象，47、用自己的方式表達對音樂的感受，48、再談談為什么。

課后小記：這是二年級第一學期的第一節(jié)音樂課，在這一課中我覺得自己做得較好的地方是

能引導學生充分發(fā)揮自己的想象力，自由的想象樂曲描學的音樂形象，在學唱《小麻雀》時通過

對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小摯友待人有禮的道理。在教學中還須要加強的是怎樣才

能引導學生把自己感受到的用自己的話和動作表現(xiàn)出來。

其次課

時間的歌教學內容：

1.歌曲：《這是什么?》？《時間像小馬車》2.樂曲：《在鐘表店里》《淘氣的小鬧鐘》

分析教材：

1、弦樂《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特Q850-1893）所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它

描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在噴亮的鐘表聲中開心工作的情景。樂曲采納旋徨、節(jié)

奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情

2《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式,為四樂句構成的一段體結構。

歌曲以謎語為歌詞，"會說沒有嘴，會走沒有腿"生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的"嘀嗒"

與"當當"的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，主動動腦思索。

分析學生：

剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的相識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品

更為喜愛。他們很情愿用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來但這種表演經(jīng)常是最原始、

最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言

就更顯得匱乏了。此時特殊須要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內

心'與作品產(chǎn)生共鳴。

設計理念：

1.依據(jù)低年級學生的年齡特點（留意力集中的時間短），創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而歡樂

的學習氛圍。

2.在學習歌曲的同時，觀賞《在鐘表店里》，不斷積累音樂素材，以拓寬學生的音樂視野

3.啟發(fā)學生主動參加、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的溝通活動中，學習學問，培育合作意識。

教學目標：

1、通過聽《在鐘表店里》、《淘氣的小鬧鐘》，唱《這是什么》、《時間像小馬車》，使

學生相識到時間的珍貴，便得珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松開心的音樂心情。

工拓寬學習內容（簡潔的學問整合），培育學生發(fā)散思維的實力，從而感受音樂豐富的表

現(xiàn)作用。

4、主動參加為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探究生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活

動。

教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶、鐘表、圖片等課前打算：老師依據(jù)教室條件，在課

拍重音，子頭要清晰，唱‘噠噠"時應舌尖動作，使吐字清楚，靈巧。

（1）、初步學會歌曲將學生分成幾小組，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器

（2）、讓學生自己探討選哪些打擊樂較志向

（3）、想一想哪件樂器像馬鈴聲，哪件樂器像馬蹄聲（4）、再想一想怎樣變換速度和力

度更加適合。分組表演匯報和評價

編創(chuàng)與活動：傳消息、按課本要求第三課時

一.學生聽音樂進教室：（《時間象小馬車》學生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

（音樂停，學生按座位座好，看到新的隊形有些新奇。）二.教學導入：（解決難點）

老師：時間過得真快，轉瞬新年又快到來了，請問，你們喜愛過年嗎？說說你是怎樣過的？

學生：（爭先恐后地說）我過新年的時候穿最美麗的衣服、看煙花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、

看春節(jié)晚會、全家到外面旅游、一宿都不睡覺……

老師：在新世紀到來的時候，誰聽到了新年的鐘聲？學生：在電視里、在大鐘寺……

老師：大鐘是怎樣的聲音？誰能來仿照一下？學生：當！當！當！……三.學習歌曲《這

是什么？》

（1）老師：同學們真棒,回答得真好，今日楊老師帶來了一首謎語歌曲考考你們看誰最快

猜出來，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？（播放歌曲《這是什么？》）

老師：提問——誰知道這首歌里唱的是什么？學生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘……

（2）復聽歌曲，？?？隨著音樂感受節(jié)拍，并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏

（3）再聽學生跟讀：滴答滴答滴答滴答當當當！滴答滴答滴答滴答當當當！

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們：什么時候起？什么時候睡？

要求：邊讀邊創(chuàng)編動作，體會節(jié)拍的特點（運動的、動感很強）

（4）播放音樂《這是什么?》感受心情音樂——歡快、活潑、跳動的（學生表演著唱一唱。）

老師：現(xiàn)在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊形象什么?

學生：（急迫地齊聲回答）象鐘表！老師：請你說一說鐘表的作用。

學生：告知我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……老師：你能講講你還知道古

代到現(xiàn)在還有哪些計時方法（課前讓學生查找資料）

學生：（能講多少就講多少，然后師補充）計時方法有觀看太陽、點香、打更、等

表現(xiàn)歌曲

（1）分組進行配樂器和創(chuàng)編動作（2）分組表演和進行評價二、觀賞《在鐘表店里》

老師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？學生：再買一個新的…去商店

退換…到廠家保修……老師：小鬧鐘每天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我

們把它送到鐘表店里去吧?。úシ乓魳贰对阽姳淼昀铩返谝徊糠郑?/p>

提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學生：傾聽并辨別各種音響，然后回答一有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、

鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲……老師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)捏@慌

工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

（播放音樂《在鐘表店里》其次部分一美麗的旋律）學生：老爺爺看到自己把壞的鐘表

都修好了，興奮地笑了一

他在擦汗，他在喝水，他在觀賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，……鐘表店里的音樂真是太豐富

了.

老師：對了，音樂就是這么奇妙，它會表現(xiàn)許多的東西。人們都說"一年之際在于春，一天

之際在于晨"，你看！太陽已經(jīng)升起來了，讓我們快快起床吧！

學生：隨著音樂有節(jié)奏地律動——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、

上學……

課堂小結：

今日我們所聽、所唱的都是有關——"時間的歌"，這說明時間對我們來說真是太重要了。

其實描寫時間的音樂還有很多，比如：《哦！非常鐘》，唱的是小摯友在課間休息時歡樂地嬉戲，

你們還能找到有關時間的歌曲或者樂曲嗎？請下課查一查……

今日的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的學問吧。

（學生在"滴答滴答"那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。課后小記：

剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的相識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品

更為喜愛。他們很情愿用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來但這種表演經(jīng)常是最原始、

最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言

就更顯得匱乏了。此時特殊須要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內

心'與作品產(chǎn)生共鳴。在這一課中我能依據(jù)低年級學生的年齡特點（留意力集中的時間短）,創(chuàng)設

音樂情境，營造和諧而歡樂的學習氛圍。課前讓學生查找古代的計時方法，適當?shù)耐卣箤W生的學

問面和課外學習實力能啟發(fā)學生主動參加、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的溝通活動中，學習學問，

培育合作意識。

第三課

童話故事a）教學內容

i.傾聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》ii.表演《小紅帽》、《有一個人在林中》b）教

學目標c）i.通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，ii.唱《小紅帽》、《有一個人在林中》

童話色調的音樂和歌曲，iii.感受體驗樂曲輕偷快潑的心情。

iv.主動參加創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，v.填唱名，vi.選擇打擊樂等音樂實踐活動。d）教學過程

第一課時

傾聽《小天鵝舞曲》

i.講解并描述童話故事《天鵝湖》導入，ii.激發(fā)學生的學習爰好泣初聽，2.讓學生閉上眼睛

感受樂曲的心情，v.提示學生感覺到小天鵝怎樣舞蹈

vi.讓學生講講芭蕾舞的基本動作和特點vii.復viii.聽，ix.讓學生扮演小天鵝即興舞蹈

x.引導學生選擇一兩件打擊岳合著音樂敲擊，xi.引導學生用耳朵細致聽，xii.敲擊的聲音是

否與音樂相適合xiii.簡介俄羅斯作曲家柴可夫斯基

跟著音樂進行分組表演，一組打擊樂、一組舞蹈自由選擇。初學《小紅帽》

1、讓學生講講自己知道的小紅帽的故事，2、然后聽聽老師按歌曲改編的小紅帽的故事。

激勵學生向小紅帽一樣機靈英勇。

3、整體聽歌曲，4、感受歌曲的拍子和心情小結下課

其次課時學習《小紅唱》

5、完整聽歌曲，6、用上節(jié)課體會到的心情再感受一次歌曲7、讓學生跟錄音輕聲跟唱多

遍8、訂正學生跟唱過程中出現(xiàn)的問題。

9、指10、導學生邊唱邊表演，11、啟發(fā)學生編創(chuàng)與課本不同12、的動作表演，13、培育

學生的求異思維，14、表現(xiàn)歌曲

1、啟發(fā)學生依據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，2、加入情節(jié)表演。

3、分組表演并進行評價。小結下課。

第三課時

復習《小紅帽》，邊唱邊自編動作表演傾聽《糖果仙人舞曲》

4、整體傾聽，5、靜靜感受音樂的的夢幻色調；

6、再聽，7、引導學生感受聽到了什么奇妙的聲音？用動作表現(xiàn)出來，8、音樂使你想到了

什么？

9、在感受音樂的基礎上，10、師講解并描述《胡桃夾子》的小故事，11、引起學生的愛好。

12、再聽，13、讓學生想象劇中人的形象，14、邊聽音樂邊表演。

初學學習和表演《有一個人在林中》

15、用聽唱法學唱歌曲，16、初聽歌曲錄音，17、感受歌曲。提示學生聽聽哪兩句是一樣

的？有幾處是相同18、的,

19、反復20、聽師范唱，21、找出相同22、的旋律，23、并唱一唱

小結下課

第四課時

1、接著學習《有一個人在林中》1跟琴模唱旋律

1、有感情的朗讀歌詞,2、填唱歌詞，3、留意弱起的地方不4、要"吃"掉，5、留意思

一字多音的地方

6、學會歌曲后分角色分小組表演歌曲創(chuàng)編與活動（按課本要求做）

課后小記：在這一課中讓學生對芭蕾舞和鋼片琴的音色有了初步的相識，學生聽唱實力和創(chuàng)

編實力比以前有了很大的提高；在學習《小紅帽》一歌時能激勵學生做一個像小紅帽一樣機靈英

勇的孩子。學生能有主見的選擇打擊樂為歌曲配伴奏

第四課

跳起舞2、教學內容

24、表演《多么歡樂多么華蜜》、《我的家在喀則》25、傾聽《在北京的金山上》、《雪

蓮獻北京》26、創(chuàng)編與活動3、教學目標4、1、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，

2、唱《多么歡樂多么華蜜》、《我的家在日喀則》,3、體驗感受藏族民歌中高亢響亮和歡愉

快潑的不同4、音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，5、用身體的動作感受藏族音樂

6、能夠聽著鼓聲走和停，7、熬煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與限制實力

8、能精確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏教學過程

第一課時

5、表演《多么歡樂多么華蜜》

1、結合介紹藏族的服2、飾、風俗引起學生的學習愛好。學習襯詞"查拉羊卓拉”激發(fā)愛

好

3、聽歌曲，4、感受藏族歌曲風格

5、用聽唱法學會歌曲，6、特殊是襯詞的地方用微笑的感覺去唱，7、連貫，8、又要唱足、

唱滿時值。

9、嘗試學跳藏族舞的兩個動作，10、重在感受與體驗11、選編兩個動作，12、邊唱邊舞，

13、感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛

6、傾聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂,2、讓學生隨樂曲輕輕地拍手3、復4、聽時自編動作，5、隨著音樂跳舞。

用動作表達對音樂的感受

7、小結

其次課時

復習《多么歡樂多么華蜜》表演〈我的家在日喀則〉L結合地理學問簡介日喀則

2、用聽唱法學唱歌曲，要求；心情飽滿，3、聲音要輕快，4、不5、要拖拉。

6、學會歌曲后,7、學生自選樂器為歌曲伴奏8、分組伴奏，9、比一比哪一組合作得最好

傾聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲，2、提示學生聽到這首歌，3、心情怎樣，4、歌中唱了什么內容？

5、復6、聽歌曲

提示：自己用動作表演，看錄象選一種動作邊聽邊0B

第三課時

復習這一課的兩首歌曲聽幾首西藏歌曲

創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）8、小結課后小記：

在本課中能引導學生感受和學習藏族歌曲，體驗藏族歌曲的風格；激勵學生自編動作隨著音

樂跳舞，用動作表達對音樂的感受；簡潔的向學生介紹藏族的風俗特點和地理位置

第五課

愛勞動教學內容：

1、傾聽《勞動歌》、《海娃的歌》2、創(chuàng)編與活動

3、表演《不4、在麻煩好媽媽》、《種玉米》教學目標：

1、通過聽〈勞動歌〉、《海娃的歌》，2、唱《不3、在麻煩好媽媽》、《種玉米》，4、

理解勞動的喜悅與快樂

5、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動

教學重點：

5、學唱《不6、在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創(chuàng)編歌詞教學過程：第一課時傾聽《勞

動歌》

7、導入，8、講解并描述白學公主和七個小矮人的故事，9、引起學生聽音樂的愛好

10、初聽，11、提示學生《勞動歌》給你什么樣的感受？12、復13、聽，14、觀看課件

動畫七個小矮人在勞動15、學唱樂曲主旋律

16、再聽，17、聽到主旋律出現(xiàn)的地方哼唱出來或用動作表現(xiàn)出來

18、分組創(chuàng)編動作表演，19、提示學生對"用力"的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞

動內容

20、進行演繹和評價

其次課時

表演〈不再麻煩好媽媽〉

1、導入，2、讓學生講講在家里誰最辛苦，3、引導孩子體諒家長

4、聽師范唱，5、感受歌曲，6、找出難唱的地方7、找出難點后，8、進行難點解決

9、聽多遍后輕聲跟唱，10、讓學生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱

11、學會后啟發(fā)學生回想媽媽的辛苦，12、引導他們用柔軟的聲音、真摯的感情演唱歌曲

創(chuàng)編歌詞把媽媽理解為其他長輩將自己力所能及的勞動創(chuàng)編成新歌詞演唱邊唱邊表演，

比一比看誰表演得好，然后進行評價。創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）

第三課時

復習《不再麻煩好媽媽》表演《種玉米》

1、整體聽聽感受歌曲的拍子和心情2、再聽找出自己覺得比較難唱的地方

3、把比較難唱的的地方找出來和老師一起學習，引導學生唱好。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生用堅毅有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在

的力度，蘊含著力氣。

5、用身邊可以發(fā)聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。6、進行歌表演

7、介紹本歌是印尼民歌,讓學生講講自己印象中的印尼，師簡潔的介紹印尼的民俗和氣候

結合學習第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》1、聽歌曲，2、感受心情介紹這也是一首印尼

歌曲工復4、聽，5、找出自己覺得比較難唱的地方和老師一起學習

小結下課課后小記：

第六課

可爰的動物教學內容；

6、表演《我的小綿羊》、《小袋鼠》7、傾聽《鳥店》、《袋鼠》8、編創(chuàng)與活動教學

目標：

1、聽《鳥店》、《袋鼠》，2、唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，3、感受音樂表現(xiàn)的生動

顯明的形象，4、教化學生酷愛大自然，5、培育學生愛護動物的意識。

6、通過編創(chuàng)動作、歌詞，7、嘗試仿照鳥兒的叫聲等各種實踐活動，8、發(fā)展學生的想象力，

9、培育學生的創(chuàng)建意識

教學過程：

第一課時

一、學唱《我的小綿羊》1、復習上節(jié)課所學

2、聽唱法學會歌曲，讓學生探討該用什么樣的感情演唱，指導學生用輕快而親切有感情的

聲音演唱，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

10、演唱時留意歌中帶有符號的字要唱得有力11、留意聽老師唱其次、第三句，12、

聽聽有沒有不同13、的地方，14、不15、要唱錯12與5416、唱會歌后再選擇合適的地方加

入小動物的叫聲17、分小組演唱，18、相互評價，19、看那一組同20、學演唱的感情飽滿、

吐字清晰

21、啟發(fā)學生用自己寵爰的小動物編創(chuàng)新歌詞，22、將同23、學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，

24、全體同25、學唱一唱，

二、小結下課

其次課時傾聽《袋鼠》

1、初聽，2、讓學生感受樂曲描寫的音樂形象，3、像什么動物

4、再聽，5、聽著音樂把自己所想象的音樂形象表現(xiàn)出來6、導出這段音樂所表現(xiàn)的是袋

鼠

7、指8、導學生探討袋鼠的有關學問，9、描述袋鼠靈敏的動作和機警的神態(tài),10、并說

說音樂中描述的袋鼠給你的感受

11、復12、聽樂曲,13、提示學生跟著音樂做袋鼠助油的動作，14、用動作感受音樂

表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲，依據(jù)學生的程度支配范唱和聽錄音感受的次數(shù)

2、指3、導學生用輕快、親切4、的聲音演唱歌曲探討：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的

可愛？老師示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。

5、提示學生,6、第一樂句和其次樂句只差一個音’留意別唱錯，7、裝滿了的"了"字應

讀"liao"

8、學生歌表演參照課本的動作,9、也可以自編動作表演，10、激勵自編動作的學生，11、

鼓舞創(chuàng)新和求異的意識

第三課時復習《小袋鼠》編創(chuàng)與活動

1、提示學生視察小袋鼠口袋上有什么標2、記？每個小袋鼠能摘幾個果子

3、讓學生探討，4、用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清晰有的小袋鼠可以多推，5、

有的小袋鼠只能摘一個，6、并說出為什么？

7、練習二，8、墨讀歌詞，9、說出他的謎底是什么鳥,10、自由編創(chuàng)拍擊動作

11、讓學生兩人一組邊讀邊拍，12、看哪一組歌謠讀得好，13、動作拍得好。

14、啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，15、邊讀邊拍傾聽《鳥店》

16、初聽，17、讓學生感受音樂描寫了什么？你仿佛望見了什么？

18、再聽，19、啟發(fā)學生留意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

20、分組聽音樂表演小結下課

第七課教學內容：

表演《歡樂的音樂會》《嗔吶配喇叭》傾聽《百鳥朝鳳》《小樂隊》編創(chuàng)與活動教學目

標：

通過傾聽《百鳥朝鳳》《小樂隊》，唱《歡樂的音樂會》《噴吶配喇叭》，理解人與自然的

主題，感受民族樂器嗔吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

能用活潑歡快的心情，光明柔軟的聲音，完整精確的演唱歌曲

能用歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。教學重難點：1、仿照演奏樂器2、

聽辯哽吶的音色教學過程：1、表演《歡樂的音樂會》聽歌曲感受歌曲的旋律隨著歌曲錄音

拍手，感受節(jié)拍

再聽，提示學生聽聽歌曲唱出了哪些內容描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

聽錄音,隨著歌聲徒手仿照樂器演奏。評價仿照樂器演奏得是否精確

找出自己覺得比較難唱的樂句，學一學、唱一唱。跟著老師的琴聲歌頌，留意咬字和吐字

按小組分段歌頌，徒手做演奏動作，開展評價，看哪一組"奏"得好

2、進行歌表演3、小結下課

其次課時

1、復2、習〈歡樂的音樂會〉3、傾聽〈百鳥朝鳳）

靜靜的傾聽，結合樂器圖片讓學生相識演奏樂曲的樂器一噴吶

再聽，聽聽樂曲表現(xiàn)的是什么景象？使你想到了什么7再聽，感受噴吶仿照的不同的鳥叫

聲，試著學一學。4、表演《噴吶配喇叭》學唱前聽老師用湖南話讀歌詞激發(fā)學習愛好用聽唱

法學唱，聽錄音感受旋律

提示學生，歌中的"里樂拉"要唱得輕快，有彈性聽錄音演唱，自編動作表演

第三課時

1、復2、習《歡樂的音樂會》、《哦吶配喇叭》3、傾聽〈小樂隊〉

4、創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）

第八課

華蜜生活1、教學內容：

1、表演〈同2、坐小竹排〉《西倫達》3、傾聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》4、編創(chuàng)

與活動2、教學目標3、:

1、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》唱〈同2、坐小竹排）《西倫達》，3、感受中外

民族民間音樂,4、理解本科主題“華蜜生活"來之不5、易的道理

6、能主動參加聽、唱、舞的音樂實踐活動，7、表達自己開心、快樂的情感

8、能精確的為歌曲打拍子和配伴奏，9、主動參加探究聲音的嬉戲，10、主動與他人合作

4、教學重難點

1、能主動參加聽、唱、舞的音樂實踐活動

2、精確的為歌曲打拍子和配伴奏，3、主動參加探究聲音的嬉戲,4、主動與他人合作

5、教學過程：

第一課時

1、表演《同2、坐小竹排》

1、聽歌曲錄音,3、隨著歌聲拍腿、拍手，4、看誰的反應最快，5、能跟上歌曲的節(jié)拍

2、隨著老師的歌聲和琴聲邊唱邊拍’引導學生拍擊精確，6、跟唱精確。留意襯詞要唱得

連貫3、指7、導學生分兩組進行打擊樂伴奏，8、留意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調

4、分小組演唱9、傾聽《歌聲與微笑》1、初聽歌曲，2、隨著歌聲拍手工感受歌曲的

心情怎樣？4、再聽音樂，5、自編動作表演小結下課

其次課時復習《同坐小竹排》表演《西倫達》

12、用聽唱法學會《西倫達》

13、指14、導學生用輕松開心的聲音跟唱，15、留意弱起的第一個字不16、要唱強，17、

要強調第一拍

18、學會歌曲后進行集體舞表演傾聽《阿細跳月》

19、聽老師唱主題音樂，20、感受一下有什么特點？21、和老師一起唱一唱

22、聽全曲，23、聽聽整首曲子都是由什么構成的24、簡介彝族同25、胞的有關風俗、

服26、飾特點。27、復28、聽，29、跟隨音樂用輕快的動作隨著音樂跳舞30、唱一唱你自己

學過的少數(shù)民族的民歌小結下課

第三課時

復習、表演《西倫達》《同坐小竹排》進行創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）小結下課

第九課

漂亮的動物教學內容：31、表演《金孔雀輕輕跳》《大鹿》32、傾聽《龜兔賽跑》33、

編創(chuàng)與活動教學目標：

1、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》《大鹿》，從音樂中感受描繪的動物形象。

2、能采納不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友爰、助人為樂的道

理。

3、主動與同學合作編創(chuàng)肯定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想象

教學重難點：采納不同的情感演唱歌曲，表演傣族舞蹈動作教學過程：

第一課時一、《大鹿》課型：綜合課教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演數(shù)學目標：

1、學問目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2、實力目標：通過演唱歌曲、

律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培育學生的創(chuàng)建力、節(jié)奏

感及身體動作的協(xié)調性。

3、思想目標：培育學生的審美情趣，教化學生團結友愛，樂于助人。

4、教學重點：學唱歌曲，用自己的動作仿照不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學難點：

①???？換氣記號的駕馭。

②???？節(jié)奏Xxxx|xxxxx

唱出的音與敲擊的節(jié)奏精確無誤。

教具：鋼琴、打擊樂器、錄音機、歌單、掛圖、頭飾等。教材分析：

《大鹿》是一首具有童話色調的法國兒童歌曲。下大調帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳

動，節(jié)奏簡潔。每一樂段旋律明快用勵。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。其次樂段旋律在高

音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔膽怯獵人的驚慌心情和大鹿不怕風瞼的決心。歌詞彩采納了擬人化

手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生寵愛。

教學過程：

教學過程設計意圖

一、組織教學

1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。創(chuàng)設良好的音樂氛圍，座位的變更突破了

常規(guī)模式，便于師生之間，學生之間互動溝通合作。

2、聽音樂進行律動君寅。目的是使音樂課更生動活潑，體會音樂課的快樂洗活潑的心情，

給學生表演的機會。

3、聽音樂拍擊節(jié)奏（老IJ而單奏《大鹿》旋律）.訓練學生的節(jié)奏瓜反應實力，充分發(fā)揮學

生的集體合作意識。

4、復習歌表演《獵人和小兔子》復習已學過的歌表演，有這首歌導入新課，起到承上啟下

的作用。

二、新授歌曲《大鹿》（一）導入新課

師：同學們都知道小兔子在獵人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是

誰救了它？大家依據(jù)圖上的內容編一個小故事，老對倆相互講一講。學生通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學

生的學習愛好，啟迪學生的想象力，培育學生的創(chuàng)建力，使每個學生能更好的理解音樂，同時又

培育了學生的演講實力。

師：今日來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色調的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。

（學生聽范唱）老師有感情的演唱，有力的調動了學生的心情，使學生初步感受歌曲的心情，對

唱曲有進一步的理解。

師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學?生：想學。進一步激發(fā)學生的學習熱忱。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。學生聽完后，找出難點）

yyyy11yyyyx||yy

Iy-||一層層深化，平凡中見深度，抓住重點，突破難點。

師：聽伴奏，用"

"模唱歌曲為學好歌曲打下基礎。

師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。加深對唱曲的感受和理解。

師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

（提出不足地地方進行訂正）培育學生獨立視唱歌曲的實力,發(fā)揮學生的主體作用，使他們

主動參加音樂體驗。

師：再唱一遍自發(fā)編動作進行表演.讓每一位學生動起來，自由地活動在音樂美的天地中.

三、創(chuàng)編活動

師：用yyx0編寫兩小節(jié)

拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）培育學生的節(jié)奏感和音樂的記憶實力，培育

學生的創(chuàng)編節(jié)奏實力。

師：今日大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面依據(jù)歌曲的內容，用不同的表情、動作、

自由安排角色，以小組為單位進行排練。誘發(fā)學生綻開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學生主體精神和

特性品質的培育。

師：小組匯報，對表演好的小組嘉獎小紅旗。樹立自信念，增加學生對音樂的酷愛。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機靈、英勇救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助

人。那么我們同學假如遇到了困難和危急，你應當怎樣做？

生：主動發(fā)言。

師：同學們講得很好，同學之間都應當相互幫助，團結友愛，學習大鹿精神。

下課：學生邊聽音樂邊表演走出教室。滲透思想教化，教化學生團結友愛，相互幫助，樂于

助人。

板書設計：

節(jié)奏練習掛圖《大鹿》歌單

其次課時

《金孔雀輕輕0E》教學設計教學目

1.通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本

課主題——漂亮的動物。

2.用美麗的歌聲有感情地演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。初步了解傣族音樂與民俗。

加深對民族音樂的寵愛.

3.主動與同學合作編創(chuàng)肯定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調

式。曲調清爽、美麗，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑

娘與小孔雀那靈巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙

的遐想與回味。

教學重點：

從音樂中感受孔雀美麗的形象和從容得步態(tài)。教具準備：

傣族介紹資料、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

教學過程：一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。小摯友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動

物？2、跟著音樂表演小動物的動作。

老師提示學生音樂心情是美麗的，你的動作也應當是美麗的。讓學生感受音樂的美感，并用

肢體語言去表達自己對音樂美的理解。3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物

可愛的形象嗎？（老師示范）如學生有困難，老師可在長音時敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡潔造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把

孔雀作為祥瑞的象征，你知道是哪個民族嗎？

傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住"干欄"式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖

短衫，下著筒裙，傣族人喜愛用紗線和絲線制成風格古樸、色調艷麗的傣錦，圖案紋樣及色調有

某種象征的意義如孔雀圖案象征祥瑞大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，

比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡

有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、？看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、？歌曲處理：用美麗的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅翱翔一句

力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲奇妙的意境。

三、學習傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的祥瑞鳥，所以傣族舞蹈中許多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈

片斷。）

2、學習傣族舞蹈動作，

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟（見圖1）,雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲

伸動作。動作二：孔雀開屏（一）

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上漸漸提起至側平舉的位置，一小節(jié)做一次

（圖2）。動作三：孔雀開屏（二）

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打

開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行（圖3）

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲（見圖示）。其次拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，

右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開（見圖示），左手在胸前翻腕，動

作對稱做（圖4）

四、合作創(chuàng)編。

把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表

演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演爰好。

1、？合作創(chuàng)編。2、？分組表演。3、？合作表演。

五、觀賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》

第十課

過新年一：教學內容：

1、表演〈小拜年〉、〈過新年〉2、傾聽〈窗花舞〉、〈晚會〉3、創(chuàng)編與活動教學目

標：

1、通過聽〈窗花舞〉、〈晚會），2、唱〈窗花舞）、〈晚會〉感受音樂所表達的過新年

的熱情氣氛，3、感受不同4、地方的民歌風，5、懂得珍惜今日的華蜜生活

6、主動參加創(chuàng)編旋律，7、用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動

教學重難點：感受不同地方的民歌風，教學過程：

第一課時表演〈小拜年〉

8、簡介湖南人歡慶新年的風俗

9、聽老師范唱，10、隨著歌聲拍手，11、感受節(jié)拍12、聽錄音多遍，13、找出自己喜愛

的樂句和覺得最難唱的地方，14、唱一唱、練一練

15、跟著琴聲,16、默唱歌曲

17、跟錄音完整的演唱歌曲（可以邊唱邊敲擊物品為歌曲伴奏）

18、聽音樂分小組編創(chuàng)動作19、邊唱邊跳傾聽《窗花舞》

1、初聽，2、簡介《白毛女》劇情

3、提示：樂曲的心情怎樣？你會不4、會剪窗花5、觀看《窗花舞》

6、復7、聽音樂，8、自編動作表演窗花舞小結下課其次課時復習《小拜年》表演《過

新年》

9、聽錄音范唱感受歌曲，10、模唱歌曲。提示：咚咚咚咚鏘是什么樂器的聲音？

11、邊聽邊仿照打擊樂器的動作12、分組歌曲表演

分組講講我們是怎樣過新年的小結下課

第三課時

復習歌曲《小拜年》《過新年》進行創(chuàng)編與活動（按課本要求進行）

第2篇：小學二級音樂教學設計

小學二年級音樂教學設計第一單元

媽媽、老師設計理念：

在音樂課中生動活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)建沖動，

在主動參加中呈現(xiàn)他們的特性和創(chuàng)建才能，使他們的想象力和創(chuàng)建性思維得到充分發(fā)揮。在教學

形式上，以豐富多彩的教學內容激發(fā)、培育音樂愛好，傾聽音樂感受音樂。第一課時：《鮮花愛

雨露》教學目標：

1、學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學唱歌曲，激發(fā)學生對老師的敬重和酷愛。教學重點、難點：

1、啟發(fā)、引導學生思索并表述媽媽、老師對自己的關懷、爰惜。2、有感情的演唱，以情

帶聲。教學打算：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室，

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入：（師）我們又迎來了第20個老師節(jié)。在這個老師節(jié)里，同學們會用各種方式來

表達對老師的愛.一束花，一張卡片，或者是一張絢麗的笑臉，都是大家對老師真誠的愛，感謝

你們。三、學唱歌曲

1、體驗感知，傾聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（溝通）

2、發(fā)聲練習：1234|

5—

5432|

1—

||鮮花愛雨

露，lululululuo3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：XXxIXXxIXXXXIx

||花兒

鮮

花兒

艷

花兒

真美

麗XXXX|X

II鮮花

愛雨

露

我們

爰老

師4、用"Lu"模唱主旋律,留意難點。5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（溝通、處理、試唱）四、

拓展延長，表現(xiàn)歌曲。

師從大家的歌聲中感受到了對老師濃濃的愛。那么小摯友們還想再說些什么、寫些什么呢？

在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫

等多種形式表達出來。五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：

其次課時：《我愛米蘭》

備課日期

月

日

上課日期

月

日教學目標：

1、復習歌曲《鮮花爰雨露》

2、通過歌曲觀賞，激發(fā)學生對老師的敬重和酷愛。教學重點、難點：

1、啟發(fā)、引導學生思索并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛惜。2、仿照并創(chuàng)設音樂活動。

教學打算：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：一、組織教學1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好.二、復習歌曲

1、發(fā)聲練習：1234|

5—

5432|

1—

II小貓愛吃

魚，魚。2、實踐模唱，復習歌曲《鮮花愛雨露》。三、新授

1、導入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當我走過老師的窗前》，還有今

日要和大家一起學習的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？2、

傾聽歌曲，初步感受歌曲的心情和節(jié)奏。3、創(chuàng)新表現(xiàn)，留意歌曲表現(xiàn)的內容。

師：我們現(xiàn)在初步的傾聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)

這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。4、復聽歌曲。

四、拓展延長，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對老師濃濃的愛。那么，還想

再說些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^詩

歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式。五、課堂小結，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》

備課日期

月

日

上課日期

月

曰教學目標：

1、學會演唱歌曲《4嗚鴉愛媽媽》，并創(chuàng)編表演。2、通過學唱歌曲,使學生懂得孝敬父

母，關切父母。教學重點、難點：

1、啟發(fā)、引導學生思索并表述媽媽、老師對自己的關懷、爰惜。2、有感情的演唱，以情

帶聲。教學打算：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：一、組織教學

1、聽世上只有媽媽好進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、律動：今日老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這

是小熊。看洋娃娃在和小熊時懶呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？三、導入：講《烏鴉

媽媽家》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上

住著勤勞、和善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶

寶吃，小烏鴉在媽媽關切下越長越大了，媽媽真興奮。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，最

終有一天小烏鴉都要翱翔了，它們一個個興奮地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已

經(jīng)老得飛不動了,一個人孤寂單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個〃婢點。一只小烏鴉銜著它

平生捕到第一條小蟲回來了，它把蟲喂給了媽媽。接著又來了一只〃嗎鴉，兩只，三只。可把

媽媽興奮壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順??？我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧（出示課題）四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強弱規(guī)律是強、

弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。2、模奏練習：

2/4xxxx|

X

X

IX

X

||2/4xx

X

X|XXX|X

||3、有感情的朗讀歌詞。4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，留意音準。五、創(chuàng)編活動1、為歌曲伴奏：（師）

烏鴉媽媽覺得我們的歌頌的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？

對了我們不是可以用一些簡潔的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我H斑可以用什么方法來把這首歌變的更

美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想啟己編一編。

可以根據(jù)節(jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。

六、課堂小結：通過這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦?。啃貘f知道媽媽那么辛苦

后他做了些什么？用歌聲來回答老師那我們的媽媽辛不辛苦?我們又能為我們的媽媽做些什么

呢？我們應當做一些自己力所能及的事情。最至少自己的事情肯定自己來做啟己的衣服自己穿，

自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《小烏鴉愛媽媽》飛出教室。課

時小節(jié)及體會：

第3篇：小學二級音樂教學設計

小學二年級音樂教學設計三篇

一、教材理解：

這篇兒歌語言美麗，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學習了雪娃娃的基礎上，對于雪已經(jīng)有

了肯定的相識。因此，本篇兒歌中雪溶化變成了水就不再是難點了。

二、教學目標：

1、用肯定的句式說話，培育學生的說話實力。2、四人小組探討合作培育學生的合作實力。

3、動手剪雪花培育學生的視察實力與動手實力。4、通過想象說話及創(chuàng)建剪培育學生的想象實

力。5、會有感情地朗讀這篇兒歌。

三、教學重點與難點

1、重點：目標1、3、4、5

2、難點：目標2、3

四、教學打算：

多媒體課件

五、教學過程：

（一）、導入：

師：小摯友，冬天到了，你們最希望冬爺爺給你們帶夾什么禮物

1/15

呢？

生：下雪。

師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來過那么點雪花，惋惜不多.今日，錢老師

就給大家?guī)砹诉@個本眼，想不想看看？

生：想。

師：播放雪花飛揚的場景。并問他們"美麗嗎？"（美麗）〔激起學生的爰好與新奇心〕有

位老爺爺啊還把這美麗的雪花寫成了一首兒歌呢！想不想聽聽？

下面就請小摯友看著圖片細致地聽。（播放配樂朗讀）

（二）、練說：

師：好，我來考考哪個小摯友聽地最細致。剛才的兒歌告知我們雪花跳舞跳累了，躺在什么

地方休息？（要求用有的，有的。這個句式說）

生：有的躺在樹上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。

師：聽地真細致。那么你們看這么多的雪花紛紛揚揚從空中落下來，光是房頂上，樹上，田

野上給他們躺下來休息夠了嗎？

那么你能不能動動腦筋，再給雪花找一些可以躺下來休息的地方嗎？

生：（四人小組合作探討）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。

雪花跳舞跳累了，有的落在。

這兩個句式中的其中一個來說?！舶l(fā)揮他們的想象實力，并用肯定的句式規(guī)范他們的語言J

2/15

師：小摯友本事真大，給雪花找了這么多可以休息的地方。那么你們細致看看，雪花在這些

地方躺下來休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？

生：都變成白白的了。

都變成潔白的一片了。

師:是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個句式來說說嗎？（白了，

白了，也白了.啊！雪景多?。。?/p>

可以四人小組先探討，再反饋。

（三）、朗讀：

是啊，雪景多美啊，多動人啊!那么誰能把這首描寫雪花的兒歌也讀得那么美，那么動人呢？

我們先來聽聽，然后自己試著讀讀看，什么地方要讀地重點，什么地方讀地輕點柔點慢點。

1、自己試讀2、指名讀3、大家評4、再自己練讀5、個別讀6、齊讀。

（四）、視察雪花的樣子：〔培育學生的視察實力〕

大家讀得真不錯，把雪花的漂亮安靜都讀出來了。那么你們見過這漂亮奇妙的雪花是什么樣

子的嗎？

出示已剪好的雪花，L讓學生視察雪花的特點。

2、讓學生說雪花的特點：有六個花瓣、顏色是白的、很安靜，很輕

說的很好，我們接下來的任務就是剪這漂亮的雪花，你們看，這是錢老師剪的雪花，美麗嗎？

想不想學？

3/15

（五）、剪雪花：

1、看老師剪，并留意步驟

2、請一個小摯友說說老師的步驟。并且，老師跟著他說的步驟再做遍示范。

3、小摯友跟著老師操作，剪兩朵不同的雪花。

4、老師供應幾種不同的圖案，小摯友自己動手剪。（可以相互合作）

5、四人小組合作，創(chuàng)建剪?？茨慕M小摯友剪的雪花最多，最美。

（六）、展示各自的雪花圖，老師把他們都貼在藍色背景上，讓學生看著自己的作品，再有