2024年人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)（共8篇）

第1篇：人教版數(shù)學(xué)四級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總

結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可以說(shuō)既驚慌勞

碌而又很充溢。本學(xué)期,我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了肯定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工

作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研讀，對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)有了更精確的相識(shí)。

仔細(xì)鉆研教材、教參,對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分

學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生實(shí)際出-,管理類，工作總結(jié)類，工作

安排類文檔，下載--

發(fā)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維。

二、專心教學(xué),努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。

針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、

運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了

課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的學(xué)問(wèn)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。詳細(xì)如下：

1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛

圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直娜象地理解學(xué)問(wèn)。然后,放手讓學(xué)生探

究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的實(shí)力，培育他們的參加意識(shí)。

2）在課堂教學(xué)中正確處理了"教"與"學(xué)"廣學(xué)"與"導(dǎo)”的關(guān)系?巴教與學(xué)的重點(diǎn)，管理

類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載一

放在"學(xué)”上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探

究，主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

3）剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天

復(fù)習(xí),以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合中低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

4）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)、可鏈,

一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既形成了

學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

5）注意與學(xué)生的溝通J理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱

忱和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲

得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下

載--

受挫折時(shí),要給他們激勵(lì)，志氣。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好反饋。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批,指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題,

不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力.學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信念，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。

四、留意培優(yōu)，注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

由于班額過(guò)大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問(wèn)

的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要

承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確駕馭

學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我采納了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓實(shí)力-，管理類，

工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)基本實(shí)力考核，當(dāng)上主考官再指導(dǎo)他們考核選拔其次批、第三批主考官，

既為老師減負(fù)，又培育學(xué)生的實(shí)力,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)

到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

本學(xué)期，通過(guò)師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問(wèn)題:如有一小部分學(xué)生

學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不

講質(zhì)量，書寫較差,正確率較低;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)

差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中,我將接著努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電修學(xué),

把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教

化，爭(zhēng)取教出更好的成果。

-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

第2篇：人教版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡迎點(diǎn)評(píng)

和共享.

下面是為大家供應(yīng)的人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，有關(guān)人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)

工作總結(jié)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié)欄目0

一、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)

生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷：

(-)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重

點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語(yǔ)言

因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)

系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生

活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀

察，多想象，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，

把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字

寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已相

識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可

說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文

園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理支配的.

因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支

配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，

各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，

通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有

所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺(jué)"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)

字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了激勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我展

示，又設(shè)有.展示平臺(tái)"，激勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)

的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自

得自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的

人生看法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),

貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這

一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)

聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情

悟文，情文結(jié)合"。

（三）、培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意學(xué)

生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用5主意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；

要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)

習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)

程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)建

潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材

內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、

社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、

當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教化資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓

寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行敵學(xué),

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問(wèn)題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)

造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)作不夠。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高。對(duì)新教材理解、

運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮

多媒體協(xié)助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更

活潑更生動(dòng)更形象.

第3篇：人教版四級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

老師：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)本校小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

學(xué)看法、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教化教學(xué)狀

況，特作總結(jié)如下：一、課前仔細(xì)備課，做到因材施教。

剛接手這個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)的老師，大致駕馭一些狀況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)

撤出不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教

材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法..寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得經(jīng)松、

開心。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容

分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有

所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅;②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差

的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)

差的學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)

習(xí)實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，

除了要求他們"學(xué)會(huì)"，更重要的是要讓他們自己"會(huì)學(xué)"。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，

好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多

提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到"學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)主動(dòng)

地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的老師教，學(xué)生聽?？偟膩?lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性大大提

高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路匕匕較清楚，考慮問(wèn)題

也比以前全面、周到了.

三、仔細(xì)批改，從批改中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好補(bǔ)漏。

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況和存在的問(wèn)題。所

以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，細(xì)致分析，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),

進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到"學(xué)生做--老師改--老師講評(píng)--學(xué)生訂正--老師再改"。確保

每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、

檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開"小灶"，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，

促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，支配優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提

高。一學(xué)期下來(lái)他們成果進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動(dòng)參加各項(xiàng)教研組組織活動(dòng)。

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老

師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，

缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份

耕耘,一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第4篇：人教版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排人教版小學(xué)語(yǔ)文四級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上

冊(cè)教學(xué)安排

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)

目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好.特殊是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高

年級(jí)是不大簡(jiǎn)單變更的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)爰好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀

點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在

語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面

發(fā)展。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動(dòng)的人生

看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，

達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料.8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。

能?巴內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,開展探討，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的

學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了

詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1.學(xué)生與文本對(duì)

話學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)比照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的

心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心

靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想

和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí),

學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這

樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，

從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從

內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指

導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言學(xué)生簡(jiǎn)單接受的是親切的和自己溝通的語(yǔ)言。

人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我肯定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行

設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)

圄十么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案.每個(gè)單元前都有"導(dǎo)語(yǔ)"，課與課之間有“鏈

接語(yǔ)”，精讀課文中"泡泡語(yǔ)"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),

有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。”教科書通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起

這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通

為基礎(chǔ)，觀賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言

的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解區(qū)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)

有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容13/9-7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂210/9-14/94、

火燒云語(yǔ)文園地一317/9-21/95、古詩(shī)兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅4

21/9-28/98、世界地圖引出的發(fā)覺(jué)語(yǔ)文園地二529/9-6/10"國(guó)慶"假6

6/10—10109、巨人的花園10、華蜜是什么11、去年的樹715/10-19/1012、小木偶

的故事語(yǔ)文園地三822/10-26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓929/10—2/1116、

母雞語(yǔ)文園地四105/11—9/1117、長(zhǎng)城18、頤和園19秦兵馬俑1112/11-16/11

語(yǔ)文園地五20、古詩(shī)兩首1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅

納1326/11—30/1124、賜予是歡樂(lè)的語(yǔ)文園地六143/12—7/1225、為中華之

崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔1510/12-14/1228、尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)

文園地七1617/12—21/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30、電腦住宅31、飛向藍(lán)天的恐龍17

24/12—28/1232、飛船上的特別乘客語(yǔ)文園地八1831/12—4/1期末復(fù)習(xí)19

5/1-9/1期末考試

內(nèi)容僅供參考

第5篇：新版人教版四級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排

最新人教版四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排范文

人教版四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排（一）

音樂(lè)是比較抽象的藝術(shù)，音樂(lè)從歷史發(fā)展上可分為東方音樂(lè)和西方音樂(lè)。下面，我為大家共

享四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排，希望對(duì)大家有所幫助！

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性

思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的音樂(lè)課?？傮w來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的仿照實(shí)力

普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜實(shí)力很差，一

首比較簡(jiǎn)潔的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。

而且我發(fā)覺(jué)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特殊是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)

老師的反復(fù)提示、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有許多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把

音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個(gè)單元，分別是第一單元綠水江南、

其次單元五十六朵花、第三單元學(xué)戲曲、第四單元環(huán)球采風(fēng)、第五單元中國(guó)功夫、第六單元小小

音樂(lè)劇讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)精彩的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活

動(dòng)，如齊唱、合唱等.它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神.

以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形

成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美實(shí)力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，

編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、

創(chuàng)建的實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

Q)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行仿照。能

隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨不同類型其

音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快

慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)簸條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂(lè)心情與情感

Q)聽辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

(2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的改變。

3、音樂(lè)體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類

別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏.

(4)能夠初步辨別小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2-4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

Q)傾聽中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)

曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)傾聽世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

Q)樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作

及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

Q)樂(lè)于參加各種演奏活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參加歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的心情，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)論。

(4)每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2-3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論.

4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)建

1、探究音響與音樂(lè)

Q)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)建

⑴能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)'或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參加表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

(2)能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的旋律。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

Q)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜爰從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并常常傾聽。主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)

村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)溝通。

(3)樂(lè)于聽音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，相識(shí)音樂(lè)在其中的作用.

(2)能夠用色調(diào)或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)觀賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)音符的相識(shí)實(shí)力

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌頌習(xí)慣，削減喊唱現(xiàn)象

4、能參加一些自己力圻能及的創(chuàng)編活動(dòng)

六、教學(xué)措施

本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，實(shí)行敏捷多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)

為本、注意情感體驗(yàn)，在注意審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的

關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情開心、想象力豐富，使學(xué)生以充溢自信的看法迎接每一次的

學(xué)習(xí)。

人教版四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排（二）

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜實(shí)力，并有肯定的運(yùn)用實(shí)力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培育學(xué)生

的音樂(lè)創(chuàng)新實(shí)力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且

對(duì)唱曲的喜好很明顯，大多喜愛(ài)流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感愛(ài)好，甚至是說(shuō)很難聽。我想適當(dāng)

的實(shí)行"貫穿”的方法來(lái)調(diào)整這樣顯明的對(duì)比。

二、教學(xué)目的及任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歌頌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教化，教化學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少

年。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教化，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

3、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步駕馭正確的歌頌方法，并培育學(xué)生的自我表現(xiàn)實(shí)力。

4、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、培育音樂(lè)感受于鑒賞實(shí)力。

6、培育表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

7、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

8、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培育樂(lè)觀的看法和友愛(ài)的精神。

基本任務(wù)：

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行仿照。能

隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或

在體態(tài)上作出反應(yīng)2能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，

并能聽辨其音色。

3、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的凹凸、快

慢、4、聽辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

5、傾聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的

歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱

6、傾聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng)。

7、傾聽中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)

曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解

其不同的風(fēng)格。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌頌中旋律的概念，

2、識(shí)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆跉g樂(lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。不僅可以以真正學(xué)到學(xué)問(wèn)。

避開學(xué)習(xí)理論的才古燥乏味性激

發(fā)學(xué)生愛(ài)好，還可以真正學(xué)到學(xué)問(wèn)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)建活動(dòng)的重量,

以生動(dòng)活潑的教學(xué)

形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

1、寓教于樂(lè)，采納多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

2、老師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

人教版四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排（三）

一、班級(jí)狀況分析：

從這八個(gè)班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感愛(ài)好，而且課堂氣氛非常的活躍，上課紀(jì)律好，舉

手

發(fā)言

膽子比較大。特殊是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜實(shí)力較強(qiáng)，能夠根據(jù)音樂(lè)的旋律歌頌，富有

感情尤其是一些女生，這一群力氣比較浩大,很有實(shí)力去芍動(dòng)幾個(gè)樂(lè)感較差的學(xué)生。

二、教學(xué)目的要求：

1、以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，

高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美實(shí)力。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需駕馭的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)預(yù)技能：從"一

拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。

3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加探究與創(chuàng)建，開發(fā)學(xué)生的形象實(shí)力、創(chuàng)建性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

三、教材分析

本教材從教化理念上，強(qiáng)調(diào)了"以學(xué)生發(fā)展為本"，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要留意學(xué)生特性

的發(fā)展。以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合與

滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。全書共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教

材配有相應(yīng)的光盤磁帶。

四、教學(xué)措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，駕馭樂(lè)理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互親密協(xié)作。

2.分析兒童的實(shí)際狀況，因材施教。

3.分析教材,突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。

4.采納多種方法剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)愛(ài)好:故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)嬉戲，

舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5組織形式多樣的愛(ài)好小組，有安排開展活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一周第一單元林中的鳥聲第1、2課時(shí)

其次周第一單元林中的鳥聲第3課時(shí)

其次單元綠水江南第1課時(shí)

第三周其次單元綠水江南第2、3課時(shí)

第四周第三單元五十六朵花第1、2課時(shí)

第五周第三單元五十六朵花第3課時(shí)

第六周第四單元學(xué)戲曲第1、2課時(shí)

第七周第四單元學(xué)戲曲第3、4課時(shí)

第八周第四單元學(xué)戲曲第5、6課時(shí)

第九周第五單元環(huán)球采風(fēng)第1、2課時(shí)

第十周期中

考試

第十一周第五單元環(huán)球采風(fēng)第3、4課時(shí)

第十二周第六單元中國(guó)功夫第1、2課時(shí)

第十三周第六單元中國(guó)功夫第3課時(shí)

第七單元小小音樂(lè)劇第1課時(shí)

第十四周第七單元〃'小音樂(lè)劇第2、3課時(shí)

第十五周第七單元小小音樂(lè)劇第4、5課時(shí)

第十七周第八單元花的旋律第1、2課時(shí)

第十八周第八單元花的旋律第3、4課時(shí)

第十九周期末

人教版四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排（四）

一、教材分析本冊(cè)教材以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的審美標(biāo)

準(zhǔn)，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中能夠提升音樂(lè)感受實(shí)力，也能夠提升創(chuàng)建實(shí)力.

二、學(xué)生狀況分析四年級(jí)有三個(gè)班，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感愛(ài)好，上課也較仔細(xì)，從

整體水平來(lái)看，四年級(jí)3個(gè)班音樂(lè)程度都差不多，紀(jì)律較難抓，所以上課起來(lái)較累，這學(xué)期我

將紀(jì)律制定些措施，這樣有待他們更好的學(xué)習(xí)。在學(xué)歌中，女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作

的仿照實(shí)力普遍比男生要好;觀賞中，學(xué)生們依據(jù)音樂(lè)綻開想象的實(shí)力還不夠好;但是觀賞簡(jiǎn)短的

歌曲時(shí)他們還是饒有愛(ài)好的，大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與心情。

三、教材教學(xué)要求

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)切分音的多種形式，以及相應(yīng)的節(jié)奏。

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，

學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)。通過(guò)觀賞，了解幾種常見(jiàn)的

演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實(shí)力，培育他們的音

樂(lè)想象力和聯(lián)想實(shí)力。了解各民族的音樂(lè)特點(diǎn)以及各民族的舞蹈特點(diǎn)。學(xué)習(xí)感受我國(guó)的國(guó)粹一

京劇。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到

音色教化中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向,有道德，有

文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂(lè)理學(xué)問(wèn)和音樂(lè)技能，駕馭簡(jiǎn)潔的視譜實(shí)

力，能夠完整的有感情的演唱歌曲

四、教學(xué)措施1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成起先，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂(lè)素養(yǎng)，如：通過(guò)聽音

樂(lè)進(jìn)教室，培育學(xué)生的音樂(lè)鑒賞實(shí)力與課堂組織紀(jì)律。

2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而美麗、光明而圓

潤(rùn)的童聲。留意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢(shì),

整齊的歌頌.

3、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè)器讓學(xué)生了解音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱;還要讓學(xué)生相識(shí)小節(jié)、小節(jié)

線、終止線和換氣記號(hào)。

4、在觀賞歌曲的同時(shí)要注意培育孩子的音樂(lè)感受實(shí)力，多給學(xué)生一些視聽結(jié)合的機(jī)會(huì)，都

給學(xué)生提問(wèn)思索的時(shí)間。

五、教學(xué)進(jìn)度周次周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1第一課跳起來(lái)22第一課跳起來(lái)23其次課少

年的歌24其次課少年的歌25第三課水鄉(xiāng)26第三課水鄉(xiāng)27第四課童年的音樂(lè)28第四課童年

的音樂(lè)29第五課風(fēng)景如畫210第五課風(fēng)景如畫211第六課搖籃曲212第六課搖籃曲213第七

課回聲214第七課回聲215第八課憧憬216、17第八課憧憬218復(fù)習(xí)測(cè)試

2人教版四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)安排(五)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感看法價(jià)值觀：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的各種律動(dòng)，并能夠在聽賞樂(lè)曲中感受音樂(lè)的心情，能

夠正確地表達(dá)音樂(lè)的心情，對(duì)音樂(lè)的觀賞能夠有自己的相識(shí)和見(jiàn)解，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能

夠理解樂(lè)曲所包含的思想，樹立基本的價(jià)值觀。

2、學(xué)問(wèn)與技能

Q)能夠相識(shí)十六分音符、切分節(jié)奏、切分音、漸強(qiáng)、漸弱、附點(diǎn)八分音符。

(2)能夠嫻熟地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱

和合唱等形式嫻熟地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲。

(3)能夠?qū)ΤM(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用簡(jiǎn)潔的樂(lè)器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

(4)能夠在音樂(lè)傾聽中感受樂(lè)曲的心情，能夠?qū)σ魳?lè)的結(jié)構(gòu)做出正確的推斷，能夠分析簡(jiǎn)潔

的歌曲曲式形式。

3、過(guò)程與方法

Q)通過(guò)仿照建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的相識(shí)。

(2)通過(guò)聽賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂(lè)，在體臉中感受愉悅的審美享受。

(3)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)建合作的氛圍和意識(shí)。

(4)在教學(xué)中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的新奇心和探究意識(shí)。

（5）注意音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)踐，特殊是對(duì)音樂(lè)觀賞中對(duì)比觀賞的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀賞，

從7寸比中感受音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)上有了比較高的觀賞實(shí)力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較嫻熟地相識(shí)基

本的簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，能夠在音樂(lè)中表現(xiàn)出肯定的律動(dòng)自覺(jué)性來(lái)。但是，歌頌的技巧不夠嫻熟，演唱

高音比較困難，對(duì)唱曲的情感理解不夠深化，表現(xiàn)不夠精確。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有六個(gè)單元,其中有唱歌8課，觀賞8課，音樂(lè)實(shí)踐3課，活動(dòng)2課（除開音

樂(lè)劇單元），音樂(lè)學(xué)問(wèn)4課，音樂(lè)1課。觀賞與歌頌的部分同等重要，比例均等，音樂(lè)學(xué)問(wèn)的

比重較大、在音樂(lè)實(shí)踐方面也賜予了相當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、增加學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)

問(wèn)。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的

形式上要有所突破，能夠駕馭集中基本的演唱形式。

3、能夠相識(shí)一些樂(lè)器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色。

4、主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中主動(dòng)合作.

（二）難點(diǎn)：

1、對(duì)音樂(lè)技能的駕馭和學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)一些特殊的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。

2、歌頌的技巧和方法，特殊是在美麗的音色訓(xùn)練方面有著重要的探究?jī)r(jià)值，但也是有著較

難地方。

3、在觀賞中如何駕馭觀賞的方法，以及對(duì)樂(lè)器的音色的聽辨是極為困難的。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1憶江南、西湖春曉

2少先隊(duì)采茶歌、江南好

3音樂(lè)實(shí)踐、天山之春

4唱山歌、苗嶺的早晨

5竹竿舞、苗嶺的早晨

6久不唱歌遺忘歌、十六分音符

7小山羊、生旦凈丑薈精粹

8唱臉譜、急急風(fēng)

9甘灑熱血寫春秋、京調(diào)

10木瓜恰恰恰、切分音、切分節(jié)奏

11紅蜻蜓、漸強(qiáng)、漸弱

12疾馳的鷹、凱皮拉的小火車

13尼羅河主題曲、音樂(lè)實(shí)踐

14中國(guó)功夫、附點(diǎn)八分音符

15男兒當(dāng)自強(qiáng)、武術(shù)

16少林，少林、音樂(lè)實(shí)踐

17漁夫和金魚的故事

第6篇：四級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)---好資料

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期學(xué)校支配我上四年級(jí)音樂(lè)課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生有理

解、有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們

的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不

足，精益求精。

一、基本狀況概述

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化

陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂(lè)實(shí)

踐活動(dòng)（聽、看、唱、探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解

音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力

得到了熬煉。

二、取得的成果與閱歷

1、教學(xué)中，在仔細(xì)備深的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)

形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感奧來(lái)完成思想教化。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)、正確的呼吸、精確的發(fā)音、清楚

的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂

得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解實(shí)力，培育艮好的聽覺(jué)和造就音樂(lè)"耳朵”。

更多學(xué)習(xí)好資料

3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌曲唱一

遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高,

利于困難歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生以后自學(xué)的實(shí)力。

三、實(shí)行的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力

作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的指責(zé)與訂正。

2、更好地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化材料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸

優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足處是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。終歸三者是相互作

用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的

行為指責(zé)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

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四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，擠眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)當(dāng)四年級(jí)5

個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。在這里，

我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思以便今后更好地開展工作彌補(bǔ)不足，

精益求精。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感，并注意以學(xué)生

為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞實(shí)力，并為其

他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我按要求仔細(xì)備課，有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)打算和具體的教學(xué)過(guò)程。

2、仔細(xì)制定教學(xué)安排：在對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)安排。當(dāng)然教學(xué)安排應(yīng)依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩

子的實(shí)際狀況，教學(xué)安排應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

3、仔細(xì)上課：留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂(lè)起立問(wèn)好、聽到相應(yīng)的音樂(lè)保持寧?kù)o。

根據(jù)備課的打算實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期天，全部同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

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三、實(shí)行的方法和措施

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；愛(ài)玩是他

們的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，

讓音樂(lè)也成為他們的好摯友。于是，在課堂教學(xué)中我支配了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一聽（專心傾聽）、

唱（盡情歌頌）、演（嬉戲表演）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的努力作到用好的設(shè)計(jì)抓

住學(xué)生的留意力’更好地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的爰好。

總之，在新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的

工作。當(dāng)然了，要做一名受學(xué)生歡迎的音樂(lè)老師，還要經(jīng)過(guò)自己各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探究,

在今后的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！

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四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性

思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生寵爰音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課有肯定相識(shí)和了解，并且有肯定學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)問(wèn)駕馭也比較快,

本學(xué)期要適當(dāng)提高學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)深度。并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)建音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)

文化的廣袤天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)全音符、變音記號(hào)、裝飾音。

2.相識(shí)音名CDEFGAB以及在鍵盤上的位置、感知旋律線條、感知旋律的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)。

3.復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

4.能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作為歌曲伴舞。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與觀賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小學(xué)問(wèn)。

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（二）實(shí)力目標(biāo)：

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表

情唱歌。

2、唱游能隨音樂(lè)的K憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，仿照動(dòng)作和即興

表演.

3、傾聽觀賞優(yōu)秀歌曲,初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

4、啟迪才智，陶冶情操,培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

5、使學(xué)生駕馭淺顯音樂(lè)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔音樂(lè)技能，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。

6、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

（三）情意目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培育滲透到音樂(lè)教化中,

啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律

的全面發(fā)展的新人。

（四）質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能駕馭教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，駕馭相識(shí)簡(jiǎn)潔的樂(lè)譜的實(shí)力，自創(chuàng)打擊樂(lè)，能夠

完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)更多學(xué)習(xí)---好資料

作。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）接著提高學(xué)生的歌頌實(shí)力和表演實(shí)力。

（二）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂(lè)審美實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)

力，合作實(shí)力。

教學(xué)