2025年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園開展“種植小達(dá)人”活動，教師提供種子、工具后，鼓勵幼兒自主觀察記錄植物生長，僅在幼兒遇到無法解決的問題時給予引導(dǎo)。這體現(xiàn)了教師遵循了（）A.兒童是獨(dú)特的人B.兒童是學(xué)習(xí)的主體C.兒童是發(fā)展的人D.兒童是完整的人2.小班幼兒朵朵在美工區(qū)將畫紙撕成碎片，教師看到后說：“朵朵的小手真靈活！不過撕紙可以用來做粘貼畫哦，我們一起用碎片做一只小蝴蝶吧？”教師的回應(yīng)（）A.忽視了幼兒的創(chuàng)作自由B.違背了游戲化教學(xué)原則C.保護(hù)了幼兒的探索興趣D.弱化了教師的指導(dǎo)作用3.新入職的王老師認(rèn)為“幼兒年齡小，什么都不懂，只要按照教案完成教學(xué)任務(wù)就行”。這種觀點(diǎn)忽略了（）A.幼兒發(fā)展的階段性B.幼兒學(xué)習(xí)的主動性C.幼兒個體的差異性D.幼兒成長的可塑性4.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）A.正餐間隔時間為2.5小時B.每日戶外體育活動時間不少于1小時C.午睡時間為3小時D.集體教學(xué)活動小班每節(jié)15分鐘5.某幼兒園為提高家長滿意度，要求教師定期在家長群發(fā)布幼兒如廁、吃飯等生活細(xì)節(jié)的照片。該行為侵犯了幼兒的（）A.名譽(yù)權(quán)B.肖像權(quán)C.隱私權(quán)D.受教育權(quán)6.6歲的樂樂在戶外活動時，因滑梯扶手松動摔倒致手臂骨折。經(jīng)調(diào)查，幼兒園未定期檢查設(shè)施安全。下列責(zé)任認(rèn)定正確的是（）A.樂樂自己承擔(dān)主要責(zé)任B.教師個人承擔(dān)全部責(zé)任C.幼兒園承擔(dān)賠償責(zé)任D.家長與幼兒園分擔(dān)責(zé)任7.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列幼兒園的做法中，合法的是（）A.禁止幼兒攜帶電子手表入園B.公布幼兒繪畫比賽獲獎名單及作品C.將幼兒在園表現(xiàn)反饋給監(jiān)護(hù)人D.強(qiáng)制幼兒參加園外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程8.李老師發(fā)現(xiàn)中班幼兒晨晨連續(xù)一周情緒低落，經(jīng)了解是因父母近期頻繁爭吵。李老師的正確做法是（）A.告知其他教師共同關(guān)注晨晨B.聯(lián)系晨晨父母溝通家庭情況C.在班級活動中重點(diǎn)安撫晨晨D.建議晨晨父母暫時分開居住9.王老師在家長會上說：“有些家長總覺得孩子還小，長大自然就懂了，其實(shí)3-6歲是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，需要家園共育。”這體現(xiàn)了教師（）A.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)情懷B.終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念C.教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.為人師表的職業(yè)準(zhǔn)則10.張老師拒絕了家長贈送的購物卡，說：“照顧好每個孩子是我的職責(zé)，不需要額外回報(bào)?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.愛崗敬業(yè)11.下列選項(xiàng)中，不屬于《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的是（）A.秉持公平誠信B.堅(jiān)守廉潔自律C.規(guī)范保教行為D.參與有償培訓(xùn)12.關(guān)于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)，下列表述正確的是（）A.工作對象的穩(wěn)定性B.教育影響的即時性C.勞動過程的創(chuàng)造性D.教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性13.下列作品中，屬于幼兒散文詩的是（）A.《小巴掌童話》B.《草房子》C.《寄小讀者》D.《木偶奇遇記》14.下列音樂作品中，適合作為幼兒韻律活動素材的是（）A.《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）B.《春節(jié)序曲》（李煥之）C.《月光奏鳴曲》（貝多芬）D.《悲愴交響曲》（柴可夫斯基）15.下列科學(xué)現(xiàn)象中，適合向中班幼兒解釋的是（）A.雨的形成（水蒸氣遇冷液化）B.地球的自轉(zhuǎn)（晝夜交替）C.種子的結(jié)構(gòu)（胚根、胚芽）D.磁鐵的特性（同極相斥）16.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對應(yīng)正確的是（）A.清明節(jié)——登高插茱萸B.端午節(jié)——吃月餅賞桂花C.中秋節(jié)——包粽子賽龍舟D.元宵節(jié)——吃湯圓猜燈謎17.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.杜威D.皮亞杰18.下列選項(xiàng)中，與“教師—園丁”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—白衣天使B.軍人—鋼鐵長城C.廚師—美食家D.司機(jī)—運(yùn)輸者19.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.10720.下列選項(xiàng)中，最適合填入問號處的圖形是（）（圖形描述：第一行三個圖形分別為圓形、三角形、正方形；第二行三個圖形分別為圓形內(nèi)部有三角形、三角形內(nèi)部有正方形、正方形內(nèi)部有圓形；第三行前兩個圖形為三角形內(nèi)部有圓形、正方形內(nèi)部有三角形，問號處應(yīng)為？）A.圓形內(nèi)部有正方形B.正方形內(nèi)部有圓形C.三角形內(nèi)部有正方形D.圓形內(nèi)部有三角形21.在Excel中，要計(jì)算某列（A2:A20）幼兒身高的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM(A2:A20)B.AVERAGE(A2:A20)C.COUNT(A2:A20)D.MAX(A2:A20)22.下列關(guān)于PowerPoint的操作，正確的是（）A.幻燈片切換效果只能應(yīng)用于當(dāng)前頁B.插入的音頻文件可設(shè)置為跨頁播放C.文本框中的文字不能調(diào)整行距D.圖表只能通過復(fù)制粘貼插入23.下列選項(xiàng)中，不符合《兒童權(quán)利公約》核心精神的是（）A.確保幼兒獲得公平的教育資源B.限制幼兒參與家庭決策的權(quán)利C.保護(hù)幼兒免受經(jīng)濟(jì)剝削D.尊重幼兒表達(dá)自己意見的權(quán)利24.某幼兒園教師在教研活動中提出：“我們可以用‘成長樹’記錄幼兒的進(jìn)步，每個果實(shí)代表一項(xiàng)能力的發(fā)展?！边@體現(xiàn)了教師的（）A.課程開發(fā)能力B.觀察評價能力C.家園溝通能力D.信息技術(shù)能力25.下列關(guān)于幼兒說謊行為的表述，正確的是（）A.所有說謊行為都需要嚴(yán)厲糾正B.幼兒因想象與現(xiàn)實(shí)混淆而說謊是正常的C.年齡越小的幼兒越容易故意說謊D.教師應(yīng)公開批評說謊的幼兒以儆效尤26.面對幼兒在游戲中出現(xiàn)的沖突，教師的正確處理方式是（）A.立即介入并判定誰對誰錯B.引導(dǎo)幼兒自己協(xié)商解決問題C.轉(zhuǎn)移幼兒注意力結(jié)束沖突D.要求沖突雙方互相道歉27.下列古詩中，最適合作為小班幼兒兒歌教學(xué)內(nèi)容的是（）A.李白《靜夜思》（床前明月光）B.駱賓王《詠鵝》（鵝鵝鵝）C.王之渙《登鸛雀樓》（白日依山盡）D.孟浩然《春曉》（春眠不覺曉）28.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是（）A.能沿直線雙腳交替跳B.能說出自己家的地址C.能注意到物體的形狀特征D.能與同伴合作完成任務(wù)29.某教師在組織“秋天的樹葉”主題活動時，帶領(lǐng)幼兒收集落葉、觀察葉脈、制作葉貼畫，還邀請家長分享秋季養(yǎng)生知識。這體現(xiàn)了活動設(shè)計(jì)的（）A.生活性與整合性B.趣味性與游戲性C.知識性與系統(tǒng)性D.安全性與適宜性二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：大班區(qū)域活動時，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在用積木搭建“動物園”。樂樂想搭建一個立體的“熊貓館”，但多次嘗試后積木總是倒塌。他沮喪地說：“我搭不好，不玩了！”旁邊的朵朵說：“我來幫你吧，我們一起用三角形積木做支撐?！睒窐藩q豫了一下，點(diǎn)頭同意。兩人調(diào)整積木結(jié)構(gòu)后，“熊貓館”終于立住了。教師看到這一幕，走過去說：“樂樂和朵朵合作得真好！你們發(fā)現(xiàn)了三角形積木的穩(wěn)定性，這可是了不起的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)呢！”問題：請結(jié)合幼兒觀，分析教師的行為。（14分）31.材料：中班教師李老師發(fā)現(xiàn)，最近晨晨經(jīng)常尿褲子。她觀察到晨晨在如廁時總是磨磨蹭蹭，詢問后得知晨晨因?yàn)檠澴永滊y拉，怕耽誤時間被小朋友笑話。李老師沒有當(dāng)眾提及此事，而是悄悄在午睡室準(zhǔn)備了幾條有松緊帶的備用褲子，并利用自由活動時間教晨晨如何快速拉上拉鏈。同時，她在班級開展“我的自理小本領(lǐng)”活動，鼓勵幼兒分享穿脫衣服的技巧，還請晨晨示范“快速拉拉鏈”的方法，晨晨逐漸變得自信。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）32.材料：①游戲是幼兒認(rèn)識世界的主要方式。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，幼兒的認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，他們通過動作、模仿和想象來理解周圍環(huán)境。在游戲中，幼兒用積木搭建“城堡”，用沙子堆砌“高山”，用玩具鍋鏟“做飯”，這些行為并非簡單的玩耍，而是將具體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為抽象思維的過程。②游戲能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。在角色游戲中，“小醫(yī)生”需要照顧“病人”，“小老師”需要管理“學(xué)生”，幼兒通過扮演不同角色，學(xué)習(xí)理解他人的需求，遵守社會規(guī)則。美國心理學(xué)家班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論指出，觀察和模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，而游戲?yàn)檫@種學(xué)習(xí)提供了真實(shí)的情境。③游戲還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒用紙箱做“機(jī)器人”，用樹葉貼“小動物”，用顏料在紙上隨意涂抹時，他們不受成人思維的限制，能自由表達(dá)對世界的理解。英國教育學(xué)家艾薩克斯的研究表明，幼兒在游戲中的創(chuàng)造性表現(xiàn)與未來的問題解決能力呈正相關(guān)。問題：（1）文中提到的促進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲價值有哪些？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)動螒驅(qū)τ變簩W(xué)習(xí)的獨(dú)特意義。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇螒蚴怯變旱奶煨?，也是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方式。但現(xiàn)實(shí)中，部分幼兒園存在“重知識輕游戲”的現(xiàn)象，將識字、計(jì)算等小學(xué)內(nèi)容提前滲透，導(dǎo)致幼兒失去了游戲的快樂。請結(jié)合材料，以“游戲是幼兒的學(xué)習(xí)”為主題，寫一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語言流暢；不少于800字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5：BCBDC6-10：CCBCC11-15：DCABD16-20：DAAAB21-25：BBBBB26-29：BDDA二、材料分析題30.教師的行為符合“育人為本”的幼兒觀，具體分析如下：（1）尊重幼兒的主體地位。教師沒有直接介入解決樂樂的問題，而是觀察幼兒的互動過程，尊重幼兒通過合作自主探索的權(quán)利，體現(xiàn)了對幼兒學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)可。（2）關(guān)注幼兒的個體差異。樂樂在搭建中遇到困難時，教師沒有否定其能力，而是通過觀察發(fā)現(xiàn)其需求，最終通過肯定合作行為給予積極反饋，符合幼兒發(fā)展的個別化特點(diǎn)。（3）注重幼兒的全面發(fā)展。教師不僅關(guān)注建構(gòu)技能的發(fā)展，還指出“三角形穩(wěn)定性”這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將游戲與科學(xué)認(rèn)知結(jié)合，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、社會交往等多方面的發(fā)展。（4）用發(fā)展的眼光看待幼兒。面對樂樂的沮喪情緒，教師通過肯定其與同伴的合作成果，幫助幼兒建立自信心，體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展?jié)摿Φ男湃巍?1.李老師的行為踐行了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，具體體現(xiàn)了以下職業(yè)道德：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師觀察到晨晨尿褲子的隱情后，沒有當(dāng)眾批評，而是悄悄準(zhǔn)備備用褲子，保護(hù)了幼兒的自尊心；通過個別指導(dǎo)幫助晨晨掌握拉鏈技巧，體現(xiàn)了對幼兒細(xì)致入微的關(guān)懷。（2）教書育人。李老師不僅解決晨晨的生活問題，還通過“自理小本領(lǐng)”活動，將個體問題轉(zhuǎn)化為班級教育契機(jī)，引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)生活技能，促進(jìn)了幼兒社會性與自理能力的發(fā)展。（3）為人師表。李老師以耐心、尊重的態(tài)度處理問題，為幼兒樹立了理解他人、幫助同伴的良好榜樣，體現(xiàn)了教師言行對幼兒的示范作用。（4）愛崗敬業(yè)。李老師主動觀察幼兒的行為細(xì)節(jié)，積極尋找解決問題的方法，并設(shè)計(jì)相關(guān)活動，展現(xiàn)了對教育工作的高度責(zé)任感和專業(yè)態(tài)度。32.（1）游戲的價值包括：促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展（將具體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為抽象思維）、促進(jìn)社會性發(fā)展（學(xué)習(xí)理解他人、遵守規(guī)則）、培養(yǎng)創(chuàng)造力（自由表達(dá)、與問題解決能力相關(guān)）。（2）游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的獨(dú)特意義體現(xiàn)在：①游戲是幼兒主動學(xué)習(xí)的載體。幼兒在游戲中基于興趣選擇材料、設(shè)計(jì)情節(jié)（如用積木搭建“動物園”），這種主動參與比被動接受知識更符合其認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。②游戲?qū)崿F(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。幼兒通過操作、模仿等具體行為（如用沙子堆“高山”）獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是抽象知識的基礎(chǔ)。例如，在角色游戲中扮演“小醫(yī)生”，幼兒通過照顧“病人”的具體行為，真正理解“關(guān)心他人”的含義。③游戲滿足幼兒的發(fā)展需求。幼兒的身體機(jī)能、社交能力、創(chuàng)造力均處于快速發(fā)展階段，游戲中的跑跳（大肌肉發(fā)展）、合作（社交技能）、創(chuàng)新（想象力）正好提供了匹配的發(fā)展機(jī)會。例如，搭積木時調(diào)整結(jié)構(gòu)（解決問題）、與同伴協(xié)商（語言溝通），都是幼兒學(xué)習(xí)的重要過程。④游戲促進(jìn)學(xué)習(xí)的整合性。一個角色游戲可能同時涉及語言（扮演時對話）、數(shù)學(xué)（分配材料數(shù)量）、社會（遵守規(guī)則）等多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，這種自然融合比分科教學(xué)更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三、寫作題（示例）游戲是幼兒最本真的學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！边@一論斷揭示了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)——游戲不是學(xué)習(xí)的“調(diào)味品”，而是學(xué)習(xí)本身。當(dāng)我們蹲下來觀察幼兒時會發(fā)現(xiàn)：他們在沙坑里挖隧道時，是在探索“重力”與“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”；在角色區(qū)扮演“小超市”時，是在學(xué)習(xí)“貨幣交換”與“社會分工”；在積木區(qū)搭高樓時，是在實(shí)踐“空間認(rèn)知”與“問題解決”。游戲，正是幼兒用自己的方式與世界對話的學(xué)習(xí)過程。游戲是幼兒認(rèn)知發(fā)展的“加速器”。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒處于“前運(yùn)算階段”，需要通過具體操作來理解抽象概念。曾見過一個小班幼兒用積木搭“火車”，他一開始將長方形積木隨意擺放，火車總是“散架”；后來他觀察到老師搭的火車用了長條形積木做底座，于是模仿調(diào)整，最終搭出了穩(wěn)固的“車廂”。這個過程中，幼兒并非在“玩”，而是在通過試錯學(xué)習(xí)“支撐”“平衡”等物理概念。這種基于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，比教師口頭講解“什么是穩(wěn)定”更深刻、更持久。正如教育家蒙臺梭利所說：“我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我理解了?！庇螒蛑械摹白觥保怯變豪斫馐澜绲蔫€匙。游戲是幼兒社會性發(fā)展的“模擬場”。幼兒從“自我中心”走向“社會人”，需要在具體情境中學(xué)習(xí)規(guī)則、合作與共情。在一次“醫(yī)院”角色游戲中，“小醫(yī)生”樂樂一開始只顧著玩聽診器，“病人”朵朵哭著說：“我還沒看病呢！”這時，老師引導(dǎo)樂樂：“醫(yī)生要先問病