課題2.iuü統(tǒng)編版一年級上冊第二單元1課時學(xué)校授課班級授課教師教材分析教材分析：

《iuü》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的內(nèi)容，是漢語拼音教學(xué)的重要組成部分。這部分內(nèi)容包含了三個單韻母i、u、ü及其聲調(diào)，為后續(xù)學(xué)習(xí)拼音拼讀和漢字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，已有一定的語言表達(dá)能力，但對拼音的認(rèn)知幾乎為零。他們身心發(fā)展處于快速階段，好奇心強，但注意力易分散。學(xué)習(xí)拼音存在發(fā)音不準(zhǔn)、記憶困難等問題，教學(xué)中需采用生動有趣的方式引導(dǎo)。課時教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.感受漢語拼音這一傳統(tǒng)文化的魅力，增強對母語的認(rèn)同感。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

語言運用

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀i、u、ü三個單韻母及其聲調(diào)。

2.能夠清晰、流暢地運用這三個單韻母進(jìn)行簡單的發(fā)音練習(xí)。

思維能力

1.通過觀察、模仿等方式，培養(yǎng)形象思維能力。

2.在學(xué)習(xí)拼音的過程中，鍛煉邏輯思維能力，如區(qū)分不同聲調(diào)。

審美創(chuàng)造

1.感受拼音發(fā)音的韻律美。

2.嘗試用拼音進(jìn)行簡單的創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)重點、難點重點

1.正確認(rèn)讀i、u、ü三個單韻母。

2.掌握i、u、ü的四聲發(fā)音。

3.能夠規(guī)范書寫i、u、ü。

難點

1.準(zhǔn)確區(qū)分i、u、ü的發(fā)音。

2.掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3.熟練運用i、u、ü的四聲進(jìn)行拼讀。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、講授法、合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備

拼音卡片、教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課展示情境

(1)教師打開多媒體課件，展示一幅美麗的鄉(xiāng)村清晨畫面，畫面中有一只大公雞在打鳴，旁邊有一間小屋子，屋前有一條清澈的小溪，溪里有幾條小魚在游動。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“小朋友們，看看這幅圖，早上起來最先聽到什么聲音呀？”

(3)當(dāng)學(xué)生回答出公雞打鳴聲后，教師模仿公雞打鳴的聲音“喔喔喔”，然后說：“公雞打鳴的聲音就像我們今天要學(xué)的一個拼音寶寶的發(fā)音哦?！?/p>

(4)接著，教師指向畫面中的小屋子，問：“那大家看看這屋子，它的形狀是不是有點像我們要學(xué)的另一個拼音寶寶呢？”

(5)再指向小溪，說：“小溪里會有小魚，小魚在水里游呀游，它也能幫我們認(rèn)識一個拼音寶寶哦?！?/p>

(6)教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“小朋友們，讓我們一起走進(jìn)這個有趣的拼音世界，去認(rèn)識這幾個新朋友吧?！?/p>

(7)此時，教師在黑板上寫下i、u、ü三個拼音字母的雛形，用彩色粉筆簡單勾勒，吸引學(xué)生的注意力。

(8)告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的就是和這幅畫面相關(guān)的三個拼音寶寶i、u、ü。認(rèn)真觀察畫面，積極回答教師的問題。

模仿公雞打鳴的聲音。

仔細(xì)觀察屋子和小溪。

對即將學(xué)習(xí)的拼音產(chǎn)生好奇。評價任務(wù)觀察認(rèn)真：☆☆☆

回答積極：☆☆☆

好奇度高：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示生動的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然地引入新課。學(xué)習(xí)任務(wù)二聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字母學(xué)習(xí)i

(1)教師拿出一張小女孩背影的圖片，說：“小朋友們，看這個小女孩，她把小辮子扎得齊齊的，就像i這個拼音寶寶。”

(2)教師示范發(fā)i的音，嘴巴微微張開，牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，發(fā)出“ī”的音，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型。

(3)讓學(xué)生跟著教師一起發(fā)音，多次重復(fù)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。

(4)舉例說明生活中哪些地方能聽到i的發(fā)音，如“衣服”的“衣”。

(5)教學(xué)生認(rèn)識i的四聲，教師先示范讀ī、í、ǐ、ì，然后讓學(xué)生跟讀。

(6)用順口溜幫助學(xué)生記憶i的四聲，如“ī衣服穿身上，í紅旗迎風(fēng)揚，ǐ椅子坐一坐，ì燕子飛天上”。

(7)讓學(xué)生用i的不同聲調(diào)組詞，如“ī阿姨，í奇怪，ǐ禮物，ì意義”。

(8)組織學(xué)生進(jìn)行小組發(fā)音比賽，看哪個小組發(fā)音最準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)u

(1)教師展示一只烏鴉的圖片，說：“瞧，這只烏鴉的嘴巴張得大大的，就像u這個拼音寶寶?！?/p>

(2)教師示范發(fā)u的音，雙唇收圓，突出成小孔，舌頭往后縮，發(fā)音“ū”。

(3)讓學(xué)生模仿發(fā)音，教師逐個檢查，確保發(fā)音正確。

(4)聯(lián)系生活，說出有u發(fā)音的詞語，如“烏龜”的“烏”。

(5)教授u的四聲，教師讀ū、ú、ǔ、ù，學(xué)生跟讀。

(6)編順口溜“ū火車嗚嗚叫，ú沒有就是無，ǔ五點起趕路，ù一二三四五”。

(7)讓學(xué)生用u的不同聲調(diào)組詞，如“ū書包，ú糊涂，ǔ逮捕，ù憤怒”。

(8)開展個人發(fā)音展示活動，讓學(xué)生勇敢地展示自己的發(fā)音。學(xué)習(xí)ü

(1)教師拿出一幅小魚吐泡泡的圖片，說：“小朋友們，看小魚吐泡泡的樣子，就像ü這個拼音寶寶?！?/p>

(2)教師示范發(fā)ü的音，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌頭向前伸，接近上齒背，發(fā)出“ǖ”的音。

(3)讓學(xué)生跟著發(fā)音，教師觀察學(xué)生的口型，及時糾正。

(4)舉例生活中ü發(fā)音的詞語，如“金魚”的“魚”。

(5)教ü的四聲，教師讀ǖ、ǘ、ǚ、ǜ，學(xué)生跟讀。

(6)用順口溜“ǖ小魚吹泡泡，ǘ大雨真奇妙，ǚ旅游真快樂，ǜ玉米甜又好”幫助記憶。

(7)讓學(xué)生用ü的不同聲調(diào)組詞，如“ǖ區(qū)域，ǘ娛樂，ǚ婦女，ǜ預(yù)習(xí)”。

(8)進(jìn)行小組合作發(fā)音練習(xí)，互相監(jiān)督、糾正。仔細(xì)觀察圖片，模仿教師發(fā)音。

積極參與組詞、順口溜創(chuàng)編活動。

勇敢地在小組和個人展示中發(fā)音。

與小組同學(xué)合作，互相學(xué)習(xí)。評價任務(wù)發(fā)音準(zhǔn)確：☆☆☆

組詞豐富：☆☆☆

合作積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過聯(lián)系生活中的事物，利用圖片、順口溜等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音的發(fā)音和聲調(diào)。學(xué)習(xí)任務(wù)三參與游戲，鞏固所學(xué)活動一：拼音卡片猜猜猜準(zhǔn)備卡片

(1)教師提前制作好i、u、ü及其四聲的拼音卡片，卡片上的拼音要寫得清晰、工整。

(2)將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

(3)教師向?qū)W生說明游戲規(guī)則：一名同學(xué)從卡片堆中抽取一張卡片，不能讓其他同學(xué)看到，然后通過發(fā)音來描述卡片上的拼音，讓小組其他同學(xué)猜。

(4)教師先進(jìn)行示范，抽取一張卡片，發(fā)音“ī”，然后讓學(xué)生猜。

(5)每個小組開始游戲，教師巡回觀察，鼓勵學(xué)生積極參與。

(6)當(dāng)小組內(nèi)同學(xué)猜對后，給予小貼紙獎勵。

(7)游戲過程中，提醒學(xué)生注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰性。

(8)一輪游戲結(jié)束后，統(tǒng)計每個小組猜對的數(shù)量，進(jìn)行表揚。活動二：拼音小火車組織火車

(1)教師讓學(xué)生按座位順序組成“小火車”，每列火車約8-10人。

(2)教師說出一個拼音，如“ú”，火車頭的同學(xué)要馬上接上含有這個拼音的詞語，如“葡萄”。

(3)然后依次往后傳，每個同學(xué)都要快速接上合適的詞語。

(4)如果有同學(xué)接不上來，火車就“?！绷耍撏瑢W(xué)要接受一個小懲罰，比如表演一個小節(jié)目。

(5)教師不斷變換拼音，讓火車持續(xù)開動。

(6)鼓勵學(xué)生開動腦筋，想出更多不同的詞語。

(7)對表現(xiàn)出色的“小火車”給予表揚和獎勵。

(8)游戲結(jié)束后，總結(jié)游戲情況，表揚積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)?；顒尤浩匆羝磮D大賽分發(fā)拼圖

(1)教師將i、u、ü及其相關(guān)的部件制作成拼圖，每個小組一套。

(2)向?qū)W生說明比賽規(guī)則：小組合作，將拼圖拼出正確的拼音及其聲調(diào)。

(3)教師發(fā)出開始指令，各小組迅速開始拼圖。

(4)教師在旁邊觀察，提醒學(xué)生注意團(tuán)隊協(xié)作。

(5)最先拼好且正確的小組獲勝。

(6)對獲勝小組給予獎勵，如小紅花。

(7)比賽結(jié)束后，讓獲勝小組分享拼圖的方法和經(jīng)驗。

(8)最后，教師對整個比賽進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)團(tuán)隊合作和對拼音的熟悉程度的重要性。積極參與游戲，認(rèn)真傾聽規(guī)則。

努力猜出卡片上的拼音。

快速思考并接上合適的詞語。

與小組同學(xué)合作完成拼圖。評價任務(wù)參與度高：☆☆☆

反應(yīng)迅速：☆☆☆

合作良好：☆☆☆設(shè)計意圖通過游戲的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固學(xué)生對拼音的認(rèn)讀和運用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四相機指導(dǎo)，練習(xí)朗讀朗讀指導(dǎo)

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀i、u、ü及其四聲，采用多種形式，如齊讀、分組讀、個別讀。

(2)在齊讀時，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時發(fā)現(xiàn)問題。

(3)分組讀時，對發(fā)音不準(zhǔn)確的小組進(jìn)行重點指導(dǎo)，讓他們再次朗讀，直到發(fā)音正確。

(4)個別讀時，對發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、朗讀有感情的學(xué)生給予表揚，樹立榜樣。

(5)教師示范朗讀時，要發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，語調(diào)有起伏，讓學(xué)生感受拼音的韻律美。

(6)教學(xué)生朗讀一些簡單的拼音兒歌，如“iii，小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽；uuu，像小屋，住滿小朋友；üüü，小魚吐泡泡，頭上兩點要記牢”。

(7)讓學(xué)生一邊朗讀兒歌，一邊用手比劃，增強記憶效果。

(8)組織朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和競爭意識。跟隨教師一起朗讀拼音和兒歌。

認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)的朗讀。

按照教師的要求用手比劃。

積極參與朗讀比賽。評價任務(wù)朗讀準(zhǔn)確：☆☆☆

語調(diào)優(yōu)美：☆☆☆

參與積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過多種形式的朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和朗讀能力，培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)任務(wù)五學(xué)習(xí)音調(diào)，嘗試書寫音調(diào)學(xué)習(xí)

(1)教師在黑板上再次強調(diào)i、u、ü的聲調(diào)符號的位置和寫法，用不同顏色的粉筆區(qū)分。

(2)詳細(xì)講解聲調(diào)的變化規(guī)律，如一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

(3)教師示范讀i、u、ü的四聲，讓學(xué)生感受聲調(diào)的不同。

(4)讓學(xué)生跟著教師一起讀，邊讀邊用手勢表示聲調(diào)的變化。

(5)給出一些簡單的詞語，讓學(xué)生用正確的聲調(diào)朗讀，如“阿姨（āyí）”“烏龜（wūguī）”“金魚（jīnyú）”。

(6)組織學(xué)生進(jìn)行聲調(diào)接龍游戲，教師說一個拼音，學(xué)生接下一個聲調(diào)的拼音。

(7)對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行及時評價和糾正。

(8)總結(jié)聲調(diào)學(xué)習(xí)的要點，強調(diào)聲調(diào)在拼音中的重要性。書寫指導(dǎo)

(1)教師在黑板上畫出四線三格，示范i、u、ü的正確書寫筆順和位置。

(2)講解i先寫豎，再寫點；u先寫豎右彎，再寫豎；ü先寫u，再在上面點兩點。

(3)讓學(xué)生伸出手指，跟著教師在黑板上比劃書寫。

(4)給學(xué)生發(fā)放拼音練習(xí)本，讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)。

(5)教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢，如“一拳一尺一寸”。

(6)對書寫規(guī)范、工整的學(xué)生進(jìn)行表揚，展示他們的作品。

(7)對于書寫有困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

(8)最后，讓學(xué)生互相交換練習(xí)本，互相評價書寫情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)聲調(diào)的發(fā)音和變化規(guī)律。

積極參與聲調(diào)接龍游戲。

按照教師的示范進(jìn)行書寫練習(xí)。

與同學(xué)互相評價書寫情況。評價任務(wù)聲調(diào)準(zhǔn)確：☆☆☆

書寫規(guī)范：☆☆☆

評價認(rèn)真：☆☆☆設(shè)計意圖讓學(xué)生掌握i、u、ü的聲調(diào)發(fā)音和書寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù)六課堂小結(jié)，設(shè)計作業(yè)課堂小結(jié)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們認(rèn)識了哪幾個拼音寶寶呀？”

(2)讓學(xué)生一起朗讀i、u、ü及其四聲。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，如發(fā)音、聲調(diào)、書寫等。

(4)表揚在本節(jié)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，如發(fā)音準(zhǔn)確、書寫工整、積極參與游戲等。

(5)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

(6)強調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)。

(7)對學(xué)生提出期望，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

(8)宣布本節(jié)課結(jié)束。作業(yè)設(shè)計

(1)布置書面作業(yè)：讓學(xué)生在拼音練習(xí)本上規(guī)范書寫i、u、ü及其四聲各三行。

(2)安排朗讀作業(yè)：回家后給爸爸媽媽朗讀今天學(xué)的拼音和兒歌。

(3)實踐作業(yè)：用拼音卡片和家人玩拼音游戲。

(4)拓展作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用i、u、ü編一個簡單的小故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。積極回顧本節(jié)課內(nèi)容。

認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)和表揚。

記住作業(yè)內(nèi)容。

期待下節(jié)課分享自己編的故事。評價任務(wù)回顧清晰：☆☆☆

傾聽專注：☆☆☆

作業(yè)明確：☆☆☆設(shè)計意圖幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)重點，通過作業(yè)進(jìn)一步加深對拼音的掌握和運用。作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)

1.在拼音練習(xí)本上規(guī)范書寫i、u、ü及其四聲各三行。

實踐作業(yè)

1.回家后給爸爸媽媽朗讀今天學(xué)的拼音和兒歌。

2.用拼音卡片和家人玩拼音游戲。

3.嘗試用i、u、ü編一個簡單的小故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。板書設(shè)計iīíǐì

uūúǔù

üǖǘǚǜ教學(xué)反思成功之處

1.運用創(chuàng)設(shè)情景的方式導(dǎo)入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在生動的畫面和有趣的引導(dǎo)下，積極參與到課堂活動中來。

2.通過聯(lián)系生活實際，利