第一單元1白鷺1．會認“鷺、嫌、黛”等6個生字，會寫“宜、鶴、嫌”等10個字，掌握“精巧、配合、身段”等15個詞語。2．流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3．抓住語言文字感受白鷺的精巧和韻味無窮，能結(jié)合課文內(nèi)容體會“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”。4．激發(fā)學(xué)生和動物和諧相處的情感，啟發(fā)學(xué)生要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的熱情。5．讓學(xué)生領(lǐng)悟課文的開頭與結(jié)尾在文中的作用及好處。憑借語言材料，感受白鷺的美，結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”的意思，激發(fā)學(xué)生和動物和諧相處的情感。2課時第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們一定還記得唐代大詩人杜甫的名句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。被稱為“小杜”的杜牧還有一首專寫白鷺的詩《鷺鷥》：“雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！卑樖呛苊赖?，美得就像一首詩。我國現(xiàn)代大文豪郭沫若寫了一篇優(yōu)美的散文來贊美它。現(xiàn)在我們先來閱讀這篇文章，品味、感悟、欣賞，想一想他的文章中有哪些獨特的感受和獨到的認識。二、初讀課文，整體感知1．作者簡介：郭沫若(1892—1978)，現(xiàn)代作家、詩人、戲劇家、歷史學(xué)家和古文字家。原名郭開貞，號尚武，后改名沫若。四川樂山人。1921年，出版詩集《女神》成為中國新詩的奠基人。創(chuàng)立了著名的《屈原》《蔡文姬》《武則天》等六部歷史劇和大量詩文。郭沫若早期的詩文，感情熾熱，語言激昂，而以后的作品則較多的是清新、俊逸。他極具天賦，在各種文學(xué)體裁的創(chuàng)作、翻譯以及史學(xué)、文字學(xué)等方面都有建樹，是少有的全能型人才。2．檢查字詞掌握情況。3．有感情地朗讀課文，看看作者刻畫了白鷺怎樣獨特的美？4．配樂朗誦。三、再讀課文，體會白鷺之美1．畫出描寫白鷺獨特的美的句子。2．說說你對白鷺的整體印象。3．課文解析。(1)白鷺是一首精巧的詩。起句用一個比喻句從總體上贊美白鷺。比喻新奇、貼切。精巧：精致、小巧、美妙。詩：富有韻味、極耐品味。(2)白鷺靜若處子，動若脫兔。文章展現(xiàn)了白鷺哪些動態(tài)美？師生共同討論總結(jié)：圖畫之美：清田獨釣圖(附圖)悠然之美：清晨望哨圖(附圖)清澄之美：黃昏低飛圖(附圖)白鷺之美——美在無聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。四、合作探究，把握主旨1．文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處的兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。2．通讀課文?！栋槨芬晃捏w現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這篇散文通過對白鷺的歌頌，謳歌了那些“因為它常見，而被人忘卻了”的美。3．從這個感悟中，你能在生活中發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？五、課文小結(jié)郭沫若先生的小品文清純自然，別有情趣，《白鷺》更是其中的精品。這是一曲自然美的贊歌。作者長于形象和色彩刻畫，比喻新奇貼切，意境清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。六、布置作業(yè)請大家課后識記生字新詞。第二課時一、精彩回顧，激發(fā)興趣1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得課文主要寫了白鷺的什么？(精巧韻味無窮)2．在大作家郭沫若先生的筆下，白鷺就是一首詩。瀏覽課文，找出能體現(xiàn)作者情感的兩句話。(“白鷺是一首精巧的詩?！薄鞍槍嵲谑且皇自?，一首韻味無窮的詩?！?過渡：這一節(jié)課讓我們進一步走近白鷺，感受白鷺的精巧和韻味無窮。體會為什么說白鷺是“精巧的”“韻味無窮的”詩呢？二、細細品讀，感其形，悟其味帶著你的思考，你的理解，走近白鷺，找出你認為能感受到白鷺之精巧和韻味無窮的句子，讀一讀，體會其味道，可適當(dāng)加一些批注。(一)走近白鷺，感悟精巧。過渡：白鷺的精巧體現(xiàn)在哪？隨著學(xué)生匯報，出示相關(guān)句子。1．“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜?！弊寣W(xué)生具體談?wù)劄槭裁凑f顏色、身段都很適宜。2．“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。”(1)讓學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，抓住“顏色”“身段”“……一點兒……”說說自己的理解。(2)出示白鷺的畫面，讓學(xué)生說說眼前的這只白鷺。你打算用哪些詞形容它？(3)展示朗讀，讀出精巧的白鷺。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，不斷地讓學(xué)生在評價中提高閱讀水平。(4)這些文字寫得如同詩一般優(yōu)美，改編成詩讀一讀：白鷺是一首精巧的詩。顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。用詩的語言來讀一讀這首精巧的詩。配樂讓學(xué)生展示朗讀。(5)寫法指導(dǎo)。郭沫若老先生對白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的法。出示下面一段話：東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。欣賞完這段話再讓學(xué)生讀上面這首小詩以體會白鷺是一首精巧的詩。3．課文為什么還要拿白鷺和朱鷺、蒼鷺等作比較呢？說說理由。(對比突出白鷺顏色身段的適宜。)教師小結(jié)：是??！所以作者說白鷺顏色的——(生接)，身段的——(生接),一切都很適宜，難道白鷺不是一首精巧的詩嗎？(二)補白想象，細細品味。1．過渡：在郭老的眼里，白鷺不僅是一首精巧的詩，更是一首韻味無窮的詩。讀一讀第6—10小節(jié)，你的腦海里浮現(xiàn)出了哪幾幅畫面，你能試著給這幾幅畫分別取個名字嗎？板書：釣魚圖瞭望圖低飛圖2．自己讀一讀這幾個小節(jié)，四人一小組討論自己喜歡的畫面，說說你喜歡這幅畫面的什么內(nèi)容？這畫面給你帶來了什么感受？3．交流三幅畫面：(1)釣魚圖。白鷺捕魚是啄魚，而課文中卻說是“釣”魚，你是怎么理解這里的“釣魚”的？畫面主人公是誰？畫面的背景是什么？整個畫面帶給你什么感受？讓我們一齊來感受嫻靜優(yōu)雅的釣魚高手吧！齊讀。(2)瞭望圖。嗜好是什么意思？白鷺特別的愛好是什么？(孤獨而又悠然地站立在樹的絕頂)從哪里可以看出這是一種嗜好？(每每)孤獨地站立枝頭，悠然地瞭望，是否給你帶去悠遠的想象？你覺得這是一只怎樣的白鷺？它真的是在瞭望嗎？教師適當(dāng)點出當(dāng)時的寫作背景。以加深對文章的理解。這篇文章寫作于抗日救亡時期，由于國民黨反動派監(jiān)視、干擾，作者只能即興寫一些短章，歌頌白鷺的潔白無瑕、美麗動人，正是對一切丑惡、污穢的揭露與批判。讓學(xué)生帶著自己的理解讀出此時的白鷺！(3)低飛圖。夕陽西下，暮色漸濃，炊煙四起，晚景如畫。黃昏中，悠然地看到白鷺低飛，那是鄉(xiāng)村生活的一大樂事，這正是作者心境的體現(xiàn)??！欣賞這樣一幅美景，需要什么樣的心境才能感受到白鷺低飛時的美呢？悠然。你發(fā)現(xiàn)沒有，這個詞還在哪個小節(jié)出現(xiàn)過？這個詞是在說誰？讀一讀第7—8小節(jié)，點出“悠然”。鳥兒悠然，人亦悠然，欣賞課文的你，是否心中也有了一份悠然？是否感受到《白鷺》、這篇課文帶給你的快樂了？第6小節(jié)釣魚圖能體現(xiàn)出“悠然”嗎？哪一個詞語最能體現(xiàn)出來？是怎么體現(xiàn)的？小結(jié)：白鷺這一幅幅嵌在玻璃框中的圖畫，讓我們感受到了白鷺的優(yōu)雅嫻靜，白鷺的那一份悠然，給人以美的享受，帶給我們快樂。4．有人說白鷺美中不足的地方就是它不會唱歌，你同意嗎？“但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”你能讀懂嗎？欣賞了白鷺的三幅美圖，你的內(nèi)心有什么感受呢？那么，你覺得白鷺是一首什么樣的歌呢？5．白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。你覺得它的韻味無窮體現(xiàn)在哪些方面？6．播放一組白鷺的生活圖片，讓學(xué)生說說心目中的白鷺。7．句式練習(xí)：在我心中，白鷺實在是8．白鷺帶給我們許多悠遠的想象，帶給我們許多美好的心靈體會，這樣的美是人人都感受到的嗎？是啊，正如偉大的藝術(shù)家羅丹所說的一樣：生活中從來都不缺少美，缺少的只是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。而今天我就發(fā)現(xiàn)我們這個班的同學(xué)都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。大自然生活中還有哪些讓你感覺到“韻味無窮”的事物呢？三、回歸整體，體會寫作方法，抒發(fā)真情實感1．引導(dǎo)學(xué)生看看開頭、結(jié)尾，從中能發(fā)現(xiàn)什么？(首尾呼應(yīng))這樣寫有什么好處？2．感受“白鷺是一首精巧的詩”“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”。3．你們認為《白鷺》在寫法上有什么特點？一是巧妙運用了襯托比較的方法。如以白鶴、朱鷺、蒼鷺等相近或同類的動物來比較，以顯出白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”。二是這篇散文不像通常的詠物散文那樣對描寫對象作詳盡客觀描述，而是以粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌詠對象。表現(xiàn)了作者重在抓住歌詠對象的神韻而不拘泥實在描寫的獨創(chuàng)風(fēng)格。四、總