第第頁廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)第三中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、積累運用（21分）1．默寫古詩文。（1）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）強欲登高去，無人送酒來。，岑參《行軍九日思長安故園》）（4）《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：“，。”我們歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友，經(jīng)常會用《論語》中的，。（5）請將李益的《夜上受降城聞笛》默寫完整：，。，。閱讀下面的文字，完成小題。輕輕打開語文課本，美麗的四季向我們走來。春天像剛落地的娃娃，花枝招展的，美不勝收；夏季的雨熱烈cūguǎng，使得數(shù)不清的雜草翻來覆去地生長；秋天不光有看不見的別緒離愁，也有看得見的秋高氣爽；冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛的水藻。同時，我們在美麗的自然中感悟到世間的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；睿智的莫懷戚在解決散步時的fēnqí中，選擇背著母親走小路，讓一家人各得其所；莎莉文老師按照事先的約定，如期來到了海倫?凱勒家，讓海倫?凱勒喜出望外；泰戈爾和冰心詩意地用大自然表達(dá)出對母親最真摯的熱愛與祝福2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①cūguǎng②juébié③fēnqí3．這段文字中，畫橫線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．花枝招展 B．翻來覆去 C．各得其所 D．喜出望外4．文中畫虛線的句子有語病，請把修改后的句子寫下來：，。閱讀下面的文字，完成小題5．在“全民閱讀”的書香氣氛中，我們班要舉辦“與好書同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下活動。根據(jù)畫波浪線句子進(jìn)行仿寫，談讀書的好處。讀書是一種領(lǐng)略，讀書也是一種收獲。讀日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力其：讀大海，自然會在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大胸懷：。6．同學(xué)小明喜歡用電腦上網(wǎng)，喜歡看手機，愛看網(wǎng)絡(luò)小說，請你勸他讀讀紙質(zhì)書籍。你會這樣勸說：。二、閱讀（49分）閱讀下面的文字，完成小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】樂羊子妻一年來歸，要跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當(dāng)‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。7．下列各句中，加粗字詞意思相同的一項是（）A．夫?qū)W須靜也/夫子積學(xué) B．君子之行/久行懷思C．今若斷斯織也/逝者如斯夫 D．稽廢時日/吾日三省吾身8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。9．請用三條/給劃線的句子斷句。一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹10．《誡子書》作者的中心觀點是什么？諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件？11．請說說《樂羊子妻》這個故事告訴我們什么道理？閱讀下面的材料，完成小題《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圈的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見娛蚣：還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。②冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，烏雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。12．下面對第①段內(nèi)容的分析，有誤的一項是（）A．作者寫景調(diào)動了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺器官，如“光滑”就是從觸覺角度來寫的。B．作者寫景注重詳略，略寫了整個百草園之景，詳寫了泥墻根一帶。C．作者寫景注重順序，前一個“不必說”寫靜物由高到低，后一個“也不必說”寫動物由低到高。D．作者在景物描寫中融入了童心童趣：拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明作者親自品嘗過覆盆子。13．請你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的趣事。例如：按斑蝥、、、。14．第②段文字最大的特點就是用詞準(zhǔn)確精練：“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”，請說說運用這一系列詞語的好處。閱讀下面的文字，完成小題。九歲病榻的意義①我最初的生病經(jīng)驗產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個九歲男孩的病榻。②那年我九歲，我不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白血球和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。③那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面默默扶著我，一家三口離開醫(yī)院時天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜枯形狀的軟糖，桔子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。④生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵護(hù)，可以自豪地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快生病造成的痛苦因素擠走了所有稚氣的幸福感覺。⑤生病后端到床前的并非是美食。醫(yī)生對我說，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結(jié)果就死了。我說我不會偷吃，不吃鹽有什么了不起的。起初也確實漠視了我對鹽的需要。⑥母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的萊里，有點咸味，但感得古性，還有一種醬油，也是紅的，但紅也紅得古怪，開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天就對它們產(chǎn)生了恐懼之心，我想我假如不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會有不能沾鹽的怪病？⑦生了病并非就是睡覺和自由。休學(xué)半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當(dāng)時心花怒放的心情，唯恐父母對此提出異議，我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病。于是后來我便有了我的那段大啖草藥汁燉破三只藥鍋的慘痛記憶，對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥，我捏著鼻子喝了幾天，痛苦之中想出一個好辦法—以上學(xué)為由逃避喝藥，有一次在母親倒藥之前，匆匆地提著書包竄到門外，我想與其要喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容，你想死？你不想死就回來給我喝藥。于是我又回去了。⑧九歲的病榻前，時光變得異常滯重冗長，南方的梅雨滴滴嗒嗒下個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己的出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺就這樣一天壞于一天。⑨有一天，班上的幾個同學(xué)相約一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚，我把他們晾在一邊，跑進(jìn)內(nèi)室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的處境中解救出來，面對他們我突然感受到了無以言表的痛苦。也就在門后偷聽外面同學(xué)說話的時候，我才真正意識到我是多么想念我的學(xué)校，我真正明白了生病是件很不好玩的事情。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起了繩子。我的目的已經(jīng)達(dá)到，我只是想告訴大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。?我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。15．閱讀全文，“我”的心理發(fā)生了哪些變化？請?zhí)顚懴铝斜砀?。情?jié)發(fā)展“我”的心理生病之初①克制飲食②生病休學(xué)③病愈歸校④16．文章多處運用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。17．從描寫方法的角度分析下列句子的表達(dá)效果南方的梅雨滴滴嗒嗒下個不停。18．請分析本文標(biāo)題《九歲病榻的意義》的作用。名著導(dǎo)讀19．如果小花要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“朝花夕拾'之溫馨的回憶”，下面哪個人物不能入群？A．藤野先生 B．阿長 C．范愛農(nóng) D．衍太太20．《西游記》的唐僧師徒四人中，你最喜歡哪個角色？為什么？三、習(xí)作（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。書包里有褶皺的書本，嶄新的文具；書包里有媽媽親手裝的水果盒，有我偷偷放進(jìn)去的漫畫書……一筆一紙都能勾起兒時的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀，父母的期望、老師的教誨，都在書包里匯集、積聚、交織！請以“書包里的故事”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不要套作，不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）思君不見下渝州（2）岐王宅里尋常見（3）遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開（4）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；有朋自遠(yuǎn)方來；不亦樂乎（5）回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】（1）注意易錯字：渝、州；

（2）注意易錯字：岐、尋；

（3）注意易錯字：遙、故、傍、戰(zhàn)；

（4）根據(jù)題干中“學(xué)與思”可知，1-2空答案為：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；根據(jù)題干中“遠(yuǎn)道而來的朋友”可知，3-4空答案為：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；

（5）注意易錯字：烽、降、蘆、望。

故答案為：（1）思君不見下渝州；（2）岐王宅里尋常見；（3）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開；（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；（5）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【點評】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)?！敬鸢浮?．粗獷；訣別；分歧3．C4．秋天不光有看得見的秋高氣爽；也有看不見的別緒離愁【解析】【點評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

（2）本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。

（3）本題考查病句修改。病句修改口訣：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當(dāng)?shù)模阂疲ㄕZ序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。2．①cūguǎng——粗獷；②juébié——訣別；③fēnqí——分歧。

故答案為：粗獷；訣別；分歧3．A.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。不能形容剛落地的娃娃，使用對象有誤。

B.翻來覆去：形容一次又一次來回地翻動身體。不能形容雜草生長的態(tài)勢，使用有誤。

C.各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。使用正確。

D.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。不能指如期來到，使用有誤。

故答案為：C4．畫波浪線的句子語序不當(dāng)將“有看不見的別緒離愁”與“有看得見的秋高氣爽”調(diào)換位置。

故答案為：秋天不光有看得見的秋高氣爽；也有看不見的別緒離愁。【答案】5．讀高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高6．小明，手機網(wǎng)絡(luò)閱讀便捷，但長期用使心情浮躁，傷眼睛。閱讀紙質(zhì)資料，是我們放飛想象陶治情操的好方法，你試試閱讀紙質(zhì)書籍，一定會沉浸在優(yōu)美的文字之中的?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生的句子仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。

（2）本題考查學(xué)生勸說題答題能力。如何勸說他人，是中考口語交際題中非常常見的題型。注意勸說技巧有：1.要言之有“禮”，即文明得體，應(yīng)根據(jù)特定的情境采用得體的用語；2.要言之有“物”，即要有內(nèi)容，話語應(yīng)力求清楚、明白、簡潔；3.要言之有“序”，即語言合理有邏輯；4.要言之有“節(jié)”，即話語簡明，答題時要滿足試題要求，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點恰當(dāng)。最重要的是勸說要以尊重對方為前提，稱呼恰當(dāng)，用語禮貌。5．本題考查仿寫，屬于開放類試題，答題時注意與前句格式相同，語義相關(guān)即可。如：讀小草，自然會在小草的碧綠中體會生命的活力。

故答案為：讀高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高6．本題是開放類試題，符合題目的要求“請你勸他讀讀紙質(zhì)書籍”，觀點明確，理由充分，表述合理即可，注意語氣要得當(dāng)。如：小明，網(wǎng)絡(luò)小說良莠不齊，其中有一些不健康的內(nèi)容，會對青少年的身心健康產(chǎn)生不好的影響，而且用手機閱讀會對視力造成極大的傷害。閱讀紙質(zhì)書，可以在墨香中體會文字的魅力，感受到那些經(jīng)典作品的藝術(shù)內(nèi)涵。如果你試著閱讀紙書，相信你一定會對紙質(zhì)書產(chǎn)生興趣。

故答案為：小明，手機網(wǎng)絡(luò)閱讀便捷，但長期用使心情浮躁，傷眼睛。閱讀紙質(zhì)資料，是我們放飛想象陶治情操的好方法，你試試閱讀紙質(zhì)書籍，一定會沉浸在優(yōu)美的文字之中的?！敬鸢浮?．C8．①沉迷滯遲就不能勵精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能治煉性情。②羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有來。9．一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹10．中心觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。成才需三個條件，第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。11．求學(xué)要持之以恒，不能半途而廢【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。

（4）本題考查學(xué)生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生的觀點表述能力。此類題型較為簡單，學(xué)生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點。

參考譯文

甲：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠自律、儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)德的。不看淡眼前的名利得失，心有雜念與糾結(jié)，就不會有明確堅定的志向；不能安靜平和全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須身心寧靜、專心致志，增長才干必須不斷學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能學(xué)有所成。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神；莽撞草率、輕薄浮躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉般一天天衰老下去，成了無所作為的人，大多對社會沒有任何用處，到那時，困守在自家狹小的窮家破舍里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢！

乙：一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶?，就拿起刀來快步走到織機前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成，一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，于是七年沒有回來。7．A項，第一個“夫”是助詞，用于句首，表示發(fā)端；第二個“夫”是古代對男子的尊稱。句意：學(xué)習(xí)必須身心寧靜、專心致志/你積累學(xué)問；

B項，第一個“行”是“操守、品德”的意思；第二個“行”是“行走”的意思。句意：德才兼?zhèn)淙说钠沸?出行在外久了，心中想念家人；

C項，兩個“斯”都是“這”的意思。句意：現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品/時間像這流水一樣不停地流逝；

D項，第一個“日”是“時間”的意思；第二個“日”是“每天”的意思。句意：遲延荒廢時光/我每天多次反省自己。

故答案為：C8．（1）重點詞語有：淫，放縱；慢，懈怠；勵，振奮；險，輕薄；躁，浮躁；治，修養(yǎng)。句意為：沉迷滯遲就不能勵精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能治煉性情。

（2）重點詞語有：感，被……感動；還，回去；遂，于是，就。句意為：羊子被他妻子的話感動了，重新回去完成了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來。

故答案為：①沉迷滯遲就不能勵精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能治煉性情。

②羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有來。9．根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。每四字為一遞進(jìn)，強調(diào)了積累的重要性，即使是最微小的努力，只要持續(xù)不斷地積累，最終也能取得顯著的成果。

依此斷句為：一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹

故答案為：一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹10．本文的中心論點是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，全文圍繞著這一論點進(jìn)行了多方面論述。根據(jù)文意可知，要成才需要具備三個條件：第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”都在強調(diào)志向的重要；第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”都在說明要想成才必須先學(xué)習(xí)；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”則反面論證了珍惜時間的重要性。要想成才，這三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。

故答案為：中心觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。成才需三個條件，第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。11．通過一個“斷織教夫”的小故事，贊揚了樂羊子妻子的高尚品德和過人才識。不管是過去，還是將來；并且對不同民族，不同政見，不同文化，不同宗教的人來說都有著深遠(yuǎn)的意義。她告誡人們：求學(xué)要持之以恒，不能半途而廢。

故答案為：求學(xué)要持之以恒，不能半途而廢【答案】12．C13．翻磚找蜈蚣；拔何首烏根；摘覆盆子14．這一系列詞語的運用，準(zhǔn)確、生動、傳神地寫出了捕鳥的整個過程，表現(xiàn)了兒童好動和好奇的天性以及對捕鳥活動的喜愛?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。12．C.前一個“不必說”寫靜物“菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹”由低到高，后一個“也不必說”寫動物“鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀”由高到低；因此本項表述有誤；

故答案為：C13．第①段中“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，因此要根據(jù)第①段內(nèi)容概括。分析示例“按斑蝥”為動賓短語，應(yīng)從選文中篩選事件寫成動賓短語即可。

根據(jù)“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣”寫翻斷磚，遇見蜈蚣，可概括為：翻磚找蜈蚣；

根據(jù)“有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”寫拔何首烏找像人形的根，可概括為：拔何首烏根；

根據(jù)“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”，寫摘又酸又甜的覆盆子，可概括為：摘覆盆子。

故答案為：翻磚找蜈蚣；拔何首烏根；摘覆盆子14．劃線的句子詳細(xì)描寫捕鳥過程的句子，要求從動詞使用的角度進(jìn)行分析。作答時，需先從文本中找出相應(yīng)的動詞，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。句子中運用了“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”這幾個動詞，都是捕鳥的動作，用得非常準(zhǔn)確，生動傳神地描寫了雪地捕鳥的詳細(xì)過程，表現(xiàn)了童年時代的“我”愛玩好動的心理以及捕鳥時的興奮、驚喜之情。結(jié)合“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了”分析，也表現(xiàn)出了冬天百草園的樂趣。

故答案為：這一系列詞語的運用，準(zhǔn)確、生動、傳神地寫出了捕鳥的整個過程，表現(xiàn)了兒童好動和好奇的天性以及對捕鳥活動的喜愛?！敬鸢浮?5．內(nèi)心竊喜（或好玩、幸福）；恐懼、痛苦；渴望返校（或想念學(xué)校）；興奮、快樂16．剛開始“我”覺得“生病是挺好玩的”，所以覺得很幸福，但很快“我”就感覺到了生病帶來的痛苦和恐懼。運用對比手法，既寫出了“我”的“幼稚”，又突出了身體健康的可貴。17．環(huán)境描寫，渲染了悲傷的氣氛，寫出了自己病情之重，表達(dá)了“我”因生病而產(chǎn)生的怨恨之情。18．揭示文章的主要內(nèi)容，“我”病在病榻上經(jīng)歷痛苦，病好后明白健康的意義；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣，富有哲理，發(fā)人深省?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生的句子賞析能力。從修辭手法角度賞析句子的一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻——形象生動；擬人——生動形象；排比——對仗整齊，有氣勢；夸張——突出特點；反問——加強語氣；反語——增加諷刺意味。表述形式通常為：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

（3）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（4）（1）本題考查學(xué)生對標(biāo)題作用的掌握能力。標(biāo)題的常見作用有：①概括文章內(nèi)容（中心）。②作者情感出發(fā)點。③交代事情的時間、人物等寫作對象。④全文的線索。⑤新穎，吸引讀者閱讀的興趣。⑥一語雙關(guān)（表層含義深層含義）。⑦具有象征意義（有就寫沒有就不寫）。⑧有修辭答修辭（有就寫沒有就不寫）。⑨設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。根據(jù)文本內(nèi)容結(jié)合主旨從多角度進(jìn)行分析即可。15．結(jié)合“生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵護(hù)，可以自豪地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快生病造成的痛苦因素擠走了所有稚氣的幸福感覺”，①概括為：內(nèi)心竊喜（或好玩、幸福）；結(jié)合“于是后來我便有了我的那段大談草藥汁燉破三只藥鍋的慘痛記憶”，②概括為：恐懼、痛苦；結(jié)合“也就在門后偷聽外面同學(xué)說話的時候，我才真正意識到我是多么想念我的學(xué)校，我真正明白了生病是件很不好玩的事情”，③概括為：渴望返校（或想念學(xué)校）；結(jié)合“我記得是一個秋高氣爽的日子我在操場上跳繩。不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起了繩子”，④概括為興奮、快樂。

故答案為：內(nèi)心竊喜（或好玩、幸福）；恐懼、痛苦；渴望返校（或想念學(xué)校）；興奮、快樂16．結(jié)合“生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵護(hù)，可以自豪地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快生病造成的痛苦因素擠走了所有稚氣的幸福感覺”分析，剛開始“我”覺得“生病是挺好玩的”，所以覺得很幸福。結(jié)合“于是后來我便有了我的那段大談草藥汁燉破三只藥鍋的慘痛記憶”分析，但很快“我”就感覺到了生病帶來的痛苦和恐懼。這種鮮明的對比既寫出了“我”的“幼稚”，又突出了身體健康的幸福與可貴。

故答案為：剛開始“我”覺得“生病是挺好玩的”，所以覺得很幸福，但很快“我”就感覺到了生病帶來的痛苦和恐懼。運用對比手法，既寫出了“我”的“幼稚”，又突出了身體健康的可貴。17．“南方的梅雨滴滴答答下個不?！笔黔h(huán)境描寫。結(jié)合“9歲的病榻前，時光變得異常滯重冗長”分析，渲染了悲傷的氣氛，寫出了自己病情之重，病榻前時光的異常滯重冗長，以及“我”因生病而產(chǎn)生的怨恨之情。

故答案為：環(huán)境描寫，渲染了悲傷的氣氛，寫出了自己病情之重，表達(dá)了“我”因生病而產(chǎn)生的怨恨之情。18．首段寫道：“我最初的生病經(jīng)驗產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個九歲男孩的病”。尾段寫道：“我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義”。文中多處提及“九歲的病榻”設(shè)置了懸念，吸引力讀者的閱讀興趣。全文記敘了“我”九歲那年生了一場大病，“我”最初覺得生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵護(hù)，可以不上學(xué)；但是獨自在家的日子要吃沒有鹽的食物；喝難以下咽的藥；不能去上學(xué)，讓“我”羨慕在學(xué)校的同學(xué)，等到病好了“我”到學(xué)習(xí)操場上不知疲倦地跳著繩子，因為“我”從此知道了健康的意義，富有哲理，發(fā)人深省。

故答案為：揭示文章的主要內(nèi)容，“我”病在病榻上經(jīng)歷痛苦，病好后明白健康的意義；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣，富有哲理，發(fā)人深省?！敬鸢浮?9．D20．我最喜歡孫悟空。孫悟空本領(lǐng)大，能上天入地，還有七十二變，一個筋斗云就是十萬八千里，讓人十分羨慕。孫悟空有一雙火眼金睛，任何妖怪不管變成什么模樣，都能被他一眼識別出來。孫悟空忠心耿耿、疾惡如仇的性格也讓人喜歡。去西天取經(jīng)的路上，他一直保護(hù)著唐僧，遇見妖怪、強盜就打。孫悟空重情重義，即使被唐僧趕回了花果山，但一聽到師父被變成了一只斑斕猛虎，他立刻就去救師父?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著人物。對名著情節(jié)的考查，或給出一個人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個情節(jié)，要求學(xué)生指明出自哪部名著，并對其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時積累，依據(jù)題目要求作答即可。

（2）本題主要考查故事情節(jié)的積累和概括人物性格特點的能力。名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的種題型。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助。19．衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。

故答案為：D20．《西游記》為明代小說家吳承恩所著。中國古代第一部魔幻現(xiàn)實主義長篇小說。主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，一路上經(jīng)受了九九八十一難，終于取得真經(jīng)。該書深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，諷刺批判現(xiàn)實社會的黑暗，歌頌孫悟空敢于斗爭、善于斗爭、不畏強權(quán)、樂觀向上的精神。示例：孫悟空，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后歷經(jīng)千山萬水拜菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會地煞七十二變，筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。法號行者，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被如來佛祖封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空生性聰明、活潑、忠誠、嫉惡如仇，在中國民間文化中成為機智與勇敢的化身，中國人將它奉為神明。

故答