思政教師培訓(xùn)課件第一章：思政教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代背景與戰(zhàn)略意義1國(guó)家戰(zhàn)略高度黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)，將其上升為國(guó)家戰(zhàn)略層面，多次召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，強(qiáng)調(diào)思政教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有戰(zhàn)略意義。2教育改革核心思政教師隊(duì)伍建設(shè)是高等教育改革的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，是推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要保障。3意識(shí)形態(tài)建設(shè)在復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和信息多元化的時(shí)代背景下，思政教師是高校意識(shí)形態(tài)工作的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要責(zé)任。新時(shí)代思政教師的使命思政教師肩負(fù)著塑造學(xué)生靈魂、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的神圣使命。在新時(shí)代背景下，思政教師的使命更加重大，責(zé)任更加重要。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是價(jià)值的引領(lǐng)者，需要以高度的政治責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。1231理想引領(lǐng)者2信念堅(jiān)守者3民族復(fù)興引路人貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻理解"兩個(gè)結(jié)合"的理論精髓，將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"、堅(jiān)定"四個(gè)自信"、做到"兩個(gè)維護(hù)"作為立德樹(shù)人根本任務(wù)的踐行者，思政教師需以德立身、以德立學(xué)、以德施教，用自己的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣感染學(xué)生教育部《思政教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019-2023）》要點(diǎn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化建設(shè)專職為主、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)思政課專職教師與學(xué)生比不低于1:350的配比目標(biāo)，確保思政課教學(xué)需求。逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)教研室都有高級(jí)職稱教師配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)理論素養(yǎng)提升理想信念堅(jiān)定，馬克思主義理論功底扎實(shí)，掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。系統(tǒng)掌握馬克思主義經(jīng)典著作深入研讀習(xí)近平系列重要講話加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力六個(gè)方面要求政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，全面提升思政教師綜合素質(zhì)。政治強(qiáng)：堅(jiān)定政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力情懷深：熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)思維新：掌握科學(xué)思維方法，善于創(chuàng)新教學(xué)方法視野廣：具有國(guó)際視野和比較視野，善于揭示事物本質(zhì)自律嚴(yán)：嚴(yán)以律己，以身作則，模范遵守師德規(guī)范人格正：品行高尚，追求真理，光明磊落課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要核心全面融入課程思政融入教學(xué)全過(guò)程，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)評(píng)價(jià)，全方位滲透思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。價(jià)值引領(lǐng)價(jià)值觀引領(lǐng)貫穿知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門(mén)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。全方位育人形成全員全程全方位育人大格局，構(gòu)建全課程育人體系，發(fā)揮各類課程的育人功能，形成協(xié)同效應(yīng)，提升育人實(shí)效。課程思政建設(shè)是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，充分挖掘各類課程的思政元素，發(fā)揮各門(mén)課程的育人功能。思政教師應(yīng)當(dāng)積極參與課程思政建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)專業(yè)課教師加強(qiáng)課程思政建設(shè)，共同構(gòu)建全課程育人體系。同時(shí)，思政教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒專業(yè)課教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的有機(jī)結(jié)合。時(shí)代挑戰(zhàn)與思政教師責(zé)任面對(duì)百年未有之大變局的復(fù)雜形勢(shì)當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜。在這一背景下，思政教師必須增強(qiáng)憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、新特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界形勢(shì)和中國(guó)發(fā)展。青年學(xué)生思想多元化、價(jià)值觀多樣化隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化進(jìn)程的加速推進(jìn)，當(dāng)代青年學(xué)生接觸的信息渠道更加多元，思想觀念更加活躍，價(jià)值取向更加多樣。思政教師需要深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思政教師需成為堅(jiān)定的政治引領(lǐng)者和思想引路人面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和思想多元化的社會(huì)環(huán)境，思政教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"，堅(jiān)定"四個(gè)自信"，做到"兩個(gè)維護(hù)"，成為堅(jiān)定的政治引領(lǐng)者和思想引路人。思政教師應(yīng)當(dāng)以高度的政治責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。政治引領(lǐng)責(zé)任堅(jiān)持正確政治方向，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"、堅(jiān)定"四個(gè)自信"、做到"兩個(gè)維護(hù)"，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。學(xué)術(shù)引導(dǎo)責(zé)任加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高理論水平，用科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較。價(jià)值塑造責(zé)任第二章：思政教師核心能力培養(yǎng)路徑思政教師核心能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面協(xié)同推進(jìn)，形成完整的培養(yǎng)體系。本章將詳細(xì)介紹思政教師核心能力培養(yǎng)的主要路徑，包括理論素養(yǎng)提升、專題培訓(xùn)與實(shí)踐研修、示范培訓(xùn)與骨干教師培養(yǎng)、在職攻讀博士項(xiàng)目等，為思政教師能力提升提供具體指導(dǎo)和參考。理論學(xué)習(xí)通過(guò)各類理論學(xué)習(xí)平臺(tái)和活動(dòng)，提升思政教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和理論功底專題培訓(xùn)針對(duì)不同層次、不同需求的思政教師，開(kāi)展有針對(duì)性的專題培訓(xùn)，提升專業(yè)能力實(shí)踐研修組織思政教師深入基層、企業(yè)、社區(qū)等一線，開(kāi)展實(shí)踐研修，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力科研能力支持思政教師開(kāi)展科學(xué)研究，提升科研能力，推動(dòng)教學(xué)與科研相互促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新鼓勵(lì)思政教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，提升教學(xué)效果和育人實(shí)效理論素養(yǎng)提升：周末理論大講堂理論素養(yǎng)是思政教師的核心素養(yǎng)，是思政教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)。周末理論大講堂是提升思政教師理論素養(yǎng)的重要平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷提高思政教師的理論水平和理論功底。周末理論大講堂的主要內(nèi)容和形式每周開(kāi)展馬克思主義經(jīng)典著作與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研學(xué)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入研討，提升理論素養(yǎng)邀請(qǐng)知名專家學(xué)者作專題講座，分享最新研究成果和理論動(dòng)態(tài)，拓展思政教師的理論視野組織思政教師集體備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研討教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)水平網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)的作用利用網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)直播，覆蓋全國(guó)教師，打破地域限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以提供錄播回看功能，方便教師根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化理論武裝周末理論大講堂注重理論聯(lián)系實(shí)際，將馬克思主義經(jīng)典著作與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助思政教師深刻理解理論的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。周末理論大講堂實(shí)施成效自實(shí)施以來(lái)，周末理論大講堂已覆蓋全國(guó)2000多所高校，累計(jì)參與教師超過(guò)5萬(wàn)人次，有效提升了思政教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，受到廣大思政教師的普遍歡迎和好評(píng)。1經(jīng)典著作研讀系統(tǒng)學(xué)習(xí)《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作，把握馬克思主義基本原理2系列講話研學(xué)深入研讀習(xí)近平系列重要講話，理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義專題研討交流圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展專題研討，深化理論認(rèn)識(shí)，提升分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力4集體備課研究專題培訓(xùn)與實(shí)踐研修專題培訓(xùn)計(jì)劃每年舉辦12期專題培訓(xùn)，重點(diǎn)支持西部及新入職教師，提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋理論學(xué)習(xí)、教學(xué)方法、教育技術(shù)等多個(gè)方面，滿足不同層次教師的發(fā)展需求。新入職教師崗前培訓(xùn)：幫助新教師盡快適應(yīng)崗位要求，掌握基本教學(xué)技能中青年骨干教師提高培訓(xùn)：提升教學(xué)科研能力，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人西部地區(qū)教師專項(xiàng)培訓(xùn)：提高西部地區(qū)思政教師的教學(xué)水平和能力暑期研修活動(dòng)暑期赴研修基地開(kāi)展"習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)實(shí)踐"專題研修，深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。組織教師赴紅色教育基地開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育組織教師赴改革開(kāi)放前沿地區(qū)考察調(diào)研組織教師赴脫貧攻堅(jiān)一線實(shí)地考察實(shí)踐研學(xué)項(xiàng)目組織教師赴國(guó)家重點(diǎn)工程、科技成果單位實(shí)踐研學(xué)，了解國(guó)家重大科技成就和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，豐富教學(xué)案例，提升教學(xué)效果。組織教師赴航天、高鐵等國(guó)家重點(diǎn)工程現(xiàn)場(chǎng)考察組織教師赴科研院所、高新技術(shù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)組織教師赴基層社區(qū)、農(nóng)村了解社會(huì)發(fā)展變化專題培訓(xùn)與實(shí)踐研修是提升思政教師能力的重要途徑，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，幫助思政教師增強(qiáng)理論素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，拓展知識(shí)視野，增強(qiáng)育人本領(lǐng)。各高校應(yīng)當(dāng)高度重視專題培訓(xùn)與實(shí)踐研修工作，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，為思政教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件，確保培訓(xùn)效果。思政教師應(yīng)當(dāng)積極參加各類專題培訓(xùn)和實(shí)踐研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、開(kāi)拓新視野，提高自身素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)新時(shí)代思政課教學(xué)的要求，為立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)作出更大貢獻(xiàn)。示范培訓(xùn)與骨干教師培養(yǎng)示范培訓(xùn)與骨干教師培養(yǎng)是思政教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)示范培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)，可以形成引領(lǐng)示范效應(yīng)，帶動(dòng)整個(gè)思政教師隊(duì)伍的發(fā)展和提升。示范培訓(xùn)注重精準(zhǔn)選派，重點(diǎn)培養(yǎng)，重在發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；骨干教師培養(yǎng)注重選拔培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)的思政課教師，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。1國(guó)內(nèi)研修班精準(zhǔn)選派骨干教師，推動(dòng)"五年全覆蓋"，確保每一位思政教師都有機(jī)會(huì)參加高質(zhì)量的示范培訓(xùn)。研修班邀請(qǐng)知名專家學(xué)者授課，分享先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的教學(xué)能力和水平。2海外訪學(xué)項(xiàng)目公派訪問(wèn)學(xué)者赴海外訪學(xué)6-12個(gè)月，拓展國(guó)際視野，了解國(guó)外思想政治教育的理念和方法，借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平。3網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)50場(chǎng)次以上，支持在線自主學(xué)習(xí)，打破時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高培訓(xùn)覆蓋面和效果。骨干教師培養(yǎng)的具體措施制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)路徑，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師建立骨干教師成長(zhǎng)檔案，記錄培養(yǎng)過(guò)程和成效，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方式和方法為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)參加高層次學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)立骨干教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持骨干教師開(kāi)展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，組織骨干教師開(kāi)展示范教學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享骨干教師培養(yǎng)的預(yù)期成效通過(guò)骨干教師培養(yǎng)，預(yù)期形成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)的思政教師骨干隊(duì)伍，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)整個(gè)思政教師隊(duì)伍的發(fā)展和提升，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供有力保障。國(guó)內(nèi)研修班海外訪學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)踐研修其他方式在職攻讀博士項(xiàng)目在職攻讀博士項(xiàng)目是提升思政教師學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平的重要途徑，通過(guò)攻讀博士學(xué)位，思政教師可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提高理論素養(yǎng)和科研能力，為教學(xué)和科研工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。依托19個(gè)馬克思主義一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，每年招收100名專職教師攻讀博士學(xué)位，實(shí)現(xiàn)理論研究與教學(xué)實(shí)踐深度融合。在職攻讀博士項(xiàng)目的主要特點(diǎn)集中培養(yǎng)與分散培養(yǎng)相結(jié)合，既有集中學(xué)習(xí)課程的階段，又有返回工作崗位進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的階段理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合，既注重理論素養(yǎng)的提升，又強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究與教學(xué)能力提升相結(jié)合，既重視學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的撰寫(xiě)，又注重教學(xué)方法和教學(xué)能力的提高在職攻讀博士項(xiàng)目的實(shí)施步驟制定招生計(jì)劃，確定招生名額和招生專業(yè)組織考試選拔，擇優(yōu)錄取符合條件的思政教師安排導(dǎo)師指導(dǎo)，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案組織集中授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)展科研訓(xùn)練，提高科研能力和水平撰寫(xiě)學(xué)位論文，完成博士學(xué)位的獲取19博士點(diǎn)數(shù)量全國(guó)共有19個(gè)馬克思主義一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，為思政教師在職攻讀博士學(xué)位提供了良好條件。100年招生名額每年招收100名專職思政教師攻讀博士學(xué)位，提高思政教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。3年培養(yǎng)周期博士培養(yǎng)周期一般為3年，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和分散研究相結(jié)合的方式，完成博士學(xué)位的獲取。在職攻讀博士項(xiàng)目為思政教師提供了提升學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平的重要途徑，各高校應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵(lì)思政教師參加在職攻讀博士項(xiàng)目，為思政教師攻讀博士學(xué)位創(chuàng)造條件，提供必要的政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。思政教師應(yīng)當(dāng)珍惜攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮研究，不斷提高自身素質(zhì)和能力，為思政課教學(xué)和科研工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三章：教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與示范推廣教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與示范推廣是提升思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的重要舉措，通過(guò)教學(xué)方法改革、名師工作室建設(shè)、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)支持等方式，推動(dòng)思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提高思政課吸引力和感染力。本章將詳細(xì)介紹教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與示范推廣的主要內(nèi)容和實(shí)施路徑，為思政教師開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新提供具體指導(dǎo)和參考。教學(xué)方法創(chuàng)新探索符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果名師示范引領(lǐng)發(fā)揮名師示范作用，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作攻關(guān)依托教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，攻克教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題區(qū)域均衡發(fā)展加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)的支持，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展校際協(xié)作共享推動(dòng)校際協(xié)作與資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與示范推廣需要政府、學(xué)校、教師多方協(xié)同，形成合力。政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大政策支持和資源投入，為教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造良好條件；學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善激勵(lì)機(jī)制，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，為教學(xué)創(chuàng)新提供有力保障；教師應(yīng)當(dāng)積極探索創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)能力和水平。通過(guò)多方協(xié)同努力，推動(dòng)思政課教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新與示范推廣取得實(shí)效，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。教學(xué)方法改革項(xiàng)目教學(xué)方法改革是提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的重要途徑，通過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新，可以增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法改革項(xiàng)目旨在鼓勵(lì)和支持思政教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，探索符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高思政課教學(xué)效果。教學(xué)方法改革項(xiàng)目的主要內(nèi)容每年遴選20項(xiàng)教學(xué)方法創(chuàng)新項(xiàng)目，支持思政教師開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐資助5萬(wàn)元，為教學(xué)方法創(chuàng)新提供必要的經(jīng)費(fèi)支持推廣受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用強(qiáng)調(diào)理論性與親和力結(jié)合，提升課堂吸引力，增強(qiáng)育人效果教學(xué)方法改革的重點(diǎn)方向問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力案例教學(xué)法：選取典型案例，通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解抽象理論，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)特定情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力體驗(yàn)式教學(xué)法：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)討論式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神85%學(xué)生對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法的滿意度78%教師對(duì)教學(xué)方法改革的參與度92%創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)提升教學(xué)效果的貢獻(xiàn)率教學(xué)方法改革項(xiàng)目的實(shí)施步驟發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)指南，明確申報(bào)條件和要求組織專家評(píng)審，遴選優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行資助項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理，定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況組織項(xiàng)目成果展示和交流，推廣優(yōu)秀教學(xué)方法項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收，總結(jié)項(xiàng)目成果和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要思政教師不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)和反思，不斷創(chuàng)新和完善。各高校應(yīng)當(dāng)高度重視教學(xué)方法改革工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善激勵(lì)機(jī)制，為教學(xué)方法改革創(chuàng)造良好條件。思政教師應(yīng)當(dāng)積極參與教學(xué)方法改革，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)能力和水平，為提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。名師工作室建設(shè)名師工作室是發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用的重要平臺(tái)，通過(guò)名師工作室建設(shè)，可以集聚優(yōu)秀思政教師，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。名師工作室建設(shè)旨在培養(yǎng)一批教學(xué)名師，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)整個(gè)思政教師隊(duì)伍的發(fā)展和提升。名師工作室建設(shè)的主要內(nèi)容每年建設(shè)10個(gè)左右名師工作室，覆蓋全國(guó)各地區(qū)和各類高校培養(yǎng)骨干教師，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用資助40萬(wàn)元，周期3年，為名師工作室建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐，探索符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式組織教學(xué)觀摩和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平名師選拔以"政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)"為標(biāo)準(zhǔn)，選拔一批優(yōu)秀教師作為名師工作室主持人，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。團(tuán)隊(duì)組建圍繞名師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，匯聚優(yōu)秀思政教師，形成合力，共同開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐。研究實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐，探索符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果。經(jīng)驗(yàn)推廣組織教學(xué)觀摩和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和水平。名師工作室建設(shè)的預(yù)期成效通過(guò)名師工作室建設(shè)，預(yù)期培養(yǎng)一批教學(xué)名師，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)整個(gè)思政教師隊(duì)伍的發(fā)展和提升；探索一批符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果；形成一批教學(xué)研究成果，為思政課教學(xué)改革提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。名師工作室數(shù)量覆蓋高校數(shù)量參與教師人數(shù)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)支持教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)是開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐的重要載體，通過(guò)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和支持，可以集聚優(yōu)秀思政教師，開(kāi)展協(xié)同研究和實(shí)踐，攻克教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)支持旨在培養(yǎng)一批高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新。教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)支持的主要內(nèi)容每年支持30個(gè)優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，覆蓋全國(guó)各地區(qū)和各類高校圍繞思政課建設(shè)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題攻關(guān)，解決思政課教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題資助40萬(wàn)元，周期3年，為教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐，探索符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式組織教學(xué)觀摩和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)支持的重點(diǎn)方向思政課教學(xué)理論研究：探索思政課教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建思政課教學(xué)理論體系思政課教學(xué)內(nèi)容研究：優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政課教學(xué)的時(shí)代性和針對(duì)性思政課教學(xué)方法研究：創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，提高思政課教學(xué)的吸引力和感染力思政課教學(xué)評(píng)價(jià)研究：完善思政課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性思政課教材建設(shè)研究：推進(jìn)思政課教材建設(shè)，提高思政課教材的質(zhì)量和水平85%教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成果轉(zhuǎn)化率92%教師對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的滿意度78%團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作程度教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)支持的實(shí)施步驟發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)指南，明確申報(bào)條件和要求組織專家評(píng)審，遴選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資助項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理，定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況組織項(xiàng)目成果展示和交流，推廣優(yōu)秀研究成果項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收，總結(jié)項(xiàng)目成果和經(jīng)驗(yàn)1團(tuán)隊(duì)組建圍繞研究方向組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，匯聚優(yōu)秀思政教師，形成合力2問(wèn)題攻關(guān)圍繞思政課建設(shè)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展研究，解決思政課教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題3成果轉(zhuǎn)化將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果4經(jīng)驗(yàn)推廣組織教學(xué)觀摩和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀研究成果西部高校專項(xiàng)支持西部高校專項(xiàng)支持是促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展的重要舉措，通過(guò)對(duì)西部高校的專項(xiàng)支持，可以提高西部地區(qū)思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果，縮小區(qū)域差距，促進(jìn)教育公平。西部高校專項(xiàng)支持旨在加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)思政課教學(xué)的支持和幫助，提高西部地區(qū)思政教師的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。西部高校專項(xiàng)支持的主要內(nèi)容支持10個(gè)西部高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)的支持力度促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，縮小區(qū)域差距，促進(jìn)教育公平資助40萬(wàn)元，周期3年，為西部高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐，探索符合西部地區(qū)實(shí)際的教學(xué)方法和模式組織教學(xué)觀摩和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平西部高校專項(xiàng)支持的重點(diǎn)方向西部地區(qū)思政課教學(xué)內(nèi)容研究：結(jié)合西部地區(qū)實(shí)際，優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性西部地區(qū)思政課教學(xué)方法研究：創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，提高西部地區(qū)思政課教學(xué)的吸引力和感染力西部地區(qū)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究：加強(qiáng)西部地區(qū)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提高西部地區(qū)思政教師的教學(xué)能力和水平西部地區(qū)思政課教學(xué)資源建設(shè)研究：加強(qiáng)西部地區(qū)思政課教學(xué)資源建設(shè)，提高西部地區(qū)思政課教學(xué)的質(zhì)量和水平10支持團(tuán)隊(duì)數(shù)量每年支持10個(gè)西部高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)的支持力度。40萬(wàn)資助金額每個(gè)團(tuán)隊(duì)資助40萬(wàn)元，為西部高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。3年支持周期支持周期為3年，確保西部高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)有充足的時(shí)間開(kāi)展研究和實(shí)踐。西部高校專項(xiàng)支持的實(shí)施步驟發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)指南，明確申報(bào)條件和要求組織專家評(píng)審，遴選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資助項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理，定期檢查項(xiàng)目進(jìn)展情況組織項(xiàng)目成果展示和交流，推廣優(yōu)秀研究成果項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收，總結(jié)項(xiàng)目成果和經(jīng)驗(yàn)西部高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀分析西部地區(qū)思政課教學(xué)面臨的主要問(wèn)題包括教師隊(duì)伍薄弱、教學(xué)資源不足、教學(xué)方法單一等，需要加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)的支持和幫助。西部高校思政課教學(xué)支持措施通過(guò)專項(xiàng)資金支持、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源共享等措施，提高西部地區(qū)思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。西部高校思政課教學(xué)成效評(píng)估建立科學(xué)的評(píng)估體系，定期評(píng)估西部高校思政課教學(xué)成效，及時(shí)調(diào)整支持措施和方法。西部高校思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣總結(jié)西部高校思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。校際協(xié)作與資源共享校際協(xié)作與資源共享是提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的重要途徑，通過(guò)校際協(xié)作與資源共享，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高資源利用效率，促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的整體提升。校際協(xié)作與資源共享旨在打破學(xué)校之間的壁壘，建立協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的整體提升。校際協(xié)作與資源共享的主要內(nèi)容重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院對(duì)口支援西部高校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同發(fā)展掛職支教、聯(lián)合課題研究、人才培養(yǎng)協(xié)作，深化校際協(xié)作內(nèi)容，提高協(xié)作效果推動(dòng)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升，縮小區(qū)域差距，促進(jìn)教育公平建立資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高資源利用效率組織校際交流活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平校際協(xié)作與資源共享的具體措施建立校際協(xié)作機(jī)制，明確協(xié)作內(nèi)容和方式，確保協(xié)作的持續(xù)性和有效性選派優(yōu)秀教師掛職支教，幫助薄弱學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果開(kāi)展聯(lián)合課題研究，共同解決思政課教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題共同培養(yǎng)思政課教師，提高思政教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教材、課件、案例等，提高資源利用效率11建立協(xié)作機(jī)制建立校際協(xié)作機(jī)制，明確協(xié)作內(nèi)容和方式，確保協(xié)作的持續(xù)性和有效性教師交流互派選派優(yōu)秀教師掛職支教，幫助薄弱學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果聯(lián)合課題研究開(kāi)展聯(lián)合課題研究，共同解決思政課教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題資源共建共享共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教材、課件、案例等，提高資源利用效率校際協(xié)作與資源共享的預(yù)期成效通過(guò)校際協(xié)作與資源共享，預(yù)期實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高資源利用效率，促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的整體提升；縮小區(qū)域差距，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的均衡發(fā)展；形成協(xié)作共享的良好氛圍，推動(dòng)思政課教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。參與學(xué)校數(shù)量參與教師人數(shù)滿意度評(píng)分課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)課程思政是將思想政治教育融入各門(mén)課程教學(xué)的重要舉措，通過(guò)課程思政建設(shè)，可以發(fā)揮各類課程的育人功能，形成全課程育人體系，提高育人實(shí)效。課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，確保思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)全過(guò)程。課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容課程目標(biāo)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)思政元素，將思想政治教育目標(biāo)與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合教學(xué)大綱、教材編審、教案課件同步更新，確保思政元素貫穿教學(xué)全過(guò)程價(jià)值引領(lǐng)貫穿知識(shí)傳授全過(guò)程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各門(mén)課程教學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、討論教學(xué)等方法，增強(qiáng)思政元素融入的效果教學(xué)評(píng)價(jià)改革，將思想政治素質(zhì)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生注重思想道德修養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)思政元素，將思想政治教育目標(biāo)與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中挖掘思政元素，將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合方法設(shè)計(jì)在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中注重思政元素的融入，采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)思政教育效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中納入思政要素，引導(dǎo)學(xué)生注重思想道德修養(yǎng)課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)的具體措施組織教師學(xué)習(xí)課程思政相關(guān)理論和政策，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感挖掘各門(mén)課程的思政元素，明確思政教育目標(biāo)和內(nèi)容修訂課程教學(xué)大綱，將思政元素融入課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容更新教材和教學(xué)資源，確保思政元素有機(jī)融入創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)思政教育效果改革教學(xué)評(píng)價(jià)，將思想政治素質(zhì)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系認(rèn)識(shí)提高提高對(duì)課程思政重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感科學(xué)規(guī)劃科學(xué)規(guī)劃課程思政建設(shè)，明確目標(biāo)和路徑有效實(shí)施將思政元素有效融入教學(xué)全過(guò)程，確保實(shí)施效果反思改進(jìn)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善創(chuàng)新發(fā)展不斷創(chuàng)新理念和方法，推動(dòng)課程思政建設(shè)向縱深發(fā)展典型案例分享：黃文秀精神黃文秀，女，壯族，中共黨員，2016年研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)百色，投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)。2018年3月，她擔(dān)任百色市樂(lè)業(yè)縣百坭村第一書(shū)記，帶領(lǐng)村民脫貧致富。2019年6月17日凌晨，黃文秀在履職途中遭遇山洪不幸遇難，年僅30歲。黃文秀的先進(jìn)事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨員的初心和使命，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。黃文秀精神的主要內(nèi)涵堅(jiān)定的理想信念：黃文秀始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的初心和使命，把自己的理想同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起深厚的為民情懷：黃文秀心系群眾，情系百姓，把群眾的冷暖放在心上，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、辦好事強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神：黃文秀不畏艱難困苦，迎難而上，勇于擔(dān)當(dāng)，在脫貧攻堅(jiān)的第一線發(fā)揮先鋒模范作用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神：黃文秀不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，把青春和生命獻(xiàn)給了脫貧攻堅(jiān)事業(yè)青春之選放棄大城市的優(yōu)越條件，毅然回到貧困的家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。脫貧之路帶領(lǐng)百坭村村民脫貧致富，短短一年多時(shí)間，讓貧困發(fā)生率從22.88%下降到2.71%，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨員的初心和使命。永恒之美在履職途中遭遇山洪不幸遇難，用年輕的生命譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的青春之歌，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的崇高精神和人格魅力。思政教師應(yīng)如何學(xué)習(xí)黃文秀精神堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中心系學(xué)生，情系教育，把學(xué)生的成長(zhǎng)成才放在心上，真心實(shí)意為學(xué)生解決困難勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，在教書(shū)育人的第一線發(fā)揮先鋒模范作用甘于奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把青春和智慧獻(xiàn)給教育事業(yè)以身作則，率先垂范，用自己的言行影響和感染學(xué)生"我是黃文秀，來(lái)自大化瑤族自治縣，從小在貧困的大山里長(zhǎng)大。我了解貧困鄉(xiāng)親們的苦，我的老家也是全國(guó)最貧困的地區(qū)之一，所以我盡力為我的家鄉(xiāng)婦女爭(zhēng)取"兩癌"免費(fèi)檢查，為貧困村捐資助學(xué)，辦實(shí)事、解難題，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活，就是我一生的追求。"——黃文秀典型案例分享：燕振昌事跡燕振昌，男，1944年7月出生，中共黨員，吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，從教60余年，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生。2019年9月，燕振昌在上完最后一堂課后，遵照醫(yī)囑住院治療。住院期間，他依然掛念著教學(xué)工作，專門(mén)派人送去了教案和講義，為接替他上課的年輕教師做了詳細(xì)交代。10月4日，燕振昌因病去世，享年75歲。燕振昌的先進(jìn)事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀思政教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和敬業(yè)精神。燕振昌事跡的主要內(nèi)涵堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：燕振昌始終堅(jiān)持正確的政治方向，勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的戰(zhàn)斗員扎實(shí)的理論功底：燕振昌理論功底深厚，學(xué)術(shù)造詣高，是馬克思主義理論研究的專家優(yōu)秀的教學(xué)能力：燕振昌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法創(chuàng)新，深受學(xué)生歡迎崇高的師德風(fēng)范：燕振昌關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，是思政教師的楷模強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：燕振昌堅(jiān)守崗位，細(xì)致交代工作，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀思政教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)戰(zhàn)斗的一生燕振昌一生堅(jiān)持正確的政治方向，勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的戰(zhàn)斗員。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："當(dāng)一輩子教書(shū)匠是一種無(wú)上的光榮，但教書(shū)匠不能只滿足于教書(shū)，還要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)有理想信念的人。"教書(shū)的一生燕振昌從教60余年，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法創(chuàng)新，深受學(xué)生歡迎。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："思政課教師要有過(guò)硬的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，過(guò)硬的育人素質(zhì)，過(guò)硬的語(yǔ)言素質(zhì)，過(guò)硬的知識(shí)素質(zhì)。"擔(dān)當(dāng)?shù)囊簧嗾癫龍?jiān)守崗位，細(xì)致交代工作，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀思政教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他住院期間，依然掛念著教學(xué)工作，專門(mén)派人送去了教案和講義，為接替他上課的年輕教師做了詳細(xì)交代，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀思政教師的敬業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。思政教師應(yīng)如何學(xué)習(xí)燕振昌事跡堅(jiān)定政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治意識(shí)，做意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的戰(zhàn)斗員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，做馬克思主義理論的研究者和傳播者創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，做學(xué)生喜愛(ài)的思政課教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，做學(xué)生的引路人和知心人堅(jiān)守崗位，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做有責(zé)任感和使命感的思政教師"當(dāng)一輩子教書(shū)匠是一種無(wú)上的光榮，但教書(shū)匠不能只滿足于教書(shū)，還要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)有理想信念的人。"——燕振昌思政教師的政治能力建設(shè)政治能力是思政教師的第一位能力，是思政教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)和前提。思政教師必須具備過(guò)硬的政治能力，才能在教學(xué)和科研工作中堅(jiān)持正確的政治方向，才能在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下保持清醒的政治頭腦，才能在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)中站穩(wěn)立場(chǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。增強(qiáng)政治判斷力、領(lǐng)悟力、執(zhí)行力的具體路徑加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"，堅(jiān)定"四個(gè)自信"，做到"兩個(gè)維護(hù)"深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高政治站位堅(jiān)持正確的政治方向，在大是大非面前保持清醒，在重大原則問(wèn)題上立場(chǎng)堅(jiān)定加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高政治能力，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力以政治能力保障教學(xué)質(zhì)量和育人效果的具體措施堅(jiān)持正確的政治方向，確保思政課教學(xué)的正確導(dǎo)向加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力加強(qiáng)政治實(shí)踐，提高政治能力，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力加強(qiáng)政治研究，提高政治素養(yǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力加強(qiáng)政治引領(lǐng)，提高政治能力，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力1政治判斷力思政教師要具備正確分析形勢(shì)、把握大局的能力，能夠在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下保持清醒的政治頭腦，做出正確的政治判斷。要善于從政治上觀察和分析問(wèn)題，善于從政治上思考和處理問(wèn)題，善于從政治上把握和處理問(wèn)題。2政治領(lǐng)悟力思政教師要具備準(zhǔn)確理解和把握黨中央精神的能力，能夠深刻領(lǐng)會(huì)黨中央決策部署的精神實(shí)質(zhì)和核心要義，做到融會(huì)貫通、舉一反三。要善于從政治上理解和把握黨中央精神，善于從政治上理解和把握黨中央決策部署，善于從政治上理解和把握黨中央要求。3政治執(zhí)行力思政教師要具備堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署的能力，能夠不折不扣地執(zhí)行黨中央的決策部署，做到令行禁止。要善于從政治上貫徹落實(shí)黨中央決策部署，善于從政治上貫徹落實(shí)黨中央要求，善于從政治上貫徹落實(shí)黨中央精神。政治能力建設(shè)的重要性思政教師的政治能力是第一位的能力，是思政教師開(kāi)展教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)和前提。思政教師必須具備過(guò)硬的政治能力，才能在教學(xué)和科研工作中堅(jiān)持正確的政治方向，才能在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下保持清醒的政治頭腦，才能在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)中站穩(wěn)立場(chǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。1加強(qiáng)理論武裝深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高政治素養(yǎng)2堅(jiān)定政治立場(chǎng)增強(qiáng)"四個(gè)意識(shí)"，堅(jiān)定"四個(gè)自信"，做到"兩個(gè)維護(hù)"，在大是大非面前保持清醒3提高政治能力增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，提高政治敏銳性和政治鑒別力4發(fā)揮政治作用在教學(xué)和科研工作中堅(jiān)持正確的政治方向，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)中站穩(wěn)立場(chǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用思政教師的道德修養(yǎng)與自律思政教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是立德樹(shù)人的關(guān)鍵力量，必須具備高尚的道德修養(yǎng)和嚴(yán)格的自律意識(shí)。思政教師的道德修養(yǎng)和自律不僅關(guān)系到自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和思政教育的成效。思政教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持"五慎"原則，以身作則，樹(shù)立良好師德師風(fēng)，防范權(quán)力腐敗，保持清正廉潔。堅(jiān)持"五慎"原則的具體內(nèi)容慎獨(dú)：在獨(dú)處時(shí)能夠自律自省，不做有違師德的事情慎交友：選擇正直善良的朋友，遠(yuǎn)離不良交往慎言行：言行一致，表里如一，做到知行合一慎權(quán)力：正確行使教師權(quán)力，不以權(quán)謀私慎微?。簭男∈伦銎?，防微杜漸，警惕"溫水煮青蛙"的效應(yīng)思政教師的道德修養(yǎng)應(yīng)注重的方面愛(ài)國(guó)守法：熱愛(ài)祖國(guó)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)敬業(yè)愛(ài)生：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教書(shū)育人：履行教師職責(zé)，傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)服務(wù)社會(huì)：勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，積極奉獻(xiàn)社會(huì)，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚為人師表：堅(jiān)持言傳身教，以高尚的人格感染學(xué)生，以模范的行為影響學(xué)生以身作則，樹(shù)立良好師德師風(fēng)思政教師應(yīng)當(dāng)以高尚的師德師風(fēng)為學(xué)生做出表率，用自己的人格魅力和道德修養(yǎng)感染和影響學(xué)生。思政教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生，思政教師應(yīng)當(dāng)注重自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣。防范權(quán)力腐敗，保持清正廉潔思政教師應(yīng)當(dāng)正確行使教師權(quán)力，不以權(quán)謀私，不謀取不正當(dāng)利益。思政教師應(yīng)當(dāng)保持清正廉潔的作風(fēng)，堅(jiān)決抵制各種腐敗行為，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。思政教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守師德規(guī)范和職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)自律意識(shí)，提高自律能力。思政教師的自律應(yīng)注重的方面自律于心：加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀自律于行：規(guī)范自己的言行，做到言行一致，表里如一自律于己：嚴(yán)格要求自己，不斷反思和改進(jìn)自律于教：認(rèn)真履行教師職責(zé)，不斷提高教學(xué)能力和水平自律于研：恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新自律于交：選擇正直善良的朋友，遠(yuǎn)離不良交往1加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)思政教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以高尚的人格魅力和道德修養(yǎng)感染和影響學(xué)生。思政教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷完善自己，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。2強(qiáng)化自律意識(shí)思政教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自律意識(shí)，規(guī)范自己的言行，做到言行一致，表里如一。思政教師應(yīng)當(dāng)在獨(dú)處時(shí)能夠自律自省，在交友時(shí)能夠慎重選擇，在言行時(shí)能夠謹(jǐn)慎得體，在使用權(quán)力時(shí)能夠公正廉潔，在處理小事時(shí)能夠防微杜漸。3樹(shù)立良好師德師風(fēng)思政教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好師德師風(fēng)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力和道德修養(yǎng)感染和影響學(xué)生。思政教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)國(guó)守法，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，服務(wù)社會(huì)，為人師表，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。4保持清正廉潔思政教師應(yīng)當(dāng)保持清正廉潔的作風(fēng)，正確行使教師權(quán)力，不以權(quán)謀私，不謀取不正當(dāng)利益。思政教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制各種腐敗行為，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)，保持共產(chǎn)黨人的政治本色，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。思政教師的教學(xué)創(chuàng)新能力教學(xué)創(chuàng)新能力是思政教師提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果的重要保障，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，可以增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)。思政教師應(yīng)當(dāng)不斷提高教學(xué)創(chuàng)新能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式，增強(qiáng)課堂親和力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段的具體措施充分利用多媒體技術(shù)，制作精美的課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集豐富的教學(xué)素材，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性和針對(duì)性使用教學(xué)軟件和APP，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和參與性利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的沉浸感和體驗(yàn)感利用人工智能技術(shù)，開(kāi)展智能化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和精準(zhǔn)化教學(xué)開(kāi)展線上線下混合教學(xué)的具體措施建設(shè)在線課程，提供學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后鞏固開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課，擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享建立學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)師生交流，形成學(xué)習(xí)共同體1教學(xué)理念創(chuàng)新思政教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。思政教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新思政教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，反映時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注和社會(huì)熱點(diǎn)。思政教師應(yīng)當(dāng)將理論講深講透，將抽象的理論具體化、生活化、形象化，增強(qiáng)思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。思政教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、針對(duì)性和思想性，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。3教學(xué)方法創(chuàng)新思政教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、討論教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。思政教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式、探究式、參與式、體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與、深入體驗(yàn)，增強(qiáng)思政課的親和力和實(shí)效性。思政教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)創(chuàng)新的重要性教學(xué)創(chuàng)新是提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的重要途徑，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，可以增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)。思政教師應(yīng)當(dāng)不斷提高教學(xué)創(chuàng)新能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式，增強(qiáng)課堂親和力?，F(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、VR等現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?；旌鲜浇虒W(xué)結(jié)合線上線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、MOOC等混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享和個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和效果?；?dòng)式教學(xué)采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、討論教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。思政教師的學(xué)生工作能力學(xué)生工作能力是思政教師必備的能力之一，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生工作，思政教師可以深入了解學(xué)生的思想狀況和成長(zhǎng)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。思政教師應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生，了解思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展思想政治教育與心理健康輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。密切聯(lián)系學(xué)生，了解思想動(dòng)態(tài)的具體措施定期開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)生活情況開(kāi)設(shè)教師接待日，為學(xué)生提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生保持線上交流和溝通參與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境開(kāi)展思想政治教育與心理健康輔導(dǎo)的具體措施開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感開(kāi)展法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題和心理危機(jī)開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向傾聽(tīng)學(xué)生心聲思政教師應(yīng)當(dāng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的思想狀況和成長(zhǎng)需求，建立良好的師生關(guān)系，為開(kāi)展思想政治教育奠定基礎(chǔ)。思政教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)思政教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。思政教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。幫助學(xué)生解惑思政教師應(yīng)當(dāng)善于幫助學(xué)生解惑，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。思政教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的思想狀況和心理需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的具體措施開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高追求開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信開(kāi)展時(shí)事政策教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家政策開(kāi)展榜樣示范教育，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用1思想引領(lǐng)能力思政教師應(yīng)當(dāng)具備思想引領(lǐng)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。思政教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的思想狀況，把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高追求開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感2心理輔導(dǎo)能力思政教師應(yīng)當(dāng)具備心理輔導(dǎo)能力，能夠關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題和心理危機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。思政教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧，為學(xué)生提供必要的心理支持和幫助。開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題和心理危機(jī)開(kāi)展心理咨詢，為學(xué)生提供個(gè)別化的心理輔導(dǎo)建立心理健康檔案，關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況3生活指導(dǎo)能力思政教師應(yīng)當(dāng)具備生活指導(dǎo)能力，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思政教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向開(kāi)展生活指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難和問(wèn)題思政教師的科研能力提升科研能力是思政教師提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果的重要保障，通過(guò)科學(xué)研究，思政教師可以深化對(duì)馬克思主義理論的理解和把握，提高理論素養(yǎng)和理論功底，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐。思政教師應(yīng)當(dāng)積極參與思政課教學(xué)科研項(xiàng)目，發(fā)表高質(zhì)量教學(xué)研究成果，推動(dòng)理論創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐深度融合。積極參與思政課教學(xué)科研項(xiàng)目的具體措施主動(dòng)申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)科研項(xiàng)目，開(kāi)展思政課教學(xué)研究積極參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研活動(dòng)，集體攻關(guān)思政課教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決本校思政課教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題參與教學(xué)改革試點(diǎn)，探索思政課教學(xué)改革的新路徑承擔(dān)教學(xué)研究課題，開(kāi)展深入系統(tǒng)的教學(xué)研究1確定研究方向結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際，確定研究方向和研究重點(diǎn)2掌握研究方法學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究方法，提高科研能力和水平3開(kāi)展研究活動(dòng)圍繞研究方向，開(kāi)展深入系統(tǒng)的研究活動(dòng)4形成研究成果將研究成果轉(zhuǎn)化為論文、專著、教材等形式5應(yīng)用研究成果將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果發(fā)表高質(zhì)量教學(xué)研究成果的具體措施加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提高理論水平，產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果注重教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)研究成果參加學(xué)術(shù)會(huì)議，與同行交流，提高研究水平投稿學(xué)術(shù)期刊，發(fā)表研究成果，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響出版專著教材，系統(tǒng)闡述研究成果，服務(wù)教學(xué)實(shí)踐80%科研參與率思政教師參與科研活動(dòng)的比例達(dá)到80%，科研能力不斷提升。3.5篇年均論文數(shù)思政教師年均發(fā)表學(xué)術(shù)論文3.5篇，研究成果不斷增加。85%成果應(yīng)用率科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的比例達(dá)到85%，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。理論研究能力思政教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論研究能力，能夠深入研究馬克思主義理論，把握理論的精髓和要義，為教學(xué)實(shí)踐提供理論支撐。思政教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)理論研究能力，推動(dòng)理論創(chuàng)新和發(fā)展。系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，深入研究馬克思主義理論關(guān)注理論前沿動(dòng)態(tài)，把握理論發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)展理論研究，推動(dòng)理論創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)研究能力思政教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的教學(xué)研究能力，能夠深入研究思政課教學(xué)規(guī)律，探索符合思政課特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果。思政教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平。研究思政課教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)方法和模式總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力和水平開(kāi)展教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展實(shí)踐研究能力思政教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的實(shí)踐研究能力，能夠深入基層、企業(yè)、社區(qū)等一線，開(kāi)展實(shí)踐研究，了解社會(huì)發(fā)展變化，豐富教學(xué)案例，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。思政教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐研究，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感和針對(duì)性。深入基層、企業(yè)、社區(qū)等一線，開(kāi)展實(shí)踐研究了解社會(huì)發(fā)展變化，豐富教學(xué)案例提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感和針對(duì)性未來(lái)展望：構(gòu)建高水平思政教師隊(duì)伍構(gòu)建高水平思政教師隊(duì)伍是提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障。未來(lái)，我們需要持續(xù)深化培訓(xùn)體系建設(shè)，加強(qiáng)政策支持與經(jīng)費(fèi)保障，推動(dòng)思政教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，形成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)的思政教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。持續(xù)深化培訓(xùn)體系建設(shè)的具體措施完善分層分類培訓(xùn)體系，滿足不同層次、不同需求的思政教師的發(fā)展需求創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性搭建優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化加強(qiáng)培訓(xùn)評(píng)估，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)策略，提高培訓(xùn)效果加強(qiáng)政策支持與經(jīng)費(fèi)保障的具體措施完善思政教師隊(duì)伍建設(shè)政策體系，為思政教師隊(duì)伍建設(shè)提供政策保障加大經(jīng)費(fèi)投入，保障思政教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的資金需求改革薪酬分配制度，提高思政教師的待遇和地位完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)思政教師的工作積極性和創(chuàng)造性加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)思政教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果專業(yè)化發(fā)展推動(dòng)思政教師專業(yè)化發(fā)展，提高思政教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，形成一支專業(yè)化、高水平的思政教師隊(duì)伍。思政教師專業(yè)化發(fā)展包括理論素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力等多個(gè)方面，需要全方位、多層次地提升思政教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。職業(yè)化發(fā)展推動(dòng)思政教師職業(yè)化發(fā)展，提高思政教師的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感，形成一支穩(wěn)定、高效的思政教師隊(duì)伍。思政教師職業(yè)化發(fā)展包括職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面，需要不斷提高思政教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，增強(qiáng)思政教師的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。推動(dòng)思政教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的具體措施完善培養(yǎng)體系，加強(qiáng)思政教師的專業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)訓(xùn)練健全評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)思政教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力優(yōu)化發(fā)展路徑，為思政教師提供多元化的發(fā)展通道強(qiáng)化支持保障，為思政教師的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造良好條件營(yíng)造良好氛圍，形成尊重思政教師、關(guān)心思政教師的社會(huì)風(fēng)尚愿景引領(lǐng)明確思政教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和方向，形成共識(shí)和合力科學(xué)規(guī)劃制定科學(xué)合理的規(guī)劃，明確路徑和措施，分步驟推進(jìn)有效實(shí)施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施落地見(jiàn)效4評(píng)估反饋建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，及時(shí)反饋和調(diào)整，不斷優(yōu)化思政教師隊(duì)伍建設(shè)5創(chuàng)新發(fā)展不斷創(chuàng)新理念和方法，推動(dòng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)向更高水平發(fā)展視覺(jué)化數(shù)據(jù)展示本節(jié)通過(guò)視覺(jué)化的方式展示全國(guó)思政教師培訓(xùn)覆蓋率、重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目參與人數(shù)與成效統(tǒng)計(jì)以及典型示范基地分布與實(shí)踐研修成果等數(shù)據(jù)，直觀反映近年來(lái)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的成果和進(jìn)展，為未來(lái)工作提供參考和借鑒。培訓(xùn)覆蓋率專職教師比例高級(jí)職稱比例95%培訓(xùn)覆蓋率到2023年底，全國(guó)思政教師培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到95%，比2019年提高了30個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)思政教師的全面覆蓋。15萬(wàn)培訓(xùn)總?cè)舜挝迥陙?lái)，全國(guó)共組織各類思政教師培訓(xùn)15萬(wàn)人次，有效提升了思政教師的教學(xué)能力和水平。100%名師工作室覆蓋率實(shí)現(xiàn)了名師工作室對(duì)所有省級(jí)行政區(qū)的全覆蓋，形成了全國(guó)性的名師示范網(wǎng)絡(luò)。500個(gè)示范基地?cái)?shù)量全國(guó)共建設(shè)500個(gè)思政課教學(xué)示范基地，為思政教師實(shí)踐教學(xué)提供了重要平臺(tái)。重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目參與人數(shù)與成效統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目參與人數(shù)滿意度應(yīng)用率周末理論大講堂5萬(wàn)人次92%85%專題培訓(xùn)班3萬(wàn)人次95%88%暑期研修活動(dòng)2萬(wàn)人次94%90%國(guó)內(nèi)研修班1.5萬(wàn)人次96%92%海外訪學(xué)項(xiàng)目0.5萬(wàn)人次98%95%典型示范基地分布與實(shí)踐研修成果全國(guó)共建設(shè)500個(gè)思政課教學(xué)示范基地，覆蓋全國(guó)所有省級(jí)行政區(qū)，形成了全國(guó)性的示范基地網(wǎng)絡(luò)。這些示范基地包括紅色教育基地、改革開(kāi)放前沿地區(qū)、脫貧攻堅(jiān)一線、國(guó)家重點(diǎn)工程、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等多種類型，為思政教師的實(shí)踐教學(xué)提供了重要平臺(tái)。五年來(lái)，全國(guó)共有10萬(wàn)余名思政教師赴示范基地開(kāi)展實(shí)踐研修，撰寫(xiě)了大量的實(shí)踐研修報(bào)告和教學(xué)案例，形成了豐富的教學(xué)資源，有效提升了思政課的時(shí)代感和針對(duì)性。實(shí)踐研修成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，融入到思政課教學(xué)中，受到學(xué)生的普遍歡迎和好評(píng)。示范基地?cái)?shù)量參與教師人數(shù)研修成果數(shù)量互動(dòng)環(huán)節(jié)建議互動(dòng)環(huán)節(jié)是培訓(xùn)課程的重要組成部分，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)參訓(xùn)教師之間的交流和分享，加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握，提高培訓(xùn)效果。本節(jié)提供了案例討論、經(jīng)驗(yàn)分享、問(wèn)答交流等互動(dòng)環(huán)節(jié)建議，供培訓(xùn)組織者參考和借鑒。案例討論：如何結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新思政教學(xué)分組討論：將參訓(xùn)教師分成若干小組，每組5-6人，確保組內(nèi)成員多樣化案例分析：為每組提供一個(gè)思政教學(xué)案例，可以是優(yōu)秀案例，也可以是問(wèn)題案例討論交流：組內(nèi)成員針對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，結(jié)合自身實(shí)際，提出創(chuàng)新思路和方法成果展示：各小組推選代表，向全體參訓(xùn)教師展示討論成果點(diǎn)評(píng)總結(jié)：培訓(xùn)專家對(duì)各組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并做總結(jié)提煉案例討論主題建議如何結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)展思政教學(xué)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提升思政課吸引力如何處理思政課教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題如何開(kāi)展思政課混合式教學(xué)如何挖掘和運(yùn)用校本資源開(kāi)展思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：優(yōu)秀教師教學(xué)心得名師講壇：邀請(qǐng)思政課教學(xué)名師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得教學(xué)展示：組織思政課教學(xué)名師進(jìn)行教學(xué)展示，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采經(jīng)驗(yàn)交流：組織參訓(xùn)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享教學(xué)中的成功做法和體會(huì)成果展示：組織參訓(xùn)教師展示教學(xué)成果，如教案、課件、視頻等互動(dòng)研討：組織參訓(xùn)教師圍繞教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行研討，共同探討解決方案1理論結(jié)合實(shí)際優(yōu)秀思政教師善于將理論與實(shí)際相結(jié)合，將抽象的理論具體化、生活化、形象化，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。他