人教統(tǒng)編24版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一課件_第1頁(yè)
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語(yǔ)文園地一1.看課文中的三位同學(xué)學(xué)了本組課文后，有什么感受？2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了本組課文后的感受。先和同桌討論分享，再全班交流感想。語(yǔ)文園地——交流平臺(tái)1.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。語(yǔ)文園地——詞句段運(yùn)用讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上的相似之處。2.白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。3.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

1.讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。（開(kāi)墾）2.人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開(kāi)辟了一片新天地。（打通、開(kāi)拓新的局面、領(lǐng)域等）語(yǔ)文園地——詞句段運(yùn)用比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子?！ぁぁぁ?.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。（容貌神態(tài)）2.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。（物體呈現(xiàn)的樣子）····“溫和”1.形容氣候：

2.形容性格：

今天天氣溫和，適宜外出郊游。老師對(duì)待我們態(tài)度溫和，就像三月的春風(fēng)一樣，暖洋洋的。

語(yǔ)文園地——日積月累

蟬

【唐】虞世南

垂

飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！敬梗╮uí）】古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。【清露】純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液?！玖黜憽恐高B續(xù)不斷的蟬鳴聲?！臼琛块_(kāi)闊、稀疏?！窘濉繎{借。字詞解釋譯文：

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲它的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。

賞析：

這是一首詠物詩(shī)，詠物中又多有寄托，具有濃郁的象征性

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