2025內(nèi)蒙古工業(yè)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令），高校專職輔導(dǎo)員崗位須按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:300答案：B2.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)中應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系家長告知情況B.陪同前往學(xué)校心理咨詢中心C.要求班干部24小時監(jiān)護(hù)D.上報學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)答案：B（優(yōu)先保障學(xué)生情緒穩(wěn)定，專業(yè)心理干預(yù)是首要步驟）3.以下哪項不屬于輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”范圍？（）A.學(xué)生黨團(tuán)和班級建設(shè)B.學(xué)生心理健康教育與咨詢C.教師教學(xué)質(zhì)量評估D.學(xué)生日常事務(wù)管理答案：C4.內(nèi)蒙古自治區(qū)高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的核心目標(biāo)是（）。A.提升學(xué)生對各民族文化的興趣B.鑄牢中華民族共同體意識C.培養(yǎng)民族學(xué)研究后備人才D.促進(jìn)各民族學(xué)生數(shù)量均衡答案：B5.學(xué)生宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)違規(guī)使用大功率電器（如熱得快），輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）。①沒收電器并登記②開展宿舍安全主題教育③聯(lián)系后勤部門檢查線路④對學(xué)生進(jìn)行批評教育并督促整改A.①④②③B.④①③②C.①③④②D.④②①③答案：A（先現(xiàn)場處理違規(guī)行為，再教育整改，最后完善安全措施）6.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息時，必須避免（）。A.轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校官方通知B.客觀評論社會熱點事件C.泄露學(xué)生個人隱私D.分享個人生活感悟答案：C7.某學(xué)生因掛科過多面臨留級，輔導(dǎo)員應(yīng)重點開展的工作是（）。A.聯(lián)系家長要求加強(qiáng)監(jiān)督B.制定個性化學(xué)業(yè)幫扶計劃C.組織班級同學(xué)集體輔導(dǎo)D.批評其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正答案：B（針對性幫扶是解決學(xué)業(yè)問題的核心）8.高校學(xué)生申訴處理委員會對學(xué)生處分異議的復(fù)查，應(yīng)當(dāng)在接到書面申訴之日起（）個工作日內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。A.5B.10C.15D.30答案：C（依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》）9.針對“Z世代”大學(xué)生（19952010年出生）的特點，輔導(dǎo)員在開展思想教育時應(yīng)重點關(guān)注（）。A.強(qiáng)調(diào)權(quán)威與服從B.運(yùn)用新媒體互動方式C.增加理論課課時D.嚴(yán)格管控日常行為答案：B（“Z世代”是數(shù)字原住民，需適應(yīng)其信息接收習(xí)慣）10.內(nèi)蒙古工業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生因參與校外兼職被騙萬元，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時間（）。A.協(xié)助學(xué)生報警并保存證據(jù)B.聯(lián)系兼職公司協(xié)商賠償C.在班級群通報批評警示他人D.要求學(xué)生簽署不再兼職承諾書答案：A（保障學(xué)生權(quán)益，法律途徑是首要選擇）二、填空題（每題2分，共10分）1.高校立身之本在于______。（立德樹人）2.輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的______。（組織者、實施者、指導(dǎo)者）3.內(nèi)蒙古自治區(qū)的“三個離不開”思想是指：漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，______。（各少數(shù)民族之間也相互離不開）4.學(xué)生心理健康教育的基本原則包括：科學(xué)性與實效性結(jié)合、______、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異結(jié)合、教育與自我教育結(jié)合。（普遍性與特殊性結(jié)合）5.高校突發(fā)事件分為四類：政治安全類、______、公共安全類、學(xué)生權(quán)益類。（教育穩(wěn)定類）三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述輔導(dǎo)員在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)中的主要職責(zé)。答案：①建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測機(jī)制，關(guān)注學(xué)生論壇、社交媒體等平臺動態(tài)；②及時發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，研判輿情性質(zhì)與影響范圍；③通過官方賬號、班級群等渠道發(fā)布權(quán)威信息，澄清謠言；④對發(fā)布不當(dāng)言論的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，必要時聯(lián)系網(wǎng)信部門處理；⑤事后總結(jié)輿情應(yīng)對經(jīng)驗，完善網(wǎng)絡(luò)思政工作方法。2.如何組織一場針對新生的“大學(xué)生活適應(yīng)性”主題班會？答案：①前期調(diào)研：通過問卷或談心了解新生普遍困惑（如學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、獨立生活等）；②內(nèi)容設(shè)計：邀請優(yōu)秀學(xué)長分享經(jīng)驗、播放適應(yīng)性指導(dǎo)視頻、設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)（如宿舍矛盾處理）；③互動環(huán)節(jié)：分組討論“我的大學(xué)目標(biāo)”，輔導(dǎo)員總結(jié)并提供資源（如學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢室聯(lián)系方式）；④后續(xù)跟進(jìn)：建立新提供長檔案，定期回訪重點關(guān)注學(xué)生。3.簡述處理學(xué)生宿舍矛盾的“四步工作法”。答案：①傾聽：分別與矛盾雙方溝通，了解事件全貌，避免先入為主；②共情：肯定雙方合理訴求（如休息權(quán)、衛(wèi)生習(xí)慣），引導(dǎo)換位思考；③協(xié)商：共同制定宿舍公約（如作息時間、衛(wèi)生分工），明確底線（如不人身攻擊）；④跟進(jìn)：定期走訪宿舍，觀察改善情況，必要時聯(lián)系宿管或心理老師介入。4.新時代輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“四種能力”是什么？答案：①思想引領(lǐng)能力：熟練運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論教育學(xué)生，把握思想動態(tài)；②溝通服務(wù)能力：掌握談心談話技巧，精準(zhǔn)解決學(xué)生實際問題；③應(yīng)急處置能力：快速應(yīng)對突發(fā)事件（如心理危機(jī)、安全事故），維護(hù)校園穩(wěn)定；④研究創(chuàng)新能力：結(jié)合學(xué)生特點開展思政工作研究，探索新方法新載體。5.內(nèi)蒙古高校輔導(dǎo)員在鑄牢中華民族共同體意識教育中應(yīng)重點開展哪些工作？答案：①融入課堂：在形勢政策課、主題班會中講解黨的民族政策、內(nèi)蒙古民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事；②實踐育人：組織“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動（如民族文化節(jié)、結(jié)對幫扶）；③典型引領(lǐng)：挖掘表彰各民族學(xué)生互助典型，營造共居共學(xué)共事共樂氛圍；④輿情引導(dǎo)：及時糾正錯誤民族觀言論，弘揚(yáng)“三個離不開”“五個認(rèn)同”思想。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合黨的二十大報告中“用社會主義核心價值觀鑄魂育人”的要求，論述輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生思想教育。答案：黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“育人的根本在于立德”，輔導(dǎo)員需將社會主義核心價值觀融入日常思政工作：（1）深化理論教育：通過“青年大學(xué)習(xí)”、主題宣講等形式，講透核心價值觀的內(nèi)涵（如愛國是底線、敬業(yè)是責(zé)任、誠信是準(zhǔn)則），結(jié)合“國家成就”案例（如航天、脫貧攻堅）增強(qiáng)認(rèn)同；（2）強(qiáng)化實踐養(yǎng)成：組織“紅色研學(xué)”（如參觀內(nèi)蒙古革命紀(jì)念館）、志愿服務(wù)（如社區(qū)幫扶、賽會服務(wù)），讓學(xué)生在實踐中踐行“友善”“奉獻(xiàn)”；（3）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)陣地：利用抖音、微信公眾號等平臺發(fā)布“微視頻”“小故事”（如身邊的誠信典型），用學(xué)生語言傳播正能量，抵制歷史虛無主義、享樂主義等錯誤思潮；（4）注重榜樣引領(lǐng)：評選“踐行核心價值觀標(biāo)兵”（如自強(qiáng)自立的貧困生、熱心公益的志愿者），通過事跡報告會、宣傳欄展示，形成“學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)”的氛圍；（5）解決實際問題：將思想教育與解決學(xué)生困難結(jié)合（如幫助貧困生申請助學(xué)金、為就業(yè)困難學(xué)生提供指導(dǎo)），讓學(xué)生感受到“愛國”“敬業(yè)”不僅是口號，更是立足本職的行動。2.針對當(dāng)前部分大學(xué)生存在“躺平”“擺爛”心態(tài)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何針對性開展教育引導(dǎo)？答案：“躺平”“擺爛”本質(zhì)是目標(biāo)缺失、動力不足，輔導(dǎo)員需從“認(rèn)知情感行動”三方面干預(yù)：（1）認(rèn)知引導(dǎo)：通過“生涯規(guī)劃課”幫助學(xué)生分析自身優(yōu)勢（如專業(yè)能力、興趣特長），結(jié)合行業(yè)趨勢（如內(nèi)蒙古新能源、裝備制造產(chǎn)業(yè)需求）設(shè)定短期（如通過英語四級）、中期（如考取職業(yè)資格證）、長期（如成為行業(yè)骨干）目標(biāo)，破除“努力無用”的錯誤認(rèn)知；（2）情感激勵：關(guān)注“躺平”學(xué)生的深層原因（如家庭壓力、人際關(guān)系受挫），通過一對一談心給予情感支持（如“我理解你現(xiàn)在的疲憊，但你曾在XX活動中表現(xiàn)很出色”），聯(lián)合家長避免過度施壓，營造“包容失敗、鼓勵嘗試”的班級氛圍；（3）行動支持：搭建實踐平臺（如學(xué)科競賽、企業(yè)實習(xí)），讓學(xué)生在小成功中積累自信；建立“學(xué)習(xí)小組”“成長共同體”，通過同伴互助激發(fā)內(nèi)驅(qū)力；對長期消極學(xué)生，聯(lián)合心理老師進(jìn)行評估，必要時介入心理咨詢。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某大二學(xué)生王某（蒙古族）因父親重病住院，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困難，近期出現(xiàn)上課走神、作業(yè)不交、躲避同學(xué)等情況。班長向輔導(dǎo)員反映其經(jīng)常在宿舍偷偷哭，甚至說“活著沒意思”。問題：如果你是輔導(dǎo)員，如何處理？答案：（1）立即干預(yù)：第一時間與王某談心，表達(dá)關(guān)心（“聽說你家里遇到困難，我很擔(dān)心你，愿意和我聊聊嗎？”），傾聽其情緒，重點關(guān)注是否有自殺傾向（如“你說‘活著沒意思’，是有什么具體想法嗎？”）；（2）聯(lián)動幫扶：①聯(lián)系學(xué)校學(xué)生資助中心，為其申請臨時困難補(bǔ)助，協(xié)調(diào)勤工儉學(xué)崗位（如圖書館助理）；②對接校醫(yī)院心理老師，評估心理狀態(tài)，若需轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，陪同前往并通知家長；③與家長溝通，了解病情進(jìn)展，建議家長多給予情感支持；（3）班級支持：叮囑班干部多陪伴王某（如約其一起吃飯、運(yùn)動），避免過度關(guān)注造成壓力；在班級開展“互助暖心”活動（如匿名捐款、寫鼓勵卡片），但尊重王某意愿是否接受；（4）長期跟蹤：建立幫扶檔案，每周與王某談心1次，關(guān)注其學(xué)習(xí)、情緒變化；待情況穩(wěn)定后，引導(dǎo)其參與“自強(qiáng)之星”評選等活動，幫助重建自信。案例2：某班級學(xué)生在微博發(fā)布“學(xué)校食堂漲價不合理，集體罷餐”的帖子，引發(fā)5000+轉(zhuǎn)發(fā)，部分校外賬號評論“高校剝削學(xué)生”。問題：作為輔導(dǎo)員，如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情并化解危機(jī)？答案：（1）快速響應(yīng)：①核實信息：聯(lián)系食堂了解漲價原因（如食材成本上漲、是否履行聽證程序），統(tǒng)計班級學(xué)生實際就餐情況；②上報學(xué)院：同步宣傳部、學(xué)工部，啟動輿情應(yīng)急預(yù)案；（2）澄清引導(dǎo)：①通過班級群、班長會議說明情況（附食堂成本核算表、物價部門備案文件），強(qiáng)調(diào)“罷餐影響健康且無法解決問題”；②以輔導(dǎo)員身份在微博轉(zhuǎn)發(fā)官方說