教學(xué)設(shè)計(jì)課題爬山虎的腳科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析用兒童的視角觀察生活、描繪童年，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的文章，要充分挖掘其趣味性、兒童化的特點(diǎn)，讓學(xué)生饒有興致地閱讀文本?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等?！碑?dāng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時(shí)，就一定能夠撞擊出靈性的火花。教學(xué)內(nèi)容分析悉心觀察生活，生活處處皆語(yǔ)文，處處留心皆可學(xué)語(yǔ)文。葉老以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)爬山虎，是實(shí)踐，也是一種示范?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。因此，本課采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候他們開(kāi)始從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。開(kāi)始意識(shí)到“自己”思維形式向抽象思維過(guò)渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡，是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教法學(xué)法問(wèn)題引導(dǎo)法、合作探究法教具資源課件設(shè)計(jì)思路先激發(fā)興趣，并從中了解植物的特點(diǎn)。讓學(xué)生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1.多媒體課件出示謎語(yǔ)。2.板書(shū)課文題目。課件出示爬山虎的圖片。3.教師提問(wèn)：是哪位作家這樣善于觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳？(課件出示葉圣陶的簡(jiǎn)介)1.讀謎語(yǔ)2.齊讀課文題目。學(xué)生結(jié)合圖片，交流爬山虎的資料，簡(jiǎn)單了解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和用途。3.學(xué)生交流作者葉圣陶的資料，簡(jiǎn)單了解作者的生平和代表作。課件二、初讀感知，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。（2）分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”。1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自由讀課文，再同桌互讀，糾錯(cuò)，達(dá)到語(yǔ)句通順。同時(shí)，畫(huà)出不理解的字詞。2.學(xué)生匯報(bào)交流：(1)指定學(xué)生讀課文，正音。(2)學(xué)生交流自己識(shí)記生字的好方法。3．學(xué)生仔細(xì)觀察字形，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。課件三、整體感知，理清脈絡(luò)1.說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么。2.交流分段情況。3.課堂小結(jié)。思考交流課件板書(shū)設(shè)計(jì)10.爬山虎的腳均、疊、隙第一部分(第1自然段)爬山虎生長(zhǎng)的地方。第二部分(第2自然段)寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第3－5自然段）寫(xiě)爬山虎的腳的樣子及爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)反思首先我從中感受到要充分信任學(xué)生，把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書(shū)和說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的