教學(xué)設(shè)計(jì)課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科目語文年級四年級課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析依據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程內(nèi)容上看，這個(gè)單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)用性閱讀與交流”和“思辨性閱讀與表達(dá)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。從提問策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用以及本課的理解來看，主要是落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求。根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群提出的教學(xué)提示，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、探究問題的思路和方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，教師就勢從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計(jì)一系列問題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。學(xué)情分析四年級的學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，從不同的角度去思考問題，了解科技對人類的啟示，激發(fā)對科技的探究興趣。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.能讀準(zhǔn)本課生字詞，按要求書寫生字。2.能根據(jù)導(dǎo)語要求自由閱讀課文，繼續(xù)嘗試從不同角度提出問題。3.能借助課文旁批和課后示范提問，整理自己的問題，豐富提問的角度。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能讀準(zhǔn)本課生字詞，按要求書寫生字。2.嘗試從不同角度提出問題。教法學(xué)法問題探究法、團(tuán)隊(duì)合作教具資源課件設(shè)計(jì)思路這一課的教學(xué)，更注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，探索奧秘，激發(fā)學(xué)生對生活、對科學(xué)的持續(xù)關(guān)注。課題下的學(xué)習(xí)提示要求“讀課文，寫下你的問題，和同學(xué)交流”，與上一課基本相同，意在鞏固提問的方法。教材采用旁批和總批的方式，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)范本。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、激發(fā)興趣，揭示課題展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（圖片呈現(xiàn)）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),你知道為什么嗎？下面讓我們一起走進(jìn)課文去看看原因吧！介紹作者。1.談?wù)剬萍及l(fā)展的感受。2.學(xué)生齊讀課題，解析課題。課件、圖片二、記憶字形，指導(dǎo)書寫請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。出示本課生字詞。講解重點(diǎn)易錯(cuò)字、多音字。4.生字歸類游戲。學(xué)生互相讀，交流匯報(bào)。課件三、讀課文，提問題再讀課文，要求：提出自己的問題，再把問題歸類，選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問題，并試著解決。自己在作業(yè)本上提出問題。小組討論并選擇有價(jià)值的問題。課件板書設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)奧問題提綱教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，也為了讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，我不但抓住文中重點(diǎn)句，還設(shè)計(jì)了一些說話訓(xùn)練。在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學(xué)生生成新的興奮點(diǎn)——“你有什么樣的奇思妙