教學(xué)設(shè)計(jì)課題蝴蝶的家科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)1個(gè)課時(shí)課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課標(biāo)明確提出小學(xué)中年段要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。本單元學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生喚醒激活已有知識(shí)，在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)實(shí)踐，將提問(wèn)策略運(yùn)用轉(zhuǎn)化為閱讀習(xí)慣和閱讀能力，走向深度閱讀和個(gè)性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)提問(wèn)，并借助提問(wèn)策略加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇散文，語(yǔ)言很優(yōu)美，文章構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，共同尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，從不同的角度去思考問(wèn)題，了解大自然對(duì)人類(lèi)的啟示，激發(fā)對(duì)大自然的探究興趣。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“避、撼”等5個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“雀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分分類(lèi)，選出自己認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，然后嘗試解決問(wèn)題。3.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分類(lèi)。2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。教法學(xué)法問(wèn)題引導(dǎo)法、合作探究法教具資源課件設(shè)計(jì)思路教學(xué)本節(jié)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分分類(lèi)，選出自己認(rèn)為最值得思考的問(wèn)題并嘗試解決。在解決問(wèn)題時(shí)，可以以“文”為依據(jù)，以“品”為途徑，以“情”為線索，通過(guò)“熟讀、想象、感悟”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將讀與品詞相結(jié)合，將讀與想象相結(jié)合，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀中升華情感。感受文章的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)作者同情弱小和長(zhǎng)于觀察思考的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、興趣導(dǎo)入課件出示蝴蝶圖片。師：小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹(shù)洞里，小雨的家在蔚藍(lán)的大海里……那么蝴蝶的家在哪里呢？下雨了，它在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈地暴風(fēng)雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！1.看圖欣賞畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)老師描述畫(huà)面內(nèi)容。2.齊讀課題：蝴蝶的家。課件、圖片二、初讀提問(wèn)，自學(xué)生字1.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀課文，思考自己想提出的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生詞。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。(2)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。3.識(shí)字游戲：送蝴蝶回家。1.認(rèn)真聆聽(tīng)老師范讀課文，思考自己想要提出哪些問(wèn)題。2.自由讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)生字詞。3.學(xué)生通過(guò)游戲鞏固本課生字詞。課件三、提出問(wèn)題，嘗試解決1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出自己的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題分分類(lèi)，選出自己認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決：（1）齊讀第1、2自然段，看看作者為什么為蝴蝶著急？=1\*GB3①猜想②這樣的天氣它們都躲在哪里呢？③想一想：假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？（2）作者想到蝴蝶的家可能在哪里？讀一讀第3、4自然段,完成表格。小組合作，嘗試解決：①以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候勾勾、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。②與小組同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。1.小組交流，分類(lèi)整理問(wèn)題。2.在老師的引領(lǐng)下解決問(wèn)題：(1)小組交流，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。（2）再讀一讀，讀出作者的感受。3.暢所欲言?？梢杂胁煌挠^點(diǎn)。課件四、課堂小結(jié)，拓展延伸1.主題概括。2.《雨中的蝴蝶》。閱讀屏幕中的拓展資料。課件五、布置作業(yè)你的童年有哪些趣事？挑選一件講講吧。學(xué)生交流課件板書(shū)設(shè)計(jì)8蝴蝶的家下雨著急猜想對(duì)幼小生命的熱愛(ài)教學(xué)反思本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提出自己的問(wèn)題，再把問(wèn)題分類(lèi)，選出最值得思考的問(wèn)題。本節(jié)課能以文