教學(xué)設(shè)計課題走月亮科目語文年級四年級課時第一課時課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析“語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容分析《走月亮》是部編版四年級上冊第一單元的一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。在我國南方一些地區(qū)，在有月亮的晚上，常有到戶外月光下游玩、散步、嬉戲的習(xí)俗，稱為“走月亮”。本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗，激起學(xué)生們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)情分析經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了初步的閱讀基礎(chǔ)，能流利讀課文，但是學(xué)生有感情地感情朗讀的能力不強(qiáng)，品味語言和體驗感情的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)本課后，會更好地幫助學(xué)生感受文章語言的特色，從而更好地體會文章的意境以及母女之間濃濃的親情。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鵝、卵”等8個生字，會寫“淘、牽”等15個字。2.正確讀寫“柔和、香味、灰白色”等詞語，摘抄描寫月光下景象的句子。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。重點難點1.認(rèn)識“鵝、卵”等8個生字，會寫“淘、牽”等15個字。2.初步了解文章內(nèi)容，理清順序。教法學(xué)法以讀悟情法、自主學(xué)習(xí)法教具資源搜集和課文相關(guān)的圖片及文字等資料，多媒體課件設(shè)計思路第一課時主要是學(xué)習(xí)字詞和整體感知課文并理清順序。讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。通過朗讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步了解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、誦讀詩句，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，每當(dāng)我們翹首仰望夜空中的那一輪明月，總會浮想聯(lián)翩。請同學(xué)們看大屏幕(課件出示月景圖)，看到月亮，誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞名句嗎？課件出示：小時不識月，呼作白玉盤?！畎住豆爬试滦小反竽橙缪嗌皆滤沏^。——李賀《馬詩二十三首·其五》明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》2.教師簡要介紹“走月亮”。學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，吟誦詩詞名句。課件出示月景圖和關(guān)于月亮的詩詞名句。二、初讀課文，整體感知1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)自讀要求自學(xué)。課件出示：（1）輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）把讀不準(zhǔn)的生字詞多讀幾遍。2.檢查學(xué)生自讀情況，教師相機(jī)正音識字。3.記憶字形，指導(dǎo)書寫。“卵”字，出示金文字形，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，了解字義：：像昆蟲產(chǎn)在葉子或枝條上的兩顆蛋珠。：像孕育中的蟲蛋。學(xué)生運(yùn)用多種方法來識字。朗讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步了解。學(xué)生匯報交流，分享識字好方法。“卵”字的圖片字源、識字動畫。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由朗讀課文，課文是分幾部分寫的？每部分寫了什么？課件出示：思考：“我”和阿媽走過了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來。分別是哪幾個自然段寫的？學(xué)生先自己在文中找到思考問題的答案，再小組內(nèi)交流。板書設(shè)計2.走月亮小路、溪邊、田埂第一部分(1～3段)第二部分(4、5段)第三部分(6、7段)第四部分(8、9段)教學(xué)反思學(xué)伊始，出示月景圖，并引導(dǎo)學(xué)生吟誦與月亮有關(guān)的詩句，一方面營造了一定的意境，為課文教學(xué)奠定基調(diào)，另一方面豐富了學(xué)生的詩句積累。接著，讓學(xué)生利用自我的經(jīng)驗進(jìn)行自主識字，提高自主識字的能力，進(jìn)一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)?！袄首x挑戰(zhàn)”可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生