教學(xué)設(shè)計(jì)課題一個(gè)豆莢里的五粒豆科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析“對(duì)照2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程內(nèi)容上看，這個(gè)單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)用性閱讀與交流”和“思辨性閱讀與表達(dá)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。從提問(wèn)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用以及本課的理解來(lái)看，主要是落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求；根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群提出的教學(xué)提示：教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、探究問(wèn)題的思路和方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析這是安徒生的一篇童話故事。故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命運(yùn)，這個(gè)富有情趣的故事說(shuō)明了生命的價(jià)值不在于志向的大小，而是在于實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地質(zhì)疑問(wèn)難，共同尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，從不同的角度去思考問(wèn)題的習(xí)慣，了解大自然對(duì)人類的啟示，激發(fā)對(duì)大自然的探究興趣。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.能夠從不同方面提出問(wèn)題，并且對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行梳理。2.體會(huì)童話的魅力，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)豌豆苗的成長(zhǎng)與小女孩的病慢慢變好的關(guān)系。教法學(xué)法問(wèn)題引導(dǎo)、合作探究教具資源課件設(shè)計(jì)思路本單元課文重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)本組課文要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),嘗試從不同角度去思考，去提出問(wèn)題，然后小組交流，并整理大家提出的問(wèn)題，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試解決問(wèn)題。圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將五粒豌豆的愿望與命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比，將其他四粒豌豆與第五粒豌豆進(jìn)行對(duì)比，將豌豆苗的成長(zhǎng)過(guò)程與小姑娘的病慢慢變好結(jié)合起來(lái)閱讀。在對(duì)比閱讀中，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀，進(jìn)而體會(huì)課文內(nèi)涵，受到情感熏陶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、朗讀課文，嘗試提問(wèn)1.組織學(xué)生默讀課文，把自己提出的問(wèn)題寫下來(lái)。2.出示課后第2題的“小組問(wèn)題清單”，組織學(xué)生小組合作整理問(wèn)題清單。3.組織學(xué)生小組交流問(wèn)題清單。1.默讀課文，嘗試提出問(wèn)題。2.觀察問(wèn)題清單，練習(xí)從不同方面提出問(wèn)題，將小組成員的問(wèn)題進(jìn)行整理。3.回答組內(nèi)成員的問(wèn)題，不能解決的做好標(biāo)記，準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。課件二、合作交流，梳理經(jīng)歷1.豆莢成熟后被摘下，五粒豌豆的命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)。五粒豌豆的愿望分別是什么？豌豆給你留下了怎樣的印象2.五粒豌豆都被射了出去，它們會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么呢？3.組織小組交流。4.全班匯報(bào)交流結(jié)果。5.表演讀，請(qǐng)同學(xué)們選其中的一粒豌豆，帶上表情和動(dòng)作，用上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，上臺(tái)讀一讀，演一演。1.結(jié)合自己找到的關(guān)鍵語(yǔ)句，匯報(bào)五粒豌豆的命運(yùn)。2.自由讀；分角色讀；表演讀。課件三、品析語(yǔ)句，精讀感悟1.組織引導(dǎo)學(xué)生理解豌豆苗的成長(zhǎng)與小女孩的病慢慢變化的關(guān)系。（出示問(wèn)題）問(wèn)題一：學(xué)習(xí)第13—21自然段，說(shuō)說(shuō)這部分主要寫的是什么內(nèi)容。問(wèn)題二：文章中哪些地方可以看出隨著最后一粒豌豆的生長(zhǎng)，小女孩的病慢慢好了呢？問(wèn)題三：母親為什么要把這一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？問(wèn)題四：最后一粒豌豆開(kāi)花了，其余的幾粒豌豆去了哪里呢？問(wèn)題五：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。2.引導(dǎo)小組交流。3.全班匯報(bào)，關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)含義。1.組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)豌豆苗是怎樣生長(zhǎng)的，小女孩發(fā)生了哪些變化。2.全班交流，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)自己的理解和感受。3.揣摩人物心理，練習(xí)寫話。4.指名讀，配樂(lè)讀，齊讀。課件四、暢談感悟，拓展練筆1.你最喜歡哪粒豌豆？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。2.學(xué)完了課文，你理解豌豆生長(zhǎng)的過(guò)程嗎？3.模仿《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫法，想象一下其它四粒豆會(huì)有哪些奇遇，選擇一個(gè)寫一寫。暢談心聲。2.拓展練筆，把自己的想法記錄下來(lái)。課件板書設(shè)計(jì)5一個(gè)豆莢里的五粒豆自高自大第一粒：飛向世界吃掉了自高自大第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里滿足現(xiàn)狀滿足現(xiàn)狀第三、四粒：射得最遠(yuǎn)吃掉了隨遇而安隨遇而安第五粒：該怎么樣就怎么樣長(zhǎng)大開(kāi)花教學(xué)反思為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)嘗試從不同角度提出問(wèn)題、整理問(wèn)題清單，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，然后交流解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)這篇童話故事很感興趣，提問(wèn)的角度更加廣泛，并在對(duì)比閱讀中，理清了五粒豌豆的愿望與命運(yùn)，同時(shí)對(duì)第五粒豌豆的命運(yùn)也更加感興趣。學(xué)生們也能抓住關(guān)