教學(xué)設(shè)計課題現(xiàn)代詩二首科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實踐積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力，同時發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，全面提升核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容分析《現(xiàn)代詩二首》安排了劉大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》兩首小詩?！耙庀蠼M合”“以形寫意”是詩歌突出的文化特點和思維方式。詩歌教學(xué)要注重對詩歌意境的感悟。本文是一篇略讀課文，教學(xué)中發(fā)揮略讀課文的功能，注重詩歌類文本閱讀策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌略讀的方法，積淀閱讀的經(jīng)驗，提高閱讀的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對詩歌并不陌生，一部分學(xué)生對于詩歌體裁還是比較喜歡的，也具備一定的感受力。這是一個良好的開端，引導(dǎo)學(xué)生把握誦讀主線，想象領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“巢、葦”等5個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩中的詩意和童趣。3.培養(yǎng)詩歌欣賞能力，想象詩歌中的景物和畫面。重點難點體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。2.通過抓關(guān)鍵詞語，體會詩歌的內(nèi)涵。教法學(xué)法引導(dǎo)探究、多種形式誦讀教具資源課件、朗讀音頻設(shè)計思路這節(jié)課通過感受“歸巢、馱著、雙翅一翻、掉在、妝成”等動感十足、美麗的畫面領(lǐng)悟《花牛歌》中花牛在草地上活動帶給我們的美妙意境。教學(xué)中主要以感悟詩“境”為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，走進(jìn)詩歌。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用談話激趣，交流導(dǎo)入1.（出示圖片）請同學(xué)們根據(jù)這幅圖畫，描繪一下看到的畫面。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。談?wù)効吹降漠嬅?。課件二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示生字“巢、葦、羅、霸、占”并分別組詞。分小節(jié)讀詩文。2.范讀詩歌，整體感知。出示詩文（1）用自己的話說一說這首詩給你的印象。自由讀詩歌。（2）認(rèn)識現(xiàn)代詩歌。1.交流學(xué)習(xí)生字方法。2.自由讀詩歌第一遍，讀準(zhǔn)字音。

第二遍，感受詩歌內(nèi)涵。

三、學(xué)習(xí)《秋晚的江上》簡介作者課件出示：劉大白(1880～1932)，中國詩人，原名金慶棪，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)史家。曾東渡日本，南下印尼，接受先進(jìn)思想。聽朗讀音頻，想一想，作者在《秋晚的江上》這詩中重點描繪了哪些景物？思考問題：（1）“馱”字突出了什么？

（2）“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？

（3）“妝”“紅顏”是什么修辭手法？有何好處？（4）小結(jié)，再次讀詩歌。齊讀作者簡介。思考問題，小組交流并匯報。男女分讀。課件、朗讀音頻四、學(xué)習(xí)《花牛歌》1.簡介作者課件出示：徐志摩（1897—1931），浙江嘉興海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家。徐志摩是“新月派”代表詩人，新月詩社成員。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。聽朗讀音頻。思考：（1）找出詩中描寫的景物。(2)圈點出體現(xiàn)花?；顒拥脑~語。(3)詩人描繪了一幅怎樣的景色？(4)仿寫（爭做“寫詩小達(dá)人”）：（什么）在（哪兒）（干什么），（怎么樣）(5)小花牛在草地里甩尾巴后又開始干什么了？從“太陽偷渡了西山的青峰”中你知道了什么？你想到了什么成語？小結(jié)。再次有感情地讀詩歌。1.齊讀作者簡介。2.思考問題，小組交流匯報。3.學(xué)生仿寫詩歌，展示作品，評比“寫詩小達(dá)人”。4.小組內(nèi)進(jìn)行朗讀讀詩歌比賽。課件、朗讀音頻板書設(shè)計3.現(xiàn)代詩兩首秋晚的江上：倦鳥斜陽蘆葦花牛歌：坐眠走做夢教學(xué)反思這是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生較多的時間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力在語言實踐中得到鍛煉。加強(qiáng)詩歌朗讀訓(xùn)練，利用自讀、齊讀、分組讀等多種方式讓學(xué)生讀詩，進(jìn)而感悟、理解詩歌。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，用解決問題的方式來深入理解詩歌。本課教學(xué)依據(jù)這兩首詩歌“詩中有畫，畫中有詩”的特點引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌的畫面，