教學設(shè)計課題語文園地一科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人賈瑞蘋教學分析課程標準分析“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性，實踐性課程。”“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，通過研讀探究，讓學生在學習中發(fā)展能力，陶冶情操。教學內(nèi)容分析《語文園地一》包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”抓住這組課文的共同特點，引導學生掌握讀書的方法?！霸~句段運用”安排了兩部分，一部分是感悟詞語的意思和用法并在頭腦中形成畫面，另一部分是讓學生學會用表示時間的詞描述事物特征?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W生認真對待每次寫字?！叭辗e月累”旨在讓學生積累古詩，背誦古詩，了解古詩的意思。學情分析四年級的孩子思維發(fā)展水平是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，但“詞句段運用”這一板塊的內(nèi)容還需要老師進一步的點撥，讓他們知道該如何在頭腦中形成畫面。適當給孩子信心，讓孩子有成就感。資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2.學會表示聲音的四字詞語的運用，以及時間詞語的運用。3.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字之間保持一樣的距離。4.欣賞、積累古詩中寫景的名句。重點難點重點：詞語的運用；積累古詩。難點：1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。2.采用多種形式進行朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。3.借助拼音自主閱讀，交流不會的問題。教法學法直觀教學法、讀悟體驗法教具資源課件設(shè)計思路按照順序?qū)W習各個板塊的內(nèi)容：根據(jù)語言描寫調(diào)動聽覺、視覺等各種感官想象畫面；根據(jù)四字詞語想象畫面；能用一定的詞語描寫事物；規(guī)范書寫楷體字；積累古詩《鹿柴》。重點是培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，引導學生聯(lián)系實際運用詞語寫句子，同時引導學生積累古詩。引導學生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。小組合作的方式進行討論交流。指導學生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導學生理解詩意。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應(yīng)用一、交流平臺1.同學們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？2.課文《觀潮》第4自然段中：“那條白線很快地向我們移來，……好像大地都被震得顫動起來?！边@段話運用了形象的比喻，把大潮由遠及近時的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。3.課文《走月亮》讓我們似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……4.學了本單元課文，你還能“聞”到什么？1.學生以四人為小組共同交流，互相評議。2.分小組回答問題。課件、圖片詞句段運用1.出示詞語：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息（1）讀一讀，理解詞語含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達高空。低聲細語：形容小聲說話。竊竊私語：竊竊：形容聲音細??；私：私下；語：說話。背地里小聲說話。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜,人們默不作聲。悄無聲息：沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲,不被人知道。（2）想一想：這些詞語分別你想到了什么畫面？（3）說一說：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說。2.出示詞語。風煙花雷雨小狗霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫（1）說一說每組加點詞語的意思。理解加點字的意思，對比不同。第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。（2）拓展運用①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。沖過去跑過來奔過來走過來②讀一讀，用上加點的詞語寫句子，說一說你的日常生活。一陣風吹過，天空頓時塵土飛揚。我家的小狗一會兒功夫就把一盤肉吃完了。（1）讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。1.讀詞語，理解含義。人聲鼎沸，可以想到觀潮時的熱鬧場景。鴉雀無聲，可以想象到教室里同學們認真學習時的情景。2.小組內(nèi)交流，再說一說。3.運用加點詞寫句子。課件三、書寫提示1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。（3）認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。（4）書寫比賽。選擇本單元課文中的一個小片段，不超過100字，按照書寫要求，在老師規(guī)定的時間內(nèi)書寫，書寫美觀的作品將在班級內(nèi)展示。（1）學生先說一說要想寫得美觀需做到什么。（2）書寫比賽。學生選擇片段，認真書寫、評比。課件四、日積月累學習古詩《鹿柴》鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1.簡介作者。王維，字摩詰，漢族，河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。開元九年（721年）中進士，任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。2.展開想象，感悟詩情。請學生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象？3.多種形式指導背誦。1.朗讀這首詩。2.說說詩句的意思。一、二句詩意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。三、四句詩意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。3.學生分組比賽讀背。課件五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學會了怎樣描寫想象的畫面，學會了運用表示時間的詞語，學會了在橫格中書寫規(guī)范的規(guī)則，還學習了一首古詩。同學們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。學生齊背古詩。板書設(shè)計語文園地看到寫想象畫面聽到書寫提示：保持平衡、保持距離聞到根據(jù)意思寫畫面《鹿柴》：說說詩句的意思教學反思1.本練習的“詞句段運用”和“書寫提示”都有寫字教學方面的涉及，所以我加大了詞句、寫字在