上海綠洲幼兒園：金曉倩

主題來源：

朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴，朋友為你驅趕孤獨，朋友助你戰(zhàn)勝困難，朋友為你共同進步，而現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨，每個人的成長都離不開從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗。

作為教師的責任就在于讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們中班開展了主題活動——幼兒園里朋友多。

主題目標：

1、關注同伴，樂于與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的快樂。

2、了解自己是集體中的一員，形成初步的合作意識、規(guī)則意識和任務意識。

優(yōu)秀教案：活動名稱：桃樹下的小白兔

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，能用連貫的語言表達自己的想法。

2、體驗小兔子和朋友們相互關愛的情感及分享美好事物的快樂。

活動準備：故事圖片?；顒舆^程：

一、出示背景圖，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒學習的興趣：

提問：這是什么地方？圖畫上都有誰？他們在干什么？

二、欣賞故事，回答問題，幫助幼兒理解故事內容：

1、小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？（許多朋友）

2、它是怎么做的？（小白兔在每一個信封里，裝進一片花瓣）

3、小白兔把花瓣都寄給了誰？（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）

4、好朋友們把桃花當成了什么？（老山羊把它當作書簽，小貓把它當作發(fā)夾，小松鼠把它當作小扇子，小雞把它當作太陽帽，金龜子把它當作搖籃，小螞蟻把它當作小船）三、再次欣賞故事，體驗小兔子和朋友們相互關愛的情感：

1、小白兔為什么要把桃花寄給好朋友？（小白兔是一個非?？蓯塾窒矚g交朋友的小白兔）

2、好朋友們收到信后心情怎樣？（非常高興）

3、到后天它們對小白兔是怎么做的？怎么說的？（老山羊夾著書，小貓帶著一支粉紅色的發(fā)夾，小雞帶著一頂粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一支粉紅色的搖籃……）

4、它們?yōu)槭裁匆兄x小白兔？（因為它們和小白兔是最好的朋友）

5、你喜歡小白兔么？為什么？說說理由。四、幼兒討論，能用連貫的語言表達自己的想法：

如果你是小白兔，你會把桃花當成什么？會送給誰？

主題活動反思：

現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨，到幼兒園來不僅能學到許多知識，以及各方面的能力得到發(fā)展，更重要的是在幼兒園這個天地里增進同伴間友好交往等。作為教師的責任就在于讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們開展了主題活動《幼兒園里朋友多》。

在本主題中，我們通過《兩只山羊》、《桃樹下的小白兔》等活動，讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，要團結友愛，互相謙讓等等，通過對這些故事的理解，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，體驗到了與同伴交往的快樂。音樂活動《兩只小象》、《三人套圈》等通過“音樂”這一幼兒喜愛的方式，讓他們在感受音樂帶來的美的享受的同時，更讓他們體驗到了參與集體活動的快樂情感。通過與朋友“套圈圈”，不僅潛移默化地學會了一種集體游戲方式，更增進了與同伴之間的感情。在主題活動中，我們更融合了“六一”節(jié)的契機，通過不同的慶祝方式，體會與同伴間一起過節(jié)的快樂，讓他們知道了要關心、愛護同伴，要和同伴友好地相處。

《幼兒園朋友多》這個主題已經結束，通過故事、學兒歌、唱歌、做游戲等一系列的活動，每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，活動效果良好，達到了預設的目標。幼兒與幼兒之間相處融洽，相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養(yǎng)起來了。如有的幼兒不小心摔了一跤哭了，馬上會有人跑過去幫他擦眼淚；有的幼兒沒拿到喜歡的玩具，便會有人主動讓出自己的玩具……以往的搶玩具、爭吵等現(xiàn)象雖然偶爾也有發(fā)生，但是很少，幼兒之間的相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養(yǎng)起來了。泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園：陳美英一：活動目標：

1、體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。

2、初步感受三段歌曲中的不同速度。二：活動準備：

《魚兒好朋友》歌曲磁帶。三：活動重點：

體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂，初步感受三段歌曲中的不同速度。

四：活動過程

1、教師做小魚游的動作引出歌曲。

（1）“孩子們，猜一猜誰來啦？”（小魚）

（2）、你們看到的小魚在干什么??？（游）

2、教室通過提問和表演，引導幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

（1）、教師一邊做魚游得動作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并表現(xiàn)出孤獨、苦惱的表情。

引導幼兒說一說：這條魚怎么了？我們應該怎樣幫助它？

（2）、有條小魚愿意和他做朋友了，兩條小魚碰到一塊會做些什么動作？啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現(xiàn)出來。

教師和一名幼兒邊做魚游的動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，邊做出高興的表情。

（3）、另一條魚看到兩條小魚這么快樂，也來和它們做朋友了，三條小魚