新高考數(shù)學(xué)平均成績斷崖式下滑對(duì)策研究高考數(shù)學(xué)特別是在新高考實(shí)施以后，特別是高考大?。ㄒ陨綎|為例），由之前的高考數(shù)學(xué)平均80分以上，斷崖式的到了50分以下，其他省份基本上還要低一些。如果教學(xué)方法還是按照之前的“填鴨式”教育，教育方法不創(chuàng)新，這種趨勢大致會(huì)持續(xù)惡化。那么，我們是否能從一些商業(yè)行為上獲得一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法呢？文末些許例子供大家思考。實(shí)踐表明，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中保持積極的態(tài)度和動(dòng)力，以及教師能否采用有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都有重要影響。因此高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力與教學(xué)方法的研究也是教育領(lǐng)域中非常重要的課題。首先，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以利用生活中的實(shí)例來解釋數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生能夠看到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。此外，教師可以通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決難題，激發(fā)他們的求知欲和成就感。同時(shí)，教師也可以通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信任和喜愛。其次，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容來制定教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)來提高他們的邏輯思維能力；通過鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問題來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)幾何等科目尤為重要。在實(shí)踐中以下具體的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力非常有幫助：

讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美：數(shù)學(xué)中有很多美妙的規(guī)律和公式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞這些美，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。例如：什么是飄帶函數(shù)、對(duì)勾函數(shù)、歐拉公式等等。

給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)：當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步或解決了一個(gè)難題時(shí)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可和贊賞。

幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣：教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何閱讀教材、如何做筆記等方式，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。利用多元化的教學(xué)方式：除了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師還可以采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

創(chuàng)造實(shí)踐情境：通過創(chuàng)建與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，利用多媒體技術(shù)，如幾何畫板等工具，可以幫助學(xué)生更好地理解幾何等抽象概念。個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。也可通過小組合作的形