唐詩靜夜思賞析與寫作特色：小學(xué)五年級語文教案一、教案取材出處原文出處：唐代詩人李白所作《靜夜思》。教學(xué)資源：人教版小學(xué)五年級語文教材。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解《靜夜思》的作者和背景。掌握《靜夜思》中的重點字詞和詩句。理解詩中表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過詩句感受詩歌意境的能力。提高學(xué)生通過關(guān)鍵詞匯推測詩句內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩句，提煉詩歌中心思想的能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的情感。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解詩句意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。掌握重點字詞，如“床前明月光，疑是地上霜”等。通過分析詩句，提煉詩歌中心思想。教學(xué)難點：感受詩歌意境，把握詩句中的比喻和象征手法。通過關(guān)鍵詞匯推測詩句內(nèi)容，體會詩人的情感。分析詩句，提煉詩歌中心思想，提高學(xué)生的鑒賞能力。難點攻克策略感受詩歌意境通過多媒體展示、圖片、音樂等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意象，體會詩人的情感。推測詩句內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點字詞，通過聯(lián)想和想象，推測詩句內(nèi)容。提煉詩歌中心思想引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，歸納總結(jié)，提煉詩歌中心思想。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩歌意境。提問法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。比較分析法：通過比較不同的詩句，讓學(xué)生學(xué)會分析、比較和歸納。合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音樂等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程開場導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首著名的唐詩《靜夜思》。請大家先閉上眼睛，深呼吸，我們一起進(jìn)入詩人的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)字詞教師：我們來學(xué)習(xí)一下這首詩中的重點字詞。請同學(xué)們翻開課本，看看“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”、“光”、“霜”這些字詞，你們知道它們的意思嗎？學(xué)生：（回答）教師：非常好，’床’在這里指的是詩人睡覺的地方，’光’指的是月光，’霜’則是地面上結(jié)的霜。這些字詞描繪了一個夜晚的景象，我們感受到了一種寧靜的氛圍。理解詩句教師：我們來理解詩句的意境。’床前明月光，疑是地上霜’這句話，你們覺得詩人在表達(dá)什么？學(xué)生：（回答）教師：詩人通過“明月光”和“地上霜”的對比，營造了一種清冷、寂靜的氛圍。這里的“疑”字，表達(dá)了詩人對眼前景象的困惑，也透露出他對家鄉(xiāng)的思念之情。分析詩歌教師：現(xiàn)在，我們來分析這首詩。詩中還有哪些字詞或句子，能我們感受到詩人的思鄉(xiāng)之情？學(xué)生：（回答）教師：是的，’舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’這兩句，直接表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念?！髟隆谶@里象征著家鄉(xiāng)的親人，詩人抬頭望月，自然就會想起遠(yuǎn)方的家人。多媒體教學(xué)教師：為了更好地理解詩歌，我們一起來欣賞一段關(guān)于月亮的視頻。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，并思考這段視頻與詩歌中的“明月”有什么聯(lián)系。學(xué)生：（觀看視頻并回答）教師：很好，視頻中的月亮也給人一種清冷、寂靜的感覺，與詩歌中的意境非常相似。小組討論教師：現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下這首詩的寫作特色?？梢詮脑姷念}材、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面來分析。學(xué)生：（小組討論）教師：請大家分享一下你們的討論結(jié)果。學(xué)生：（分享討論結(jié)果）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《靜夜思》這首詩的意境和作者的情感。在生活中，也能像詩人一樣，用詩歌表達(dá)自己的情感，珍惜與親人相處的時光。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《靜夜思》是唐代詩人李白的作品，被收錄在人教版小學(xué)五年級語文教材中。教材地位：作為一首經(jīng)典唐詩，它不僅具有很高的文學(xué)價值，而且能幫助學(xué)生了解古代詩歌的特點，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，學(xué)生能夠掌握基本的詩歌鑒賞方法，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、提問法、比較分析法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法等。教學(xué)重點：理解詩歌意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情；掌握重點字詞；通過分析詩句，提煉詩歌中心思想。教學(xué)難點：感受詩歌意境，把握詩句中的比喻和象征手法；通過關(guān)鍵詞匯推測詩句內(nèi)容；分析詩句，提煉詩歌中心思想。七、教案作業(yè)設(shè)計課后閱讀：學(xué)生閱讀李白的其他詩作，如《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等，了解詩人的其他作品風(fēng)格和情感表達(dá)。詩歌創(chuàng)作：作業(yè)要求：以“思念”為主題，創(chuàng)作一首小詩，字?jǐn)?shù)不限，要求語言簡練，意境深遠(yuǎn)。上交時間：下節(jié)課前。小組討論：作業(yè)要求：分組討論《靜夜思》中的意象和象征手法，每個小組選取一個意象進(jìn)行深入分析。上交時間：下節(jié)課前。家庭作業(yè)：作業(yè)要求：與家長一起討論這首詩，分享自己的理解和感受，并記錄下來。上交時間：下節(jié)課前。繪畫創(chuàng)作：作業(yè)要求：根據(jù)《靜夜思》的意境，創(chuàng)作一幅畫，可以是水彩畫、素描或油畫等。上交時間：下節(jié)課前。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容上交時間課后閱讀閱讀李白的其他詩作下節(jié)課前詩歌創(chuàng)作創(chuàng)作一首以“思念”為主題的小詩下節(jié)課前小組討論分組討論《靜夜思》中的意象和象征手法下節(jié)課前家庭作業(yè)與家長討論詩歌，分享感受并記錄下節(jié)課前繪畫創(chuàng)作根據(jù)詩歌意境創(chuàng)作一幅畫下節(jié)課前八、教案結(jié)語教師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，通過這首詩，我們感受到了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念。在今后的生活中，無論身在何處，都能珍惜與親人朋友相處的時光，用詩歌或其他方式表達(dá)自己的情感。教師：現(xiàn)在，我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了詩歌中的重點字詞，然后通過分析詩句，體會了詩人的思鄉(xiāng)之情。我們通過多媒體教學(xué)和小組討論，深入了解了詩歌的意境和寫作特色。教師：我想請大家思考一個問題：你認(rèn)