第第頁云南省昆明市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、閱讀小昆的學(xué)習(xí)筆記，完成下題（共14分）積累與運用學(xué)習(xí)日期：2024年9月1日學(xué)習(xí)感受：今天，我領(lǐng)到了新書。翻開七年級的語文課本，使我仿佛步入了一個全新的世界。鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”，那是春天奏響的新樂章．澄澈的河水，貯蓄著綠意的水藻，讓濟南的冬天充滿了新的生機。春雨清新而潤澤，為世界增添新的活力；夏雨熱烈而粗獷，讓萬物展現(xiàn)新的資態(tài)；秋雨端莊而沉靜，給人們帶來新的懷想；冬雨自然而平靜，使大地孕育新的希望?！靶隆本褪俏医裉熳钌畹母惺?！學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：回家后，我對“新”字展開了探究，發(fā)現(xiàn)“新”字的形體演變經(jīng)歷了以下過程：為了更好地了解“新”字的含義，我還查了工具書：新《說文解字》：新，取木也。從斤，辛聲。【釋義】“新”，其字形由“辛”“斤”組成，右邊的“斤”代表斧頭，左邊的“辛”是一段木柴的形狀。所以，“新”字的本義是____?！冬F(xiàn)代漢語詞典》“新”字釋義摘錄①剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)驗到的（與“舊、老、陳”相對）：～風(fēng)氣/～品質(zhì)/～的工作；②剛結(jié)婚的或結(jié)婚不久的：～郎/～媳婦；③沒有用過的：～筆/這套衣服是全～的；④（Xīn）名姓。原來，我們?nèi)粘Ｊ褂玫摹靶隆弊郑羞@么多值得探究的地方??！1．“學(xué)習(xí)筆記”中加點字字音有誤的一項是（）。A．應(yīng)和（hè） B．貯蓄（chǔ）C．粗獷（guǎng） D．孕育（yùn）2．“學(xué)習(xí)筆記”中加點字字形有誤的一項是（）。A．喉嚨 B．澄澈 C．潤澤 D．資態(tài)3．觀察“學(xué)習(xí)筆記”中“新”字形體演變圖片，選出說法正確的一項（）。A．①金文②隸書③行書④草書B．①隸書②金文③行書④草書C．①金文②隸書③草書④行書D．①隸書②金文③草書④行書4．“學(xué)習(xí)筆記”中畫橫線的句子有語病，對其修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A．翻開七年級的語文課本，使我仿佛步入了全新的一個世界。B．翻開七年級的語文課本，仿佛使我步入了一個全新的世界。C．翻開七年級的語文課本，我仿佛步入了一個全新的世界。D．翻開七年級的語文課本，我仿佛步入了全新的一個世界。5．“學(xué)習(xí)筆記”畫波浪線句子中的“新”字使用引號是為了表示（）。A．直接引用 B．突出強調(diào) C．反語 D．特殊稱謂6．請根據(jù)《說文解字》的注解，推測“新”字的本義?！靶隆弊值谋玖x是。7．請根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，為下列句子中的“新”字選擇正確的釋義（填序號）。A．小昆的爸爸上個月?lián)Q了新工作。（）B．昆明某書店始終保留著以舊換新的銷售方式。（）二、按要求完成X8．結(jié)合語境，默寫詩句。徜徉于古詩世界，一起感受古人筆下萬象更新、生機無限的自然風(fēng)光。朱熹《春日》“，”兩句用形象的語言描繪東風(fēng)蕩漾、色彩繽紛的春光，讓人感到春天的新氣象；王維《送元二使安西》中“，”兩句構(gòu)建了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，透露出一種輕快而富于希望的情調(diào)；王灣《次北固山下》“，”兩句，以象征新生的美好事物入詩，蘊含時序交替的自然理趣。9．閱讀下面兩首詩歌，完成下題【甲】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【乙】秋涼晚步楊萬里秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。品讀兩首詩歌，將A、B兩處補充完整。秋天總能引發(fā)詩人的情思。馬致遠(yuǎn)通過寫枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)等具有明顯深秋色彩的事物，表達了A的情感。楊萬里用B（填原文）等詞句，表達自己對秋天的獨特情感，展現(xiàn)出樂觀豁達的人生態(tài)度。閱讀下面的文言文，完成下題陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）10．根據(jù)提示，解釋文中加點詞的意思。字詞釋詞方法字詞釋義①已去語境推測法：聯(lián)系上一句“待君久不至”推斷去：②下車引之課內(nèi)遷移法：“將軍夜引弓”引：11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①尊君在不？②元方入門不顧。12．請結(jié)合選文內(nèi)容，想象故事場景，補充友人的心理活動，并完成批注。友人：（神色惱怒，眉頭緊皺，生氣地說）非人哉！與人期行，相委而去。元方：（挺起胸膛，義正詞嚴(yán)地反駁）君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（聽完元方的話）友人心想：A批注：挺起的胸膛，義正詞嚴(yán)的腔調(diào)，都恰如其分地表現(xiàn)出元方的“方正”。所謂方正，指的是B三、閱讀文段，完成下題閱讀下面的材料，完成下題城市漫步（citywalk）是一種新型的休閑方式。你可以快步疾走，也可以慢步游覽，在行走中感受城市鮮活的生命力。在5月18日“國際博物館日”這一天，我們來一場“紅色文化”主題citywalk吧！【材料一】城市漫步計劃·8：50在云南陸軍講武堂門口集合。·9：00-12：00參觀ABCDE五個紅色革命紀(jì)念館，并完成全部活動打卡?！?2：00-13：00在昆明老街用餐?！?3：00-15：00在老街附近的書吧，分享交流參觀感受?！?5：00活動結(jié)束?！静牧隙考o(jì)念館簡介“國際博物館日”活動云南陸軍講武堂云南陸軍講武堂是中國近代史上著名的軍事院校，開辦于1909年。從這里走出了朱德、葉劍英兩位元帥及數(shù)百名將軍。它被稱為“中國革命的熔爐”。云南陸軍講武堂換崗操演，還原當(dāng)時士兵站崗操練的場景。朱德舊居紀(jì)念館朱德舊居紀(jì)念館分為上院和下院，上院以“朱德在云南”為主要內(nèi)容，用圖片和文字展示了他的革命歷程。下院復(fù)原了朱德當(dāng)時居住的情景。“朱德廉潔小故事”演講比賽，來自社會各界的參賽選手講述朱德的廉潔故事。聶耳故居紀(jì)念館聶耳故居紀(jì)念館以聶耳生平為主線，圖文并茂地介紹了“人民音樂家”聶耳生活、學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)歷?！皣枵摺櫠庇H子手工創(chuàng)作活動。了解國歌創(chuàng)作歷程，體驗手工制作小提琴。【材料三】①云南昆明的翠湖東路4號有一棟建于1933年的洋樓，叫作盧漢公館。它是云南近代名人盧漢先生的住所，由法國建筑師設(shè)計，具有濃郁的法式風(fēng)格。②盧漢公館建筑面積1280平方米，是目前昆明保存最好、體量最大的磚石結(jié)構(gòu)法式建筑。③盧漢公館整體布局和諧美觀．南部為“一”字型，由兩座高低不同的房屋縱向相連，北部為“工”字型，中部設(shè)樓梯間，兩側(cè)墻構(gòu)體為三面體。公館有五個屋頂，十六個墻體立面。紅瓦頂，鵝黃色的墻面，配上灰色邊框線條，顯得簡潔明快而又極富變化。④盧漢公館造型莊重大方．青磚砌筑的墻體厚實堅固，外部石材均為進口白色大理石，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、造型莊重。開窗講究幾何構(gòu)圖的形式美，比例勻稱，采光效果出色，光影豐富．室內(nèi)造型上講究軸線的對稱，突出恢宏的氣勢和豪華舒適的居住空間。主次臥室、書房、餐廳皆有與陽臺相通的落地式門窗，以增加室內(nèi)空間的通透感與整體感。⑤公館的室內(nèi)裝修優(yōu)雅華麗。設(shè)計建造時采用了一切可能的優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)。例如：木材、地面使用的鋼筋水泥、室內(nèi)使用的壁爐、衛(wèi)生潔具、家具等均從國外進口。連琉璃窗上的浮雕裝飾，也是一幅幅風(fēng)景名畫．精細(xì)的廊柱雕花，象牙白的花紋墻紙，高貴典雅，浪漫清新。⑥盧漢公館作為法式建筑的典型代表，無論和諧美觀的整體布局，莊重大方的造型結(jié)構(gòu)，還是優(yōu)雅華麗的內(nèi)部裝潢，都從整體上營造出一種高貴、浪漫的氛圍，讓居住者能夠擁有陽光般明媚的心情，盡情享受悠然自得的生活。13．根據(jù)【材料一】中的“城市漫步計劃”和“城市漫步地圖”，在ABCDE五個紀(jì)念館之間安排一條合理的參觀路線，并簡要說明理由。參觀路線：→→→→（填字母）理由：14．【材料二】給同學(xué)們介紹了三個紀(jì)念館，讀完后你最想深度游覽哪一個？為什么？15．在人工智能時代，你認(rèn)為這些紀(jì)念館還可以通過哪些新穎的陳列形式或講解方式，給游客提供更好的參觀體驗？請你提一條建議，并簡要闡釋理由。16．下列關(guān)于【材料三】的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ．第②段中的加點詞“目前”指“說話的時候”，表示時間限定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。B．盧漢公館南北布局分別為“一”字型和“工”字型，中部設(shè)樓梯間，兩側(cè)墻構(gòu)體為三面體。C．第⑤段中的畫線句，使用了舉例子的說明方法，具體而生動地說明盧漢公館的歷史非常悠久。D．第⑥段是全文的總結(jié)段，說明了盧漢公館作為法式建筑的典型代表，讓居住者能夠心情愉悅。17．小昆想用思維導(dǎo)圖向同學(xué)們介紹【材料三】中盧漢公館的特點，請你幫他補充完整。閱讀選文，完成下題邁入新時代，人們有了新的生活追求，逛花市也成為了一種新型的休閑方式。位于昆明滇池東岸的斗南花市，是亞洲最大的鮮花交易市場。讓我們一起走進斗南花海，感受欣欣向榮的美好生活吧！斗南花海原因①來到云南昆明斗南花卉交易市場門口，就看見不斷有人抱著大捆大捆的鮮花興沖沖走出來，我差點被撞到?！安缓靡馑?，買得太多，太高興了！”那人趕忙道歉．怪不得外省朋友來逛過花市后都激動地說：“從來沒有見過那么多的鮮花，簡直驚呆了！”②走進大廳，百合、桔梗、玫瑰、茉莉、滿天星、水晶花、勿忘我、向日葵、蝴蝶蘭、郁金香……這些鮮花堆滿柜臺，如錦緞鋪展開來，直至大廳盡頭。商家店鋪里是花，人行過道上是花，人的懷里也是花，漫天漫地的花像一條彩色的河流在流淌，流淌出斗南這個花的海洋。③在這花海里走動的人摩肩接踵，有穿著入時的年輕人，有步履穩(wěn)健的中年人，還有精神矍鑠的老年人。姑娘們常會買一頂花冠戴在頭上，頭上的花朵隨步搖顫。她們不是要與花比美，而是要與花相映相融。④____？斗南的人們世代種花。“擔(dān)子挑春雖小，白白紅紅都好?！睔q月更迭，從挑擔(dān)售賣，到花農(nóng)自發(fā)形成一條鮮花交易街，再到一條又一條街的遞增．如今，斗南終于發(fā)展為亞洲最大的鮮花交易市場。⑤花市里有來自全國各地的賣花人。其中就有個賣雛菊的姑娘——小菊。小菊是成都人，她說自己永遠(yuǎn)記得六年前的生日，朋友們不約而同都給她送鮮花。小小的房間被鮮花簇?fù)?，也被幸福環(huán)繞．從那時起，到昆明賣花的夢想便開始在她心中萌發(fā)．來到斗南后，她每晚在熱鬧擁擠中批發(fā)鮮花，然后連夜修剪枝葉、捆扎花束，天亮搬上柜臺。她的手指被染成了墨綠色，手掌也有劃傷，但她始終微笑著，還常常送給顧客一兩枝特別鮮美的花。她的鮮花叢中，放了一塊牌子，上面寫著：“愿你屋里有花，眼里有光，心中有愛．”⑥安徽女子阿藝深諳插花藝術(shù)、熟知花語學(xué)問。她制作的迎賓花束甚至上了新聞！她說：“賣花是一門藝術(shù)，買花也包含學(xué)問，不同的花寓意不盡相同。就像玉簪花，花朵潔白無瑕，不染塵埃，將其送給親友，能表達對他們幸福美滿的祝福和祈愿；再如康乃馨，端莊大方，芳香清幽，將其送給長輩，能表達對他們深深的敬愛?！笨梢哉f，每一朵花都是斗南的饋贈，都在訴說著各自的盎然詩意。⑦斗南百花競放，把難以計數(shù)的尚美之心集合在一起。這里的花朵絢爛了多少房廈，浪漫了多少時光，聯(lián)通了多少友誼，撫慰過多少心靈，寄托過多少思念，誰也說不清楚。當(dāng)手捧花束離開時，我真想轉(zhuǎn)身，把散發(fā)著芬芳的花束送給那些可愛的人，并講述那些“鮮花般的故事”。（選自《人民日報》，有刪改）18．從修辭角度賞析第②段畫橫線的句子。19．為文章第④段補寫一個段首句。20．閱讀“知識卡片”，設(shè)計朗讀，完成對話。知識卡片停連，是語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接．停頓可以用“|”和“∧”來標(biāo)示。連接可以用“⌒”來標(biāo)示，表明為了表達的需要，這里要一口氣連貫地讀下去，有標(biāo)點也不停頓。重音，是為傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語通過重讀的形式加以強調(diào)。一般用“．”標(biāo)示在詞語下面。朗讀句：“愿你屋里有花，眼里有光，心中有愛。”朗讀設(shè)計小昆：我從停連的角度來讀這句話。我認(rèn)為“愿你”后面應(yīng)該停頓，因為這個詞后面是祝愿的內(nèi)容．“屋里有花，眼里有光，心中有愛”需要連讀，因為這些短．語要一口氣連貫地讀下去，才能更好地表達祝福之情。我從重音的角度來試試，我認(rèn)為21．本學(xué)期我們將閱讀魯迅的名著《朝花夕拾》，該書的原名為《舊事重提》。請你結(jié)合選文最后一段畫波浪線的句子，說說改后的書名寄托著魯迅怎樣的情感。四、寫作（共40分）22．請按要求完成寫作。踏入新校園，開啟新篇章。在這里，你有新奇的體驗，也有收獲新知的欣喜，還感受到師友溫馨的關(guān)愛……請你從“新奇”“欣喜”“溫馨”三個詞中任選一個，以“▲是我的開學(xué)主題詞”為題，寫一篇文章，表達自己進入初中的體驗和感受。寫作要求：①按要求補全題目，然后寫作。②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③說真話，抒真情，忌抄襲。④文中請不要使用真實的人名、校名。⑤書寫工整，不少于400字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．A4．C5．B6．用斧頭砍柴7．A．①；B．③【解析】【點評】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

（6）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（7）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。1．A、C、D正確；

B.“貯蓄（chǔ）”讀音應(yīng)為“zhù”，表示儲存、積蓄。

故答案為：B2．A、B、C正確；

D.“資態(tài)”應(yīng)寫作“姿態(tài)”，指容貌神態(tài)、物體呈現(xiàn)的樣子。

故答案為：D3．本題考查對中國古代文字字體演變順序的了解。金文是商周時期刻寫在青銅器上的文字，字形較甲骨文更為整齊、規(guī)范。隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。行書是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。草書是漢字的一種字體，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。根據(jù)這些特點，可以確定①為金文，②為隸書，③為行書，④為草書。故答案為：A4．原句“翻開七年級的語文課本，使我仿佛步入了一個全新的世界”存在主語缺失的問題，即“使”字導(dǎo)致句子缺少主語。A.“翻開七年級的語文課本，使我仿佛步入了全新的一個世界”中，“全新的一個世界”語序不當(dāng)，應(yīng)為“一個全新的世界”；

B.“翻開七年級的語文課本，仿佛使我步入了一個全新的世界”中，“仿佛”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“我”之后；

C.正確；

D.“翻開七年級的語文課本，我仿佛步入了全新的一個世界”中，“全新的一個世界”語序不當(dāng)。

故答案為：C5．A.“直接引用”是指直接引用他人的話或文句，根據(jù)語境，“新”字被引號標(biāo)示出來，是為了突出強調(diào)其在本段文字中的重要性，此處不符合；B.正確；

C.“反語”是指用戲謔或諷刺的口吻說反話，此處不符合；

D.“特殊稱謂”是指對某些名詞冠以特殊名稱，此處不符合；

故答案為：B6．本題考查根據(jù)《說文解字》注解推測漢字本義的能力。根據(jù)《說文解字》的注解，“新，取木也。從斤，辛聲。”可知，“新”字的字形由“辛”和“斤”組成，其中“斤”代表斧頭，“辛”是一段木柴的形狀?？梢酝茰y“新”字的本義是用斧頭砍柴，即砍伐樹木獲取新的木材。故答案為：用斧頭砍柴7．A.“小昆的爸爸上個月?lián)Q了新工作”中的“新”指的是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)驗到的（與“舊、老、陳”相對），對應(yīng)《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義①；B.“昆明某書店始終保留著以舊換新的銷售方式”中的“新”指的是沒有用過的，對應(yīng)《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義③。

故答案為：A．①；B．③8．【答案】等閑識得東風(fēng)面；萬紫千紅總是春；渭城朝雨浥輕塵；客舍青青柳色新；海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】（1）朱熹的《春日》全詩為：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！痹谶@首詩中，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”兩句尤為突出。這里，“東風(fēng)面”可以理解為春天的氣息和特征，而“萬紫千紅”則形象地描繪了春天的色彩斑斕和生機勃勃。這兩句詩通過生動的語言和形象的描繪，讓人仿佛置身于春天的花海之中，感受到了春天的美麗和新氣象。（2）王維的《送元二使安西》全詩為：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痹谶@首詩中，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”兩句構(gòu)建了一幅清新明朗的圖景。這里，“渭城朝雨”和“柳色新”都透露出春天的氣息和生機，給人一種輕松愉悅的感覺。同時，“客舍青青”也暗示了離別之情，但整體氛圍仍然輕快而富于希望。（3）王灣的《次北固山下》全詩為：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！痹谶@首詩中，“海日生殘夜，江春入舊年”兩句蘊含了時序交替的自然理趣。這里，“海日生殘夜”象征著新的一天的開始和希望的升起，“江春入舊年”則預(yù)示著春天的到來和舊年的結(jié)束。這兩句詩通過象征新生的美好事物，表達了作者對未來的美好憧憬和對時序更替的深刻感悟。故答案為：①等閑識得東風(fēng)面；②萬紫千紅總是春；③渭城朝雨浥輕塵；④客舍青青柳色新；⑤海日生殘夜；⑥江春入舊年

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。9．【答案】天涯淪落人的凄苦（游子思鄉(xiāng)）；未必然、可人天【解析】【分析】本題考查對詩歌及其情感的理解與分析。1.在馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，詩人通過一系列具有深秋色彩的意象，如枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬等，營造了一種荒涼、蕭瑟的氛圍。這些意象共同勾勒出一幅游子在異鄉(xiāng)漂泊、孤獨無依的畫面。特別是“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句，直接點明了游子的身份和心境，表達了詩人對天涯淪落人的深切同情，以及游子對家鄉(xiāng)的深深思念。2.在楊萬里的《秋涼晚步》中，詩人以獨特的視角和樂觀的心態(tài)看待秋天。他并沒有像傳統(tǒng)文人那樣悲秋傷懷，而是認(rèn)為秋天雖然帶有涼意，但輕寒的天氣卻讓人感到舒適宜人。詩中“秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天”一句，直接表達了詩人對秋天的獨特情感。其中，“未必然”表示對傳統(tǒng)悲秋觀念的否定，“可人天”則表達了詩人對秋天涼爽天氣的喜愛和贊美。

故答案為：A．天涯淪落人的凄苦（游子思鄉(xiāng)）；B．未必然、可人天

【點評】本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇?！敬鸢浮?0．離開；拉11．①令尊在不在？②元方走進門里連頭也不回。12．示例：我既失了“信”，又失了“禮”，實在慚愧啊！元方面對我的指責(zé)，還能落落大方地?fù)?jù)理抗辯，真是讓人佩服啊??；品行剛正，不怕因堅持做正確的事而得罪人。（意近即可）【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

【參考例文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“（我父親）等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。10．本題考查對文言實詞的理解。①句意：已經(jīng)離開了。去：離開。②句意：下了車想去拉元方。引：拉，牽拉。

故答案為：①離開；②拉11．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：尊君，對別人父親的尊稱；不，同“否”，嗎。②中重點詞語有：入，進入；顧，回頭看。

故答案為：①令尊在不在？②元方走進門里連頭也不回。12．本題考查對文章的理解和分析。友人在聽了元方“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”的反駁后，意識到自己的錯誤，所以心理活動可能是對自己行為的反思和自責(zé)。如“這孩子說得對，我確實既無信又無禮，實在不該如此”。批注（B）的解釋：“方正”在這里指人行為、品性正直，合乎道義。元方在面對友人的錯誤行為時，沒有畏懼或退縮，而是勇敢地指出其無信無禮之處，維護了父親的尊嚴(yán)。這種行為表現(xiàn)出元方正直的品性和合乎道義的行為，所以批注可以這樣解釋：所謂方正，指的是人行為、品性正直，合乎道義。元方在面對友人的錯誤行為時，勇敢地指出其無信無禮之處，維護了父親的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出正直的品性和合乎道義的行為。

故答案為：A．示例：我既失了“信”，又失了“禮”，實在慚愧?。≡矫鎸ξ业闹肛?zé)，還能落落大方地?fù)?jù)理抗辯，真是讓人佩服??！B．品行剛正，不怕因堅持做正確的事而得罪人。（意近即可）【答案】13．參觀路線：AEDBC理由：①根據(jù)“城市漫步計劃”，；需要從A點出發(fā)；；而C點距離用餐地點“昆明老街”最近，；所以要在C點結(jié)束漫步。；②根據(jù)“城市漫步計劃”中打卡活動的要求和“城市漫步地圖”中的時間信息，；此路線能在規(guī)定時間內(nèi)依次完成五個活動打卡。14．示例一：我最想深度游覽“云南陸軍講武堂”。因為這里既能了解陸軍講武堂的歷史和價值，又可以親眼看到士兵操練的場景。示例二：我最想深度游覽“聶耳故居紀(jì)念館”。因為在這里既能了解聶耳生平，又可以參與手工制作小提琴。15．示例一：用VR實景體驗的方式進行參觀。利用VR技術(shù)，參觀者可以身臨其境地了解紀(jì)念館的歷史，感悟紅色精神。示例二：用AI智能講解替代人工講解。AI智能講解可以滿足參觀者個性化的講解需求。16．C17．A．造型莊重大方B．采用優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，高貴典雅，浪漫清新?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

（3）本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。13．本題考查地圖的閱讀與理解能力。起點選擇：根據(jù)計劃，8：50在云南陸軍講武堂（A點）門口集合，因此A點是我們的起點。根據(jù)每個景點的時間和距離位置，可得出最佳路線。

故答案為：參觀路線：AEDBC理由：①根據(jù)“城市漫步計劃”；需要從A點出發(fā)；而C點距離用餐地點“昆明老街”最近；所以要在C點結(jié)束漫步；②根據(jù)“城市漫步計劃”中打卡活動的要求和“城市漫步地圖”中的時間信息；此路線能在規(guī)定時間內(nèi)依次完成五個活動打卡。14．本題考查對信息的篩選與理解能力。首先，我們需要從材料二中提取出三個紀(jì)念館的核心信息，包括其歷史背景、特色活動以及主要展示內(nèi)容。云南陸軍講武堂：這是一所中國近代史上著名的軍事院校，具有深厚的歷史底蘊。從這里走出了許多杰出的軍事將領(lǐng)，包括朱德、葉劍英等元帥。其特色活動是換崗操演，能夠還原當(dāng)時士兵站崗操練的場景，讓游客身臨其境地感受那個時代的氛圍。主要展示內(nèi)容是軍事訓(xùn)練和將領(lǐng)們的革命歷程。朱德舊居紀(jì)念館：這個紀(jì)念館以朱德在云南的革命歷程為主要內(nèi)容，通過圖片和文字進行展示。同時，紀(jì)念館還復(fù)原了朱德當(dāng)時居住的情景，讓游客能夠更直觀地了解他的生活環(huán)境。特色活動是“朱德廉潔小故事”演講比賽，能夠傳遞朱德廉潔自律的精神品質(zhì)。聶耳故居紀(jì)念館：這個紀(jì)念館以聶耳的生平為主線，介紹了他的生活、學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)歷。聶耳是“人民音樂家”，其創(chuàng)作的國歌更是家喻戶曉。特色活動是“國之歌者——聶耳”親子手工創(chuàng)作活動，能夠讓孩子們在了解國歌創(chuàng)作歷程的同時，體驗手工制作小提琴的樂趣。接下來，我們需要根據(jù)自己的興趣和偏好，選擇一個最想深度游覽的紀(jì)念館。這個選擇可以基于多個因素，比如對歷史的興趣、對人物的敬仰、對活動的期待等。

故答案為：示例一：我最想深度游覽“云南陸軍講武堂”。因為這里既能了解陸軍講武堂的歷史和價值，又可以親眼看到士兵操練的場景。

示例二：我最想深度游覽“聶耳故居紀(jì)念館”。因為在這里既能了解聶耳生平，又可以參與手工制作小提琴。15．本題考查提出有效建議的能力。在人工智能時代，紀(jì)念館的陳列形式和講解方式正面臨著前所未有的變革機遇。傳統(tǒng)的靜態(tài)展示和人工講解已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代游客對于互動性和個性化體驗的需求。因此，我們需要探索新穎、創(chuàng)新的陳列形式和講解方式，以提升游客的參觀體驗。首先，我們可以考慮利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)來打造沉浸式的參觀體驗。通過VR技術(shù)，游客可以身臨其境地回到歷史現(xiàn)場，感受那個時代的氛圍和場景。而AR技術(shù)則可以在現(xiàn)實場景中疊加虛擬信息，為游客提供更加豐富的視覺體驗。其次，我們可以利用人工智能技術(shù)來實現(xiàn)個性化的講解服務(wù)。通過智能識別游客的身份和興趣偏好，紀(jì)念館可以為游客提供定制化的講解內(nèi)容和路線。這樣不僅可以提高講解的針對性和趣味性，還可以讓游客在參觀過程中更加深入地了解展品背后的故事和歷史。最后，我們還可以考慮利用社交媒體和互動平臺來增強游客的參與感和互動性。通過社交媒體分享、在線互動問答、虛擬導(dǎo)覽等方式，紀(jì)念館可以與游客建立更加緊密的聯(lián)系，讓游客在參觀過程中不僅能夠獲取知識，還能夠與他人分享和交流。我建議紀(jì)念館可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)來打造沉浸式的參觀體驗。理由如下：提升游客的參與感和沉浸感：通過VR技術(shù)，游客可以身臨其境地回到歷史現(xiàn)場，感受那個時代的氛圍和場景。這種沉浸式的體驗方式可以讓游客更加深入地了解展品背后的故事和歷史，增強游客的參與感和沉浸感。豐富展示內(nèi)容和形式：VR技術(shù)可以打破傳統(tǒng)展示形式的限制，為游客提供更加豐富的視覺體驗。例如，在展示戰(zhàn)爭場景時，可以通過VR技術(shù)讓游客身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷和緊張；在展示歷史人物時，可以通過VR技術(shù)讓游客與歷史人物進行互動和對話。提高紀(jì)念館的吸引力和競爭力：利用VR技術(shù)打造沉浸式的參觀體驗可以提高紀(jì)念館的吸引力和競爭力。這種新穎的展示方式可以吸引更多的游客前來參觀，提高紀(jì)念館的知名度和影響力。同時，也可以為紀(jì)念館帶來更多的經(jīng)濟效益和社會效益。

故答案為：示例一：用VR實景體驗的方式進行參觀。利用VR技術(shù)，參觀者可以身臨其境地了解紀(jì)念館的歷史，感悟紅色精神。示例二：用AI智能講解替代人工講解。AI智能講解可以滿足參觀者個性化的講解需求。16．ABD.正確；

C.第⑤段中的畫線句使用的是舉例子的說明方法，目的是為了具體而生動地說明盧漢公館室內(nèi)裝修的優(yōu)雅華麗和所使用的優(yōu)質(zhì)材料，而非說明其歷史非常悠久。

故答案為：C17．本題考查對思維導(dǎo)圖制作的理解與應(yīng)用能力。閱讀材料三，A結(jié)合“盧漢公館造型莊重大方”可得：造型莊重大方；B結(jié)合“設(shè)計建造時采用了一切可能的優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)。例如：木材、地面使用的鋼筋水泥、室內(nèi)使用的壁爐、衛(wèi)生潔具、家具等均從國外進口。連琉璃窗上的浮雕裝飾，也是一幅幅風(fēng)景名畫。精細(xì)的廊柱雕花，象牙白的花紋墻紙，高貴典雅，浪漫清新”提煉概括可得：采用優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，猶如一幅幅風(fēng)景名畫。裝飾精細(xì)，高貴典雅，浪漫清新。

故答案為：A．造型莊重大方；B．采用優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，高貴典雅，浪漫清新?！敬鸢浮?8．運用了比喻的修辭手法，把鮮花堆滿柜臺比作錦緞鋪展開來，生動形象地寫出鮮花繁多，表達了作者對斗南花海的贊嘆和喜愛之情。19．斗南花市是怎么形成的呢？（意近即可）20．示例一：應(yīng)該重讀“你”。因為“你”是祝福的對象，重讀這個字表現(xiàn)出祝福對象的重要性。示例二：應(yīng)該重讀“花”“光”“愛”。小菊希望人們不僅擁有鮮花，還能擁有像鮮花一樣的善良品質(zhì)和追求美好生活的態(tài)度，重讀這三個字更能讓人感受到溫馨與希望。示例三：應(yīng)該重讀“有”。重讀三個“有”字，能突出強調(diào)排比的句式，體現(xiàn)出祝福內(nèi)容的豐富性。21．改后的書名寄托了魯迅對過往美好時光的追憶，對友誼的珍視，對可愛的人的思念和對鮮花般美好往事的留戀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。18．本題考查理解修辭方法的運用。第②段畫橫線的句子“這些鮮花堆滿柜臺，如錦緞鋪展開來，直至大廳盡頭”運用了比喻的修辭手法，將堆滿柜臺的鮮花比作鋪展開來的錦緞，生動形象地描繪出了鮮花數(shù)量之多、色彩之艷麗，以及排列之整齊有序，突出了斗南花海的美麗壯觀，同時也表達了作者對斗南花海的喜愛和贊美之情。

故答案為：運用了比喻的修辭手法，把鮮花堆滿柜臺比作錦緞鋪展開來，生動形象地寫出鮮花繁多，表達了作者對斗南花海的贊嘆和喜愛之情。19．本題考查補充文章內(nèi)容。在本文中，第④段的上文描述了斗南花海的美麗和繁華，以及人們在花海中的喜悅和激動。而下文則開始講述斗南人們世代種花的歷史，以及花市的發(fā)展和變遷。因此，段首句需要既能總結(jié)上文花海的美景，又能引出下文斗南人們種花的歷史和花市的發(fā)展。同時，段首句還應(yīng)該具有一定的吸引力和引導(dǎo)性，能夠引起讀者的興趣和思考。

故答案為：斗南花市是怎么形成的呢？（意近即可）20．本題考查朗讀設(shè)計。從停連的角度來看，小昆已經(jīng)給出了合理的分析，即在“愿你”后面應(yīng)該停頓，以引出后面的祝愿內(nèi)容，而“屋里有花，眼里有光，心中有愛”則需要連讀，以表達連貫的祝福之情。從重音的角度來看，我們需要找出這句話中需要強調(diào)的詞語。一般來說，這些詞語往往是表達情感、態(tài)度或重點的詞語。在這句話中，“花”“光”和“愛”是三個比較重要的詞語，它們分別代表了美好的生活環(huán)境、積極的精神狀態(tài)和深厚的情感寄托。因此，我們可以將這些詞語作為重音來強調(diào)。

故答案為：示例一：應(yīng)該重讀“你”。因為“你”是祝福的對象，重讀這個字表現(xiàn)出祝福對象的重要性。

示例二：應(yīng)該重讀“花”“光”“愛”。小菊希望人們不僅擁有鮮花，還能擁有像鮮花一樣的善良品質(zhì)和追求美好生活的態(tài)度，重讀這三個字更能讓人感受到溫馨與希望。

示例三：應(yīng)該重讀“有”。重讀三個“有”字，能突出強