《清平樂·村居》主題課件導(dǎo)入：你心中的鄉(xiāng)村圖景現(xiàn)代中國鄉(xiāng)村景象古代中國鄉(xiāng)村景象親愛的同學(xué)們，當我們提到"鄉(xiāng)村"，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？是炊煙裊裊的農(nóng)家小院，還是綠水青山間的田園風光？是現(xiàn)代化的新農(nóng)村，還是古樸典雅的傳統(tǒng)村落？請你用幾句話描述一下你心目中的理想"村居"是什么樣子的。作者簡介：辛棄疾辛棄疾是南宋著名詞人，被譽為"詞中之龍"，與蘇軾并稱"蘇辛"，代表了宋詞發(fā)展的最高成就之一。辛棄疾字幼安，號稼軒，山東濟南人，是南宋著名的愛國詞人，一生致力于抗金復(fù)國的事業(yè)。他政治上主張抗擊金兵，收復(fù)中原，但其政治主張未被當時的統(tǒng)治者所接受，因此仕途坎坷，多次被排擠。辛棄疾現(xiàn)存詞作600余首，數(shù)量為宋代詞人之冠，其創(chuàng)作風格既有豪放派的雄渾慷慨，又有婉約派的含蓄細膩，被后人稱為"豪放中的婉約，婉約中的豪放"。辛棄疾主要成就南宋著名詞人，"詞中之龍"與蘇軾并稱"蘇辛"豪放詞派代表人物現(xiàn)存詞作600余首，數(shù)量居宋代詞人之首創(chuàng)作風格豪放兼婉約代表作有《西江月·夜行黃沙道中》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等作品背景創(chuàng)作時間與地點《清平樂·村居》創(chuàng)作于辛棄疾在江西上饒任職期間，大約是南宋淳熙年間（1174-1189年）。當時辛棄疾已經(jīng)四十多歲，在江西上饒擔任地方官員，有機會近距離觀察和體驗當?shù)氐泥l(xiāng)村生活。政治環(huán)境南宋時期，國家政局動蕩，朝廷內(nèi)部黨爭激烈。辛棄疾主張抗金收復(fù)失地，但其政治主張未被朝廷采納，仕途多次受挫。在政治理想無法實現(xiàn)的情況下，辛棄疾逐漸將部分精力轉(zhuǎn)向了田園生活。創(chuàng)作心境在政治抱負難以實現(xiàn)的情況下，辛棄疾寓居鄉(xiāng)野，親近自然，從鄉(xiāng)村生活中尋找精神寄托?！肚迤綐贰ご寰印氛撬谶@一心境下創(chuàng)作的作品，表達了對田園生活的熱愛和向往，以及對簡單純真生活方式的贊美。詞牌簡介：清平樂詞牌源流"清平樂"是一種流行于唐宋時期的詞牌名，源于唐代宮廷音樂，最初是一種舞曲名。因其曲調(diào)和諧優(yōu)美，給人以清新平和之感，故名"清平樂"。這一詞牌在宋代廣泛流行，被眾多詞人采用。格律特點"清平樂"屬于雙調(diào)小令，上下兩闋，共四十四字。上闋為兩句，每句四字；下闋為四句，第一句六字，其余三句各五字。這種字數(shù)少、句式整齊的特點，使得"清平樂"特別適合表達簡潔明快的情感和意境。題目釋義課文原文展示清平樂·村居宋代·辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。這首《清平樂·村居》是辛棄疾眾多詞作中少有的描寫田園生活的佳作。全詞結(jié)構(gòu)清晰，上闕描繪村居環(huán)境，下闕刻畫人物生活，展現(xiàn)了一幅和諧寧靜的鄉(xiāng)村生活圖景。詞中通過對茅草屋、小溪、綠草以及一家老少日常勞作和生活的細致描寫，表達了作者對田園生活的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)1教師示范請大家安靜聆聽教師的配樂朗讀，注意把握詞的節(jié)奏和情感，特別留意每一句的停頓和重音。朗讀時要注意表現(xiàn)出詞中所描繪的寧靜和諧的田園景象，以及對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。2學(xué)生模仿請同學(xué)們跟隨教師的示范，嘗試朗讀這首詞。注意"茅檐低小"中"低小"二字要讀得輕柔；"溪上青青草"中"青青"要有重復(fù)的韻味；"醉里吳音相媚好"要讀出醉意和柔美；"大兒鋤豆溪東"等描寫勞作的句子要有動感；"最喜小兒無賴"則要表現(xiàn)出喜愛之情。3分角色朗讀將全班分成幾組，分別扮演詞中的角色：一組讀環(huán)境描寫部分，一組讀翁媼部分，另外三組分別讀三個孩子的部分。通過角色扮演式的朗讀，加深對詞中人物和情境的理解與感受。4全班齊讀最后進行兩遍全班齊讀，在集體朗讀中感受詞的音律美和意境美。齊讀時要注意聲音的整齊和情感的統(tǒng)一，做到字正腔圓，抑揚頓挫，充分展現(xiàn)這首詞的藝術(shù)魅力。通過多種形式的朗讀實踐，幫助學(xué)生感受《清平樂·村居》的音律之美，體會其中蘊含的情感和意境，提高語言表達能力和文學(xué)鑒賞水平。朗讀是理解古典詩詞的重要途徑，讓我們通過聲音的藝術(shù)，走進辛棄疾筆下的寧靜村居。生字詞學(xué)習茅檐茅草蓋的屋檐。茅，是一種野草，古代常用來蓋房頂；檐，指房子的屋檐。"茅檐"形容鄉(xiāng)村簡樸的房屋，表明這是普通農(nóng)家而非富貴之家。例句：雨打茅檐，發(fā)出淅瀝的聲響，勾起了他對故鄉(xiāng)的思念。翁媼老年夫妻的合稱。翁，指老年男子；媼，指老年女子。"翁媼"一詞表現(xiàn)了鄉(xiāng)村中老年夫妻和睦相處的生活景象。例句：村口那對翁媼已經(jīng)相守六十余載，是村中公認的模范夫妻。剝蓮蓬剝開蓮蓬取出蓮子。蓮蓬是蓮花的果實，內(nèi)有蓮子，需要剝開外殼才能食用。"剝蓮蓬"是一個很具體的生活細節(jié)描寫，表現(xiàn)了小兒無憂無慮的天性。例句：夏日午后，孩子們喜歡坐在池塘邊剝蓮蓬，品嘗新鮮的蓮子。吳音吳地方言，指長江下游地區(qū)（今江蘇南部、浙江一帶）的方言。"吳音"柔和婉轉(zhuǎn)，給人以溫柔之感。詞中用"醉里吳音相媚好"描寫老夫妻醉后用方言交談的情景，表現(xiàn)了他們的親密和樂。例句：江南小鎮(zhèn)上，隨處可聽到悅耳的吳音，如同一曲曲輕柔的小調(diào)。此外，還有一些需要理解的詞語：詞語釋義例句媚好美好，親昵兩人相處媚好，如同多年的老友。無賴此處指調(diào)皮可愛，非貶義孩子無賴的笑容讓人心生憐愛?？楇u籠編織用來養(yǎng)雞的籠子農(nóng)家孩子從小學(xué)會織雞籠等實用技能。課詞結(jié)構(gòu)梳理上闕：寫景"茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？"上闕主要描寫鄉(xiāng)村環(huán)境和老年夫妻，為下闕的人物活動設(shè)置了背景。首先寫"茅檐"和"青青草"勾勒出村居外觀，然后引出醉中交談的老年夫妻，構(gòu)成了寧靜和諧的鄉(xiāng)村圖景。下闕：寫人"大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。"下闕主要描寫三個兒子各自的勞動和游戲場景，展現(xiàn)了一家人各得其所、和諧自在的生活狀態(tài)。特別突出小兒的無憂無慮，表達了作者對這種純真生活方式的喜愛。這種上下闕分明的結(jié)構(gòu)安排，是宋詞常見的寫作手法。上闕為下闕作鋪墊，下闕是全詞的重點和亮點。通過這種結(jié)構(gòu)安排，辛棄疾成功地勾勒出一幅完整的鄉(xiāng)村生活畫卷，將環(huán)境描寫和人物刻畫有機結(jié)合，層次分明，脈絡(luò)清晰。這種結(jié)構(gòu)安排也有助于讀者理解和記憶全詞內(nèi)容。同時，全詞采用了由遠及近、由靜到動的描寫順序，先寫環(huán)境和老人，后寫孩子們的活動，使得整個畫面逐漸生動活潑起來，充滿了生活氣息。第一幅畫：環(huán)境描寫茅檐低小，溪上青青草。重點詞語賞析茅檐：茅草蓋的屋檐，以部分代整體，形容簡樸的鄉(xiāng)村房屋。"低小"二字準確描繪了農(nóng)家茅屋的特點，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村建筑的樸素與自然。溪上：小溪旁邊，表明房屋臨水而建，體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的地理特色。青青草："青青"疊詞，強調(diào)了草的茂盛和顏色的鮮艷，表現(xiàn)了大自然的生機與活力，也暗示了季節(jié)可能是春夏之交。意境分析這短短八個字，勾勒出一幅典型的江南鄉(xiāng)村圖景：低矮的茅草屋，清澈的小溪，溪邊茂盛的青草。這樣的環(huán)境描寫簡潔而富有畫面感，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧靜與和諧。值得注意的是，辛棄疾選擇了最普通的鄉(xiāng)村景物進行描寫，沒有華麗的辭藻和復(fù)雜的修飾，卻通過精準的詞語選擇，創(chuàng)造出一種親切自然的美感，讓讀者仿佛置身于這寧靜清新的鄉(xiāng)村環(huán)境之中。第二幅畫：人物生活醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？語言賞析醉里：微醉的狀態(tài)，表現(xiàn)老夫妻飲酒后的愉悅心情。吳音：江南地區(qū)的方言，語調(diào)柔和婉轉(zhuǎn)。相媚好：相互親昵，表現(xiàn)老夫妻感情融洽。白發(fā)：形容老年人，與前文"翁媼"相呼應(yīng)。誰家：設(shè)問句，實則是作者的自問自答，增加了親切感。藝術(shù)手法作者采用了設(shè)問的修辭手法，"白發(fā)誰家翁媼？"看似疑問，實則是對眼前景象的確認和贊美。這種寫法增加了詩歌的趣味性，也拉近了與讀者的距離。意境分析這兩句詞描繪了一對白發(fā)老夫妻飲酒后用江南方言親昵交談的溫馨場景。通過"醉里"和"吳音相媚好"，我們可以感受到老夫妻生活的閑適和甜蜜；通過"白發(fā)"和"翁媼"，我們又看到了他們經(jīng)歷歲月滄桑后依然恩愛的動人情感。在這里，辛棄疾不僅僅是一個旁觀者，而是以一種關(guān)切和欣賞的態(tài)度，將自己融入到這幅鄉(xiāng)村生活圖景中，通過對老年夫妻生活狀態(tài)的細膩描寫，表達了對簡單純真生活的向往和贊美。這兩句詞還暗示了老夫妻的生活雖然簡樸，但內(nèi)心富足而滿足，體現(xiàn)了一種"知足常樂"的生活哲學(xué)，也是辛棄疾在政治理想無法實現(xiàn)的情況下，對另一種人生價值的思考和探索。景與人融合景中有情在《清平樂·村居》中，自然景物不僅僅是客觀存在的背景，而是融入了作者的情感。"茅檐低小，溪上青青草"這樣的景物描寫，透露出作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和認同。青青的草地象征著生命力和希望，小溪則代表著生活的流動與自然的和諧。這些景物描寫都寄托了作者對田園生活的深厚情感。人融于景詞中的人物——老夫妻和三個孩子——都是在特定的自然環(huán)境中活動的。老夫妻在村居中飲酒交談，大兒子在溪東鋤豆，小兒子在溪頭剝蓮蓬。人物的活動與自然環(huán)境密不可分，形成了人與自然和諧共處的美好畫面。這種人景交融的描寫手法，使得全詞呈現(xiàn)出一種渾然天成的藝術(shù)效果。以景襯人作者通過對簡樸村居和清新自然環(huán)境的描寫，襯托出人物怡然自得的生活狀態(tài)。茅檐低小的房屋與翁媼的白發(fā)相映成趣，溪上青青的草與孩子們的活動相得益彰。這種景物與人物的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了一種理想化的田園生活，也體現(xiàn)了作者對這種生活方式的向往和贊美。辛棄疾在這首詞中運用的景與人融合的藝術(shù)手法，是中國古典詩詞中常見的表現(xiàn)手法之一。通過這種手法，作者不僅描繪了客觀存在的景物和人物，更表達了自己的主觀情感和審美理想。這種情景交融、意境深遠的藝術(shù)效果，是《清平樂·村居》能夠歷久彌新、打動人心的重要原因。第三幅畫：三個兒子寫照1大兒鋤豆溪東大兒子在溪水東邊鋤地種豆。這個場景展示了農(nóng)家子弟從小參與農(nóng)事勞動的生活方式。"鋤豆"這一動作描寫，生動地表現(xiàn)了大兒子勤勞踏實的性格特點。作者選擇"溪東"作為大兒子勞作的地點，既點明了具體的空間位置，又與前文"溪上青青草"相呼應(yīng)，使畫面更加完整統(tǒng)一。2中兒正織雞籠中間的兒子正在編織雞籠。"織雞籠"是農(nóng)家常見的手工勞動，需要一定的技巧和耐心。"正"字表明中兒正專心致志地進行這項工作，體現(xiàn)了他的認真和專注。與大兒的田間勞作相比，中兒的工作更偏向于家務(wù)勞動和手工制作，展示了農(nóng)家生活的多樣性和完整性。3小兒臥剝蓮蓬最小的兒子躺在溪頭剝蓮蓬。"臥"字生動地描繪了小兒悠閑自在的姿態(tài)，"剝蓮蓬"則是一種半勞動半游戲的活動。與大兒和中兒的正式勞動相比，小兒的行為更顯童趣和天真。作者特別強調(diào)"最喜小兒無賴"，表達了對小兒這種無憂無慮、天真爛漫的生活態(tài)度的喜愛和贊美。辛棄疾通過對三個兒子不同勞動場景的描寫，展現(xiàn)了農(nóng)家孩子的不同年齡特點和性格差異，也反映了農(nóng)村生活的真實面貌。這種由遠及近、由勞動到游戲的描寫順序，使畫面更加豐富多彩，充滿了生活氣息和藝術(shù)感染力。細品動作描寫勞動場景的動態(tài)描寫大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。辛棄疾在這首詞中通過精準的動詞描寫，將三個孩子的勞動和游戲場景栩栩如生地呈現(xiàn)出來。"鋤"、"織"、"臥"、"剝"四個動詞，分別對應(yīng)著不同的勞動方式和姿態(tài)，形成了一幅動感十足的鄉(xiāng)村生活圖景。特別是"臥剝蓮蓬"中的"臥"字，不僅描繪了小兒躺臥的姿態(tài)，還暗示了他悠閑自在的心情和無憂無慮的童年。這種細膩的動作描寫，不僅增強了畫面感，還通過外在的動作暗示了人物的內(nèi)心世界和性格特點。動作與環(huán)境的和諧統(tǒng)一值得注意的是，辛棄疾筆下的動作描寫都與特定的環(huán)境緊密結(jié)合："鋤豆溪東"、"溪頭臥剝蓮蓬"，這些動作都是在特定的空間位置進行的。這種動作與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，使得整個場景更加真實可信，也體現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好畫面。動作的漸進序列三個孩子的動作呈現(xiàn)出一種由勞動到休閑、由規(guī)范到自由的漸進序列：大兒的鋤豆是正式的農(nóng)事勞動，中兒的織雞籠是較為輕松的手工活，小兒的剝蓮蓬則是介于勞動和游戲之間的活動。這種漸進序列不僅符合孩子年齡大小的特點，還展現(xiàn)了農(nóng)家生活的多樣性和自然狀態(tài)。通過這些精準而生動的動作描寫，辛棄疾成功地將讀者帶入到這個寧靜和諧的鄉(xiāng)村世界，感受到其中蘊含的生活之美和人情之美。詞語賞析："無賴"最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。詞義解析"無賴"在現(xiàn)代漢語中通常有貶義，指不講道理、沒有廉恥之人。但在這首詞中，"無賴"是褒義詞，形容小兒頑皮可愛、天真爛漫的樣子。這是古漢語中"無賴"的另一種用法，與現(xiàn)代漢語的理解有所不同。"無賴"在這里可以理解為"無拘無束"、"頑皮淘氣"的意思，表現(xiàn)了小孩子天性使然的活潑可愛。情感表達"最喜"二字明確表達了作者對小兒這種"無賴"狀態(tài)的喜愛和贊美。這種喜愛之情，源于作者對純真自然生活方式的向往和認同。在政治理想受挫的情況下，辛棄疾從這種純真無邪的童年狀態(tài)中，看到了一種理想的生存狀態(tài)和人生價值，因此特別加以強調(diào)和贊美。藝術(shù)效果"無賴"一詞的運用，使小兒的形象更加生動鮮活，富有個性特色。這個詞與前面對大兒、中兒的客觀描寫形成對比，表明作者對小兒有著特殊的喜愛之情。這種主觀情感的表達，使得全詞在客觀描寫的基礎(chǔ)上，增添了一層溫暖的人文關(guān)懷，使藝術(shù)效果更加豐富和深刻。"無賴"一詞的使用，是辛棄疾語言藝術(shù)的一個典型例證。他善于選擇準確而富有表現(xiàn)力的詞語，通過簡潔的文字表達豐富的內(nèi)涵。這種語言藝術(shù)，是《清平樂·村居》能夠流傳至今、打動人心的重要原因。幸福農(nóng)家生活《清平樂·村居》通過對一家老少日常生活的描寫，展現(xiàn)了一幅和諧美滿的農(nóng)家生活圖景。這種幸福感主要體現(xiàn)在以下幾個方面：老年夫妻的恩愛詞中"醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼"描寫了老年夫妻飲酒后用方言親昵交談的場景，表現(xiàn)了他們之間的恩愛和諧。"白發(fā)"二字暗示他們已經(jīng)共同經(jīng)歷了漫長的歲月，而"相媚好"則表明他們的感情依然甜蜜。這種白頭偕老的美好婚姻，是農(nóng)家幸福生活的重要基礎(chǔ)。孩子的健康成長三個孩子各自從事不同的勞動和活動，表明他們在鄉(xiāng)村環(huán)境中健康成長。大兒子和中兒子已經(jīng)能夠承擔一定的勞動任務(wù)，而小兒子則保持著天真爛漫的童心。這種自然、健康的成長環(huán)境，是城市生活所難以提供的寶貴財富。環(huán)境的寧靜美好詞中描繪的"茅檐低小，溪上青青草"的環(huán)境，雖然簡樸，但充滿了自然之美和生活之美。這種與自然和諧共處的生活方式，能夠帶給人們內(nèi)心的平靜和滿足，是真正的幸福所在。辛棄疾通過這首詞，表達了對農(nóng)家生活的熱愛和向往。在他看來，真正的幸福不在于富貴榮華，而在于家庭和睦、親情溫暖、生活簡單而真實。這種樸素的生活哲學(xué)，對于今天依然具有重要的啟示意義。值得注意的是，辛棄疾筆下的這種農(nóng)家生活，雖然簡樸，但并非貧困潦倒。一家人能夠勞作自給，生活有序，這表明他們的物質(zhì)生活是有保障的。這種"不愁吃穿"的基本物質(zhì)條件，加上和諧的家庭關(guān)系，構(gòu)成了辛棄疾心目中的理想生活圖景。主題情感分析表層主題：田園生活的贊美《清平樂·村居》的直接主題是對田園生活的描繪和贊美。通過對鄉(xiāng)村環(huán)境和一家老少生活狀態(tài)的細致描寫，辛棄疾表達了對這種簡單、和諧、自然生活方式的喜愛和向往。詞中"最喜小兒無賴"一句，直接表達了作者的主觀情感，點明了全詞的感情基調(diào)。作者欣賞的不僅是小兒的天真無邪，更是這種無拘無束、回歸自然的生活態(tài)度。深層主題：人生價值的思考在表層主題之下，這首詞還蘊含著作者對人生價值和理想生活的深層思考。辛棄疾一生致力于抗金復(fù)國的事業(yè)，但其政治理想未能實現(xiàn)。在政治理想受挫的情況下，他轉(zhuǎn)而從田園生活中尋找另一種人生價值和生活意義。詞中描繪的和諧美滿的農(nóng)家生活，可以看作是辛棄疾心目中的一種理想生活狀態(tài)。這種生活雖然簡樸，但充滿了真實的幸福和滿足，與功名利祿相比，可能是一種更為本真的人生選擇。珍惜親情的主題此外，這首詞還表達了對家庭親情的珍視。老夫妻的恩愛和諧，三個孩子的健康成長，構(gòu)成了一幅溫馨和睦的家庭圖景。這種家庭親情，在辛棄疾漂泊不定的人生中，可能具有特殊的情感意義。通過《清平樂·村居》，辛棄疾不僅描繪了一幅美好的鄉(xiāng)村生活圖景，還表達了自己對人生價值、理想生活和家庭親情的深刻思考，使這首小詞具有了豐富的思想內(nèi)涵和永恒的藝術(shù)魅力。藝術(shù)特色一：視角變換1遠景：村居環(huán)境詞的開頭"茅檐低小，溪上青青草"描繪了村居的整體環(huán)境，如同遠景鏡頭，為讀者勾勒出一個寧靜和諧的鄉(xiāng)村背景。這種遠景描寫簡潔而有力，以少量的文字創(chuàng)造出開闊的空間感和明確的地理環(huán)境。2中景：老年夫妻接著，視角逐漸拉近，描寫"醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼"，將鏡頭對準了村居中的老年夫妻。這一中景描寫增加了人物元素，使畫面更加豐富和生動，同時也為下文的人物描寫做了鋪墊。3近景：三個兒子最后，視角進一步聚焦，描寫三個兒子的具體勞動和游戲場景："大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。"這種近景描寫細致入微，將人物的動作和狀態(tài)清晰地呈現(xiàn)出來，使讀者仿佛能夠看到他們的具體形象。辛棄疾在這首詞中巧妙運用視角變換的藝術(shù)手法，由遠及近，由環(huán)境到人物，由整體到細節(jié)，層層遞進，使全詞結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，畫面感極強。這種視角變換的手法，類似于現(xiàn)代電影的鏡頭運用，使靜態(tài)的文字描寫具有了動態(tài)的藝術(shù)效果。同時，通過這種視角變換，辛棄疾還實現(xiàn)了景、人、事的有機融合。遠景的環(huán)境描寫為人物活動提供了背景，中景的人物描寫為具體事件做了鋪墊，近景的事件描寫則使人物形象更加鮮活。這種融合使得全詞渾然一體，給讀者留下深刻的藝術(shù)印象。藝術(shù)特色二：語言簡練樸實無華的語言風格《清平樂·村居》的一個突出藝術(shù)特色是語言的簡練樸實。全詞僅有四十四個字，卻描繪出一幅完整生動的鄉(xiāng)村生活圖景。每個字都經(jīng)過精心選擇，沒有多余的修飾和華麗的辭藻，而是用最準確、最有表現(xiàn)力的詞語直接描繪事物和表達情感。例如，"茅檐低小"四個字，就準確地描繪出鄉(xiāng)村房屋的特點；"溪上青青草"五個字，則生動地勾勒出溪邊的自然風光。這種簡練的語言風格，與辛棄疾其他豪放詞作的雄渾氣勢形成鮮明對比，展現(xiàn)了他語言運用的多樣性和藝術(shù)才能。動詞的精準使用辛棄疾在這首詞中特別注重動詞的精準使用。"鋤"、"織"、"臥"、"剝"等動詞，準確地描繪了人物的動作和狀態(tài)，使畫面更加生動形象。這些動詞不僅表現(xiàn)了外在的動作，還暗示了人物的性格特點和內(nèi)心狀態(tài)，達到了"一詞多義"的藝術(shù)效果。疊詞的運用詞中"青青草"的疊詞運用，增強了語言的音韻美和節(jié)奏感，同時也強調(diào)了草的茂盛和顏色的鮮艷。這種疊詞的運用，是中國古典詩詞常用的一種修辭手法，能夠增強語言的表現(xiàn)力和感染力。設(shè)問的藝術(shù)效果"白發(fā)誰家翁媼？"這一設(shè)問句，看似是作者的疑問，實則是對眼前景象的確認和贊美。這種設(shè)問手法增加了語言的變化和趣味，也拉近了與讀者的距離，使表達更加生動活潑。辛棄疾的語言藝術(shù)，體現(xiàn)了宋詞"語淺意深"的美學(xué)特點。表面上看，他用的都是普通的日常語言；但在這些簡單詞語的背后，卻蘊含著豐富的情感和深刻的思想。這種語言藝術(shù)，使《清平樂·村居》成為中國古典詩詞中的經(jīng)典之作，歷久彌新，感染力永恒。藝術(shù)特色三：細節(jié)刻畫動作細節(jié)的精準刻畫辛棄疾在描寫三個兒子時，通過精準的動作細節(jié)刻畫了他們的性格特點和生活狀態(tài)。"鋤豆"、"織雞籠"、"臥剝蓮蓬"這些具體的勞動和游戲動作，不僅真實反映了農(nóng)家孩子的日常生活，還暗示了他們各自的性格特點：大兒勤勞踏實，中兒認真專注，小兒活潑天真。這種通過動作細節(jié)塑造人物形象的手法，使人物形象更加鮮活立體。聲音細節(jié)的生動表現(xiàn)"醉里吳音相媚好"一句，通過對聲音細節(jié)的描寫，生動地表現(xiàn)了老夫妻之間的親密和諧。"吳音"指江南地區(qū)的方言，語調(diào)柔和婉轉(zhuǎn)；"醉里"則暗示了一種放松愉悅的狀態(tài)；"相媚好"表明交談的內(nèi)容和方式都是親昵美好的。這一句話雖然沒有直接描寫老夫妻的對話內(nèi)容，但通過對說話方式和語調(diào)的細節(jié)描寫，已經(jīng)讓讀者感受到了他們之間的深厚感情。環(huán)境細節(jié)的真實再現(xiàn)"茅檐低小，溪上青青草"這兩句看似簡單的環(huán)境描寫，實則包含了豐富的細節(jié)。"茅檐"指明了房屋的材質(zhì)和結(jié)構(gòu)，"低小"描述了房屋的形態(tài)，"溪上"確定了地理位置，"青青草"則點明了季節(jié)和植被特點。這些環(huán)境細節(jié)的準確描寫，使得整個場景更加真實可信，增強了作品的藝術(shù)感染力。辛棄疾通過這些細膩的細節(jié)刻畫，不僅使每個人物形象栩栩如生，還通過這些細節(jié)暗示了人物的性格特點和內(nèi)心世界。這種"見微知著"的藝術(shù)手法，是《清平樂·村居》藝術(shù)成功的重要原因之一。在短短四十四個字中，辛棄疾通過精準的細節(jié)描寫，創(chuàng)造出一個真實、生動、立體的藝術(shù)世界，使讀者仿佛置身其中，感受到那份寧靜和諧的鄉(xiāng)村美好。審美教育目標感受田園生活的靜謐美好《清平樂·村居》通過對鄉(xiāng)村環(huán)境和人物生活的描寫，展現(xiàn)了一種寧靜和諧、簡單純真的生活狀態(tài)。學(xué)習本詞的重要目標之一，是幫助學(xué)生感受這種田園生活的靜謐美好，理解其中蘊含的生活美學(xué)和價值取向。通過對比現(xiàn)代快節(jié)奏、高壓力的城市生活，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的幸福生活，培養(yǎng)他們對簡單純真生活方式的欣賞和向往。培養(yǎng)熱愛生活的積極態(tài)度辛棄疾在這首詞中表達了對普通生活的熱愛和贊美。通過學(xué)習本詞，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛生活、珍視當下的積極態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，無論是自然環(huán)境的美麗，還是家庭親情的溫暖，都是值得珍視和感恩的。這種熱愛生活的態(tài)度，對于學(xué)生的健康成長和幸福人生具有重要意義。提升文學(xué)審美和鑒賞能力《清平樂·村居》是一首藝術(shù)成就很高的宋詞，通過對其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法的學(xué)習，可以幫助學(xué)生提升文學(xué)審美和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生理解辛棄疾如何通過簡練的語言、精準的細節(jié)和巧妙的結(jié)構(gòu)安排，創(chuàng)造出豐富的藝術(shù)意境；如何通過對普通景物和人物的描寫，表達深刻的情感和思想。這種文學(xué)審美能力的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞中國古典文學(xué)的藝術(shù)魅力。通過《清平樂·村居》的教學(xué)，我們希望學(xué)生不僅能夠理解詞的字面意思，更能夠感受其中蘊含的審美情趣和人生智慧。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，這種對簡單純真生活的向往和對家庭親情的珍視，對于學(xué)生形成健康的生活態(tài)度和價值觀念具有重要的啟示意義。配樂朗誦賞析為了幫助學(xué)生更好地理解和感受《清平樂·村居》的藝術(shù)魅力，我們可以通過配樂朗誦的方式，將這首詞的音律美和意境美充分展現(xiàn)出來。配樂選擇選擇傳統(tǒng)中國樂器（如古琴、琵琶、笛子等）演奏的輕柔音樂音樂風格應(yīng)與詞的田園主題相協(xié)調(diào)，營造寧靜和諧的氛圍音量適中，不應(yīng)喧賓奪主，而是作為朗誦的烘托和陪襯朗誦要點語速適中，節(jié)奏舒緩，符合鄉(xiāng)村生活的悠閑節(jié)奏"茅檐低小，溪上青青草"應(yīng)讀得輕柔平緩，展現(xiàn)鄉(xiāng)村的寧靜"醉里吳音相媚好"應(yīng)讀得柔和親切，體現(xiàn)老夫妻的恩愛"大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠"應(yīng)讀得平實清晰，展現(xiàn)勞動場景"最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬"應(yīng)讀得活潑生動，表現(xiàn)對小兒的喜愛引導(dǎo)想象在播放配樂朗誦時，可以引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，根據(jù)詞的內(nèi)容想象畫面：一座低矮的茅草屋，旁邊是一條小溪，溪邊生長著茂盛的青草；一對白發(fā)老夫妻正在飲酒交談；三個孩子分別在不同的地方勞動和游戲……通過這種想象，幫助學(xué)生更深入地理解和感受詞的內(nèi)容和情感。配樂朗誦結(jié)束后，可以組織學(xué)生交流自己的感受和理解。引導(dǎo)他們不僅關(guān)注詞的表面內(nèi)容，還要思考詞中表達的情感和思想，以及這些情感和思想對于現(xiàn)代生活的啟示意義。通過這種多感官的藝術(shù)體驗，幫助學(xué)生更全面、更深入地理解和欣賞《清平樂·村居》的藝術(shù)魅力。課文內(nèi)容理解題1選擇題下列對《清平樂·村居》理解正確的一項是（）A."茅檐低小"表明這是一個貧困的農(nóng)家，生活困苦B."醉里吳音相媚好"描寫的是村民們集體飲酒的熱鬧場景C."大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠"表明這家人勤勞善良D."最喜小兒無賴"中的"無賴"是貶義詞，表示小兒很調(diào)皮搗蛋【答案】C【解析】A項錯誤，"茅檐低小"只是描述鄉(xiāng)村房屋的特點，并不表明生活困苦；B項錯誤，"醉里吳音相媚好"描寫的是老夫妻兩人飲酒后用方言交談的場景，不是集體飲酒；C項正確，大兒和中兒分別從事鋤豆和織雞籠的勞動，反映了這家人的勤勞品質(zhì)；D項錯誤，"無賴"在這里是褒義詞，表示小兒頑皮可愛、天真爛漫，不是貶義。2填空題1.《清平樂·村居》的作者是________朝代的________，他的號是________。2.這首詞的上闕主要描寫________，下闕主要描寫________。3."________，________"兩句描寫了三個兒子中最小的孩子，表達了作者對這種________生活態(tài)度的喜愛?！敬鸢浮?.南宋辛棄疾稼軒2.鄉(xiāng)村環(huán)境和老年夫妻三個兒子的勞動和游戲場景3.最喜小兒無賴溪頭臥剝蓮蓬天真無邪/無憂無慮/自由自在這些題目旨在檢測學(xué)生對《清平樂·村居》基本內(nèi)容和主題的理解程度。選擇題主要考察學(xué)生對詞中關(guān)鍵詞語和句子的理解，填空題則側(cè)重于對作者、結(jié)構(gòu)和主題的把握。通過這些基礎(chǔ)性的練習，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，為進一步的深入討論和創(chuàng)造性活動打下基礎(chǔ)。小組討論：你喜歡這樣的生活嗎？討論主題辛棄疾在《清平樂·村居》中描繪了一種寧靜和諧的鄉(xiāng)村生活方式。請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，討論你是否喜歡這樣的生活，為什么？討論要點對比鄉(xiāng)村生活和城市生活的優(yōu)缺點分享自己關(guān)于鄉(xiāng)村生活的親身體驗或印象探討在現(xiàn)代社會中，如何平衡快節(jié)奏的生活和內(nèi)心的寧靜思考什么樣的生活方式才是真正的幸福生活討論形式將全班分成4-6人小組，每組討論15分鐘，然后選派代表進行3分鐘的匯報。鼓勵學(xué)生表達自己的真實想法，尊重不同觀點，進行理性討論。這個討論活動旨在引導(dǎo)學(xué)生將古典文學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考文學(xué)作品對現(xiàn)代生活的啟示意義。通過對比古代和現(xiàn)代、鄉(xiāng)村和城市的不同生活方式，幫助學(xué)生形成自己的價值判斷和生活態(tài)度。同時，這種開放性的討論也能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達能力。在討論過程中，教師可以適當引導(dǎo)，但不應(yīng)過多干預(yù)，讓學(xué)生充分表達自己的觀點。討論結(jié)束后，教師可以進行簡要總結(jié)，指出不同生活方式各有優(yōu)劣，重要的是找到適合自己的生活方式，并在任何環(huán)境中保持對生活的熱愛和對美好事物的感知能力。繪畫創(chuàng)作活動活動目標通過繪畫形式，加深對《清平樂·村居》內(nèi)容的理解培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力促進文學(xué)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作的融合活動說明請根據(jù)《清平樂·村居》的內(nèi)容，自由繪制"我心中的村居圖"。可以選擇詞中的某一個場景進行繪制，如茅檐低小的房屋、溪邊的青草、老夫妻飲酒交談、三個兒子各自的勞動和游戲場景；也可以嘗試將這些元素綜合起來，創(chuàng)作一幅完整的鄉(xiāng)村生活圖景。創(chuàng)作要求繪畫形式不限，可以是水彩、蠟筆、彩鉛等畫面應(yīng)盡量體現(xiàn)詞的內(nèi)容和意境可以適當發(fā)揮想象，添加詞中未直接描述但符合整體氛圍的元素完成后在畫作背面寫上自己的姓名、班級和一段簡短的創(chuàng)作說明活動結(jié)束后，可以組織一個小型的作品展示活動，讓學(xué)生相互欣賞彼此的作品，并說明自己的創(chuàng)作理念和表現(xiàn)重點。教師可以對作品進行點評，既肯定創(chuàng)意和技巧，也指出可以改進的方面。通過這種方式，不僅可以檢驗學(xué)生對詞作內(nèi)容的理解程度，還能培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力和表現(xiàn)能力，促進文學(xué)與美術(shù)的學(xué)科融合。這個繪畫創(chuàng)作活動，是將《清平樂·村居》從文字世界轉(zhuǎn)化為視覺世界的過程，能夠幫助學(xué)生更加立體、全面地理解和感受詞中所描繪的鄉(xiāng)村生活圖景，加深對作品的印象和理解。課外拓展：田園詩詞匯總《清平樂·村居》是中國古典文學(xué)中描寫田園生活的經(jīng)典作品之一。為了拓展學(xué)生的視野，增強他們對中國田園文學(xué)傳統(tǒng)的理解，下面介紹幾位重要的田園詩人及其代表作品：1陶淵明（東晉）中國田園詩的開創(chuàng)者和代表人物，被譽為"田園詩人之祖"。其田園詩以自然、樸素、閑適為特點，表達了對隱居生活的熱愛和對官場的厭倦。代表作：《歸園田居》系列、《飲酒》系列、《桃花源記》等經(jīng)典句："采菊東籬下，悠然見南山"（《飲酒·其五》）2王維（唐代）被譽為"詩佛"，其山水田園詩清新淡雅，意境高遠，融入了佛教禪宗思想，創(chuàng)造了"詩中有畫，畫中有詩"的藝術(shù)境界。代表作：《終南別業(yè)》、《鹿柴》、《輞川集》等經(jīng)典句："行到水窮處，坐看云起時"（《終南別業(yè)》）3孟浩然（唐代）與王維并稱"王孟"，其田園詩清新自然，情趣盎然，善于描繪山水風光和隱居生活。代表作：《春曉》、《過故人莊》、《宿建德江》等經(jīng)典句："春眠不覺曉，處處聞啼鳥"（《春曉》）4范成大（南宋）南宋著名的田園詩人，其詩作題材廣泛，語言樸實，善于描寫農(nóng)村生活的真實面貌和農(nóng)民的勞動場景。代表作：《四時田園雜興》系列經(jīng)典句："梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀"（《四時田園雜興》）通過閱讀和欣賞這些經(jīng)典的田園詩詞，學(xué)生可以更全面地了解中國古代文人對田園生活的向往和描繪，感受不同時代、不同風格的田園文學(xué)魅力。鼓勵學(xué)生課外閱讀這些作品，并嘗試比較它們與《清平樂·村居》在內(nèi)容、風格和情感表達上的異同，從而深化對中國古典文學(xué)的理解和認識。名家點評片段辛棄疾的《清平樂·村居》是一首難得的田園小品，其藝術(shù)價值在于以短短四十四字的篇幅，勾勒出一幅生動完整的鄉(xiāng)村生活畫卷。詞人以客觀冷靜的筆調(diào)描繪了一家老小和諧自在的生活場景，但在這看似平淡的描寫背后，卻隱藏著作者對這種純真樸素生活方式的熱愛和向往。尤其是"最喜小兒無賴"一句，不經(jīng)意間流露出作者的主觀情感，點明了全詞的感情基調(diào)?！~嘉瑩《宋詞三百首導(dǎo)讀》辛棄疾以其雄渾豪邁的愛國詞著稱于世，而《清平樂·村居》卻展現(xiàn)了他筆下少有的田園風光和家庭生活，表現(xiàn)了他性格中溫柔敦厚的一面。這種風格的轉(zhuǎn)換，一方面反映了他在政治理想受挫后的心路歷程，另一方面也展示了他作為大詞人的藝術(shù)多樣性和表現(xiàn)力。尤其難能可貴的是，這首詞既沒有落入悲涼感傷的窠臼，也沒有過度理想化鄉(xiāng)村生活，而是真實而生動地再現(xiàn)了田園生活的質(zhì)樸和美好?！跛铡缎翖壖苍~選評》這些名家點評為我們理解《清平樂·村居》提供了專業(yè)的視角和深刻的見解。通過這些點評，我們可以看到這首詞的藝術(shù)成就不僅在于其描寫技巧的精湛，更在于其所表達的人生哲理和情感態(tài)度。這些專業(yè)的文學(xué)評論，可以幫助學(xué)生更深入地理解作品的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和審美水平。背誦與默寫訓(xùn)練背誦要求全詞背誦：要求學(xué)生完整背誦《清平樂·村居》全文背誦時間：給予學(xué)生1-2天的時間準備背誦背誦方式：可以個人背誦，也可以小組合作背誦評分標準：流利度、準確度、感情表達三個方面默寫訓(xùn)練默寫訓(xùn)練可以采用以下幾種形式：全詞默寫：要求學(xué)生完整默寫全詞填空默寫：提供部分詞句，要求學(xué)生填寫空缺部分看圖默寫：提供與詞內(nèi)容相關(guān)的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片提示默寫相應(yīng)詞句背誦技巧指導(dǎo)為了幫助學(xué)生更有效地背誦，可以提供以下背誦技巧：理解記憶法：先理解詞的意思和結(jié)構(gòu)，再進行記憶分段記憶法：將詞分為