小學數(shù)學精選教案2/2《媽媽的小助手——分類與比較》單元分析一、教學目標1．聯(lián)系生活實際讓學牛體會分類的含義和比較的一般方法。在分一分、比一比等活動中，學生通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，初步學會比較物體的長短、多少、大小、輕重、高矮等。2．在教師的引導下，學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法，同時在分一分、比一比的活動中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。3．讓學生經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。二、教學內(nèi)容本單元設(shè)有2個信息窗。第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整理呢”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系，同時在實際操作中讓學生感悟分類的方法不同，結(jié)果也不同，并能按指定標準和自定標準對物體進行分類。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習比較“長短”。同時，根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品，學習比較多少、大小、輕重、高矮等。本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：三、教材解讀及學與教建議（一）單元教材解讀生活中很多物品都是分類擺放的，大部分學生對此都有一定的感性認識。因此聯(lián)系生活實際學習把一些常見的或熟悉的物體按一定標準分類，學生比較容易接受和理解。“比較”這部分內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的。特別是學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎(chǔ)。分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。本單元的教學重點是按指定標準對物體進行正確分類，比較物體的一般方法；教學難點是怎樣自定標準對物體分類，體驗不同標準下分類的多樣性。本單元教材編寫的主要特點是：選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數(shù)學知識與學生生活實際聯(lián)系起來，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。（二）單元學與教建議1．注重聯(lián)系生活經(jīng)驗，提倡自主、合作的學習方式。教學時，教師要充分關(guān)注學生的已有知識經(jīng)驗，一刨造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試，讓學生充分體驗自主學習的樂趣。例如在教學“分類”這一信息窗時，可以先引導學生觀察情境圖，說一說看到了什么；再聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓學生想一想生活中自己的衣服都是怎么放的，從而激發(fā)學生主動學習的愿望。由于學生年齡小，觀察能力有限，建議教師在教學中采取小組合作探究的學習方式。通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使學生對新知識得到比較清晰、全面的認識。同時，讓學生在解決問題的過程中體會到分類是解決問題的一種重要方法。2．注意引導學生表達和交流。在學習分類時，除了按給定的標準給物品分類之外，學生還可以自定標準進行分類。在分類過程中，要讓學生說一說是怎樣分的，根據(jù)什么這樣分類，教師要注意指導學生回答問題的完整性和連貫性。只要學生說得有道理，就要給予肯定、鼓勵，讓學生在愉悅的氛圍中初步體會標準不同，分類的結(jié)果可能會不同。3．教學過程中讓學生充分地操作，積累活動經(jīng)驗。在教學信息窗2“比較”這一內(nèi)容時，教師要讓學生自己動手先去探究比較的方法，讓學生通過充分的操作找到比較的一般方法：一端對齊比較、用手揮一揮、用長尺子量一量等。只有學生充分操作了，才能有真正的體驗，才能真正體會到學習的快樂，積累學習數(shù)學的經(jīng)驗。同時，除了教材中提供的素材之外，教師還可以讓學生借助學具和身邊的物品練習分類和比較。比如分類整理書包、比較文具等等。4．對本單