導與練高考生物二輪復習課件第一部分專題突破專題六遺傳的分子基礎KSU高考第一頁，共59頁。[最新考綱]

1.人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(Ⅱ)

2.DNA分子結構的主要特點(Ⅱ)

3.基因的概念(Ⅱ)

4.DNA分子的復制(Ⅱ)

5.遺傳信息的轉錄和翻譯(Ⅱ)

6.基因與性狀的關系(Ⅱ)第二頁，共59頁。知識串聯(lián)回顧核心考點突破第三頁，共59頁。知識串聯(lián)回顧思維串聯(lián)·縱橫聯(lián)系第四頁，共59頁。第五頁，共59頁。體驗真題·明考向核心考點突破核心考點·高效突破核心考點一DNA是遺傳物質(zhì)的實驗設計思路分析1.(2018·全國Ⅱ卷,5)下列關于病毒的敘述,錯誤的是(

)A.從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB.T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解C.HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D.阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率B第六頁，共59頁。解析:煙草花葉病毒由RNA和蛋白質(zhì)組成,故可從煙草花葉病毒中提取到RNA;T2噬菌體是專門寄生在大腸桿菌細胞內(nèi)的病毒,在大腸桿菌體內(nèi)增殖可導致其裂解;HIV主要攻擊人的T細胞,使人體免疫力下降,引起人的獲得性免疫缺陷綜合征;病毒感染引發(fā)的疾病通常具有傳染性,阻斷病毒的傳播,即切斷傳播途徑,可降低其所致疾病的發(fā)病率。第七頁，共59頁。2.(2017·全國Ⅱ卷,2)在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中,T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述,正確的是(

)A.T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖B.T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)C.培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中D.人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同C解析:T2噬菌體營專性寄生生活,只能侵染大腸桿菌,在大腸桿菌中復制和增殖,不能侵染肺炎雙球菌;T2噬菌體的生命活動離不開細胞,病毒自身并不能單獨合成mRNA和蛋白質(zhì);用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌即標記大腸桿菌,再讓T2噬菌體侵染被32P標記的大腸桿菌,32P可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中;人類免疫缺陷病毒的核酸是RNA,而T2噬菌體的核酸是DNA,兩者核酸類型不同。第八頁，共59頁。命題感悟:本部分常以選擇題形式考查,涉及肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的過程、實驗設計思路及實驗結論,歸納各實驗的關鍵語句,對照實驗類型及各類生物的遺傳物質(zhì)是解題關鍵,特別是探究DNA是遺傳物質(zhì)的實驗思路應重點掌握。第九頁，共59頁。1.比較兩個經(jīng)典實驗——肺炎雙球菌體外轉化實驗與噬菌體侵染細菌實驗要點整合·提素養(yǎng)對照設計DNA第十頁，共59頁。高低低高第十一頁，共59頁。2.分析噬菌體侵染細菌實驗中的放射性(1)32P噬菌體侵染大腸桿菌第十二頁，共59頁。(2)35S噬菌體侵染大腸桿菌第十三頁，共59頁。素養(yǎng)培優(yōu)“遺傳物質(zhì)”探索的4種方法第十四頁，共59頁。1.(2018·貴州貴陽二模)在確定DNA是遺傳物質(zhì)的研究過程中,艾弗里和赫爾希與蔡斯進行的實驗有重要意義。下列相關敘述錯誤的是(

)A.兩個實驗的設計思路共同點是將DNA與蛋白質(zhì)分開B.他們都選用了結構十分簡單的生物——病毒展開研究C.兩個實驗都應用了細菌培養(yǎng)技術為實驗成功提供了保障D.兩個實驗表明:親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的考向一圍繞探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗考查識記和理解能力B考向設計·通技法第十五頁，共59頁。解析:兩個實驗的共同思路是將DNA與蛋白質(zhì)分開單獨研究其作用;艾弗里選擇的是肺炎雙球菌,是原核生物,赫爾希和蔡斯選擇的是噬菌體,屬于病毒;艾弗里實驗需要培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌,而赫爾希和蔡斯實驗需要培養(yǎng)大腸桿菌;兩個實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì),即親代的各種性狀通過DNA遺傳給后代。第十六頁，共59頁。2.(2018·山東淄博二模)有a、b兩類噬菌體,它們均已被32P或35S中的一種標記過。將a、b噬菌體分別侵染甲、乙兩管大腸桿菌,經(jīng)保溫、攪拌和離心后,檢測離心管內(nèi)放射性物質(zhì)的位置,結果如圖。下列敘述正確的是(

)A.實驗結果表明a的蛋白質(zhì)外殼和b的DNA均有放射性B.可以確定甲管的放射性來自32P,乙管的放射性來自35SC.檢測結果表明噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)可侵入大腸桿菌內(nèi)D.伴隨著噬菌體DNA的復制,乙管內(nèi)沉淀物的放射性將逐漸增強A第十七頁，共59頁。解析:離心后噬菌體的蛋白質(zhì)外殼進入上清液,DNA進入沉淀物,所以a標記的是蛋白質(zhì)外殼,放射性來自35S,b標記的是DNA,放射性來自32P;實驗結果表明蛋白質(zhì)留在大腸桿菌外,DNA進入大腸桿菌;在不含標記的大腸桿菌中,噬菌體繁殖代數(shù)越多,放射性強度越低。第十八頁，共59頁。3.如圖為煙草花葉病毒對葉片細胞的感染和病毒重建實驗示意圖,下列敘述正確的是(

)A.該實驗證明了TMV的遺傳物質(zhì)是RNAB.單獨使用病毒的蛋白質(zhì)也能使煙草感染C.該實驗用到同位素標記法跟蹤構成TMV的物質(zhì)去向D.煙草葉片受感染后出現(xiàn)病斑是因為接種的病毒進行了逆轉錄考向二圍繞探究遺傳物質(zhì)的實驗思路考查實驗探究能力A第十九頁，共59頁。解析:由圖可知,感染煙草后,產(chǎn)生的病毒后代是由病毒的RNA決定的,即該實驗證明了TMV的遺傳物質(zhì)是RNA;實驗并沒有利用病毒的蛋白質(zhì)感染煙草,因此不能得到該結論;該實驗沒有利用同位素標記法;該實驗不能證明病毒是否發(fā)生逆轉錄第二十頁，共59頁。4.(2017·全國Ⅰ卷,29)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型,有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常,一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉換,請利用放射性同位素標記的方法,以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料,設計實驗以確定一種新病毒的類型,簡要寫出(1)實驗思路;A第二十一頁，共59頁。解析:(1)DNA與RNA在堿基組成上存在不同,DNA特有的堿基為胸腺嘧啶、RNA特有的堿基為尿嘧啶,題干中提示宿主細胞內(nèi)堿基之間不能相互轉換,由此可確定應分別用放射性標記的胸腺嘧啶、尿嘧啶來區(qū)分新病毒的核酸類型。由于病毒只能寄生在宿主細胞內(nèi),故應分別用含放射性標記的胸腺嘧啶、尿嘧啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細胞,然后接種新病毒,一段時間檢測子代病毒的放射性。答案:(1)甲組:將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組:將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。第二十二頁，共59頁。(2)預期實驗結果及結論即可。(要求:實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組)解析:(2)若用放射性標記尿嘧啶培養(yǎng)過的宿主細胞,在接種新病毒后產(chǎn)生的子代病毒含有放射性,而用放射性標記胸腺嘧啶培養(yǎng)過的宿主細胞,在接種病毒后產(chǎn)生的子代病毒不含放射性,則說明新病毒的核酸為RNA,該新病毒為RNA病毒;反之,則說明新病毒的核酸為DNA,該新病毒為DNA病毒。答案:(2)結果及結論若甲組收集的病毒有放射性,乙組無,即為RNA病毒;反之為DNA病毒。第二十三頁，共59頁。體驗真題·明考向核心考點二遺傳信息的傳遞與表達1.(2018·海南卷,13)關于復制、轉錄和逆轉錄的敘述,下列說法錯誤的是(

)A.逆轉錄和DNA復制的產(chǎn)物都是DNAB.轉錄需要RNA聚合酶,逆轉錄需要逆轉錄酶C.轉錄和逆轉錄所需要的反應物都是核糖核苷酸D.細胞核中的DNA復制和轉錄都以DNA為模板C第二十四頁，共59頁。解析:逆轉錄是以mRNA為模板合成DNA,DNA復制是以DNA每一條鏈為模板合成DNA,故二者的產(chǎn)物都是DNA;轉錄需要RNA聚合酶,逆轉錄需要逆轉錄酶;轉錄所需要的反應物是核糖核苷酸,而逆轉錄所需的反應物是脫氧核糖核苷酸;轉錄是以DNA為模板合成RNA,即細胞核中的DNA復制和轉錄都以DNA為模板。第二十五頁，共59頁。2.(2017·全國Ⅲ卷,1)下列關于真核細胞中轉錄的敘述,錯誤的是(

)A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉錄而來B.同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生C.細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生D.轉錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補解析:RNA是以DNA(基因)為模板轉錄的產(chǎn)物,包括tRNA、rRNA和mRNA三種;轉錄是以基因為單位的,不同基因的轉錄產(chǎn)物(RNA)不同,而且不同基因的轉錄過程相對獨立,因此同一細胞中兩種RNA的合成可能同時發(fā)生;真核細胞中,葉綠體和線粒體內(nèi)也有少量的DNA,葉綠體和線粒體內(nèi)的DNA也能作為轉錄的模板合成RNA;DNA是雙鏈分子,轉錄時以其中一條鏈(即模板鏈)為模板,按照堿基互補配對原則合成出RNA子鏈,因此轉錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補。C第二十六頁，共59頁。3.(2016·全國Ⅰ卷,29,節(jié)選)在有關DNA分子的研究中,常用32P來標記DNA分子?；卮鹣铝袉栴}:將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記,并使其感染大腸桿菌,在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個)并釋放,則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n,原因是

。

第二十七頁，共59頁。解析:DNA分子復制具有半保留復制的特點,故n個子代DNA分子中只有2個DNA分子帶有標記。答案:一個含有32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復制后,標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中,因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標記第二十八頁，共59頁。命題感悟:本部分常以選擇題形式考查,考點主要集中在DNA的結構、DNA復制的過程及特點、轉錄和翻譯的過程等,有時會結合新信息、新情境或相關圖解考查,難度適中。第二十九頁，共59頁。1.牢記DNA雙螺旋結構要點要點整合·提素養(yǎng)磷酸脫氧核糖脫氧核苷酸脫氧核苷酸鏈雙螺旋23第三十頁，共59頁。(1)五種組成元素:

。(2)四種堿基:

,相對應四種脫氧核苷酸。(3)三類物質(zhì):

。(4)兩條鏈:兩條

。(5)一種結構:規(guī)則的

結構。C、H、O、N、PA、T、G、C磷酸、脫氧核糖、堿基反向平行的脫氧核苷酸鏈雙螺旋第三十一頁，共59頁。2.整合DNA復制相關知識DNA的兩條鏈脫氧核苷酸有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂前的間期細胞核邊解旋邊復制；半保留復制解旋合成子鏈第三十二頁，共59頁。3.比較DNA復制、轉錄和翻譯三個過程(1)DNA分子復制DNA聚合酶解旋酶四種脫氧核苷酸第三十三頁，共59頁。(2)轉錄RNA聚合酶四種核糖核苷酸“五碳糖”(3)翻譯氨基酸20第三十四頁，共59頁。4.辨明四類生物的遺傳信息流動(1)細胞生物(如玉米):

。(2)DNA病毒(如噬菌體):

。(3)復制型RNA病毒(如煙草花葉病毒):

。(4)逆轉錄病毒(如艾滋病病毒):

。a、b、ca、b、cd、ce、a、b、c第三十五頁，共59頁。素養(yǎng)培優(yōu)基因表達相關知識的“歸納與概括”(1)表達過程①原核生物:轉錄和翻譯在同一地點,同時進行,原因是原核細胞無核膜,核糖體可以靠近DNA。②真核生物:先轉錄,主要發(fā)生在細胞核;后翻譯,發(fā)生在核糖體。(2)堿基互補配對的方式①DNA復制:DNA母鏈與DNA子鏈之間,堿基配對方式有2種。②轉錄:DNA模板鏈與RNA之間,堿基配對方式有3種。③翻譯:mRNA的密碼子與tRNA的反密碼子之間,堿基配對方式有2種。(3)密碼子與反密碼子①密碼子在mRNA上,反密碼子在tRNA上。②密碼子有64種,其中61種決定氨基酸,有3種終止密碼子。第三十六頁，共59頁。1.(2018·天津河西二模)某鏈狀DNA分子的一條鏈由15N構成,相對分子質(zhì)量為a,另一條鏈由14N構成,相對分子質(zhì)量為b。下列有關說法正確的是()A.若該DNA分子中某片段的G+C的比例為1/3,則整個DNA分子中T的含量為1/5B.若該DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復制兩代,則子代DNA的平均相對分子質(zhì)量為(3a+b)/4C.相鄰兩個脫氧核苷酸之間的堿基通過磷酸直接相連D.該DNA分子含有兩個游離的磷酸基團考向一圍繞DNA的結構和基因本質(zhì)考查識記和理解能力D考向設計·通技法第三十七頁，共59頁。解析:若該DNA分子中某片段的G+C的比例為1/3,則只能計算出A+T占該片段的2/3,T占該片段的1/3,不能計算整個DNA分子中的T所占比例;若該DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復制兩代,得到4個DNA,含有8條鏈,其中含15N的7條,含14N的1條,總質(zhì)量為7a+b,則DNA的平均相對分子質(zhì)量為(7a+b)/4;DNA分子中,一條鏈上相鄰兩個脫氧核苷酸之間的堿基通過脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖相連,兩條鏈之間相鄰的堿基通過氫鍵相連;鏈狀DNA,每條鏈的一端都具有1個游離的磷酸基團,該雙鏈DNA具有兩條鏈,2個游離的磷酸基團。第三十八頁，共59頁。2.(2018·陜西榆林一模)下列關于基因、性狀、基因型和表現(xiàn)型的描述正確的是(

)A.基因是有遺傳效應的DNA片段,基因不全位于染色體上B.DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類或序列改變,一定會引起基因突變C.生物發(fā)生基因突變后一定會導致生物的性狀發(fā)生改變D.表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同,基因型相同的生物表現(xiàn)型卻一定相同A第三十九頁，共59頁。解析:基因是有遺傳效應的DNA片段,基因主要位于染色體上,少數(shù)位于細胞質(zhì)中;基因是有遺傳效應的DNA片段,DNA的片段并非都是基因,故序列改變不一定會引起基因突變;由于基因突變可能發(fā)生在非編碼區(qū)及密碼子的簡并性,生物發(fā)生基因突變后不一定會導致生物的性狀發(fā)生改變;表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同,基因型相同的生物表現(xiàn)型也不一定相同,因還受環(huán)境的影響。第四十頁，共59頁。3.(2018·河南安陽二模)如圖為真核細胞內(nèi)DNA復制過程的模式圖,據(jù)圖分析,下列相關敘述錯誤的是(

)A.DNA分子兩條子鏈的合成方向都是5'→3'B.解旋酶能使DNA分子解開雙螺旋,同時需要消耗ATPC.DNA聚合酶的作用是催化相鄰的核糖核苷酸連接成子鏈D.由圖示可知,DNA分子復制的方式是半保留復制考向二圍繞DNA復制考查理解能力C第四十一頁，共59頁。解析:DNA分子是反向平行的,復制時只能是從5'端向3'端延伸;解旋酶能打開雙鏈間的氫鍵,需要消耗ATP;DNA聚合酶的作用是催化相鄰的脫氧核糖核苷酸連接成子鏈;DNA分子復制時都保留了原DNA分子中的一條鏈,這種方式叫做半保留復制。第四十二頁，共59頁。4.(2018·河南鄭州一模)某基因(14N)含有3000個堿基,腺嘌呤占35%。若該DNA分子用15N同位素標記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復制3次。將全部復制產(chǎn)物進行密度梯度離心,得到如圖1結果;如果將全部復制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心,則得到如圖2結果。下列有關分析正確的是(

)A.X層全部是僅含14N的基因B.W層中含15N標記胞嘧啶6300個C.X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3D.W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1∶4C第四十三頁，共59頁。解析:DNA分子復制為半保留復制,X層全部為含14N和15N的基因;DNA分子復制3次,產(chǎn)生了8個DNA分子,含16條脫氧核苷酸鏈,其中含15N的有14條鏈,又含有3000個堿基的DNA分子中,腺嘌呤占35%,因此胞嘧啶占15%,共450個,所以W層中含15N標記胞嘧啶為450×14÷2=3150(個);DNA分子中,堿基對之間通過氫鍵相連,DNA分子復制了3次,產(chǎn)生的8個DNA分子中,2個DNA分子含14N和15N,6個DNA分子只含15N,所以X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3;由于DNA分子復制了3次,產(chǎn)生了8個DNA分子,16條脫氧核苷酸鏈,其中含15N標記的有14條鏈,所以W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為14∶2=7∶1。第四十四頁，共59頁。易錯提醒有關DNA復制計算的兩個注意點在解答DNA復制的有關計算題時,要注意題目中出現(xiàn)的“n次復制”與“第n次復制”以及“占子代DNA分子數(shù)的比值”與“占子代DNA鏈數(shù)的比值”的不同。①假設1個DNA分子復制n次,則:第四十五頁，共59頁。②復制原料的計算:若某DNA分子含某堿基m個,該DNA分子進行n次復制,則需消耗該游離的脫氧核苷酸數(shù)為m×(2n-1);進行第n代復制時,需消耗該游離的脫氧核苷酸數(shù)為m×2n-1。第四十六頁，共59頁?？枷蛉龂@遺傳信息的轉錄和翻譯考查理解和獲取信息能力5.(2018·廣東揭陽二模)核糖體RNA(rRNA)在核仁中通過轉錄形成,與核糖核蛋白組裝成核糖體前體,再通過核孔進入細胞質(zhì)中進一步成熟,成為翻譯的場所。翻譯時rRNA催化肽鍵的連接。下列相關敘述錯誤的是(

)A.rRNA的合成需要DNA做模板B.rRNA的合成及核糖體的形成與核仁有關C.翻譯時,rRNA的堿基與tRNA上的反密碼子互補配對D.rRNA可降低氨基酸間脫水縮合所需的活化能C解析:rRNA是以DNA的一條鏈為模板轉錄形成的,因此rRNA的合成需要DNA做模板;核仁與某種RNA(rRNA)的合成及核糖體的形成有關;翻譯時,mRNA的堿基與tRNA上的反密碼子互補配對;rRNA能催化肽鍵的連接,可見其具有催化功能,即可降低氨基酸間脫水縮合所需的活化能。第四十七頁，共59頁。6.(2018·四川德陽一診)2017年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予3位美國科學家,他們發(fā)現(xiàn)了“控制人體晝夜節(jié)律變化的分子機制”。人體的生物鐘機理如圖所示,下丘腦SCN細胞中,PER基因的表達產(chǎn)物PER蛋白濃度呈周期性變化;夜晚濃度升高,白天濃度降低,PER蛋白的濃度變化與晝夜節(jié)律驚人一致。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是(

)A.圖中過程①需要RNA聚合酶參與B.PER基因在肝臟細胞中也有C.核糖體在圖中移動的方向是從左向右D.夜間,PER蛋白會進入細胞核對過程①產(chǎn)生抑制C第四十八頁，共59頁。解析:根據(jù)題意和圖示可知,①為轉錄過程,②為翻譯過程,③過程表示PER蛋白能進入細胞核,調(diào)節(jié)PER基因的轉錄過程。轉錄過程,需要RNA聚合酶;PER基因存在于包括肝臟細胞在內(nèi)的所有正常細胞;根據(jù)多肽鏈的長短,可判斷核糖體在圖中移動的方向是從右向左;根據(jù)題干中“PER基因的表達產(chǎn)物PER蛋白濃度呈周期性變化,夜晚濃度升高、白天濃度降低”,則③過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制,即夜間過多的PER蛋白入核抑制①過程。第四十九頁，共59頁?？枷蛩膰@中心法則和基因?qū)π誀畹目刂瓶疾榫C合運用能力7.下列關于細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)或遺傳信息的傳遞的描述,錯誤的是(

)A.染色體上的DNA分子中游離的磷酸基團位于DNA分子的兩端B.基因都是通過控制蛋白質(zhì)的合成直接或間接控制生物的性狀C.在真核細胞內(nèi)DNA的復制過程不一定要伴隨染色體的復制D.基因的轉錄和翻譯過程,與模板鏈配對的堿基有A、U、C和GB解析:由于每條DNA單鏈中含有1個游離的磷酸基團,DNA分子的兩條鏈反向平行排列,DNA分子片段中游離的磷酸基團有2個,位于DNA分子的兩端;基因可以通過控制酶的合成控制代謝過程,進而間接控制生物性狀,而有些酶的成分是RNA;在真核細胞內(nèi)葉綠體和線粒體內(nèi)DNA的復制,沒有伴隨染色體的復制;轉錄是以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程,翻譯是以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。該過程是mRNA與tRNA堿基互補配對,這兩個過程與模板鏈配對的堿基有A、U、C和G。第五十頁，共59頁。8.(2018·天津和平區(qū)三模)流感病毒是一種負鏈RNA病毒,它侵染宿主細胞后的增殖過程如圖所示。下列敘述正確的是(

)A.流感病毒增殖過程中會發(fā)生A—T、G—C間的堿基互補配對B.翻譯過程的直接模板是-RNAC.流感病毒的基因是有遺傳效應的RNA片段D.該流感病毒屬于逆轉錄病毒C第五十一頁，共59頁。解析:圖示為病毒的繁殖過程,其中-RNA先形成+RNA,再形成-RNA和蛋白質(zhì),-RNA和蛋白質(zhì)組裝形成病毒。流感病毒增殖過程中只會發(fā)生A—U、G—C間的堿基互補配對;翻譯過程的直接模板是+RNA;流感病毒的基因是有遺傳效應的RNA片段;該流感病毒沒有逆轉錄形成DNA,因此該流感病毒不屬于逆轉錄病毒。第五十二頁，共59頁。熱點聚焦⑥熱點解讀近年高考中,對生物技術考查比重逐漸增加,特別是同位素示蹤技術幾乎每年都有考查。1.同位素示蹤技術(1)含義:用示蹤元素標記化合物,可以根據(jù)這種化合物的放射性,對有關的一系列化學反應進行追蹤。這種科學的研究方法叫做同位素示蹤法,也叫同位素標記法。(2)應用:可用于研究細胞內(nèi)的元素或化合物的來源、組成、分布和去向等,進而了解細胞的結構和功能、化學物質(zhì)的變化、反應機理等,還可用于疾病的診斷和治療,如碘的放射性同位素可以用來治療甲狀腺腫大。(3)實例:①研究分泌蛋白合成、分泌和運輸?shù)倪^程;②光合作用中O2的來源;③光合作用暗反應的過程;④噬菌體侵染細菌實驗;⑤DNA半保留復制的實驗證據(jù)。(4)注意事項:一次只能使用一種同位素標記。分離技術與同位素示蹤技術第五十三頁，共59頁。2.分離技術(1)含義:將細胞或混合物中多種物質(zhì)分離處理的技術。(2)實例:①紙層析法分離葉綠體中的色素;②對S型肺炎雙球菌中的物質(zhì)進行化學分離、提純及鑒定,進行體外轉化實驗。第五十四頁，共59頁。1.同位素標記法常用于追蹤物質(zhì)運行和變化規(guī)律的研究,下列相關敘述不正確的是(

)A.給小鼠供應18O2,