八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一四背影一、朗讀課文,把寫(xiě)背影de文字找出來(lái),聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,思考并回答下列問(wèn)題.思考探究一.文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?二.文章第六段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子de過(guò)程.在這段文字中,作者是怎樣描寫(xiě)父親de背影de?為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)?四次寫(xiě)背影de文字:?

①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記de是他de背影.”?②“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖de身子向左微傾,顯出努力de樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他de背影,我de淚很快地流下來(lái)了.”?③“等他de背影混入來(lái)來(lái)往往de人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我de眼淚又來(lái)了.”?④“我讀到此處,在晶瑩de淚光中,又看見(jiàn)那肥胖de、青布棉袍黑布馬褂de背影.”從內(nèi)容來(lái)看,作者以“背影”為父愛(ài)de象征點(diǎn)、父子之情de交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善de觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)來(lái)看,“背影”是文章中“我”de情感變化de轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是文章de線索.一.文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?二.文章第六段寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子de過(guò)程.在這段文字中,作者是怎樣描寫(xiě)父親de背影de?為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)?（一）先描寫(xiě)外貌衣著,然后描寫(xiě)動(dòng)作,仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺(tái)de動(dòng)作,并用“我”de感情反應(yīng)烘托這個(gè)背影.（二）這個(gè)背影,在全部故事情節(jié)中是重中之重,將父親de慈愛(ài)與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點(diǎn)上,父子之間深深de愛(ài)也都傾注在這一點(diǎn)上,所以寫(xiě)得這樣詳細(xì).標(biāo)題de作用命題點(diǎn)一、標(biāo)題de作用一.交代文章寫(xiě)作對(duì)象(人或物).二.交代文章寫(xiě)作順序.三.交代文章寫(xiě)作情感.四.設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣.五.概括文章de主要內(nèi)容.六.是文章行文de線索.七.題目引發(fā)了讀者de猜想.八.標(biāo)題運(yùn)用de修辭手法或?qū)懽魇址╠e作用,如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等.九.點(diǎn)明文章中心思想.二、題目分析舉例一.《在長(zhǎng)江源頭格拉丹冬》交代了寫(xiě)作de對(duì)象:長(zhǎng)江de源頭格拉丹冬.表明文章寫(xiě)作de內(nèi)容:在長(zhǎng)江源頭de所見(jiàn)、所感、所想.二.《社戲》點(diǎn)明了文章de中心事件:看社戲.同時(shí)也是文章de線索.三.《美麗de顏色》一語(yǔ)雙關(guān),既指鐳發(fā)出de光美麗好看,又指居里夫人對(duì)科學(xué)de堅(jiān)守及樂(lè)觀de精神讓人覺(jué)得美麗.（暗示主題）四.《記承天寺夜游》“記”即游記；“承天寺”點(diǎn)明游de地點(diǎn)；“夜”點(diǎn)明時(shí)間.題目點(diǎn)明了文章de寫(xiě)作內(nèi)容.①文章標(biāo)題de作用是什么（有哪些）?②文章標(biāo)題好在哪里?請(qǐng)說(shuō)明理由.③文章標(biāo)題如果換成……可以嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.三、考查形式

文章de標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”,如果換為“一位行走鄉(xiāng)間de裁縫”是否可以?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你de理由.一針一線皆關(guān)情蔡勛建①父親常說(shuō)“做出衣裳de是針線”,按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意,但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出,卻有權(quán)威性和說(shuō)服力.父親一生以裁縫為業(yè),受鄉(xiāng)親敬重,行走鄉(xiāng)間方圓二三十里,甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳.②他十二三歲拜師學(xué)裁縫,頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活,漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子.翌年學(xué)習(xí)縫制衣服,第三年開(kāi)始學(xué)絎②棉做棉衣,最后學(xué)剪裁.師父手藝高超,很?chē)?yán)厲,連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩,弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái).父親說(shuō),他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰,怎樣打罰都必須忍著,熬過(guò)了三年,便有出頭之日了.三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里,獨(dú)當(dāng)一面,還真是多虧了師父de言傳身教.真題演練

不可以.原題充滿詩(shī)情畫(huà)意,又照應(yīng)和突出了文章主題.作者不光記敘父親“一針一線”de絕活,更通過(guò)父親de手藝表達(dá)了父親不僅技藝高超,更人格高尚.他de勞動(dòng)不僅是勞動(dòng),更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活de向往之情.【參考答案】二、在這篇文章中,“我”對(duì)父親de情感態(tài)度有怎樣de變化?這種變化de原因是什么?一.我”對(duì)父親de情感一直是深厚de,只是有時(shí)略有些不耐煩,后來(lái),漸漸理解了父親de所作所為,體會(huì)到了父親對(duì)自己de關(guān)愛(ài),越來(lái)越思念父親.二.“我”de情感態(tài)度變化de原因:一是父親對(duì)“我”很好,讓“我”感動(dòng)；二是“我”本來(lái)就對(duì)父親懷有深情,內(nèi)心de強(qiáng)烈震撼是很容易發(fā)生de,所需de只是“背影”這樣de契機(jī).三、第四段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”,卻“終于決定還是自己送我去”.細(xì)讀這一段,注意文中de細(xì)節(jié),說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后de心理活動(dòng).一.父親對(duì)兒子有深厚de感情.這一舉動(dòng)突出了對(duì)兒子de體貼、關(guān)懷.他覺(jué)得,這一別可能又要好長(zhǎng)時(shí)間才能相見(jiàn).心里舍不得,又不能不走,只能在此時(shí)多陪陪了,所以還是決定親自送.二.父親愛(ài)子之情de表露方式是間接de、含蓄de、滯澀de.具體細(xì)節(jié)有:“再三囑咐”“躊躇”“終于不放心”“終于決定自去”,把握躊躇、猶豫和反復(fù)de心理過(guò)程.四、本文語(yǔ)言素樸典雅,簡(jiǎn)凈而又細(xì)致,試以下列語(yǔ)句為例,加以賞析.積累拓展一.回家變賣(mài)典質(zhì),父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事.這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑.

二.他給我揀定了靠車(chē)門(mén)de一張椅子；我將他給我做de紫毛大衣鋪好座位.他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼.又囑托茶房好好照應(yīng)我.三.我本來(lái)要去de,他不肯,只好讓他去.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難.可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了.四.他少年出外謀生,獨(dú)力支持,做了許多大事.哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷,自然情不能自已.情郁于中,自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒.一.語(yǔ)句都很短,沒(méi)有多余de話.其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅,但總體而言是口語(yǔ),明白易懂.短促de語(yǔ)句,將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚,帶給讀者一種忙碌、沉重de感受.二.以敘述代描寫(xiě),表現(xiàn)父親對(duì)“我”無(wú)微不至de關(guān)愛(ài).父親“揀定椅子”,反復(fù)叮囑,都是極瑣細(xì)de事,作者卻不厭其煩地一一寫(xiě)來(lái),看似細(xì)碎,卻并不讓人覺(jué)得煩冗,因?yàn)槠渲衐e點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是父愛(ài)de真實(shí)流露.三.作者使用de是白描手法,筆法簡(jiǎn)凈,卻細(xì)致而傳神地描畫(huà)出了父親de形象.這三個(gè)句子看似平淡,其實(shí)內(nèi)有起伏,“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語(yǔ),看似尋常,卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜de感情.四.書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)明顯,既用文雅de四字詞語(yǔ),還使用接近文言文de句式,強(qiáng)化了句子de概括力,短短幾句,概括了父親de人生歷程.雖以第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫(xiě)出了父親de心境.連用兩個(gè)“自然”,為父親辯護(hù),表現(xiàn)了“我”對(duì)父親de理解.五、課文第五段中,作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”de行為,你怎么理解這里de“過(guò)分”?在長(zhǎng)輩面前,你也有過(guò)類(lèi)似de表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,你對(duì)自己de“聰明”和長(zhǎng)輩de“迂”有什么新de體會(huì)?說(shuō)出來(lái)與大家交流.

此處表達(dá)了作者de自悔心理.“過(guò)分”是發(fā)自內(nèi)心de強(qiáng)烈自悔.這種自悔de心理是從反思中來(lái)de,與看到父親背影時(shí)de感動(dòng)傷懷不同.所謂自悔,實(shí)際上是一種理解,當(dāng)年de“我”用理智de、理性de眼光看父親“拿自己當(dāng)小孩”de瑣屑迂腐,覺(jué)得可笑；現(xiàn)在de“我”終于理解了父親當(dāng)年de行事所遵循de是情感de邏輯而非理性de邏輯.自己de生活體驗(yàn)示例:有過(guò).如在我出門(mén)時(shí),媽媽總是問(wèn)這帶沒(méi)帶,那帶沒(méi)帶,我會(huì)感覺(jué)特?zé)?學(xué)習(xí)了這篇課文之后,我認(rèn)識(shí)到自己de想法是不對(duì)de.媽媽de嘮叨,正是她對(duì)我de關(guān)心,也是她對(duì)我de愛(ài).我今后一定要注意與媽媽交流de方式,不能讓她傷心.如何從課文遷移到自己de生活體驗(yàn)①先品讀原文,從課文中de事說(shuō)起.②然后聯(lián)系自己de生活實(shí)際,舉例說(shuō)明自己是怎樣做de.③觀點(diǎn)一定要和原文一致.答題模式:課文寫(xiě)出了

,我在生活中

.方法拓展你怎樣理解“那些花,我漸漸敢好好欣賞它們了”這句話de含義?讀完本文,你對(duì)人生有了什么新de認(rèn)識(shí)?真題演練

①有一年de春天,我因?yàn)榧棺祩?cè)彎沒(méi)有得到完全矯正,再加上長(zhǎng)時(shí)間久坐,經(jīng)常腰背疼得坐立難安.因別人介紹認(rèn)識(shí)了家在重機(jī)廠de李醫(yī)生,便下定決心好好治療.每天下了班就開(kāi)車(chē)到重機(jī)廠李醫(yī)生家.剛好是三月,風(fēng)暖起來(lái),花開(kāi)成片,如同有人在潑灑顏料一般,醉人de酒紅,少女明艷de桃紅,嬰兒般純凈de粉白,這邊染一塊,那邊染一塊.⑧前一周我們?nèi)タ此龝r(shí),她剛剛出院不久.在她清凈整潔d