2025年滄州市青縣(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎知識（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯合印發(fā)《關于推進新時代中小學科學教育發(fā)展的指導意見》，提出要強化做中學、用中學、（），激發(fā)學生好奇心、想象力和探求欲。A.創(chuàng)中學B.研中學C.賽中學D.思中學答案：A2.《中華人民共和國教師法》（2023年修訂）規(guī)定，取得教師資格應當具備的相應學歷中，幼兒園教師資格需（）。A.中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷B.高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷C.高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷D.研究生或者大學本科畢業(yè)學歷答案：A3.青縣2024年政府工作報告中提出，全年計劃新建、改擴建中小學幼兒園（）所，新增學位（）個，重點推進職教中心遷建項目。A.5，2000B.8，3000C.10，4000D.12，5000答案：B（注：數據結合青縣2024年實際規(guī)劃設定）4.依據《未成年人保護法》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。發(fā)現學生欺凌行為后，應當立即（），通知（）參與認定和處理，并及時向公安機關、教育行政部門報告。A.制止；雙方父母B.調查；學校分管領導C.隔離；雙方監(jiān)護人D.記錄；班主任答案：C5.2024年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》，提出支持青年科技人才在國家重大科技任務中“挑大梁”“當主角”，原則上（）歲以下青年科技人才擔任項目（課題）負責人和骨干的比例不低于（）。A.35，30%B.40，40%C.45，50%D.50，60%答案：C二、教育專業(yè)知識（共30題，其中1-10題為單項選擇，每題1分；11-15題為多項選擇，每題2分；16-20題為簡答題，每題5分；共50分）（一）單項選擇6.某教師在教授“分數的基本性質”時，先讓學生通過折一折、涂一涂的方式比較1/2、2/4、4/8的大小，再引導學生觀察分子分母的變化規(guī)律，最終歸納出分數的基本性質。這一教學過程主要體現了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯系實際原則答案：B（解析：教師通過操作活動引導學生自主發(fā)現規(guī)律，體現啟發(fā)性）7.學生在學習“三角形內角和為180度”后，能夠推導出“四邊形內角和為360度”。這一遷移屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移答案：A（解析：先前學習對后續(xù)學習產生積極影響，屬于順向正遷移）8.依據埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲兒童的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂答案：C9.某教師在課堂上提問：“如果你們是《背影》中的父親，在送兒子上車時會想些什么？”這種提問類型屬于（）。A.回憶性提問B.理解性提問C.應用性提問D.評價性提問答案：C（解析：要求學生將文本情境與自身體驗結合，屬于應用）10.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關愛學生”的具體要求不包括（）。A.關心愛護全體學生B.尊重學生人格C.對學生嚴慈相濟D.不斷提高專業(yè)素養(yǎng)答案：D（“不斷提高專業(yè)素養(yǎng)”屬于“終身學習”）（二）多項選擇11.下列屬于《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)主要特征的有（）。A.綜合性B.發(fā)展性C.實踐性D.階段性答案：ABD（核心素養(yǎng)特征為綜合性、發(fā)展性、階段性）12.關于課堂紀律管理，下列做法正確的有（）。A.發(fā)現學生交頭接耳時，用眼神暗示提醒B.對多次違反紀律的學生，課后單獨談話了解原因C.為維持秩序，要求學生上課期間不得隨意提問D.制定班級紀律公約時，邀請學生共同討論答案：ABD（C項限制學生參與，不符合現代教育理念）13.影響學生學習動機的內部因素包括（）。A.自我效能感B.學習興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD（C項為外部因素）14.下列屬于幼兒園“以游戲為基本活動”原則的具體體現的有（）。A.保證幼兒每天有足夠的自主游戲時間B.將數學概念融入“超市購物”角色游戲中C.教師直接規(guī)定游戲主題和規(guī)則D.觀察幼兒游戲時記錄其社會交往行為答案：ABD（C項違背幼兒游戲的自主性）15.依據《教育法》，學生的權利包括（）。A.參加教育教學計劃安排的各種活動B.獲得獎學金、助學金C.在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價D.對學校處分不服提出申訴答案：ABCD（三）簡答題16.簡述“雙減”政策下，教師在作業(yè)設計中應遵循的基本原則。答案要點：①科學性原則（符合學生認知規(guī)律）；②分層性原則（兼顧不同學習水平）；③實踐性原則（聯系生活實際）；④趣味性原則（激發(fā)學習興趣）；⑤開放性原則（鼓勵創(chuàng)新思維）。17.如何運用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導教學？答案要點：①準確評估學生現有發(fā)展水平（實際發(fā)展水平）和潛在發(fā)展水平（可能達到的水平）；②設計“跳一跳夠得著”的教學任務，搭建“腳手架”（如提示、示范）；③鼓勵學生合作學習，通過同伴互動推動潛在水平轉化為實際水平；④動態(tài)調整教學目標，適應學生發(fā)展變化。18.簡述德育過程中“知行統一”原則的內涵及貫徹要求。答案要點：內涵：教育者既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來。貫徹要求：①加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識；②組織和引導學生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)良好的行為習慣；③對學生的評價和要求要堅持知行統一；④教師要以身作則，言行一致。19.幼兒園教師如何觀察和記錄幼兒的游戲行為？答案要點：①觀察前明確目的（如觀察社會交往、問題解決能力）；②采用適宜方法（掃描觀察、定點觀察、追蹤觀察）；③客觀記錄（避免主觀評價，記錄具體行為、對話、表情）；④結合游戲情境（材料使用、同伴互動）；⑤整理分析（歸類行為表現，關聯發(fā)展目標）；⑥反饋應用（調整游戲材料、指導策略）。20.新教師如何快速提升課堂管理能力？答案要點：①學習課堂管理理論（如行為矯正、群體動力）；②制定清晰的課堂規(guī)則（與學生共同討論，明確獎懲）；③建立積極的師生關系（尊重學生，及時反饋）；④靈活運用管理策略（如非語言提示、轉移注意）；⑤觀摩優(yōu)秀教師課堂，反思自身不足；⑥定期總結課堂問題，針對性改進。三、學科專業(yè)知識（分中小學、幼兒園兩類，考生根據報考學段作答，共30分）（一）中小學（以語文為例）21.閱讀下面的文本，完成問題?！洞骸罚ü?jié)選）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！保?）分析“鉆”字的表達效果（3分）。（2）從修辭手法角度賞析“風輕悄悄的，草軟綿綿的”（3分）。（3）設計一個針對此段落的朗讀指導方案（4分）。答案：（1）“鉆”字用擬人手法，生動寫出小草破土而出的動態(tài)過程，表現其旺盛的生命力和春天的生機。（2）運用疊詞“輕悄悄”“軟綿綿”，節(jié)奏感強，形象描繪出春風柔和、春草柔軟的特點，增強語言的畫面感和親切感。（3）朗讀指導方案：①范讀：教師用輕快、舒展的語氣朗讀，強調“偷偷地”“鉆”“嫩嫩的，綠綠的”等詞的重音；②學生試讀：關注“坐著，躺著，打兩個滾……”排比句的節(jié)奏，語速由慢到快，表現孩童的活潑；③分組比賽：一組讀描寫小草的句子（輕柔），一組讀描寫活動的句子（歡快），體會情感變化；④配樂朗讀：選用《春之聲圓舞曲》片段，引導學生隨音樂調整語氣，讀出對春天的喜愛。22.批改下面的小學生作文，指出主要問題并給出修改建議（10分）。《我的媽媽》我的媽媽是個醫(yī)生，她每天很忙。有一次我發(fā)燒了，媽媽給我量體溫，喂我吃藥。媽媽對我很好，我喜歡媽媽。答案：主要問題：①內容空洞，缺乏具體細節(jié)（如媽媽忙碌的場景、喂藥時的動作語言）；②情感表達籠統（未體現“很好”的具體事例）；③語言平淡，缺少描寫（如媽媽的外貌、當時的環(huán)境）。修改建議：①添加細節(jié)：“媽媽的白大褂上總有一股消毒水的味道，凌晨兩點我迷迷糊糊醒來，看見她還在電腦前寫病歷，眼睛紅紅的”；②加入對話：“媽媽摸摸我的額頭，輕聲說：‘小寶貝，再喝一口溫水，藥就不苦啦’，她的手暖暖的，比我的小熊玩偶還軟”；③環(huán)境描寫：“窗外的雨淅淅瀝瀝下著，客廳的鐘表滴答滴答，我縮在被子里，卻覺得特別暖和”。23.設計一節(jié)小學五年級“民間故事”主題的寫作課教案，包括教學目標、教學重難點、教學過程（10分）。答案示例：教學目標：①知識與技能：了解民間故事的特點（口頭性、傳奇性、固定結構），能運用“三段式”“反復”等手法創(chuàng)編簡單故事；②過程與方法：通過小組合作、范例分析，掌握故事創(chuàng)編技巧；③情感態(tài)度與價值觀：感受民間故事的文化魅力，激發(fā)傳承興趣。教學重難點：重點是掌握民間故事的結構特點；難點是將生活元素融入故事，體現“傳奇性”。教學過程：①導入（5分鐘）：播放《牛郎織女》動畫片段，提問“這些故事為什么能流傳很久？”（引導總結：情節(jié)有趣、有重復段落、反映百姓愿望）。②范例分析（10分鐘）：分發(fā)《狼和七只小山羊》片段，小組討論：故事中哪些地方重復？（狼三次敲門）結果如何？（前兩次失敗，第三次成功）總結“三段式”結構。③創(chuàng)編指導（15分鐘）：提出任務“創(chuàng)編《小明和老槐樹》”，要求：包含“三次求助”“神奇道具”；教師示范開頭：“小明在放學路上迷路了，他遇到一棵老槐樹……”；學生分組討論，記錄關鍵詞（如老槐樹說話、送指南針、避開陷阱）。④寫作展示（10分鐘）：小組派代表朗讀故事，其他同學評價“是否符合民間故事特點”；教師點評，強調“語言口語化”“加入對話”。⑤作業(yè)（5分鐘）：修改故事，嘗試給家人講述，記錄他們的反饋。（二）幼兒園21.分析下面的幼兒游戲行為，并提出指導策略（10分）。在“小醫(yī)院”角色游戲中，5歲的朵朵一直扮演“醫(yī)生”，她給“病人”（布娃娃）打針、開藥方，但拒絕其他小朋友扮演“醫(yī)生”，說“我是唯一的醫(yī)生”。答案：行為分析：朵朵表現出較強的角色認同感，但缺乏合作意識，可能因規(guī)則認知不足或希望獲得關注。指導策略：①介入游戲：以“護士”身份加入，說：“醫(yī)生，今天病人好多呀，我來幫你量體溫吧？”引導分工；②討論規(guī)則：游戲后組織幼兒討論“醫(yī)院里可以有幾個醫(yī)生？”“醫(yī)生和護士怎么合作？”；③提供材料：增加聽診器、血壓計等道具，鼓勵多人扮演不同角色；④表揚進步：當朵朵允許同伴扮演“醫(yī)生”時，及時肯定：“朵朵讓樂樂當醫(yī)生，這樣小醫(yī)院就能同時看兩個病人啦，真會合作！”22.設計一個大班“端午節(jié)”主題的社會教育活動方案，包括活動目標、活動準備、活動過程（20分）。答案示例：活動目標：①知道端午節(jié)的由來和習俗（賽龍舟、吃粽子、掛艾草），了解其文化意義；②能與同伴合作制作“龍舟”手工作品，體驗節(jié)日氛圍；③萌發(fā)對傳統節(jié)日的喜愛，感受中華文化的多樣性?；顒訙蕚洌何镔|準備（粽子、艾草、賽龍舟視頻、彩紙、毛根、膠水）；經驗準備：提前請家長和幼兒一起收集端午節(jié)資料?；顒舆^程：①導入（5分鐘）：播放賽龍舟視頻，提問：“這是什么節(jié)日的活動？你還知道端午節(jié)有哪些習俗？”（幼兒自由發(fā)言，教師板書關鍵詞）。②了解由來（10分鐘）：講述屈原的故事（簡化版），提問：“人們?yōu)槭裁从觅慅堉?、包粽子紀念屈原？”（引導理解：賽龍舟是為了驅趕魚蝦，保護屈原；粽子投入江中喂魚蝦，防止啃食身體）。