第頁第五單元小數(shù)乘法和除法㈠第一課時小數(shù)與整數(shù)相乘教學內(nèi)容教科書第68～69頁例1,“試一試”和“練一練”,練習十二第1～3題。教學目標1.使學生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,會用豎式進行計算。2．使學生在探索計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。3．培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力,感受數(shù)學活動的樂趣。3.培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學活動的樂趣。3．培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學活動的樂趣。教學重難點重點:小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,理解算理。難點：正確地列豎式計算小數(shù)乘法,正確確定積的小數(shù)位數(shù)。難點:正確地列豎式計算小數(shù)乘法，正確確定積的小數(shù)位數(shù)。難點：正確地列豎式計算小數(shù)乘法，正確確定積的小數(shù)位數(shù)。教學資源認知方面,學生已經(jīng)學習了小數(shù)的意義和性質(zhì),會進行小數(shù)加、減法的計算。另外,學生對小數(shù)乘法在日常生活中的應用也有所接觸和了解。預習設計提綱:學會用豎式計算小數(shù)乘整數(shù)。預習：(1)夏天一千克西瓜0.8元,買三千克西瓜要多少錢?(2)冬天一千克西瓜2.35元,買三千克西瓜要多少錢？觀察一下:積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系？觀察一下：積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系?觀察一下：積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系？學程預設導學策略教學調(diào)整一、交流作業(yè),明確目標交流學生的預習作業(yè)。(1)0.8×3=2.4(元)0.8＋0.8＋0.8=2.4(元)(2)2.35×3=4.05(元)解釋算式的含義。交流算法。(學生上臺板書)說明,你是怎樣求出結果的?積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系?二、目標驅動,小組交流用計算器計算下列各題,看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關系？4.76×122.8×53103×0.25(1)先猜一猜積是幾位小數(shù),獨立完成。(2)積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)的位數(shù)有什么關系?(3)在小組里說說小數(shù)和整數(shù)相乘應該怎樣計算。三、全班交流,提練建模交流。因數(shù)的小數(shù)有幾位,積的小數(shù)也有幾位。計算小數(shù)乘整數(shù)時,一般可以先按整數(shù)乘法算,再看因數(shù)里有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,并點上小數(shù)點。思考:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位數(shù)?如果用一個四位小數(shù)去乘呢?四、分層作業(yè),內(nèi)化提升1.學生完成練一練第1.2題。2.練習十二第1～3題。五、當堂檢測,內(nèi)化提升1.☆完成補充習題第46頁第1.3.4.5題。2．☆☆一塊長方形的玻璃,長為16.4分米,寬為150厘米,它的面積是多少平方分米？3.☆☆☆練習本第63頁拓展應用。3．☆☆☆練習本第63頁拓展應用。【板塊一】交流學生的預習作業(yè)中,詢問學生的思路。今天我們來學習小數(shù)的乘法.希望通過本節(jié)課的學習,同學們能初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,會用豎式進行計算?！景鍓K二】教師巡視,交流學生小組中的交流情況?！景鍓K三】引導學生得出結論。有時候應該考慮小數(shù)末尾有0的情況。【板塊四】分段進行練習。然后全班校對,匯報在練習中出現(xiàn)的問題,師生共同查找原因、研究對策。有關題目的點撥。說說練一練第2題思考過程。【板塊五】教師巡視,輔導有困難的學生。教師巡視，輔導有困難的學生。教學反思第二課時小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學內(nèi)容教科書第69～70頁例2、例3,“試一試”和“練一練”,練習十二第4～7題。教學目標1.使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10.100、1000……的積。2．在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力。3.感受數(shù)學探索活動的樂趣。3．感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重難點重點:改寫時應該怎樣想。難點：改寫時應該怎樣想,如果位數(shù)不夠,要用“0”補足。難點:改寫時應該怎樣想，如果位數(shù)不夠，要用“0”補足。難點：改寫時應該怎樣想，如果位數(shù)不夠，要用“0"補足。難點：改寫時應該怎樣想，如果位數(shù)不夠，要用"0”補足。難點：改寫時應該怎樣想，如果位數(shù)不夠，要用“0”補足。教學資源學生初步掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,對積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的聯(lián)系有了初步的感知。經(jīng)過探索活動,學生也有了一些初步的猜想、驗證、歸納概括經(jīng)驗。這些為本節(jié)課學生的自主探索奠定了良好的基礎。預習設計提綱:小數(shù)大小的變化是怎么隨著小數(shù)點向右的移動而變化的。預習：1.口算。5×1050×105×10050×1002.比較每組兩個小數(shù)的大小。4.53○45.30.7○0.07(這兩組小數(shù)為什么有大小之分)3.5.04×10=5.04×100=5.04×1000=我的猜想:我的猜想：學程預設導學策略教學調(diào)整一、交流作業(yè),明確目標交流昨天的預習作業(yè)。第2小題:4.53○45.30.7○0.07明確：小數(shù)點的位置不同,小數(shù)的大小就不同。也就是說,在一個小數(shù)里,小數(shù)點位置移動,會引起小數(shù)大小的變化。第3小題:說出自己的猜想。二、目標驅動,小組交流自主閱讀例2,明確題目意思。導學菜單:以小組為單位,每組任意找2～3個小數(shù),分別把它乘10,100,1000,看看小數(shù)點位置的變化情況與我們的猜想是否一樣。三、全班交流,提煉建模全班交流。明確:一個小數(shù)乘10.100、1000……只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……學生自學例3,回答問題。交流："每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少"這一問題,引導學生理解:這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以"克"作單位的數(shù)。要把0.351千克改寫成以"克"作單位的數(shù),可以用0.351乘1000;計算0.351乘1000時,可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動三位。四、分層作業(yè),內(nèi)化提升完成試一試,練一練。試一試：把“0.03”的小數(shù)點向右移動三位,可它的小數(shù)部分只有兩位,要用0補足。五、當堂檢測,評價反思1.學生獨立完成練習十二第4題。2.學生獨立完成練習十二第5題。3.完成練習十二第6題。4.完成練習十二第7題。5.提高題:①不計算,在○里直接填上＞＜和=。7.4×25○7.441×0.25○410.36×11○0.360.21×15○15②甲、已兩數(shù)的和是7.15,甲數(shù)的小數(shù)點向右面移動一位后正好與已數(shù)相等。甲、已兩數(shù)各是多少？②甲、已兩數(shù)的和是7.15，甲數(shù)的小數(shù)點向右面移動一位后正好與已數(shù)相等。甲、已兩數(shù)各是多少?②甲、已兩數(shù)的和是7.15，甲數(shù)的小數(shù)點向右面移動一位后正好與已數(shù)相等。甲、已兩數(shù)各是多少？【板塊一】比較一下,剛才每組中兩個小數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?為什么小數(shù)的組成數(shù)字一樣,數(shù)字的排列順序也一樣,小數(shù)的大小會不一樣呢?我們的猜想對不對,我們今天就來驗證一下。出示課題?！景鍓K二】關注學生的小組交流?！景鍓K三】歸納:通過合作,你認為我們剛才的猜想對不對?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?明確:一個小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……下面我們再來應用這個小數(shù)點向右變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律明確:要把0.351千克改寫成以"克"作單位的數(shù),可以用0.351乘1000;計算0.351乘1000時,可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動三位。【板塊四】試一試：交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?練一練：36乘以10.100、1000時,你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù),小數(shù)點應該在什么位置?把36的小數(shù)點向右移動時,先要做什么？【板塊五】1.學生獨立完成后交流。2.學生第6題后提問:通過解題,你知道了什么?有誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢?適當介紹相關的知識。3．完成練習十二第7題后結合解題的過程讓學生初步了解森林對人類生存環(huán)境的重要響,從而增強環(huán)境保護意識。4．觀察作業(yè)情況,及時批出問題。4.觀察作業(yè)情況，及時批出問題。4．觀察作業(yè)情況，及時批出問題。教學反思第三課時小數(shù)除以整數(shù)教學內(nèi)容教科書第72～73頁例4,“試一試”和“練一練”,練習十三第1～3題。教學目標1.能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。2．通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3．通過學習活動,培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,樹立學好數(shù)學的信心。3.通過學習活動，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。3．通過學習活動，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點重點:能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。難點：通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點:通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學資源整數(shù)計算方法順利的遷移是學生學習本課的直接知識準備,而學生平時自主探索能力的高低,問題意識的強烈程度,解釋與表達能力的強弱將直接影響本節(jié)課學生探究活動的有效達成度。預習設計提綱:如何用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。預習:用豎式計算。9.6÷3=12÷5=5.7÷6=我的收獲：如果遇到不夠除的情況,你會怎么辦？我的收獲:如果遇到不夠除的情況，你會怎么辦？我的收獲：如果遇到不夠除的情況，你會怎么辦?我的收獲：如果遇到不夠除的情況，你會怎么辦？學程預設導學策略教學調(diào)整一、交流作業(yè),明確目標交流預習作業(yè):9.6÷3=12÷5=5.7÷6=你能說說你是怎么計算小數(shù)除法的?二、目標驅動,小組交流我們解決了一些最簡單的題目。我們現(xiàn)在運用昨天的經(jīng)驗和知識來進行學習。自主運算:0.2÷53÷15。如有有問題,可以和同伴交流。三、全班交流,提煉建模1.全班交流。2.說說小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法該怎么計算?需要注意寫什么?四、分層練習,內(nèi)化提升1.完成練一練。2.完成練習十三第1題。3.提高題:1.□□□)1□.21□7□□□04.總結:說說本節(jié)課的收獲。五、當堂檢測,評價反思基礎題:補充習題第1～4題。提高題:練習本拓展應用。提高題：練習本拓展應用。【板塊一】引導學生交流,如果可以的話,總結出方法。如果碰到?jīng)]除盡的情況,可以在整數(shù)部分加上小數(shù)點,小數(shù)部分用0補足后繼續(xù)進行計算。商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊?！景鍓K二】觀察學生的計算方法和學生的交流方法?！景鍓K三】針對學生中出現(xiàn)的問題,師示范做一做。提醒學生相關注意點?！景鍓K四】交流。練一練：說說怎樣避免這些錯誤。以后計算時要注意什么?練習十三第1題:⑴指名3人板演。⑵討論:每組中的兩道題有何區(qū)別?小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以整數(shù)在計算方法上有什么區(qū)別和聯(lián)系?【板塊五】1.全體學生做基礎題。做完小小組交流,互相講評。2.有能力的做拓展應用。2．有能力的做拓展應用。教學反思第四課時小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學內(nèi)容教科書第74～75頁例5、例6,“試一試”和“練一練”,練習十三第4～7題。教學目標1.使學生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能運用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10.100、1000……的商。2.自主探索小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3．在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納和概括的能力。4.激發(fā)學生主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。4．激發(fā)學生主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重難點重點:理解掌握小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。難點:運用規(guī)律口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。尤其是位數(shù)不夠時的口算方法。難點：運用規(guī)律口算一個數(shù)除以10.100、1000……的商。尤其是位數(shù)不夠時的口算方法。難點：運用規(guī)律口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。尤其是位數(shù)不夠時的口算方法。教學資源前一節(jié)課除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的學習是本節(jié)課學習的基礎。前面小數(shù)點右面移引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的探索活動為本課的探究提供了經(jīng)驗和策略上的支持。預習設計提綱:小數(shù)點向左移動,小數(shù)的大小會怎樣變化。預習:完成下表。3.21.050.006×10×100×1000說說小數(shù)點向右移動,小數(shù)的大小會怎樣變化呢?21.5÷10÷100÷1000我的收獲:我的收獲：學程預設導學策略教學調(diào)整一、交流作業(yè),明確目標小數(shù)點向右移動,小數(shù)會擴大相應的倍數(shù)。把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位。除以100,就是向左移動2位?！⒛繕蓑寗?小組交流出示例6。獨立完成,在小組內(nèi)說說自己的想法。三、全班交流,提煉建模1.討論怎樣換算。2．求噴氣式飛機每秒飛行多少米,就是把500米換逄成用"千米"作單位的數(shù)。3.500÷1000=0.5(千米)。4.通過以上學習,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律?四、分層練習,內(nèi)化提升1.獨立完成試一試。指名板演,集體訂正。2.完成練一練。獨立完成第一題。指名板演,集體訂正。重點說說0.8除以10.100、1000是怎樣想的。獨立完成第二題。指名板演,全班交流,說說是怎樣想的?(小數(shù)點向左移動一位、二位、三位,原來的小數(shù)分別除以10,除以100除以1000)獨立完成第三題。全班交流,說說怎樣做比較簡便。3.完成練習十三第4題。獨立完成,指名板演,全班交流。4.說說本節(jié)課有些什么收獲。五、課堂作業(yè),反饋評價1.完成練習十三第5～7題。同桌互批,各自訂正。2．提高題：甲、已兩數(shù)的和是617.1,如果將甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位,正好等于已數(shù)。甲、已兩數(shù)各是多少？2.提高題：甲、已兩數(shù)的和是617.1，如果將甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，正好等于已數(shù)。甲、已兩數(shù)各是多少？2．提高題:甲、已兩數(shù)的和是617.1，如果將甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，正好等于已數(shù)。甲、已兩數(shù)各是多少？2．提高題：甲、已兩數(shù)的和是617.1，如果將甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，正好等于已數(shù)。甲、已兩數(shù)各是多少?2．提高題：甲、已兩數(shù)的和是617.1，如果將甲數(shù)的小數(shù)點向左移動一位，正好等于已數(shù)。甲、已兩數(shù)各是多少？【板塊一】聽取學生的交流?！景鍓K二】關注學生的交流情況。【板塊三】讓學生自用自己的語言去表述。再用規(guī)范語言表述,并讓學生讀一讀規(guī)律?！景鍓K四】指導學生認真讀題,審題,在理解題意的基礎上讓學生獨立解答。及時組織學生交流,關鍵要讓學生說說思考過程?！景鍓K五】教師巡視,幫助指導后進生。請有錯誤的同學說說錯誤的原因,以后需要注意什么？請有錯誤的同學說說錯誤的原因，以后需要注意什么?請有錯誤的同學說說錯誤的原因，以后需要注意什么？教學反思第五課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習教學內(nèi)容教科書第76～77頁練習十三第8～14題,思考題。教學目標1.通過練習活動,進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,能正確、比較熟練地計算。2．通過練習,進一步培養(yǎng)學生分析,比較、概括等能力,進一步提高解決簡單的實際問題的能力。3.通過解決相關的實際總是進一步感受數(shù)學與生活的密切關系。3．通過解決相關的實際總是進一步感受數(shù)學與生活的密切關系。教學重難點重點:進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。難點:正確運用計算技能解決實際問題。難點：正確運用計算技能解決實際問題。教學資源學生已經(jīng)基本掌握了小數(shù)乘整數(shù)及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,只是還沒有達到熟練的程度。對用相應計算技能解決實際問題也有所接觸,但還沒有達到綜合運用的程度。本課思考題的設計貼近所學知識,也貼近學生的最近認知發(fā)展區(qū)。預習設計提綱:計算正確,不出錯。預習一:練習十三第8、9題。預習一：練習十三第8.9題。預習一：練習十三第8、9題。學程預設導學策略教學調(diào)整一、提示課題,明確目標學生明確今天是進行除數(shù)是整數(shù)的練習。二、交流預習作業(yè)集體交流預習作業(yè)。說一說:口算方法。0.56÷70.56÷4明確:商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,哪一位上不夠商1要商0。筆算。一起分析一些典型錯誤,帶領學生一起分析原因,及時糾正錯誤。說說:計算小數(shù)除法要注意些什么?三、分層練習,內(nèi)化提升1.體會規(guī)律。分組獨立計算第11題。匯報結果。觀察每一組題目的得數(shù),說說它們的變化有沒有規(guī)律,有什么規(guī)律?引起這樣變化的原因是什么?初步感受:(在被除數(shù)不變的情況下,除數(shù)擴大或縮小若干倍,商就縮小或擴大相同的倍數(shù)。在除數(shù)不變的情況下,被除數(shù)擴大或縮小若干倍,商也擴大或縮小相同的倍數(shù)。)用自己的語言說說。2.解決問題。獨立完成第12～14題。交流。第13題,交流不同的解題思路。第14題,估計一下她們的平均體重。(在25.5～33.5之間,30千克左右)想辦法求平均體重?？梢杂每傊亓俊氯藬?shù),也可以先找一個基準(30.5+29+25.5+33.5+28.5)÷529+(1.5-3.5+4.5-0.5)÷5四、當堂檢測,評價反思必做題:補充習題第52頁第1～4題。選做題：(1)甲、已兩數(shù)的和是16.5,甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于已數(shù)。你知道甲、已兩數(shù)各是多少嗎?(2)根據(jù)每組的第一個算式,寫出后兩題的得數(shù)。3.9÷5=0.7827.6÷6=4.639÷5=

27.6÷12=390÷5=27.6÷60=【板塊一】明確今天的學習任務是:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習?！景鍓K二】挑最后一組"0.56÷7.0.56÷4"讓學生說說自己的口算方法。強調(diào):商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,哪一位上不夠商1要商0。對于出現(xiàn)的一些典型錯誤,帶領學生一起分析原因,及時糾正。再讓學生說說,計算小數(shù)除法要注意些什么？【板塊三】出示第11題。讓學生分組獨立計算,指名匯報結果。引導觀察每一組題目的得數(shù),說說它們的變化有沒有規(guī)律,有什么規(guī)律?引起這樣變化的原因是什么?初步感受：(在被除數(shù)不變的情況下,除數(shù)擴大或縮小若干倍,商就縮小或擴大相同的倍數(shù)。在除數(shù)不變的情況下,被除數(shù)擴大或縮小若干倍,商也擴大或縮小相同的倍數(shù)。)讓學生用自己的語言說說。師對于第12～14題作出適當指導。讓學生獨立完成,巡視學生過程。交流。第12題:"這三個村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍?"是什么意思?第13題:鼓勵學生采用不同的方法。明確不同的解題思路。第14題:先讓學生估計一下她們的平均體重。(在25.5～33.5之間,30千克左右)讓學生自己想辦法求平均體重?？梢杂每傊亓俊氯藬?shù),也可以先找一個基準(30.5+29+25.5+33.5+28.5)÷529+(1.5-3.5+4.5-0.5)÷5先幫助學生理解題意?！景鍓K四】巡視輔導學生練習。(“甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)"也就是乙數(shù)是甲數(shù)的10倍)("甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)”也就是乙數(shù)是甲數(shù)的10倍)(“甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位正好等于乙數(shù)”也就是乙數(shù)是甲數(shù)的10倍)教學反思第六課時整理與練習1教學內(nèi)容教科書第78～79頁回顧與整理,練習與應用第1～5題。教學目標1.使學生進一步鞏固已經(jīng)學過的小數(shù)乘除法的計算方法,加深對由小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。2．通過練習與應用,進一步提高學生應用所學知識解決簡單實際問題的能力。3.激發(fā)學生進一步學習小數(shù)乘除法的興趣。3．激發(fā)學生進一步學習小數(shù)乘除法的興趣。教學重難點重點:溝通小數(shù)乘除法的計算方法與整數(shù)乘除法的聯(lián)系。難點:建立合理的認知結構。難點：建立合理的認知結構。教學資源學生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,理解并掌握了小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。預習設計說一說,經(jīng)過這一單元的練習,你都掌握了哪些知識?還有哪些知識點有困難?寫在下面。我所知道的:學習上有困難的:學習上有困難的：學程預設導學策略教學調(diào)整一、揭題認標,舉例梳理1.在小組里交流學習本單元的體會。2.說說計算過程中最容易產(chǎn)生哪些錯誤,可以怎樣防止?今后計算時要注意些什么?3．在小組里說說小數(shù)點移動后,小數(shù)大小是怎樣變化的？二、多層練習,內(nèi)化提升1.說說其中哪些題能通過移動小數(shù)點直接得到計算結果。2.根據(jù)因數(shù)的變化規(guī)律填出第2～7欄的乘積。3.獨立計算練習與應用第3題。養(yǎng)成自覺檢驗的習慣。4.計算各題,驗證判斷是否正確。5.先回憶有關計量單位之間的進率,再獨立填一填。三、當堂檢測,評價反思必做題：補充練習第54頁第1.2.3.5.6題。選做題：在下面的算式中添上括號,使算式的結果最大,最大是()。2+2×12+36÷6-2×2-1【板塊一】問:這一單元,你了解了什么規(guī)律?學會了哪些計算?組織學生交流小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。有了這個規(guī)律有什么用?【板塊二】1.指導口算:練習與應用第1題。指出:在口算時,要靈活運用小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律,幫助自己正確口算。2.出示練習與應用第2題的表格。引導學生觀察比較表中的每一組因數(shù)的變化有什么規(guī)律?問:你能根據(jù)因數(shù)的變化規(guī)律填出第2～7欄的乘積嗎？試一試?？梢杂檬裁崔k法加以驗證?從這題中你又得到了哪個規(guī)律?記住了嗎?3．選擇典型的錯誤分析原因,以不斷提高學生的計算能力。4.出示練習與應用第4題。引導學生根據(jù)題目的特點先判斷哪幾題的商小于1?5.指導完成練習與應用第5題。引導學生回憶有關計量單位之間的進率。讓學生說說每道題的改寫法。【板塊三】1.選做題培優(yōu)學生做。2.完成作業(yè)后互相檢查校對。2．完成作業(yè)后互相檢查校對。教學反思第七課時整理與練習2教學內(nèi)容教科書第79頁練習與應用第6～10題。教學目標1.進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法和計算規(guī)律,熟練進行小數(shù)乘除法的計算。2．在應用過程中,進一步提高合理應用一些解決問題的策略,靈活思考問題的能力。3．發(fā)展數(shù)學思考,進一步激發(fā)學生的學習興趣。3.發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。3．發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點重點:根據(jù)計算法則正確進行小數(shù)乘除法的計算。難點:靈活運用小數(shù)點的移動規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。難點：靈活運用小數(shù)點的移動規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。教學資源學生已掌握了本單元學習的計算方法,初步學會用這些方法解決一些簡單的實際問題。預習設計完成練習與應用第9題,并從家里找一張發(fā)票看看,嘗試計算。學程預設導學策略教學調(diào)整一、談話導入,明確目標(預設3分鐘)0.5÷5

0.36÷61.02×5

100×0.0393.2×5

0.09÷230×0.6

70÷10002.說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,再應用公式進行計算,最后說說自己的想法。3.完成練習與應用第7題。先說說解決問題的策略,再進行計算。4.完成練習與應用第8題。認真讀題,理解題意。獨立完成并匯報解題方法。5.完成練習與應用第9題。獨立完成。6.完成練習與應用第10題。讀一讀星星花店幾種花的進價和零售價?；卮鸷螵毩⑼瓿捎嬎?。三、全班交流,提煉建模(預設2分鐘)說收獲與感受。四、當堂檢測,評價反思(預設10分鐘)1.基礎題:補充習題第55頁第2～5題。

2.拓展題：有一列數(shù),第一個數(shù)是105,第二個數(shù)是85,從第三個數(shù)開始,每個數(shù)是它前面兩個數(shù)的平均數(shù),那么第100個數(shù)的整數(shù)部分是多少？有一列數(shù)，第一個數(shù)是105，第二個數(shù)是85，從第三個數(shù)開始，每個數(shù)是它前面兩個數(shù)的平均數(shù)，那么第100個數(shù)的整數(shù)部分是多少?有一列數(shù)，第一個數(shù)是105，第二個數(shù)是85，從第三個數(shù)開始，每個數(shù)是它前面兩個數(shù)的平均數(shù)，那么第100個數(shù)的整數(shù)部分是多少？【板塊一】上節(jié)課我們整理、復習了哪些知識?今天繼續(xù)復習?！景鍓K二】1.口算題。讓學生說說是怎樣算得有對有快的。2.指導完成練習與應用第6題。結合有關平面圖形的面積計算,練習小數(shù)的乘除法。3.指導完成練習與應用第7題。問:從題中獲得哪些信息?指導畫出線段圖。學生完成后追問:你能說說每步求的是什么嗎?4.指導完成練習與應用第8題。問:怎樣計算苗圃的面積？求籬笆的長就是求什么?怎么算?5.指導完成練習與應用第9題。從票據(jù)中你了解了哪些信息?要填寫的數(shù)據(jù),就是我們要求的數(shù)學問題,你有解決的辦法嗎?說說你的想法。6.指導完成練習與應用第10題。問：誰能講一講“零售價”與“進價”的含義,“盈利”是什么意思？怎樣求出盈利的錢？怎樣求出百合花一支可盈利多少元呢？玫瑰花一支可盈利多少元呢？【板塊三】通過以上練習你有哪些收獲與感受?【板塊四】1.全體學生做基礎題。做完小小組交流,互相講評。2.有能力的做拓展題。2．有能力的做拓展題。教學反思第八課時整理與練習3教學內(nèi)容教科書第80頁探索與實踐第11～13題,評價與反思。教學目標1.引導學生參與統(tǒng)計計算,運用小數(shù)乘除法知識解決問題,感受其中蘊含的規(guī)律。2.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3．引導學生關注自己在學習過程中的表現(xiàn),促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。3.引導學生關注自己在學習過程中的表現(xiàn)，促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。