2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(5卷套題【單選100題】)2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇1)【題干1】德育的導(dǎo)向原則的核心要求是（）【選項(xiàng)】A.以政治方向?yàn)楦緦?dǎo)向B.以學(xué)生興趣為中心導(dǎo)向C.以知識(shí)傳授為首要導(dǎo)向D.以教師權(quán)威為最高導(dǎo)向【參考答案】A【詳細(xì)解析】德育導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)德育必須堅(jiān)持正確的政治方向，確保教育內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。選項(xiàng)B、C、D均偏離了政治方向這一核心要求?！绢}干2】德育方法中，“情感陶冶法”的主要作用是（）【選項(xiàng)】A.通過說理教育增強(qiáng)學(xué)生理性認(rèn)知B.通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生情感共鳴C.通過實(shí)踐鍛煉強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成D.通過榜樣示范樹立行為標(biāo)桿【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感陶冶法通過創(chuàng)設(shè)道德情境、渲染情感氛圍，潛移默化地影響學(xué)生的情感態(tài)度。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)說服教育法，C對(duì)應(yīng)實(shí)踐鍛煉法，D對(duì)應(yīng)榜樣示范法。【題干3】德育過程基本規(guī)律中，“從任意到自覺”的轉(zhuǎn)化階段主要發(fā)生在（）【選項(xiàng)】A.認(rèn)知道德階段B.情感認(rèn)同階段C.行為習(xí)慣階段D.自我調(diào)控階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】德育過程遵循“從任意到自覺”的規(guī)律，行為習(xí)慣階段學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐形成相對(duì)穩(wěn)定的道德行為模式，逐步實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)服從到主動(dòng)調(diào)控的轉(zhuǎn)變?！绢}干4】下列哪項(xiàng)屬于德育集體教育原則的具體體現(xiàn)？（）【選項(xiàng)】A.嚴(yán)格管理學(xué)生日常行為規(guī)范B.發(fā)揮班集體對(duì)個(gè)體的教育作用C.增加課堂教學(xué)德育比重D.強(qiáng)化教師權(quán)威進(jìn)行說理教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】集體教育原則要求通過班集體、團(tuán)隊(duì)等組織形式，利用群體規(guī)范和同伴影響實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。選項(xiàng)A屬于嚴(yán)格管理原則，C屬于課程原則，D屬于導(dǎo)向原則?！绢}干5】德育評(píng)價(jià)中，“自我評(píng)價(jià)”的核心作用是（）【選項(xiàng)】A.提供客觀評(píng)價(jià)依據(jù)B.促進(jìn)學(xué)生反思能力發(fā)展C.減少教師工作負(fù)擔(dān)D.提高評(píng)價(jià)結(jié)果公信力【參考答案】B【詳細(xì)解析】自我評(píng)價(jià)法通過引導(dǎo)學(xué)生反思自身道德行為，培養(yǎng)其批判性思維和自我調(diào)控能力，是德育評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分?！绢}干6】德育方法論中，“實(shí)踐法”的局限性主要在于（）【選項(xiàng)】A.需要大量人力物力投入B.易忽視理論指導(dǎo)作用C.依賴學(xué)生自覺性D.適用于低年級(jí)學(xué)生【參考答案】B【詳細(xì)解析】實(shí)踐法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中開展德育，但若缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，可能導(dǎo)致實(shí)踐流于形式，難以實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。【題干7】德育原則中，“尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合”要求教師（）【選項(xiàng)】A.完全放任學(xué)生自主發(fā)展B.突破學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)置目標(biāo)C.平衡關(guān)愛與規(guī)范的關(guān)系D.以懲罰為主進(jìn)行道德約束【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，根據(jù)其年齡特征提出明確要求，通過民主對(duì)話實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，選項(xiàng)C準(zhǔn)確體現(xiàn)了這一平衡關(guān)系。【題干8】德育內(nèi)容中，“法律意識(shí)教育”屬于（）【選項(xiàng)】A.政治教育范疇B.道德教育范疇C.心理健康教育范疇D.美育教育范疇【參考答案】A【詳細(xì)解析】法律意識(shí)教育涉及憲法、民法、刑法等法律規(guī)范，屬于政治教育的重要組成部分，與道德教育中的傳統(tǒng)美德培養(yǎng)有本質(zhì)區(qū)別?！绢}干9】德育方法中，“榜樣示范法”的有效性取決于（）【選項(xiàng)】A.榜樣與學(xué)生年齡匹配度B.榜樣與教育目標(biāo)的契合度C.榜樣數(shù)量的多少D.榜樣宣傳時(shí)間的長(zhǎng)短【參考答案】B【詳細(xì)解析】榜樣示范法的核心在于選取符合教育目標(biāo)且具有時(shí)代特征的典型人物，其教育效果與榜樣特質(zhì)與教育要求的匹配度直接相關(guān)?！绢}干10】德育過程基本規(guī)律中，“從個(gè)人到集體”的轉(zhuǎn)化主要體現(xiàn)為（）【選項(xiàng)】A.從個(gè)人道德認(rèn)知到集體規(guī)范認(rèn)同B.從個(gè)體行為約束到群體壓力服從C.從家庭影響過渡到學(xué)校教育D.從他律到自律的轉(zhuǎn)變過程【參考答案】A【詳細(xì)解析】該規(guī)律強(qiáng)調(diào)個(gè)體道德發(fā)展需依托集體組織，通過集體規(guī)范的內(nèi)化實(shí)現(xiàn)道德水平的提升，選項(xiàng)A準(zhǔn)確概括了這一轉(zhuǎn)化過程?！绢}干11】德育原則中，“疏導(dǎo)原則”的關(guān)鍵在于（）【選項(xiàng)】A.嚴(yán)格禁止錯(cuò)誤行為B.因勢(shì)利導(dǎo)化解矛盾C.增加德育課程課時(shí)D.強(qiáng)化教師權(quán)威地位【參考答案】B【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則要求教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取溝通引導(dǎo)而非簡(jiǎn)單壓制的方式解決道德問題，選項(xiàng)B體現(xiàn)了這一核心理念?！绢}干12】德育評(píng)價(jià)中，“他人評(píng)價(jià)”主要包含（）【選項(xiàng)】A.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)B.家長(zhǎng)、教師、社會(huì)多主體評(píng)價(jià)C.教育行政部門專項(xiàng)評(píng)估D.班主任個(gè)人主觀判斷【參考答案】B【詳細(xì)解析】他人評(píng)價(jià)法強(qiáng)調(diào)多維度參與，通過家長(zhǎng)、教師、同伴等多方視角全面反映學(xué)生德育狀況，選項(xiàng)B符合評(píng)價(jià)體系多元性要求?！绢}干13】德育方法論中，“說理教育法”的適用前提是（）【選項(xiàng)】A.學(xué)生已形成穩(wěn)定道德觀念B.教育內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平匹配C.道德問題具有普遍性D.教師具備專業(yè)心理咨詢能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】說理教育法要求教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段，選擇恰當(dāng)?shù)睦碚摵褪吕M(jìn)行理性說服，選項(xiàng)B準(zhǔn)確把握了其適用條件?！绢}干14】德育過程基本階段中，“從任意到自覺”的最終目標(biāo)是（）【選項(xiàng)】A.形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣B.建立道德評(píng)價(jià)體系C.實(shí)現(xiàn)自我道德調(diào)控D.獲得他人認(rèn)可【參考答案】C【詳細(xì)解析】自覺階段的核心特征是學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我判斷和調(diào)控，選項(xiàng)C準(zhǔn)確體現(xiàn)了這一目標(biāo)?！绢}干15】德育原則中，“知行統(tǒng)一原則”要求（）【選項(xiàng)】A.重視道德認(rèn)知輕視行為養(yǎng)成B.通過實(shí)踐深化理論認(rèn)知C.以考試分?jǐn)?shù)衡量德育效果D.忽視情感態(tài)度培養(yǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】知行統(tǒng)一原則強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知與行為實(shí)踐的統(tǒng)一性，要求通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生將道德理論轉(zhuǎn)化為自覺行為，選項(xiàng)B正確體現(xiàn)了這一原則?！绢}干16】德育方法論中，“陶冶教育法”的典型實(shí)施場(chǎng)景是（）【選項(xiàng)】A.課堂講授B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.道德兩難情境創(chuàng)設(shè)D.日常行為規(guī)范管理【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶冶教育法通過精心設(shè)計(jì)的道德情境（如角色扮演、情境討論等），潛移默化影響學(xué)生道德情感，選項(xiàng)C符合其實(shí)施特點(diǎn)?！绢}干17】德育評(píng)價(jià)中，“過程性評(píng)價(jià)”主要關(guān)注（）【選項(xiàng)】A.學(xué)生最終道德水平B.道德發(fā)展動(dòng)態(tài)變化C.教師教學(xué)能力評(píng)估D.家校合作成效【參考答案】B【詳細(xì)解析】過程性評(píng)價(jià)注重記錄學(xué)生在德育過程中的進(jìn)步與變化，為調(diào)整教育策略提供依據(jù)，選項(xiàng)B準(zhǔn)確反映了其核心關(guān)注點(diǎn)?！绢}干18】德育原則中，“導(dǎo)向原則”與“疏導(dǎo)原則”的共性在于（）【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威B.關(guān)注學(xué)生主體性C.重視道德認(rèn)知培養(yǎng)D.依賴外部規(guī)范約束【參考答案】B【詳細(xì)解析】導(dǎo)向原則通過政治方向引領(lǐng)德育，疏導(dǎo)原則通過溝通引導(dǎo)化解矛盾，二者均強(qiáng)調(diào)在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?！绢}干19】德育方法論中，“實(shí)踐法”與“陶冶教育法”的主要區(qū)別在于（）【選項(xiàng)】A.實(shí)施主體不同B.教育形式不同C.教育目標(biāo)不同D.適用對(duì)象不同【參考答案】B【詳細(xì)解析】實(shí)踐法側(cè)重通過真實(shí)情境中的行為實(shí)踐培養(yǎng)道德能力，陶冶教育法則通過情感氛圍熏陶影響道德認(rèn)知，二者在實(shí)施形式上存在本質(zhì)差異?！绢}干20】德育過程基本規(guī)律中，“從他律到自律”的轉(zhuǎn)化標(biāo)志是（）【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知水平提升B.道德行為習(xí)慣養(yǎng)成C.自我道德調(diào)控能力形成D.獲得外部認(rèn)可【參考答案】C【詳細(xì)解析】自律階段的本質(zhì)特征是學(xué)生能夠脫離外部強(qiáng)制，依靠?jī)?nèi)在道德信念進(jìn)行自我約束和道德決策，選項(xiàng)C準(zhǔn)確概括了這一轉(zhuǎn)化標(biāo)志。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇2)【題干1】德育過程基本規(guī)律中，學(xué)生品德從“任意”走向“自覺”的起始階段屬于哪一階段？【選項(xiàng)】A.nh?nth?c（認(rèn)知）B.??nhh??ng??o??c（道德定向）C.hànlam（實(shí)踐）D.t?giác（自覺）【參考答案】D【詳細(xì)解析】德育過程四個(gè)階段為“任意—他律—自覺—鞏固”循環(huán)，初始階段為“任意”階段，但題目問的是從“任意”到“自覺”的起始階段，正確答案為D。其他選項(xiàng)中A為認(rèn)知階段，B為道德定向階段，C為實(shí)踐階段，均不符合題干描述?！绢}干2】陶行知“生活即教育”理論的核心主張是什么？【選項(xiàng)】A.德育應(yīng)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合B.教育需回歸生活實(shí)踐C.班主任應(yīng)注重班級(jí)管理D.德育評(píng)價(jià)需量化分析【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)扎根生活實(shí)踐，主張“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！保珺選項(xiàng)準(zhǔn)確概括其核心。A選項(xiàng)為課程德育原則，C選項(xiàng)為班主任工作原則，D選項(xiàng)為德育評(píng)價(jià)方法，均非該理論重點(diǎn)。【題干3】德育原則中“集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合”要求教師如何處理群體與個(gè)體關(guān)系？【選項(xiàng)】A.只關(guān)注后進(jìn)生B.優(yōu)先發(fā)展優(yōu)秀生C.平衡集體目標(biāo)與個(gè)體需求D.忽略班級(jí)整體建設(shè)【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)集體與個(gè)體的辯證統(tǒng)一，C選項(xiàng)“平衡集體目標(biāo)與個(gè)體需求”最符合。A選項(xiàng)違背“因材施教”，B選項(xiàng)違背“公平公正”，D選項(xiàng)直接否定集體教育?！绢}干4】德育方法中“實(shí)踐鍛煉法”的主要實(shí)施途徑包括哪些？【選項(xiàng)】A.課堂講授B.榜樣示范C.情感陶冶D.社會(huì)實(shí)踐【參考答案】D【詳細(xì)解析】實(shí)踐鍛煉法通過社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)等途徑實(shí)現(xiàn)，D選項(xiàng)正確。A為說理教育法，B為榜樣示范法，C為情感陶冶法，均屬不同方法范疇。【題干5】德育評(píng)價(jià)中“自我評(píng)價(jià)法”的特點(diǎn)不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.評(píng)價(jià)主體具有雙重性B.評(píng)價(jià)結(jié)果易受主觀因素影響C.評(píng)價(jià)周期通常較短D.需結(jié)合他人評(píng)價(jià)綜合使用【參考答案】C【詳細(xì)解析】自我評(píng)價(jià)法以學(xué)生為主體，存在主觀性（B正確），但評(píng)價(jià)周期較長(zhǎng)（C錯(cuò)誤），需結(jié)合他人評(píng)價(jià)（D正確）。A選項(xiàng)“雙重性”指學(xué)生既是評(píng)價(jià)者又是被評(píng)價(jià)者，符合該法特點(diǎn)?！绢}干6】德育過程中“從他律走向自律”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知內(nèi)化B.自我監(jiān)控能力培養(yǎng)C.榜樣示范引導(dǎo)D.評(píng)價(jià)反饋機(jī)制完善【參考答案】B【詳細(xì)解析】“他律→自律”的核心是學(xué)生自我監(jiān)控能力的發(fā)展，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)屬認(rèn)知階段，C選項(xiàng)屬榜樣示范法，D選項(xiàng)屬評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)?！绢}干7】班主任工作中“嚴(yán)慈相濟(jì)”原則要求教師如何把握教育尺度？【選項(xiàng)】A.完全以嚴(yán)格著稱B.完全以慈愛為主C.嚴(yán)格與慈愛結(jié)合平衡D.優(yōu)先滿足學(xué)生物質(zhì)需求【參考答案】C【詳細(xì)解析】嚴(yán)慈相濟(jì)指嚴(yán)格管理與慈愛關(guān)懷相結(jié)合，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)違背“愛”的維度，B選項(xiàng)違背“嚴(yán)”的維度，D選項(xiàng)與德育無關(guān)?！绢}干8】德育途徑中“日常管理與批評(píng)教育”的主要作用是？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)道德認(rèn)知B.強(qiáng)化行為習(xí)慣C.提升學(xué)業(yè)成績(jī)D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【參考答案】B【詳細(xì)解析】日常管理與批評(píng)教育通過具體行為規(guī)范實(shí)現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)屬課程德育，C選項(xiàng)屬智育范疇，D選項(xiàng)與德育無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干9】德育原則“尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合”的實(shí)質(zhì)是？【選項(xiàng)】A.以學(xué)生為中心B.平衡自由與紀(jì)律C.避免體罰與變相體罰D.靈活處理師生關(guān)系【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)反對(duì)體罰（C正確），同時(shí)要求教師既尊重信任學(xué)生又堅(jiān)持教育要求。A選項(xiàng)“以學(xué)生為中心”是核心理念，但非實(shí)質(zhì)；B選項(xiàng)表述不完整；D選項(xiàng)違背原則要求?！绢}干10】德育過程“從任意到自覺”階段的主要矛盾是？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知與行為矛盾B.自我要求與外部約束矛盾C.集體規(guī)范與個(gè)人需求矛盾D.知識(shí)掌握與技能形成矛盾【參考答案】B【詳細(xì)解析】該階段學(xué)生處于他律向自律過渡期，主要矛盾是自我要求與外部約束的矛盾（B正確）。A選項(xiàng)屬認(rèn)知發(fā)展矛盾，C選項(xiàng)屬集體教育矛盾，D選項(xiàng)屬智育范疇?！绢}干11】德育方法中“情感陶冶法”的主要實(shí)施方式是？【選項(xiàng)】A.組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐B.創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境C.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理D.開展主題班會(huì)討論【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感陶冶法通過情境創(chuàng)設(shè)（B正確）潛移默化影響學(xué)生情感。A選項(xiàng)屬實(shí)踐鍛煉法，C選項(xiàng)屬日常管理法，D選項(xiàng)屬討論法。【題干12】德育原則“知行統(tǒng)一原則”要求教師如何處理認(rèn)知與行為關(guān)系？【選項(xiàng)】A.重認(rèn)知輕行為B.重行為輕認(rèn)知C.認(rèn)知與行為同步發(fā)展D.先認(rèn)知后行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與行為的統(tǒng)一性，要求同步發(fā)展（C正確）。A選項(xiàng)違背原則，B選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)僅符合部分情況。【題干13】德育評(píng)價(jià)中“自我評(píng)價(jià)法”的局限性主要體現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.評(píng)價(jià)結(jié)果具有權(quán)威性B.評(píng)價(jià)過程耗時(shí)較長(zhǎng)C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊不清D.評(píng)價(jià)主體缺乏專業(yè)性【參考答案】C【詳細(xì)解析】自我評(píng)價(jià)法易因標(biāo)準(zhǔn)模糊導(dǎo)致結(jié)果偏差（C正確）。A選項(xiàng)錯(cuò)誤（評(píng)價(jià)結(jié)果非權(quán)威），B選項(xiàng)錯(cuò)誤（耗時(shí)是優(yōu)勢(shì)），D選項(xiàng)錯(cuò)誤（評(píng)價(jià)主體是學(xué)生）?！绢}干14】德育過程“從他律到自律”階段的關(guān)鍵標(biāo)志是？【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知形成B.自我監(jiān)控能力發(fā)展C.榜樣學(xué)習(xí)成效顯著D.評(píng)價(jià)反饋機(jī)制完善【參考答案】B【詳細(xì)解析】該階段標(biāo)志是學(xué)生自我監(jiān)控能力形成（B正確）。A選項(xiàng)屬認(rèn)知階段，C選項(xiàng)屬榜樣示范法，D選項(xiàng)屬評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。【題干15】德育原則“集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合”要求教師如何處理群體與個(gè)體關(guān)系？【選項(xiàng)】A.只關(guān)注后進(jìn)生B.優(yōu)先發(fā)展優(yōu)秀生C.平衡集體目標(biāo)與個(gè)體需求D.忽略班級(jí)整體建設(shè)【參考答案】C【詳細(xì)解析】該原則要求教師統(tǒng)籌集體與個(gè)體，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)違背公平原則，B選項(xiàng)違背因材施教，D選項(xiàng)直接否定集體教育?！绢}干16】德育方法中“榜樣示范法”的典型實(shí)施形式是？【選項(xiàng)】A.組織學(xué)生參與志愿服務(wù)B.開展道德兩難問題討論C.觀看英雄事跡紀(jì)錄片D.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理【參考答案】C【詳細(xì)解析】榜樣示范法通過典型人物（如紀(jì)錄片中的英雄）示范（C正確）。A選項(xiàng)屬實(shí)踐鍛煉法，B選項(xiàng)屬討論法，D選項(xiàng)屬日常管理法?！绢}干17】德育評(píng)價(jià)中“量化分析法”的適用對(duì)象是？【選項(xiàng)】A.學(xué)生自我評(píng)價(jià)B.道德情感態(tài)度C.行為習(xí)慣養(yǎng)成D.班級(jí)管理成效【參考答案】C【詳細(xì)解析】量化分析法適用于行為習(xí)慣等可觀測(cè)指標(biāo)（C正確）。A選項(xiàng)屬質(zhì)性評(píng)價(jià)，B選項(xiàng)屬情感態(tài)度，D選項(xiàng)屬班級(jí)管理評(píng)價(jià)?！绢}干18】德育過程“從任意到他律”階段的主要任務(wù)是什么？【選項(xiàng)】A.建立班級(jí)規(guī)章制度B.培養(yǎng)自我監(jiān)控能力C.強(qiáng)化道德認(rèn)知內(nèi)化D.提升學(xué)業(yè)成績(jī)【參考答案】A【詳細(xì)解析】該階段需通過外部約束（如規(guī)章制度）建立他律（A正確）。B選項(xiàng)屬自律階段任務(wù)，C選項(xiàng)屬認(rèn)知階段，D選項(xiàng)屬智育范疇?！绢}干19】德育原則“導(dǎo)向原則”要求教師如何處理德育目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.圍繞升學(xué)考試制定目標(biāo)B.結(jié)合國(guó)家政策與社會(huì)需求C.優(yōu)先滿足學(xué)生個(gè)性化需求D.忽略集體主義教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)德育目標(biāo)需符合國(guó)家政策與社會(huì)需求（B正確）。A選項(xiàng)違背導(dǎo)向性，C選項(xiàng)違背集體性，D選項(xiàng)直接否定原則要求?！绢}干20】德育方法中“說服教育法”的主要實(shí)施依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.道德情感共鳴B.行為習(xí)慣強(qiáng)化C.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)D.道德認(rèn)知發(fā)展【參考答案】D【詳細(xì)解析】說服教育法以邏輯論證為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展水平（D正確）。A選項(xiàng)屬情感陶冶法，B選項(xiàng)屬實(shí)踐鍛煉法，C選項(xiàng)屬情境體驗(yàn)法。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇3)【題干1】德育原則中強(qiáng)調(diào)“用積極因素克服消極因素”的是（）?！具x項(xiàng)】A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.長(zhǎng)善救失原則D.因材施教原則【參考答案】C【詳細(xì)解析】長(zhǎng)善救失原則的核心是用學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和積極行為去克服缺點(diǎn)，屬于德育的基本原則之一。疏導(dǎo)原則側(cè)重于通過溝通和引導(dǎo)解決矛盾，導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)政治方向，因材施教原則要求根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教育方案，均與題干描述不符?！绢}干2】德育過程中的“知情意行”統(tǒng)一說中，屬于認(rèn)知階段的是（）?！具x項(xiàng)】A.情感體驗(yàn)B.道德判斷C.道德信念D.道德行為【參考答案】B【詳細(xì)解析】“知情意行”理論中，“知”對(duì)應(yīng)道德認(rèn)知，包括道德判斷和知識(shí)；“情”是情感體驗(yàn)；“意”是道德意志；“行”是道德行為。道德判斷屬于認(rèn)知階段的組成部分，其他選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)情感、意志和行為階段?！绢}干3】德育方法中通過“以自身示范影響學(xué)生”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.行為強(qiáng)化法【參考答案】B【詳細(xì)解析】榜樣示范法強(qiáng)調(diào)利用先進(jìn)人物或榜樣的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教育，符合“以身作則”的內(nèi)涵。說服教育法側(cè)重理論講解，實(shí)踐鍛煉法通過活動(dòng)強(qiáng)化行為，行為強(qiáng)化法通過獎(jiǎng)懲調(diào)整行為，均與題干場(chǎng)景不符?！绢}干4】德育內(nèi)容中“心理健康教育”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.政治觀點(diǎn)教育B.道德品質(zhì)教育C.法律意識(shí)教育D.心理健康與人格培養(yǎng)【參考答案】D【詳細(xì)解析】心理健康與人格培養(yǎng)是德育內(nèi)容的重要組成部分，涵蓋情緒管理、抗壓能力、自我認(rèn)知等。其他選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)政治立場(chǎng)、社會(huì)規(guī)范和法律意識(shí)，與題干“心理健康”直接關(guān)聯(lián)。【題干5】德育評(píng)價(jià)中“觀察記錄學(xué)生日常行為”屬于（）。【選項(xiàng)】A.談話法B.作品分析法C.日常行為記錄法D.問卷調(diào)查法【參考答案】C【詳細(xì)解析】日常行為記錄法通過持續(xù)觀察和記錄學(xué)生行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于過程性評(píng)價(jià)方法。談話法通過訪談獲取信息，作品分析法通過分析學(xué)生作品，問卷調(diào)查法則依賴數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，均與題干操作方式不同?！绢}干6】德育過程中“激發(fā)學(xué)生自我教育意識(shí)”體現(xiàn)的原則是（）。【選項(xiàng)】A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.集體教育原則D.知行統(tǒng)一原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位，通過溝通和引導(dǎo)而非強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，與“激發(fā)自我教育”直接相關(guān)。導(dǎo)向原則側(cè)重政治方向引領(lǐng)，集體教育原則強(qiáng)調(diào)群體影響，知行統(tǒng)一原則要求言行一致，均不匹配題干場(chǎng)景?！绢}干7】德育方法中“通過競(jìng)賽、文體活動(dòng)強(qiáng)化行為”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.陶冶法B.實(shí)踐鍛煉法C.榜樣示范法D.行為強(qiáng)化法【參考答案】D【詳細(xì)解析】行為強(qiáng)化法通過正負(fù)激勵(lì)手段調(diào)整行為，競(jìng)賽和文體活動(dòng)可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，屬于強(qiáng)化手段的應(yīng)用。陶冶法通過環(huán)境熏陶，實(shí)踐鍛煉法通過活動(dòng)體驗(yàn)，榜樣示范法通過典型示范，均與題干情境不符。【題干8】德育原則中“面向全體學(xué)生與因材施教相結(jié)合”體現(xiàn)的是（）。【選項(xiàng)】A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.集體教育原則D.長(zhǎng)善救失原則【參考答案】C【詳細(xì)解析】集體教育原則要求兼顧整體性與個(gè)體差異，通過集體活動(dòng)促進(jìn)多數(shù)學(xué)生進(jìn)步，同時(shí)關(guān)注特殊需求。導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)政治方向，疏導(dǎo)原則解決矛盾沖突，長(zhǎng)善救失原則側(cè)重優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的平衡，均不涵蓋題干雙重目標(biāo)?！绢}干9】德育內(nèi)容中“愛國(guó)主義教育”屬于（）。【選項(xiàng)】A.政治觀點(diǎn)教育B.道德品質(zhì)教育C.心理健康教育D.法律意識(shí)教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】愛國(guó)主義教育直接關(guān)聯(lián)國(guó)家政治立場(chǎng)和制度認(rèn)同，屬于政治觀點(diǎn)教育范疇。道德品質(zhì)教育側(cè)重個(gè)人品德培養(yǎng)，心理健康教育關(guān)注心理發(fā)展，法律意識(shí)教育強(qiáng)調(diào)法治觀念，均與題干內(nèi)容無關(guān)?！绢}干10】德育評(píng)價(jià)中“通過學(xué)生自評(píng)與互評(píng)分析不足”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.觀察法B.調(diào)查法C.反思性評(píng)價(jià)法D.總結(jié)性評(píng)價(jià)法【參考答案】C【詳細(xì)解析】反思性評(píng)價(jià)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我反思與同伴反饋，通過內(nèi)省和外部評(píng)價(jià)改進(jìn)行為。觀察法側(cè)重外部記錄，調(diào)查法依賴問卷或訪談，總結(jié)性評(píng)價(jià)法以階段性成果為依據(jù)，均與題干自評(píng)互評(píng)方式不符。【題干11】德育過程中“將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體行為”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.情感體驗(yàn)階段B.道德判斷階段C.道德意志階段D.道德行為階段【參考答案】D【詳細(xì)解析】“知情意行”理論中，“行”指道德行為，是認(rèn)知、情感、意志的外化表現(xiàn)。道德判斷屬于認(rèn)知階段，情感體驗(yàn)對(duì)應(yīng)“情”，道德意志對(duì)應(yīng)“意”，均不涉及行為轉(zhuǎn)化。【題干12】德育方法中“通過影視作品引發(fā)情感共鳴”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.說服教育法B.情感陶冶法C.實(shí)踐鍛煉法D.榜樣示范法【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感陶冶法利用藝術(shù)作品、自然景觀等創(chuàng)設(shè)情境，潛移默化影響學(xué)生情感。說服教育法側(cè)重理論說服，實(shí)踐鍛煉法通過活動(dòng)強(qiáng)化行為，榜樣示范法通過典型人物示范，均與題干情境不符?！绢}干13】德育原則中“以學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律為依據(jù)”體現(xiàn)的是（）?！具x項(xiàng)】A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.長(zhǎng)善救失原則【參考答案】C【詳細(xì)解析】因材施教原則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知水平等個(gè)體差異制定教育策略，符合“品德發(fā)展規(guī)律”的內(nèi)涵。疏導(dǎo)原則解決矛盾沖突，導(dǎo)向原則把握政治方向，長(zhǎng)善救失原則平衡優(yōu)缺點(diǎn)，均不直接對(duì)應(yīng)題干描述?！绢}干14】德育評(píng)價(jià)中“分析學(xué)生作文中的價(jià)值觀表達(dá)”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.作品分析法B.談話法C.觀察法D.問卷調(diào)查法【參考答案】A【詳細(xì)解析】作品分析法通過分析學(xué)生作業(yè)、作文等文本材料，評(píng)估其思想品德。談話法通過訪談獲取信息，觀察法記錄行為表現(xiàn)，問卷調(diào)查法收集量化數(shù)據(jù)，均與題干分析方式不同?！绢}干15】德育方法中“通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.行為強(qiáng)化法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.說服教育法【參考答案】A【詳細(xì)解析】行為強(qiáng)化法通過正強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）或負(fù)強(qiáng)化（消除懲罰）調(diào)整行為，符合題干“設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”的描述。榜樣示范法通過典型人物影響，實(shí)踐鍛煉法通過活動(dòng)強(qiáng)化行為，說服教育法通過理論說服，均不直接涉及獎(jiǎng)懲機(jī)制?！绢}干16】德育原則中“重視班級(jí)、集體的教育作用”體現(xiàn)的是（）?！具x項(xiàng)】A.導(dǎo)向原則B.集體教育原則C.疏導(dǎo)原則D.知行統(tǒng)一原則【參考答案】B【詳細(xì)解析】集體教育原則強(qiáng)調(diào)通過集體活動(dòng)、同伴影響促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展，與題干“重視班級(jí)集體作用”直接相關(guān)。導(dǎo)向原則把握政治方向，疏導(dǎo)原則解決矛盾沖突，知行統(tǒng)一原則協(xié)調(diào)認(rèn)知與行為，均不涵蓋題干核心?！绢}干17】德育內(nèi)容中“培養(yǎng)法治觀念”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.政治觀點(diǎn)教育B.道德品質(zhì)教育C.心理健康教育D.法律意識(shí)教育【參考答案】D【詳細(xì)解析】法律意識(shí)教育涵蓋法律知識(shí)、守法意識(shí)、用法能力等內(nèi)容，與題干“培養(yǎng)法治觀念”直接對(duì)應(yīng)。政治觀點(diǎn)教育側(cè)重國(guó)家認(rèn)同，道德品質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人品德，心理健康教育關(guān)注心理發(fā)展，均不匹配題干主題。【題干18】德育過程中“通過辯論賽提升道德判斷能力”屬于（）?！具x項(xiàng)】A.知情意行統(tǒng)一階段B.道德判斷階段C.道德意志階段D.道德行為階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】道德判斷階段強(qiáng)調(diào)通過理性分析形成道德認(rèn)知，辯論賽通過邏輯推理和價(jià)值觀碰撞提升判斷能力，屬于認(rèn)知層面的訓(xùn)練。道德意志階段涉及堅(jiān)持行為，道德行為階段指向具體實(shí)踐，知情意行統(tǒng)一階段涵蓋全過程，均不直接對(duì)應(yīng)題干場(chǎng)景?！绢}干19】德育方法中“通過志愿服務(wù)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感”屬于（）。【選項(xiàng)】A.實(shí)踐鍛煉法B.情感陶冶法C.榜樣示范法D.行為強(qiáng)化法【參考答案】A【詳細(xì)解析】實(shí)踐鍛煉法通過活動(dòng)體驗(yàn)促進(jìn)道德內(nèi)化，志愿服務(wù)作為實(shí)踐活動(dòng)，能直接強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。情感陶冶法側(cè)重環(huán)境熏陶，榜樣示范法通過典型人物影響，行為強(qiáng)化法依賴獎(jiǎng)懲機(jī)制，均不直接涉及實(shí)踐參與。【題干20】德育評(píng)價(jià)中“結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)檔案進(jìn)行綜合評(píng)估”屬于（）。【選項(xiàng)】A.反思性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.增值性評(píng)價(jià)【參考答案】C【詳細(xì)解析】過程性評(píng)價(jià)貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過程，通過檔案記錄持續(xù)跟蹤發(fā)展動(dòng)態(tài)。反思性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)自我反思，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注階段性成果，增值性評(píng)價(jià)側(cè)重進(jìn)步幅度，均與題干“結(jié)合檔案綜合評(píng)估”的持續(xù)跟蹤特點(diǎn)不符。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇4)【題干1】德育原則中“疏導(dǎo)原則”的核心是______?！具x項(xiàng)】A.強(qiáng)制學(xué)生服從B.因勢(shì)利導(dǎo)C.知行統(tǒng)一D.自我教育【參考答案】D【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則強(qiáng)調(diào)教育者要用民主、啟發(fā)的方式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)，其核心是“因勢(shì)利導(dǎo)”。選項(xiàng)D正確。其他選項(xiàng)與疏導(dǎo)原則內(nèi)涵不符?！绢}干2】中學(xué)德育的重點(diǎn)內(nèi)容不包括______?！具x項(xiàng)】A.愛國(guó)主義B.集體主義C.勞動(dòng)教育D.宗教信仰教育【參考答案】D【詳細(xì)解析】德育核心內(nèi)容為愛國(guó)主義、集體主義、勞動(dòng)教育、理想信念教育，宗教信仰教育屬于意識(shí)形態(tài)范疇，非中學(xué)德育重點(diǎn)。選項(xiàng)D正確?！绢}干3】德育方法中“說服教育法”的主要實(shí)施者是______?！具x項(xiàng)】A.學(xué)生B.教師C.家長(zhǎng)D.社會(huì)人士【參考答案】B【詳細(xì)解析】說服教育法是教師通過擺事實(shí)、講道理，以理性方式影響學(xué)生的品德方法，實(shí)施主體必然是教師。選項(xiàng)B正確?！绢}干4】德育過程的基本階段中，______是學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！具x項(xiàng)】A.認(rèn)知道德律令B.內(nèi)化定型C.評(píng)價(jià)道德行為D.強(qiáng)化道德信念【參考答案】B【詳細(xì)解析】德育過程包括“認(rèn)知—同化—順應(yīng)—內(nèi)化—定型”階段，內(nèi)化階段是學(xué)生將外部規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)部品德的關(guān)鍵，定型階段則鞏固為穩(wěn)定品質(zhì)。選項(xiàng)B正確?！绢}干5】德育評(píng)價(jià)中，______是收集學(xué)生品德信息的主要途徑?！具x項(xiàng)】A.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.訪談法【參考答案】A【詳細(xì)解析】觀察法通過自然情境中記錄學(xué)生行為表現(xiàn)，能全面反映品德發(fā)展動(dòng)態(tài)，是品德評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)方法。選項(xiàng)A正確。【題干6】德育集體教育原則要求______?！具x項(xiàng)】A.嚴(yán)格管理學(xué)生B.重視班集體建設(shè)C.削弱個(gè)體差異D.強(qiáng)調(diào)紀(jì)律服從【參考答案】B【詳細(xì)解析】集體教育原則強(qiáng)調(diào)通過班集體影響學(xué)生，發(fā)揮集體輿論和集體生活潛移默化的教育作用，需重視班集體建設(shè)。選項(xiàng)B正確?！绢}干7】德育方法中“陶冶法”的實(shí)質(zhì)是______。【選項(xiàng)】A.榜樣示范B.情感陶冶C.實(shí)踐鍛煉D.懲罰教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶冶法通過創(chuàng)設(shè)情感氛圍（如環(huán)境、藝術(shù)、活動(dòng)）潛移默化影響學(xué)生品德，其本質(zhì)是情感陶冶。選項(xiàng)B正確?！绢}干8】新時(shí)代德育內(nèi)容中，______是應(yīng)對(duì)社會(huì)變革的核心要求?！具x項(xiàng)】A.勞動(dòng)教育B.法治教育C.心理健康教育D.愛國(guó)主義教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理健康教育在信息時(shí)代面臨網(wǎng)絡(luò)沉迷、心理危機(jī)等新挑戰(zhàn)，成為維護(hù)學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。選項(xiàng)C正確?！绢}干9】德育原則中“尊重信任原則”的內(nèi)涵是______?！具x項(xiàng)】A.無條件接納學(xué)生B.嚴(yán)格規(guī)范行為C.禁止自由發(fā)展D.強(qiáng)制服從教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】尊重信任原則要求教育者平等對(duì)待學(xué)生，尊重其人格尊嚴(yán)和個(gè)性發(fā)展，提供充分信任支持。選項(xiàng)A正確?！绢}干10】德育方法中“實(shí)踐法”的主要實(shí)施方式是______。【選項(xiàng)】A.組織班會(huì)B.開展勞動(dòng)C.參與社會(huì)服務(wù)D.模擬演練【參考答案】C【詳細(xì)解析】實(shí)踐法強(qiáng)調(diào)通過社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)道德規(guī)范。選項(xiàng)C正確?！绢}干11】德育評(píng)價(jià)的綜合性要求______?！具x項(xiàng)】A.僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)B.單一量化評(píng)估C.多維度動(dòng)態(tài)分析D.聚焦教師評(píng)價(jià)【參考答案】C【詳細(xì)解析】綜合性評(píng)價(jià)需結(jié)合行為表現(xiàn)、認(rèn)知水平、情感態(tài)度等多維度數(shù)據(jù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤分析。選項(xiàng)C正確?！绢}干12】德育導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)______?！具x項(xiàng)】A.政治掛帥B.價(jià)值中立C.貫穿知識(shí)教育D.服務(wù)學(xué)生發(fā)展【參考答案】C【詳細(xì)解析】導(dǎo)向原則要求將德育貫穿于各學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一。選項(xiàng)C正確。【題干13】德育方法中“懲罰法”的適用條件是______?！具x項(xiàng)】A.嚴(yán)重違反校規(guī)B.輕微過失C.情感教育不足D.學(xué)業(yè)成績(jī)落后【參考答案】A【詳細(xì)解析】懲罰法適用于學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)行為，需與教育結(jié)合，避免單純懲戒。選項(xiàng)A正確?！绢}干14】德育內(nèi)容中“法治教育”的核心目標(biāo)是______。【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)法律意識(shí)B.提高法治能力C.強(qiáng)化道德觀念D.促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步【參考答案】A【詳細(xì)解析】法治教育旨在讓學(xué)生理解法律基本精神，樹立法治信仰，其核心是培養(yǎng)法律意識(shí)。選項(xiàng)A正確?！绢}干15】德育原則中“疏導(dǎo)原則”與“長(zhǎng)善救失原則”的共性是______。【選項(xiàng)】A.因材施教B.化消極因素為積極因素C.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威D.注重行為矯正【參考答案】B【詳細(xì)解析】疏導(dǎo)原則通過引導(dǎo)解決思想問題，長(zhǎng)善救失原則通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)抑制缺點(diǎn)，二者均強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化消極因素。選項(xiàng)B正確?！绢}干16】德育方法中“情感陶冶法”與“榜樣示范法”的區(qū)別在于______?！具x項(xiàng)】A.實(shí)施主體不同B.教育形式不同C.作用機(jī)制不同D.適用對(duì)象不同【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感陶冶法通過環(huán)境氛圍影響學(xué)生，榜樣示范法通過典型人物感染學(xué)生，形式存在本質(zhì)差異。選項(xiàng)B正確?！绢}干17】德育評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能要求______?！具x項(xiàng)】A.完全量化評(píng)分B.公開表彰先進(jìn)C.個(gè)性化反饋D.限制學(xué)生自由【參考答案】C【詳細(xì)解析】激勵(lì)性評(píng)價(jià)需結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，通過個(gè)性化反饋增強(qiáng)自我效能感。選項(xiàng)C正確?！绢}干18】德育原則中“知行統(tǒng)一原則”的實(shí)踐要求是______?！具x項(xiàng)】A.重認(rèn)知輕實(shí)踐B.強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知C.注重行為養(yǎng)成D.忽視過程評(píng)價(jià)【參考答案】C【詳細(xì)解析】知行統(tǒng)一原則要求將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為，強(qiáng)調(diào)行為養(yǎng)成的過程性。選項(xiàng)C正確。【題干19】新時(shí)代德育中“心理健康教育”與“勞動(dòng)教育”的協(xié)同作用是______?！具x項(xiàng)】A.提升學(xué)業(yè)成績(jī)B.培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)力C.強(qiáng)化集體觀念D.促進(jìn)科技發(fā)展【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理健康教育幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力，勞動(dòng)教育培養(yǎng)實(shí)踐能力，二者協(xié)同可增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。選項(xiàng)B正確?！绢}干20】德育方法中“榜樣示范法”的核心作用是______?！具x項(xiàng)】A.提供行為模板B.激發(fā)情感共鳴C.改善師生關(guān)系D.增強(qiáng)課堂效率【參考答案】A【詳細(xì)解析】榜樣示范法通過樹立可效仿的典型，為學(xué)生提供具體行為參照。選項(xiàng)A正確。2025年綜合類-中學(xué)教育學(xué)-第九章德育歷年真題摘選帶答案(篇5)【題干1】德育原則中強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)要符合國(guó)家教育方針，體現(xiàn)社會(huì)主義方向的是（）【選項(xiàng)】A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.集體教育與個(gè)別教育結(jié)合原則D.知行統(tǒng)一原則【參考答案】A【詳細(xì)解析】導(dǎo)向性原則的核心是教育目標(biāo)與國(guó)家政治方向一致，B項(xiàng)疏導(dǎo)原則強(qiáng)調(diào)解決思想矛盾，C項(xiàng)側(cè)重教育對(duì)象差異，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)言行統(tǒng)一，均不符合題干要求?！绢}干2】德育方法中通過樹立先進(jìn)典型引導(dǎo)學(xué)生行為的是（）【選項(xiàng)】A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.情感陶冶法【參考答案】B【詳細(xì)解析】榜樣示范法利用典型人物或事例感染學(xué)生，A項(xiàng)說服教育法側(cè)重理性引導(dǎo)，C項(xiàng)通過實(shí)踐強(qiáng)化道德認(rèn)知，D項(xiàng)借助情境情感影響，均非題干所述方法?！绢}干3】德育過程基本階段中從具體道德情境出發(fā)逐步抽象化的階段是（）【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知階段B.道德情感階段C.道德意志階段D.道德行為習(xí)慣形成階段【參考答案】A【詳細(xì)解析】道德認(rèn)知階段強(qiáng)調(diào)從具體情境中抽象出道德概念，B項(xiàng)側(cè)重情感體驗(yàn)，C項(xiàng)關(guān)注意志堅(jiān)持，D項(xiàng)指向行為固化，故正確答案為A?！绢}干4】德育評(píng)價(jià)中具有診斷性和發(fā)展性功能的是（）【選項(xiàng)】A.激勵(lì)性功能B.過程性功能C.診斷性功能D.規(guī)范性功能【參考答案】C【詳細(xì)解析】診斷性功能通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德發(fā)展問題，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)過程監(jiān)控，D項(xiàng)側(cè)重標(biāo)準(zhǔn)制定，A項(xiàng)關(guān)注結(jié)果激勵(lì)，均與題干不符?！绢}干5】我國(guó)德育內(nèi)容中貫穿始終的核心要素是（）【選項(xiàng)】A.愛國(guó)主義教育B.集體主義教育C.勞動(dòng)教育D.心理健康教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】愛國(guó)主義教育是德育各學(xué)段共同基礎(chǔ)，B項(xiàng)為重要內(nèi)容但非核心，C項(xiàng)屬勞動(dòng)觀念范疇，D項(xiàng)屬于心理健康范疇，故選A?！绢}干6】德育原則中要求教育者既要尊重信任學(xué)生又要嚴(yán)格要求的是（）【選項(xiàng)】A.尊重信任與嚴(yán)格要求結(jié)合原則B.導(dǎo)向性原則C.疏導(dǎo)原則D.知行統(tǒng)一原則【參考答案】A【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)教育者態(tài)度的雙重性，B項(xiàng)側(cè)重政治方向，C項(xiàng)解決思想矛盾，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐結(jié)合，均不匹配?！绢}干7】德育方法中通過自我批評(píng)與批評(píng)教育相結(jié)合提升道德水平的是（）【選項(xiàng)】A.說服教育法B.批評(píng)與自我批評(píng)法C.實(shí)踐鍛煉法D.情感陶冶法【參考答案】B【詳細(xì)解析】B項(xiàng)直接對(duì)應(yīng)題干描述，A項(xiàng)為正面引導(dǎo)，C項(xiàng)通過實(shí)踐強(qiáng)化，D項(xiàng)利用情境感染，均非題干所述方法?！绢}干8】德育過程中影響學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段是（）【選項(xiàng)】A.道德認(rèn)知階段B.道德情感階段C.道德意志階段D.道德行為習(xí)慣形成階段【參考答案】D【詳細(xì)解析】D階段強(qiáng)調(diào)將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定行為，A項(xiàng)為理論構(gòu)建，B項(xiàng)為情感認(rèn)同，C項(xiàng)為意志堅(jiān)持，均非題干所述。【題干9】德育原則中要求教育影響需保持連貫性和一致性的原則是（）【選項(xiàng)】A.導(dǎo)向性原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.集體