景陽(yáng)岡：水滸傳選段閱讀教學(xué)教案一、教案取材出處《景陽(yáng)岡》是明代小說家施耐庵所著《水滸傳》中的經(jīng)典選段，講述了梁山好漢武松在景陽(yáng)岡醉酒后打死猛虎的故事。這個(gè)故事生動(dòng)形象，充滿傳奇色彩，既展現(xiàn)了武松的英雄氣概，也揭示了封建社會(huì)的黑暗面。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)。提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過故事分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析重點(diǎn)1.理解《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)；2.分析武松的人物性格特點(diǎn)。1.通過對(duì)故事情節(jié)的梳理，使學(xué)生掌握故事發(fā)展脈絡(luò)；2.通過對(duì)武松的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，使學(xué)生了解其性格的形成過程。難點(diǎn)1.分析故事中的象征意義；2.結(jié)合時(shí)代背景，理解故事所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1.通過對(duì)故事中老虎、岡、酒等意象的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事所蘊(yùn)含的象征意義；2.通過對(duì)故事背景的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事所反映的封建社會(huì)的黑暗面。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析重點(diǎn)1.提高學(xué)生的閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。1.通過對(duì)故事情節(jié)、人物性格的深入分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力；2.通過對(duì)故事主題、藝術(shù)手法的探討，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。難點(diǎn)1.理解故事中所蘊(yùn)含的哲理；2.分析作者的創(chuàng)作意圖。1.通過對(duì)故事情節(jié)、人物性格的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事所蘊(yùn)含的哲理；2.通過對(duì)時(shí)代背景、作者生平的了解，分析作者的創(chuàng)作意圖。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。1.通過對(duì)故事所反映的封建社會(huì)的黑暗面的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任的重要性；2.通過對(duì)故事背景的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。難點(diǎn)1.分析故事中的社會(huì)問題；2.探討解決問題的方法。1.通過對(duì)故事中社會(huì)問題的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)問題的嚴(yán)重性；2.通過對(duì)時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的研究，探討解決問題的方法。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受人物性格和故事氛圍。討論法：引導(dǎo)學(xué)生就故事情節(jié)、人物性格、主題思想等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。案例分析法：通過對(duì)《景陽(yáng)岡》中關(guān)鍵情節(jié)和人物的分析，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師播放《景陽(yáng)岡》中的經(jīng)典片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。提問：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事中的人物最吸引你們的是什么？故事情節(jié)梳理教師引導(dǎo)學(xué)生梳理《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生逐步理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。提問：武松在景陽(yáng)岡遇到了什么？他是如何打敗老虎的？人物性格分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析武松的人物性格，通過分析他的行為、心理活動(dòng)，揭示其英雄形象。提問：武松在打虎的過程中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？主題思想探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討《景陽(yáng)岡》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗面。提問：這個(gè)故事給我們帶來了哪些啟示？合作學(xué)習(xí)與討論將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)分析故事中的一個(gè)重要情節(jié)或人物，并進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面。提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》，你們有什么收獲？六、教案教材分析教材分析《景陽(yáng)岡》作為《水滸傳》的經(jīng)典選段，具有很高的文學(xué)價(jià)值。故事情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，主題思想深刻，適合作為閱讀教學(xué)的素材。教材選取了《景陽(yáng)岡》中具有代表性的情節(jié)，有利于學(xué)生理解故事發(fā)展脈絡(luò)和人物性格特點(diǎn)。教材中的插圖和注釋為學(xué)生提供了豐富的視覺和文字信息，有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析教材優(yōu)勢(shì)1.故事情節(jié)緊湊；2.人物形象鮮明；3.主題思想深刻。1.通過緊湊的情節(jié)安排，吸引學(xué)生注意力；2.通過鮮明的人物形象，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；3.通過深刻的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教材局限性1.部分學(xué)生可能對(duì)故事背景不了解；2.故事中的部分方言可能難以理解。1.通過補(bǔ)充教材背景介紹，幫助學(xué)生了解故事背景；2.通過教師講解和注釋，幫助學(xué)生理解方言。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)故事續(xù)寫：操作步驟：提問：“如果武松在打死老虎后沒有遇到官府的追捕，你認(rèn)為他會(huì)選擇什么樣的生活道路？”分組討論：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個(gè)武松未來的生活場(chǎng)景，如成為江湖俠客、隱居山林等。匯報(bào)分享：每組選取代表進(jìn)行故事續(xù)寫匯報(bào)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。具體話術(shù)：“同學(xué)們，想象一下，如果武松沒有遇到追捕，他的生活會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，為武松續(xù)寫一個(gè)故事結(jié)局?！苯巧缪荩翰僮鞑襟E：分配角色：根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如武松、老虎、店家、官差等。角色扮演：讓學(xué)生根據(jù)角色的性格和故事背景進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。觀摩評(píng)價(jià)：教師和其他學(xué)生觀摩表演，并給予評(píng)價(jià)和建議。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)入一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家認(rèn)真思考自己的角色，并準(zhǔn)備好你的臺(tái)詞和動(dòng)作。”寫作練習(xí)：操作步驟：提供寫作主題：“描述一次你遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何勇敢面對(duì)的經(jīng)歷?！睂W(xué)生寫作：給予學(xué)生一定時(shí)間，讓他們根據(jù)故事中的英雄行為，結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行寫作練習(xí)。交流分享：學(xué)生自愿分享自己的寫作成果，教師給予點(diǎn)評(píng)。具體話術(shù)：“在寫作練習(xí)中，我想讓大家思考一下自己的勇敢。每個(gè)人心中都有一位英雄，今天，就我們將這份勇敢轉(zhuǎn)化為文字?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：教師總結(jié)：“今天的課程，我們通過《景陽(yáng)岡》這一選段，不僅了解了武松的英雄事跡，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校材芟裎渌梢粯?，勇敢地面?duì)一切困難，成為自己生活中的英雄。”結(jié)語(yǔ)操作步驟：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感受：“同學(xué)們，你們今天有什么樣的感受和想法？請(qǐng)大膽