世界名著導讀：圍城內(nèi)外初中語文閱讀指導教案一、教案取材出處本教案取材于錢鐘書先生的著名長篇小說《圍城》。該作品以幽默諷刺的筆觸描繪了20世紀30至40年代中國社會的眾生相，通過主人公方鴻漸的遭遇和情感歷程，反映了當時社會的種種矛盾和沖突。二、教案教學目標培養(yǎng)學生閱讀世界名著的興趣，提高閱讀理解能力。幫助學生了解《圍城》這部作品的時代背景、人物形象和主題思想。培養(yǎng)學生運用文學鑒賞方法分析作品的能力，提高審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學生運用語言表達觀點的能力，提高寫作水平。三、教學重點難點教學重點：把握《圍城》這部作品的時代背景、人物形象和主題思想。理解作品中的諷刺手法和幽默筆觸。分析方鴻漸這個人物的性格特點和命運軌跡。運用文學鑒賞方法分析作品，提高審美素養(yǎng)。教學難點：理解作品中的諷刺手法和幽默筆觸，把握作者的寫作意圖。把握方鴻漸這個人物的性格特點和命運軌跡，分析其成長過程。運用文學鑒賞方法分析作品，提高審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學生運用語言表達觀點的能力，提高寫作水平。閱讀指導教學內(nèi)容1.時代背景了解20世紀30至40年代中國社會的特點，為理解作品奠定基礎(chǔ)。2.人物形象分析方鴻漸的性格特點和命運軌跡，把握人物形象。3.主題思想探討作品中的諷刺手法和幽默筆觸，理解作者的寫作意圖。4.文學鑒賞運用文學鑒賞方法分析作品，提高審美素養(yǎng)。5.語言表達培養(yǎng)學生運用語言表達觀點的能力，提高寫作水平。四、教案教學方法小組討論法：通過分組討論，讓學生在互動中深入理解作品內(nèi)容，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。角色扮演法：讓學生扮演小說中的人物，通過角色體驗來理解人物性格和情感變化。比較分析法：將《圍城》與其他文學作品進行比較，分析其異同，提高學生的文學鑒賞能力。問題引導法：通過提出問題引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲和摸索精神。寫作實踐法：鼓勵學生根據(jù)作品內(nèi)容進行寫作練習，提高寫作技巧。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹錢鐘書及其作品《圍城》。提出問題：“為什么《圍城》被稱為‘圍城內(nèi)外’？”閱讀指導學生分組閱讀《圍城》選段，教師分發(fā)閱讀指導提綱。學生分享閱讀心得，教師引導學生總結(jié)作品的時代背景。人物分析教師引導學生分析方鴻漸的性格特點，如：“方鴻漸在追求愛情的過程中，是否表現(xiàn)出了他的懦弱和自私？”學生分組討論，角色扮演，深入理解人物心理。主題探討教師提出問題：“《圍城》中的諷刺手法有哪些？它們反映了哪些社會現(xiàn)象？”學生分組討論，比較分析《圍城》與其他文學作品的主題。寫作實踐教師布置寫作任務：“以方鴻漸的視角，寫一段關(guān)于他愛情經(jīng)歷的短文?！睂W生完成寫作，教師進行點評和指導。教師總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)《圍城》的文學價值。學生分享學習心得，教師進行總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《圍城》選段，包括方鴻漸的愛情經(jīng)歷、社會背景描寫等。教材特點：文學性：作品具有鮮明的文學特色，語言幽默，情節(jié)曲折。思想性：反映了當時社會的矛盾和沖突，具有深刻的思想內(nèi)涵。教育性：通過人物形象和情節(jié)，傳達了積極的人生觀和價值觀。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入新課介紹錢鐘書及其作品《圍城》簡要介紹閱讀指導學生分組閱讀選段，分享心得小組討論法人物分析分析方鴻漸的性格特點角色扮演法主題探討探討作品的諷刺手法和社會現(xiàn)象比較分析法寫作實踐以方鴻漸的視角寫短文寫作實踐法七、教案作業(yè)設計作業(yè)類型：寫作練習作業(yè)內(nèi)容：學生以《圍城》中方鴻漸的視角，寫一篇關(guān)于他愛情經(jīng)歷的故事。故事要求不少于500字，需體現(xiàn)方鴻漸的性格特點和情感變化。學生需在故事中融入《圍城》中的諷刺手法和幽默筆觸。作業(yè)要求：學生需在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，上交紙質(zhì)稿。教師對作業(yè)進行批改，給予評語和分數(shù)。作業(yè)反饋：教師在下一節(jié)課上對作業(yè)進行點評，展示優(yōu)秀作品。學生互相交流寫作心得，提高寫作水平。作業(yè)互動環(huán)節(jié)：教師提問：“在你們的寫作過程中，有沒有遇到什么困難？”學生回答，教師給予解答和指導。教師提問：“你們覺得方鴻漸在愛情中表現(xiàn)出的性格特點有哪些？”學生討論，教師總結(jié)并引導思考。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)作業(yè)布置教師講解作業(yè)要求，分發(fā)作業(yè)紙“同學們，今天我們布置一篇寫作作業(yè)，以方鴻漸的視角寫一篇關(guān)于他愛情經(jīng)歷的故事，能認真完成。”作業(yè)完成學生獨立完成作業(yè)“請大家根據(jù)自己的理解和感悟，用心去寫這篇故事。”作業(yè)提交學生上交作業(yè)“請將你們的作業(yè)紙放在講臺上，記得寫上名字和學號?！弊鳂I(yè)反饋教師點評作業(yè)“同學們，今天我們來評點一下你們的作業(yè)，認真聆聽。”作業(yè)交流學生交流心得“你們覺得這篇故事中的方鴻漸有哪些性格特點？我們可以一起討論一下。”八、教案結(jié)語在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了《圍城》這部作品，了解了其時代背景、人物形象和主題思想。通過閱讀、討論和寫