如何寫好記敘文開頭段落：八年級語文教案一、教案取材出處《八年級語文教材》《寫作指導：如何寫好記敘文開頭段落》教育教學網(wǎng)站：中國教育資源網(wǎng)、教學無憂網(wǎng)二、教案教學目標讓學生了解記敘文開頭段落的作用和特點。培養(yǎng)學生運用多種修辭手法和句子結構，寫出生動有趣的記敘文開頭段落。提高學生的寫作能力和文學素養(yǎng)。三、教學重點難點重點：掌握記敘文開頭段落的寫作技巧，包括運用多種修辭手法、復雜句式和非傳統(tǒng)段落順序。難點：在保證文章邏輯性和連貫性的前提下，靈活運用復雜句式和非傳統(tǒng)段落順序，使開頭段落生動有趣。教學過程步驟教學內容教學方法1引導學生回顧記敘文的基本要素，如時間、地點、人物、事件等。講述、提問2講解記敘文開頭段落的作用和特點，強調其在整篇文章中的重要性。講述、舉例3分析優(yōu)秀記敘文開頭段落的寫作技巧，如運用比喻、排比、設問等修辭手法。講述、展示例文4引導學生思考如何運用復雜句式和非傳統(tǒng)段落順序，使開頭段落更具吸引力。講述、展示例文5分組討論，讓學生嘗試運用所學技巧，創(chuàng)作一個記敘文開頭段落。小組合作、展示6教師點評，指出學生作品中存在的問題，并給予修改建議。講述、提問7講述、布置作業(yè)教學過程中，教師應注重以下幾點：引導學生積極思考，鼓勵他們提出自己的觀點。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和寫作能力。結合具體實例，讓學生直觀地了解記敘文開頭段落的寫作技巧。關注學生的個體差異，因材施教。教學評價：學生能否掌握記敘文開頭段落的寫作技巧。學生能否運用所學技巧創(chuàng)作出生動有趣的記敘文開頭段落。學生在課堂上的參與度和積極性。四、教案教學方法案例分析法：通過展示和分析優(yōu)秀的記敘文開頭段落案例，讓學生直觀地學習寫作技巧。分組討論法：鼓勵學生分組討論，共同創(chuàng)作記敘文開頭段落，培養(yǎng)合作意識和集體智慧?；咏虒W：通過提問、回答等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。寫作實踐法：提供具體的寫作任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高寫作技能。反饋法：及時對學生的作品進行評價和反饋，幫助他們改進寫作。五、教案教學過程導入新課教師簡要回顧上節(jié)課的內容，引入記敘文開頭段落的重要性。提問：“同學們，在寫記敘文時，開頭段落扮演著怎樣的角色？”引導學生思考，并總結開頭段落的作用。講解寫作技巧教師展示優(yōu)秀記敘文開頭段落案例，分析其寫作手法。介紹修辭手法，如比喻、排比、設問等，并解釋其在開頭段落中的作用。通過例子說明如何運用復雜句式和非傳統(tǒng)段落順序。案例分析教師展示不同風格的記敘文開頭段落，引導學生分析其優(yōu)缺點。提問：“這些開頭段落給我們帶來了哪些啟發(fā)？”學生分組討論，分享各自的觀點。分組創(chuàng)作學生分組，每組根據(jù)教師提供的主題，創(chuàng)作一個記敘文開頭段落。教師巡回指導，解答學生的問題，提供寫作建議。展示與評價學生展示各自的作品，小組之間互相評價。教師總結點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。課后作業(yè)布置教師布置寫作作業(yè)，要求學生運用所學技巧創(chuàng)作一個記敘文開頭段落。強調作業(yè)要求，提醒學生注意時間安排。六、教案教材分析教材分析：本節(jié)課所選教材內容與記敘文開頭段落的寫作技巧緊密相關，能夠幫助學生理解和掌握相關知識點。教學目標分析：通過本節(jié)課的學習，學生應能夠識別記敘文開頭段落的特點，并運用修辭手法和復雜句式創(chuàng)作出吸引人的開頭段落。教學內容分析：本節(jié)課的教學內容涵蓋了記敘文開頭段落的多種寫作技巧，包括修辭手法、句式結構和段落順序。教學方法分析：本節(jié)課采用多種教學方法，如案例分析法、分組討論法、互動教學、寫作實踐法和反饋法，旨在提高學生的寫作能力和文學素養(yǎng)。教學效果預期：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高記敘文開頭段落的寫作水平，為后續(xù)的寫作練習打下堅實基礎。教學方法作用實施過程案例分析法幫助學生直觀學習寫作技巧展示優(yōu)秀案例，分析修辭手法、句式結構和段落順序分組討論法培養(yǎng)合作意識和集體智慧學生分組，共同創(chuàng)作記敘文開頭段落，分享觀點互動教學激發(fā)學生的思考，提高參與度通過提問、回答等方式，引導學生思考并分享觀點寫作實踐法提高寫作技能提供具體寫作任務，讓學生在實踐中運用所學知識反饋法幫助學生改進寫作及時評價學生作品，提供修改建議七、教案作業(yè)設計作業(yè)主題：以“我的假期生活”為題，寫一個記敘文開頭段落。作業(yè)要求：內容真實，表達清晰。運用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人。句子結構要多樣化，包含至少三個不同類型的從句。開頭段落不少于100字。作業(yè)步驟：第一步：學生獨立思考，回憶自己的假期生活，選擇一個具有代表性的片段。.1第三步：學生在草稿紙上寫出開頭段落，注意運用所學技巧。第四步：學生自評，檢查是否符合作業(yè)要求?；迎h(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“同學們，誰愿意分享自己的假期生活片段？”步驟二：學生舉手發(fā)言，教師記錄下學生的分享內容。步驟三：教師引導：“現(xiàn)在，請將這些片段轉化為一個故事情節(jié)，并寫出開頭段落。”步驟四：學生開始寫作，教師巡視指導。步驟五：學生完成寫作后，教師收集作品，并進行評價。評價標準：內容的真實性和吸引力修辭手法的運用句子結構的多樣性符合作業(yè)要求的字數(shù)作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術分享環(huán)節(jié)教師提問，學生分享“同學們，你們都有哪些有趣的假期經(jīng)歷呢？來分享一下，我們可以一起學習?！敝笇Лh(huán)節(jié)教師巡視，提供幫助“這個開頭段落寫得很好，但是你可以嘗試加入一些比喻，讓句子更生動?！笔占h(huán)節(jié)教師收集作業(yè)“請大家把你們的作業(yè)放在桌上，我會仔細閱讀并給予評價?！?.1.14教案結語鼓