一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案最新「篇一」教學(xué)內(nèi)容：第12課《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。教學(xué)流程：一、故事引題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?二、自讀課文，識(shí)記生字讀音1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。3、自由圈出認(rèn)字表中的生字。4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。7、同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉8、指名分段朗讀課文三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?2、學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。)3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題)4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過(guò)的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來(lái)未見過(guò)呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。(4)第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。5、多種方法朗讀課文(1)男女分段讀課文。(2)分排比賽讀課文。(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過(guò)他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽聽。四、指導(dǎo)書寫生字。1、鞏固認(rèn)字。2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案最新「篇二」設(shè)計(jì)理念“青蛙”是生活中常見的一種動(dòng)物，孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及它對(duì)人類的作用早有所聞，對(duì)其充滿了興趣?！肚f稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認(rèn)寫的漢字。我在設(shè)計(jì)本教案中，主要注重了三個(gè)維度即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個(gè)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)寫生字。2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳。大肚子鼓眼睛。身上披著綠衣裳。人稱莊稼小衛(wèi)兵。2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過(guò)?4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。2、教師范讀，學(xué)生默讀。3、同桌互讀生字。4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。5、開火車讀生字。6、結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。8、出示課后“讀一讀”，體會(huì)這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生勾詞語(yǔ)：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。5、指名讀，大家評(píng)議。四、拓展訓(xùn)練1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?2、收集各組意見，教師小結(jié)。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：讠――請(qǐng)(請(qǐng)坐)氵――清(清水)忄――情(交情)日――晴(晴天)目――睛(眼睛)2、請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。3、仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”、“眼”。5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。六、自主實(shí)踐找一找，在自己認(rèn)識(shí)的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來(lái)，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案最新「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。3、理解"望梅止渴"的含義。一、揭示課題1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫――出示：止渴(讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀)2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫――(出示課題，齊讀)3、"望"是什么意思?從字面上看，"望梅止渴"是什么意思?4、讀了課題，你想知道什么?(交流)誰(shuí)望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)(2)同桌交流識(shí)字的方法(3)思考：誰(shuí)望梅止渴?三、學(xué)習(xí)課文1、誰(shuí)望梅止渴?自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))"燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會(huì)感到"口干舌燥"?2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)椤浴?句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)(1)引讀：因?yàn)楫?dāng)時(shí)――所以將士們――將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因?yàn)楱D―(2)這時(shí)，將士們最需要的是什么?3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?交流出示：曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒有水，怎么辦?(1)卡片出示：向?qū)?齊讀詞語(yǔ))：(2)出示卡片：根本(齊讀詞語(yǔ))：本來(lái)，從來(lái)(3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒有水，想想，這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流)(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急，再不解決飲水問(wèn)題，眼看十萬(wàn)大軍就會(huì)葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出焦急的語(yǔ)氣)4、曹操有沒有想出辦法來(lái)為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出?學(xué)習(xí)：靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀，齊讀)指事前沒有準(zhǔn)備，臨時(shí)想出辦法。也可以說(shuō)――急中生智(齊讀)5、曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀)(1)出示生字：酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過(guò)酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫――出示卡片：濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ))(2)填空：將士們?cè)?，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來(lái)。將士們?cè)痊F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了荒原。(聯(lián)系前文，自說(shuō);指名答，師引讀)(3)這就是成語(yǔ)"望梅止渴"的來(lái)歷。7、思考：將士們走出荒原，究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?交流出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原。曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒有水，怎么辦?(1)曹操為什么要說(shuō)前面有梅林?(2)將士們走出