第頁，共頁2025年初二年級期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試題2025.07考生須知：1.本試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前請?jiān)诖痤}卡密封線內(nèi)填寫學(xué)校、班級、姓名、考號，請勿遺漏。3.全卷由試題卷和答題卡兩部分組成。答題時(shí)請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置上，寫在試題卷上無效。考生必須保持答題卡的整潔。4.考試結(jié)束后，上交答題卡。成長，是每個(gè)生命旅程中最美妙的旋律，既充滿了挑戰(zhàn)與活力，又飽含著歡笑與淚水。成長是一場美麗的蛻變，我們在時(shí)光的洪流中，破繭成蝶。學(xué)校開展以“親近經(jīng)典·成長立志”為主題的語文專題學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。一、語文積累與運(yùn)用（20分）【任務(wù)一：活動宣傳，共同參與】1.小語和小文準(zhǔn)備用下面的材料作為活動導(dǎo)語，對文稿中的一些疑問需要你幫助解決。中國是一個(gè)詩歌的國度?！疤抑藏?，灼灼其華”，從我國最早的詩歌總集、詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭《詩經(jīng)》開始，古詩詞的芬芳便彌漫在四季?！对娊?jīng)》拉開了中國詩歌的?。╩ù）?。從此，光輝的篇章紛至沓來，無不令人【甲】_________。中國古詩詞，有的振聾發(fā)聵，使人讀之清醒；有的柔情萬種，使人讀之悵惘：還有的追溯（）朝代往事，使人讀之明理。六月，是草木葳蕤、雎鳩鳴唱的季節(jié)；六月，也是撥開霧靄、掙脫羈絆的季節(jié)。為了激發(fā)同學(xué)們朗誦詩歌的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛（）圍，老師與班委討論決定舉行一次“誦讀經(jīng)典，做禮雅少年”的班級朗誦。在這充滿詩意、充滿激情的日子，讓我們【乙】______，_______，________。跟隨詩人，看江山嫵媚，一起漫步“古詩苑”，在詩歌的海洋里遨游，聆聽圣哲先賢的教誨，感受震（hàn）?人心的力量。（1）小語對下列漢字的書寫或讀音把握不定，請你幫他根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。帷（mù）________震（hàn）_________追溯（）氛（）圍（2）小文在審核文稿時(shí)發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子存在成分殘缺的問題，請你幫他修改好。修改：__________________________________（3）小文對【甲】處用詞推敲不定，請你幫他選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.撲朔迷離 B.可歌可泣 C.目空一切 D.嘆觀止（4）小語對【乙】處排序拿不準(zhǔn)，請你幫他選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）①感悟經(jīng)典②誦讀經(jīng)典③選擇經(jīng)典A.①②③ B.③②① C.②③① D.②①③【任務(wù)二：積累經(jīng)典，邂逅詩文】2.詩詞文賦，是中華古代文學(xué)的瑰寶。請正確填寫詩句。漫行古詩文筆，平添人生遠(yuǎn)智。海內(nèi)存知己，①__________（《送杜少府之任蜀州》），王勃啟示我們以曠達(dá)胸襟直面離情；②__________，胡為乎泥中（《詩經(jīng)·邶風(fēng)·式微》），勞者告誡我們以辛勤勞作承接苦難；③__________，__________（《卜算子·詠梅》），陸游指引我們以獨(dú)立不倚、矢志不移的人格直面人生；④__________，端居恥圣明（《望洞庭湖贈張丞相》），孟浩然啟迪我們以委婉得體之姿爭取機(jī)遇；策之不以其道，⑤__________，鳴之而不能通其意（《馬說》），韓愈以反例強(qiáng)調(diào)要物盡其用，人盡其才?！救蝿?wù)三：文化傳承，語言運(yùn)用】3.請你給下面這段文字的中間部分進(jìn)行排序，其中最恰當(dāng)?shù)恼Z序是（）AI就是人工智能，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。最早在1956年的達(dá)特茅斯會議上被正式提出。__________。此外，AI還將會帶來極大的財(cái)富：據(jù)普華永道估計(jì)，到2030年，人工智能將帶來16萬億美元的全球GDP增長，這會幫助消除貧窮和饑餓。①經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，AI已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，如手機(jī)搭載的智能語音助手、人臉識別等功能，都離不開AI的參與。②甚至一些普遍認(rèn)為AI難以取代人類的領(lǐng)域，如繪畫、作曲等，也開始被AI滲透，其作品的完成度讓人驚嘆。③溫斯頓教授對AI的定義是“研究如何使計(jì)算機(jī)去做過去只有人才能做的智能工作”。④在醫(yī)療、物流、生產(chǎn)、交通等高精尖領(lǐng)域，它也發(fā)揮著重要作用。⑤它是對人的意識和思維過程的模擬，是人類用以了解智能本質(zhì)的手段。A.③⑤④②① B.⑤③①④② C.⑤①③②④ D.①②④⑤③4.赤峰多古村，古村多亭臺。亭子是人們休息、游樂、觀景的重要場所。研學(xué)小組拍攝了三個(gè)亭子的照片，請你選擇其中一個(gè)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。（要求：可以從結(jié)構(gòu)、造型、功能等角度入手，按照一定的說明順序，至少運(yùn)用一種說明方法，120字左右。）A.方亭B.六角亭C.傘亭我選________。____________________________5.讀書交流會上，小語提出了對“禮”的理解困惑，請你結(jié)合名著閱讀和《禮記》二則（《雖有嘉肴》《大道之行也》）相關(guān)內(nèi)容，簡要闡述對儒家經(jīng)典作品中“禮”的認(rèn)識。（120字左右）孔子在《論語》中有言：不學(xué)禮，無以立。魯迅先生卻說：“禮教是吃人”，對儒家經(jīng)典中的“禮”，我們該如何認(rèn)識？二、閱讀（40分）6.發(fā)布會推出“跟著文字去旅行?游記薦讀”活動，需要同學(xué)們推薦“好的游記”。請你閱讀《夜在云觀臺》，完成問題。夜在云觀臺賈平凹①我從學(xué)校畢業(yè)，莽撞撞入了社會，經(jīng)了好多世事，人情卻未練達(dá)，心便怏懨起來，在家讀了些書，但只一心戀那山水。聽得山陽縣魯羊河有一處勝地，便借著休假日期，一路尋著逍遙去了。②到了魯羊河，我逆河而上，河面很寬，水沒過膝蓋，兩岸楊柳如堵墻一般，間或空出一段，看見岸上人家：一幢竹樓，半匝籬笆，有雞的幾聲細(xì)吟。走上半天河水愈來愈淺，人家也見得稀少，末了，綠樹圍合了河面，只有一道凈水從樹下石板上流出，進(jìn)入了一片林子，便見有了一條道路。道路兩邊擠滿了竹，粗者碗口粗，細(xì)者恰有一握。時(shí)有風(fēng)吹過，瑟瑟作響。眼見得天色晚下來，心想有勝地必有人家便信步走去覓宿。③林子過去，便見一座石山梁，山梁赤裸，不長一棵樹，也沒一片草皮，沿山梁脊背鑿著一帶石階。階寬六寸，剛好放下腳面，階距卻一尺，步登一階有余，跨兩階不足，需是款款慢上，不敢回頭下看。這么上不到一半，便氣喘吁吁，害怕得起了一身的雞皮疙瘩。④好不容易登到最后一階，前面竟是一大潭淵。潭上一架大拱橋，走上橋去，立即看見水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得長，風(fēng)動波起，那橋那人就在潭底晃動，自覺腳下的橋面也在動了，我大驚失色。⑤慌忙跑過拱橋，隨一條小路往前去，突見一座大壩，盡是大塊青石砌起，兩邊又是楊柳青竹，只有風(fēng)聲竹聲樹聲。我站在那里，茫然不知所措，悔不該一個(gè)人到了這里?、薇紒砉杖ィK于發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)光亮，跑近一看，才發(fā)現(xiàn)是一處院落，門掩著，后屋的臺階上，一老者在燈下剖魚。⑦“老伯！”我站在他的面前問，“這是什么地方？”⑧老者抬頭看看，大聲說：“云觀臺??！”⑨一問一答中，總算弄明白，原來這里是云觀臺水庫，五年前建成，守庫人一共四個(gè)，有三個(gè)今早到縣上辦事去了，留下老者看守。老者安頓我住下，又沏了一壺茶，說：“這是山上產(chǎn)的雀舌茶，煮的是這水庫的水，嘗嘗，味兒不錯(cuò)呢。喝完，好生睡吧。明日嘗嘗我們水庫里的魚?！雹庑略鲁跎希豪锏闹裼熬屯渡湓诖凹埳?，斑斑駁駁，一時(shí)錯(cuò)亂。枝干的扶疏，葉的迷離，有深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。我推開窗便見窗外青竹將月?lián)u得瑣碎，隔竹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那潭淵，一片空明。心中就又幾分慶幸，覺得這山水不負(fù)盛名，合該這里沒有人家，才是這般花開月下，竹臨清風(fēng)，水繞窗外，沒有一點(diǎn)俗韻了。?我沒了睡意，挑簾兒出來，夸這地方絕妙，恨不能長住這里，看霧聚霧散，觀花開花落，浪跡山水，樂得悠悠。老者先是含笑，再是不語，末了狐疑起來說：“照你這等心緒，這山水也會使你厭煩的哩！”?“哪里，住在這里，就不開會了?！?“還有什么好處？”?“起碼不多和人打交道吧。”?老者突然呵呵大笑起來：“年輕人，你要知道，人是合群的，是魚就應(yīng)該到海里去，是虎就應(yīng)該到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”?老者端了燈，進(jìn)房里去，又說道：“去看看大壩里的水吧，上百萬個(gè)立方的水，靜得落個(gè)樹葉也能聽見?？伤钤谶@里，為的就是流下山去，水都戀著山下的田地莊稼，更何況人呢？你要尋什么，又要想擺脫些什么，你走到哪兒，不是腳下都帶著影子嗎？你走了一路，哪一夜月亮不相隨著你嗎？”?我驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑。我真想走過去握住老者的手，叫他一聲“老師”，但我的腳卻挪不開來，一股熱辣辣的東西涌上臉面，此時(shí)那身后的竹簾影兒，靜靜地垂在新月里，那老者的笑聲徐徐地浮動著，悠悠遠(yuǎn)去了……（選自《夜在觀云臺》，有刪改）小貼士：??“好的游記”，大多循游蹤寫所見之景，以對景物的描寫作為文章的主體，并自然生發(fā)出感受與思考。最重要的是，還要寫出自己在新的環(huán)境中得到的新感悟。【尋游蹤】（1）請你結(jié)合全文：梳理作者的游蹤，補(bǔ)全表格中橫線處的內(nèi)容。所至與所見我的發(fā)現(xiàn)魯洋河面：兩岸楊柳、人家今人文章，與古人相通?！缎∈队洝穼懽髡甙l(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過時(shí)，運(yùn)用了③______的方法，本文作者寫自己發(fā)現(xiàn)云觀臺的經(jīng)過時(shí)，也采用了這種方法。林子里：道路兩邊擠滿了竹①____________潭上的大拱橋：潭水里晃動的黑影②____________云觀臺的院落里：月下竹影、潭淵空明【品語言】（2）品析語言時(shí)，小語與小文有以下發(fā)現(xiàn)，請你完成以下對話。小語：我發(fā)現(xiàn)文中有很多四字詞語，如第②段中“一幢竹樓”“半匝籬也”，第⑩段“花開月下”“竹臨清風(fēng)”“水繞窗外”等。小文：我很喜歡這些四字詞語，我品味到它們在文中的好處是：a.____________________小語：你發(fā)現(xiàn)了嗎？文中的句式也很有特色，很多地方都是短句與長句搭配運(yùn)用。小文：是的，比如第⑩段劃線句，這樣搭配使用的好處是：b.____________________【悟所感】（3）?——?段寫作者與老者的對話，小語認(rèn)為其內(nèi)容偏離了游記“三要素”，可以將其刪去，請你結(jié)合文章內(nèi)容說說你的看法。（4）在云觀臺，作者產(chǎn)生了新的感悟。請你結(jié)合全文，分析作者“新的感悟”是什么？（5）你準(zhǔn)備向“跟著文字去旅行?游記薦讀”活動推薦《夜在云觀臺》，請你結(jié)合“小貼士”，從“好的游記”這一角度寫出推薦理由。（二）非連續(xù)性文本閱讀。（9分）學(xué)校文學(xué)社組織“演講”跨學(xué)科主題系列學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們按要求收集了一些資料，請完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)?！静牧弦弧筷P(guān)于演講寫作，這里給大家提供四個(gè)“錦囊妙計(jì)”。錦囊一：掌握一種演講步驟。演講步驟：①講述一個(gè)故事或觀點(diǎn)，激發(fā)聽眾興趣；②拋出一個(gè)問題，引發(fā)聽眾思考；③對你提出的問題給出一個(gè)答案：④描述你的解決方案能帶來的具體利益；⑤號召聽眾行動起來，給予正面激勵。例文：《“笨”向未來》錦囊二：學(xué)會一種幽默理論。幽默理論：本訛論該理論認(rèn)為，幽默的實(shí)現(xiàn)源自從預(yù)期到預(yù)期落空的突然轉(zhuǎn)變。例如：問：七分熟的牛排和五分熟的牛排相遇了，可它們卻沒有打招呼，為什么？答：因?yàn)槎疾皇炻?。牛排沒打招呼居然是因?yàn)樗麄儾皇欤]被煎熟），出人意料，和預(yù)期不一致，所以讓人產(chǎn)生驚喜。錦囊三：來上一句難忘金句。金句=總結(jié)性的內(nèi)容+富有節(jié)奏感的語言+強(qiáng)烈真摯的情緒特點(diǎn)：金句是文章觀點(diǎn)的高度凝練，一殷在20字以內(nèi)，大多數(shù)為對稱句，朗朗上口。常見類型：對比型：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。遞進(jìn)型：越幸運(yùn)，越努力；越努力，越幸運(yùn)。轉(zhuǎn)折型：不是有希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才有希望。錦囊四：贏得一點(diǎn)觀眾共鳴。①善用排比：富有節(jié)奏感、抒情性，讓聽者感受更深刻。②引經(jīng)據(jù)典：名人軼事、古典詩文，增強(qiáng)說服力。③談?wù)動H身經(jīng)歷：親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)能增加畫面感，調(diào)動聽眾的內(nèi)心共鳴。④用“你”而非“我”：大家其實(shí)更關(guān)心自己，讓他們感覺你和他們是一伙的，這樣可以引發(fā)共鳴。（改編自何紅梅編著的《中學(xué)語文演講詞寫作策略研究》）【材料二】①在諸多有關(guān)幽默機(jī)制的理論中，乖訛論（又稱不和諧理論）是最具影響力的。②其過程一般可分為三個(gè)階段，即：輔墊階段、乖訛階段和消解階段。在鋪墊階段，演講者通過鋪墊話語向觀眾傳達(dá)基礎(chǔ)語境信息，觀眾對上述內(nèi)容建立一種規(guī)范理解，并對接下來所要講的內(nèi)容進(jìn)行主觀預(yù)測；隨后演講進(jìn)入乖訛階段，脫口秀演員在這時(shí)突然講出一句妙語句，這個(gè)妙語向與觀眾之前的主觀預(yù)測產(chǎn)生不和諧，當(dāng)觀眾發(fā)現(xiàn)兩者之間形成沖突時(shí)，就會付出額外的認(rèn)知努力，結(jié)合演講者的解訛話語進(jìn)行分析和再次認(rèn)知，以便理解演講者真正的話語含義。而在解訛的過程中還需注意解訛話語是否引入了新內(nèi)容，如果引入了新內(nèi)容，還需結(jié)合新內(nèi)容綜合理解，在付出額外的認(rèn)知努力之后，對于演講者話語中的隱藏深意有所了解，與此同時(shí)產(chǎn)生了幽默效果。（改編自高源彬編著的《乖訛——消解論視角下<脫口秀大會>幽默話語語用研究》）【材料三】“笨”向未來梁植①大家還記得吧，小的時(shí)候，每次吃魚，媽媽總會把魚頭留給咱們吃，說會變聰明：爸爸要咱們訓(xùn)練用左手拿筷子，因?yàn)樽笃沧痈斆?；?shù)學(xué)老師總說跟一群聰明人在一起，會變得更聰明；總之，咱們都是在這種“要努力變聰明”的氛圍里成長起來的，對么？②但今天，我就是要在這兒和大家探討探討，變聰明，真的是一件好事嗎？③去年年底，遇到一個(gè)法國教授，他對我說：你們中國人太聰明了，你們不創(chuàng)造，光靠復(fù)制就掙了這么多錢。這是第一次，“聰明”這個(gè)我一向認(rèn)為的“褒義詞”刺痛了我。④因?yàn)閺?fù)制總比創(chuàng)新容易，所以很多聰明人把心思花在山寨名牌包包上：因?yàn)橥稒C(jī)取巧總比干實(shí)事容易，所以我們連奶粉都要從國外代購。⑤原來這種所謂的聰明看似占了便宜，卻讓整個(gè)社會吃了大虧！那么，我們有沒有可能變得笨一點(diǎn)，變得單純透明一點(diǎn)？⑥曾經(jīng)有個(gè)笑話：一個(gè)笨小孩，每天都背書到很晚，總是受人恥笑。有一天晚上，他在家背《岳陽樓記》，一個(gè)小偷蹲在他家窗外，準(zhǔn)備等他睡覺后進(jìn)去偷點(diǎn)東西，但因?yàn)檫@個(gè)小孩太笨了，背了一個(gè)多時(shí)辰還背不下來，小偷實(shí)在等不及了，跳進(jìn)去指著他的鼻子罵：“你這個(gè)笨蛋！背了這么久還背不下來！我都會背了！”小偷把《岳陽樓記》從頭到尾背了一遍，揚(yáng)長而去。這個(gè)笨小孩，就是曾國藩，因?yàn)榍趭^努力，他最終成為中國歷史上極有影響力的人物。⑦我想，我們可以一起變笨一些，遇到排隊(duì)時(shí)笨笨地跑到隊(duì)尾去，讓我們擁有一個(gè)更有序的社會環(huán)境。我也想，食品廠的老板們也笨一些，過期的原料就別用了，讓我們都能吃一頓放心的團(tuán)圓飯。我還想，重工業(yè)企業(yè)也都笨一些，笨到花大價(jià)錢買排污設(shè)備，讓我們都能多幾個(gè)藍(lán)天。⑧路途迢迢何必披星戴月，人生碌碌無須競短論長。讓我們一起笨笨地，“笨”向未來吧?。ㄟx自《我是演說家》，有刪改）批注一：第①段由生活小事引入并提出觀點(diǎn)，符合演講步驟的第一步。用“咱們”，拉近和聽眾的距離。運(yùn)用排比突出社會普遍對變聰明的熱切渴望，增強(qiáng)語勢。批注二：第②段拋出一個(gè)問題：變聰明真的是一件好事嗎？引發(fā)聽眾思考，符合演講步驟的第二步。批注三：第③段講了親身經(jīng)歷，調(diào)動聽眾的內(nèi)心共鳴。批注四：第⑤段對第②段提出的問題給出了答案，符合演講步驟的第三步。批注五：第⑥⑦段闡述了“笨”能帶來的具體利益：個(gè)人可以獲得成功，社會更加美好，符合演講步驟的第四步。第⑥段用了曾國藩的故事，既引經(jīng)據(jù)典，又風(fēng)趣幽默。第⑦段運(yùn)用排比，展望了大家都變得“笨”后擁有的更美好的未來，讓聽者的感受更加深刻。批注六：第⑧段________7.根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)槭强偨Y(jié)性的內(nèi)容，所以金句只能放在文章結(jié)尾。B.“乖訛論”認(rèn)為，幽默的產(chǎn)生一定要經(jīng)過鋪墊——乖訛——消解三個(gè)階段。C.材料二闡述“乖訛論”幽默產(chǎn)生機(jī)制時(shí)，運(yùn)用了下定義的說明方法。D.大家更關(guān)心自己，所以在演講開頭要迅速拉近和聽眾的距離，讓他們覺得你和他們是一伙的。8.請結(jié)合材料二的內(nèi)容，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。①___________②___________③___________9.請結(jié)合材料二“乖訛論”，分析《“笨”向未來》中第⑥段笑話的幽默機(jī)制。10.請根據(jù)材料一的內(nèi)容，參照前面的批注，完成批注六。批注六：第⑧段____________________。11.【批注釋義】學(xué)習(xí)課內(nèi)外古詩文，我們可以借助批注的方式聯(lián)想遷移，融會貫通，請你幫助小深完成上面甲乙兩文右側(cè)批注內(nèi)容。[批注l]舉一反三：“窮”字在文中的意思是①_______，我們記憶里的古詩詞中②________一句，“窮”字有相同釋義。[批注2]他山之石：我們學(xué)過的古詩文或成語中也有含“徐”字的。如③_____其中“徐”有④______的意思，“其行徐徐”中的“徐”即此意。12.【讀懂文意】將橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）其土?xí)缛粺o涯，無丘陵阪險(xiǎn)。13.【劃分節(jié)奏】為下面的句子劃分節(jié)奏，限斷兩處。無愛憎喜怒吸風(fēng)飲露不食五谷。14.【辨析內(nèi)容】小深提出疑惑：“桃花源”與“醉鄉(xiāng)”人們的生活狀態(tài)有何異同？請你結(jié)合材料回答。15.【主題聯(lián)讀】小龍認(rèn)為，甲乙兩段題材相近，但丙段無論體裁還是內(nèi)容都與前面兩段格格不入，毫無共性，不宜選用，請你試著幫他找到三個(gè)文段的共性并說服小龍。16.本學(xué)期同學(xué)們閱讀了前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)了摘抄和做筆記的閱讀方法。閱讀下面同學(xué)們的摘抄片段，回答問題。摘抄一：“只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。”摘抄二：“暴風(fēng)雪突然襲來?；疑年幵频偷偷貕涸诘孛嫔希苿又?，布滿了天空。大雪紛紛飄落下來。晚上，刮起了大風(fēng)，煙筒發(fā)出了嗚嗚的怒吼。風(fēng)追逐著在樹林中飛速盤旋、左躲右閃的雪花，凄厲地呼嘯著，攪得整個(gè)森林驚惶不安。暴風(fēng)雪肆虐了整整一夜。盡管整夜都生著爐子，但是房子太破，根本存不住熱氣，車站那間房子里的人們都凍透了?！保?）摘抄可以啟迪思想。請結(jié)合摘抄一和名著相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?）摘抄也可以提高寫作技巧。請從景物描寫的角度分析摘抄二的妙處。三、作文（40分）17.時(shí)值南山區(qū)一年一度“鵬翔杯”中學(xué)生現(xiàn)場作文比賽選拔時(shí)節(jié)，本屆的主題是“不一樣的行走，不一樣的生命”，請你按要求自主完成所給任務(wù)。請根據(jù)提示，從以下任務(wù)中任選一個(gè)，完成一篇作文?！救蝿?wù)一：敘事類】行走是生活的一種方式，也是認(rèn)識世界的一種方式。清幽靜謐的小石潭，牽動柳宗元的文人情思；氣勢磅礴的壺口瀑布，觸發(fā)我們心靈的震撼共鳴；荒野之中的滴水泉，帶給旅人無盡的慰藉希望。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世間萬象；走過悠悠歲月，俯拾點(diǎn)滴溫情；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請以“走過，才明白”為題，記述旅游經(jīng)歷或分享成長故事，暢談自己的感悟?！救蝿?wù)二：創(chuàng)思類】陶淵明隨武陵人的奇遇游于世外桃源，阿來借一滴水的視角游于麗江山水，莊子乘鯤鵬的雙翼游于天地之間……“旅”，始于足下，卻不止于足行；“旅”，基于日常，卻又超越平常。你是否也有過“神游”的經(jīng)歷？它可能是一次觸動心靈的書中遨游，可能是一場心馳神醉的夢境經(jīng)歷，也可能是一場酣暢淋漓的奇思妙想。人是思想的蘆葦，有思想，一切皆有可能。請將題目“在中的神游”補(bǔ)充完整，寫一篇創(chuàng)思類的作文。要求：①自選一項(xiàng)任務(wù)寫作，作文紙第一行請寫出相應(yīng)的標(biāo)題；②符合文體特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市松山區(qū)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題答案1.（1）幕；撼；sù；fēn（2）在句末加上“活動”（3）D（4）B2.①天涯若比鄰②微君之躬③零落成泥碾作塵④只有香如故⑤欲濟(jì)無舟楫⑥食之不能盡其材3.B4.示例一：我選A。這是一個(gè)方亭。頂部是四面斜坡，頂部中心形成一個(gè)尖。四個(gè)角，四根方柱。相鄰柱子之間，用護(hù)欄連接，留下亭子的一面，便于進(jìn)出。人們可以在此休閑、游樂。整個(gè)亭子方方正正，整體造型簡潔大方，風(fēng)格莊重。示例二：我選B。這是一個(gè)六角亭。六個(gè)檐角高高翹起，仿佛飛鳥展翅。亭子頂部中心形成一個(gè)尖兒，亭子下方有六根圓柱子，用護(hù)欄相連。亭子整體造型精巧，線條流暢，極具中國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。是人們休閑、觀景的好地方。示例三：我選C。這是一個(gè)圓亭。頂部是圓形的，覆蓋著茅草。圓頂下面正中間，只用一根圓柱子支撐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，亭子宛如一把撐開的大傘。亭下圍著圓柱有四個(gè)木墩子，成對稱放置，供人坐憩。整體造型簡單利落，且富有野趣。5.示例：儒家的禮包含政治制度、宗教儀式等，教人節(jié)制和平以建社會秩序，《禮記》所有記載，如《雖有嘉肴》一文就有關(guān)于應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。但儒家所說的“禮”很多并不都是實(shí)際實(shí)行的，而是他們追求的理想，是他們想象中的完美世界里才能夠適用的行為準(zhǔn)則，與儒家提出的大同社會理想相同。魯迅說“禮就是吃人的”，是指封建禮教泯滅人性、違背人性。6.（1）①石山梁：鑿著一帶石階，步登艱難。②大壩：青石砌起，楊柳青竹，風(fēng)聲竹聲樹聲。③移步換景（2）①這些四字詞語簡潔凝練，富有節(jié)奏感和韻律美，生動形象地描繪出景物的特點(diǎn)，使文章語言更具文采。②長句細(xì)致地描繪了景物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，短句則節(jié)奏明快，簡潔有力，兩者搭配使用，使語言富有變化，生動靈活，既細(xì)膩地展現(xiàn)了景物的美妙，又增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。（3）不可以刪去。作者與老者的對話是文章的重要內(nèi)容，沒有偏離游記“三要素”。這段對話是作者在云觀臺這個(gè)特定環(huán)境中的獨(dú)特經(jīng)歷和思考，通過與老者的交流，作者對人生、對自己的處境有了更深刻的認(rèn)識和感悟，深化了文章的主題，使游記不僅有寫景敘事，更有思想的升華。（4）作者新的感悟是：明白了人是合群的，不能逃避社會和人群，就像水戀著山下的田地莊稼一樣，人也有著自己的責(zé)任和歸屬。不能因逃避世事而尋求獨(dú)處，無論走到哪里，都會帶著自己的影子和問題，應(yīng)該積極面對生活和人群。（5）推薦理由：循游蹤寫所見之景：作者按照自己的游覽路線，依次描寫了魯洋河面、林子、石山梁、潭上的大拱橋、大壩、云觀臺的院落等景物，讓讀者跟隨作者的腳步一同領(lǐng)略美景。以對景物的描寫為主體：文中對各處景物描寫細(xì)膩，如“道路兩邊擠滿了竹，粗者碗口粗，細(xì)者恰有一握。時(shí)有風(fēng)吹過，瑟瑟作響”等，生動形象地展現(xiàn)了云觀臺的自然風(fēng)光。自然生發(fā)出感受與思考：在欣賞美景的過程中，作者與老者的對話引發(fā)了對人生和社會的深刻思考，感悟到人是合群的，不應(yīng)逃避責(zé)任和歸屬。有新感悟：作者最終認(rèn)識到自己的幼稚、淺薄和可笑，明白了要積極面對生活和人群，這種新的感悟使文章具有深度和價(jià)值。7.D8.①鋪墊語境②乖訛沖突③了解深意9.示例：首先講述曾國藩“笨”的事例鋪墊語境，讓聽眾對“笨小孩”產(chǎn)生主觀預(yù)測；然后，點(diǎn)出“笨小孩”就是曾國藩，與觀眾之前的主觀預(yù)測產(chǎn)生不和諧，造成乖訛沖突；最后，引入曾國藩的成就這一新內(nèi)容，解訛話語，使聽眾了解“笨”隱藏的深意，從而產(chǎn)生了幽默效果。10.示例：發(fā)出大家一起“‘笨’向未來”的號召，有力地突出論點(diǎn)，總結(jié)全文。11.①走到……的盡頭②欲窮千里目③清風(fēng)徐來④緩慢、緩緩12.①田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。②那里土地廣闊無邊，沒有丘陵山坡險(xiǎn)峻的地勢。13.無愛憎喜怒/吸風(fēng)飲露/不食五谷。14.相同點(diǎn)：桃花源和醉鄉(xiāng)都是環(huán)境優(yōu)美、和平安寧、沒有紛爭的理想之地，人們都過著怡然自得的生活。不同點(diǎn)：桃花源里人們有正常的生產(chǎn)生活，如“往來種作”；而醉鄉(xiāng)中的人“不知有舟車械器之用”，更接近一種原始自然的生活狀態(tài)。15.三個(gè)文段是有共性的。從主題上看，甲文描繪了桃花源中人們寧靜美好的生活，乙文展現(xiàn)了醉鄉(xiāng)人們和諧自在的狀態(tài)，丙文杜甫雖自身處于困境，但仍心懷天下寒士，希望他們能有安穩(wěn)的居所。三者都表達(dá)了對理想生活或美好社會的向往與追求。從情感上看，甲文和乙文都包含著對理想世界的喜愛與贊美，丙文則飽含著杜甫對百姓的深切同情和關(guān)愛，都體現(xiàn)了作者的真摯情感。從社會意義上看，它們都反映了當(dāng)時(shí)社會的某種現(xiàn)實(shí)問題，桃花源是對現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)亂和剝削的逃避，醉鄉(xiāng)是對現(xiàn)實(shí)紛擾的超脫，而杜甫的詩作則是對現(xiàn)實(shí)中百姓苦難的直接反映，都有對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考。所以丙段并非與前面兩段格格不入，而是從不同角度共同反映了人們對美好生活的向往和對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。16.（1）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，經(jīng)歷了苦難的童年時(shí)期、戰(zhàn)場上的搏殺、筑路工地上的磨難、病榻上的斗爭，逐漸成長為一個(gè)具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。面對重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗，以不懈的奮斗精神，詮釋了生命的價(jià)值與意義。我們要學(xué)習(xí)他面對困難永不言敗，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的奮斗精神。（2）示例：這段景物描寫表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，營造了一種陰暗的氣氛，突出了工程的難度和時(shí)間的緊迫，表現(xiàn)了表現(xiàn)了筑路工人面對困難永不言敗，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的奮斗精神。17.例文一：走過，才明白愿重回漢唐，再奏角徵宮商，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦。依舊清晰地記得，初次見到漢服時(shí)，動人心魄的驚艷。走過千年風(fēng)雨的漢服，穿過歷史的塵埃，帶著古樸的氣息，訴說著華夏的盛衰興亡。與漢服的遇見，是那樣的自然。就像冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進(jìn)了錦繡繁華的古老華夏。那是外網(wǎng)上掛著的宣傳漢服的視頻。穿上了漢服，一個(gè)個(gè)便都成了詩畫中走出的人?；驖鈯y恣情飲酒，張揚(yáng)而熱烈，或淡抹執(zhí)卷而讀，素雅而明秀。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風(fēng)。交領(lǐng)，右衽，束腰，一絲不茍。再在腰帶上用繩線松松挽個(gè)結(jié)，壓一塊精雕細(xì)琢的玉佩，散發(fā)著溫潤的光澤，真真是絕世無雙。古老的漢服就這樣走向世界，在偌大的舞臺上熠熠生輝。想想唐明皇的時(shí)代，大明宮里燈燭高懸，處處皆是皇家華貴與威儀。絲竹齊喧，有傾國之顏踏歌而入緩扭纖腰，一個(gè)盛世的繁榮便在翻轉(zhuǎn)舞動的袖中流轉(zhuǎn)。如此，便有了聞名天下的《霓裳羽衣舞》。我總想著，縱使貴妃天人之姿，若是沒有了羽衣的增色，終歸是少了幾分靈動。漢服就這樣，走過了盛唐。憶及幾年前，如果有人穿著漢服走街過巷，那必是引得一路的側(cè)目議論，更有甚者，覺得那是韓服或者和服，皆是止不住的鄙夷。實(shí)在可悲！為什么我穿起最美麗的衣裳，你卻說我行為異常？我倍加珍惜的漢服，你卻說它屬于扶桑？思及現(xiàn)在，內(nèi)心止不住的