2023年整理教師資格之幼兒保教知識與

能力綜合練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共50題）

1、在良好的教育環(huán)境下，5~6歲幼兒能集中注意（兀

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘

D.7分鐘

【答案】C

2、幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括（）。

A.角色游戲區(qū)

B.建構(gòu)游戲區(qū)

C.表演游戲區(qū)

D.設(shè)施活動區(qū)

【答案】D

3、在教育過程中，教師必須遵循由淺入深、由易到難、由低級到高

級的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”不要“攜苗助長”，這是由兒童身

心發(fā)展的（）決定的。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.穩(wěn)定性

【答案】A

4、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只

做游戲的做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

0.綜合性

【答案】D

5、陶行知提出的〃六大解放〃指向的是（）。

A.解放兒童的觀察力

B,解放兒童的體力

C.解放兒童的智力

D.解放兒童的創(chuàng)造力

【答案】D

6、嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后

才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）

所致。

A.近遠(yuǎn)規(guī)律

B.大小規(guī)律

C.首尾規(guī)律

D.從整體到局部的規(guī)律

【答案】A

7、我國幼兒園教育的根本目的是（）0

A.幫助兒童學(xué)習(xí)各種知識

B.幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣

C.促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展

D.為兒童家長學(xué)習(xí)、工作提供便利

【答案】C

8、一個5歲3個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花，還想畫人。”

她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是（）。

A.仍以無意想象為主

B.與記憶的界限不明顯的

C.有計劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織

D.力求符合客觀邏輯的

【答案】C

9、皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：a.感知運動階

段；b.前運算階段；c.具體運算階段；d.形式運算階段（）

A.abed

B.bed

C.abc

D.abd

【答案】A

10、幼兒人、離園的接送人應(yīng)當(dāng)是（）。

A.監(jiān)護(hù)人或委托的成年人

B.哥哥或姐姐

C.同事或鄰居

D.同學(xué)家長

【答案】A

11、鵬鵬是個胖嘟嘟的小孩，他媽媽總是怕他在幼兒園吃不飽。老

師在與鵬鵬媽媽交流時，要特別注意提到如下幾項內(nèi)容，除了（）

A.食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主

B.孩子不吃飯時，強迫喂飯

C.孩子主動鍛煉時，要給予鼓勵

D.經(jīng)常督促孩子運動

【答案】B

12、兒童到（）歲左右時已基本會說本民族語言。

A.1.5

B.2

C.2.5

D.3

【答案】D

13、嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因

維生素D缺乏而引起（）o

A.呆小癥

B.異嗜癖

C.佝僂病

D.壞血病

【答案】C

14、1929年，美國心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯實驗”，實

臉結(jié)果說明：在兒童心理發(fā)展過程中，（）的作用顯著。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭教育

C.文化環(huán)境

D.生理成熟

【答案】D

15、（）發(fā)表的《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義

心理學(xué)的誕生。

A.華生

B.斯金納

C.班杜拉

D.皮亞杰

【答案】A

16、下列說法錯誤的是（）。

A.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)

C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺琛索

D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

【答案】C

17、皮亞杰所劃分的游戲類型是（）

A.機能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規(guī)則游戲

B.模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲

C.機能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲

D.練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲

【答案】D

18、幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級的內(nèi)容，這種做法違背了（）

A.主體性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.以游戲為基本活動原則

D.教育的活動性原則

【答案】B

19、幼兒知道凡是剛從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這種認(rèn)識

獲得是通過（）o

A.感知

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】D

20、視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，旦

在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點。4-5歲幼兒視敏度的平均距離

為（）厘米。

A.300

B.270

C.210

D.240

【答案】C

21、我國的幼兒教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，下

面對幼兒教育的表述不正確的是（）o

A.幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分

B.幼兒教育是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段

C.幼兒教育是終身教育的奠基階段

D.幼兒教育不屬于我國的學(xué)校教育系統(tǒng)

【答案】D

22、幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（Io

A.發(fā)展情境言語

B.發(fā)展對話言語

C.發(fā)展書面言語

D.發(fā)展口頭言語

【答案】D

23、一般將新生兒的氣質(zhì)類型分成三種類型，以下選項中不屬于新

生兒氣質(zhì)類型的是（）

A.活潑型

B.安靜型

C.一般型

D.內(nèi)向型

【答案】1）

24、有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)

土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼

兒園教育的意義。

A.社區(qū)資源

B.社區(qū)環(huán)境

C.社區(qū)習(xí)俗

D.社區(qū)文化

【答案】D

25、教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水

平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。

A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論

【答案】A

26、在教育過程中，教師必須遵循由淺入深、由易到難、由低級到

高級的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”不要“雇苗助長”，這是由兒童

身心發(fā)展的（）決定的。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.穩(wěn)定性

【答案】A

27、奠定了中國幼兒教育理論基礎(chǔ)的教育家是（）

A.陳鶴琴

B.杜威

C.陶行知

D.張雪門

【答案】A

28、教師在給小朋友介紹大象的形象前。對大家說：“我們昨天看

到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”

在此，這位教師使用了（）的方法。

A.溫故導(dǎo)入

B.懸念導(dǎo)入

C.直接導(dǎo)入

D,情境導(dǎo)入

【答案】A

29、小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎”她立刻說

國的是太陽。這一現(xiàn)象表明小青（）

A.想象夸張且與現(xiàn)實混淆

B.想象零散無系統(tǒng)

C.想象主題不穩(wěn)定

D.想象受興趣的影響

【答案】C

30、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則部分的第一條就明確指出：

為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園

工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說明

了（）。

A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則

C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則

D.指出了幼兒園教育自身的特點

【答案】A

31、學(xué)前兒童出血時血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分

鐘才能凝固，幼兒需要（）分鐘。

A.3—4

B.4—6

C.6—7

D.7—9

【答案】B

32、（）是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來研究這些變量對

其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研

究方法。

A.談話法

B.實驗法

C.作品分析法

D.觀察法

【答案】B

33、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是（）。

A.確保幼兒安全

B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

D.促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

【答案】D

34、下列不適宜作為幼兒早操后活動場地的是（）。

A.草地

B.水泥地

C.塑膠場地

D.泥土地

【答案】B

35、幼兒計算“5個蘋果，吃掉3個，還剩幾個”時，其所呈現(xiàn)的

思維形態(tài)屬于（）o

A.直覺行動

B.具體形象

C.抽象邏輯

D.發(fā)散思維

【答案】B

36、下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的（）。

A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)

D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避

【答案】D

37、（）是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活

創(chuàng)造性的反映。

A.睡眠

B.思考

C.提問

D.游戲

【答案】D

38、批準(zhǔn)從事麻醉藥品、精神藥品生產(chǎn)的部門是

A.國家藥品監(jiān)督管理部門

B.省級藥品監(jiān)督管理部門

C.國家藥品監(jiān)督管理部門和國家農(nóng)業(yè)主管部門

D.國家農(nóng)業(yè)主管部門

【答案】B

39、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）o

A.涂肥皂水

B.用溫水沖洗

C.涂食用醋

D.冷敷

【答案】C

40、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨立一個人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴

聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒的（）。

A.社會性發(fā)展水平

B.運用材料的水平

C.概念發(fā)展水平

D.創(chuàng)造水平

【答案】A

41、小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋

友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）。

A.隨意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.有意注意

【答案】B

42、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（）

A.從局部動作發(fā)展到整體動作

B.從邊緣部分到中央部分

C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作

D.從下部動作發(fā)展到上部動作

【答案】C

43、“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情

感”，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）o

A.德育目標(biāo)

B.智育目標(biāo)

C.美育目標(biāo)

D.體育目標(biāo)

【答案】A

44、可用來解釋兒童因為經(jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為

增加了的現(xiàn)象的是（）

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.負(fù)強化

【答案】B

45、（）非常適合運用于針對幼兒園班級管理的研究，尤其是幼兒園

教師對本班級管理的研究。

A.文獻(xiàn)法

B.比較法

C.個案法

D.問卷法

【答案】C

46、對幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句

話體現(xiàn)了（）

A.個別教育原則

B.因材施教

C.保教結(jié)合

D.集體教育

【答案】C

47、目前我們國家鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證

合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼

兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政

府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和

支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級、評估指

導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、表彰獎勵等方面，（）。

A.公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園

B.公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位

C.公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園

D.民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園

【答案】B

48、對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要

（）o

A.考慮幼兒的興趣

B.達(dá)到預(yù)定教育要求

C.注意思想品德教育的要求

D.注意教育方法

【答案】C

49、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都

可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，其中藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力是（）。

A.感受能力

B.表現(xiàn)能力

C.創(chuàng)造能力

D.思維能力

【答案】C

50、幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種

現(xiàn)象反映了兒童的（）心理特點。

A.自我中心

B.泛化

C.思維不可逆性

D.思維的刻板性

【答案】A

大題（共10題）

一、1.簡述家庭教育的特點。

2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點？3.簡述幼兒園課程評價的原則。

4.簡述幼兒自我評價發(fā)展的特點。5.論述想象在幼兒心理發(fā)展

中的地位和作用。6.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面

是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系？

【答案】1.

【答案要點】

家庭教育的特點有：（1）家庭教育的率先忤.父母是孩子的第一

任教師。（2）家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的

關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受

到親密情感的影響c（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不

同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同

的教育信息和生活經(jīng)驗，兒童在家庭中學(xué)習(xí)行為規(guī)范、知識經(jīng)驗、

生活技能等。（4）家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家

長對孩子的控制則主要通過情感的和經(jīng)濟(jì)的紐帶去實現(xiàn)。家庭中向

子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切

感和信任感。（5）家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教

師，也是子女的終身教師。家長要負(fù)責(zé)子女的哺乳期、幼兒期、少

年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。（6）父母對子女影

響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的，增加了父母對孩子了

解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據(jù)自己子女的特點進(jìn)行教

育。

2.

【答案要點】

（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺；（2）幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣

出發(fā)；（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；（4）經(jīng)驗與體驗作用的顯著性；（5）

語言指導(dǎo)下的直觀形象性；（6）對環(huán)境的依賴性大；（7）個別差異性顯

著。3.

【答案要點】

幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員

改進(jìn)課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：（1）評價應(yīng)有

利于改進(jìn)與發(fā)展課程；（2）評價中要發(fā)揮教師的主體性；（3）評價要有

利于幼兒的發(fā)展。4.

【答案要點】

（1）主要依賴成人的評價；（2）自我評價常常帶有主觀情緒性；（3）自我

評價受認(rèn)識水平的限制。5.

【答案要點】

幼兒期是想象最為活躍的時期，想象貫穿于幼兒的各種活動中，對

兒童的認(rèn)知、情緒、游戲、學(xué)習(xí)活動起著十分重要的作用：（1）

想象與幼兒的認(rèn)知活動。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識活

動，但想象離不開感知和記憶等其他認(rèn)知活動。第一，想象依靠原

有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物

在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠

記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具

體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。想

象的發(fā)展，有利于記憶活動順序進(jìn)行，想象越豐富，水平越高，越

有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三,

幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在

記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，但不

同于創(chuàng)造性思維。（2）想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能弓I

發(fā)情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發(fā)的。第二，

情緒影響想象Q幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的

情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向；幼兒常常滿足于

想象的過程，游戲中的想象，更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。（3）

想象與幼兒的游戲活動緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動是游戲，特別是

象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過游戲的方式進(jìn)行。想象在游戲

中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果

沒有想象，就不可能進(jìn)行任何游戲活動，游戲正是幼兒不斷靠想象

變換著物體的功能，才得以順利進(jìn)行。

二、某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班

和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)

按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計規(guī)劃。人們對此看法不一，幼兒園小朋友

“噓噓”該不該分開呢?請結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階

段。

【答案】（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2?3歲）。

兒童的性別概念包括兩個方面：一是對自己性別的認(rèn)識；二是對他

人性別的認(rèn)識。（2）自我中心地認(rèn)識性別角色（3~4歲）。這個階段

的兒童已經(jīng)能明確分辨出自己的性別，并對性別角色的知識逐漸增

多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等：（3）刻板地

認(rèn)識性別角色（5~7歲）。這個階段的兒童不僅對男孩和女孩在行為

方面的區(qū)別認(rèn)識得越來越清楚，同時開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的

心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。某省建設(shè)廳出臺的《普通幼兒

園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，

是有一定根據(jù)的，中班、大班的幼兒處于自我中心地認(rèn)識性別角色

階段，他們已經(jīng)能夠明確分辨出自己的性別，對性別角色的認(rèn)識越

來越多，并逐步開始進(jìn)入刻板的認(rèn)識性別角色階段，對男孩、女孩

在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時開始認(rèn)識一些與性別有關(guān)

的知識。因此，讓中班和大班的小朋友分開如廁是合理的，這樣有

利于幼兒性別角色的認(rèn)知和性別行為的發(fā)展，同時有利于幼兒心理

的健康發(fā)展。

三、洋快餐以其時尚、美味、快捷的特點吸引了眾多消費者，尤其

是兒童和青少年。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和

“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦

物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，

大大超過人體所需的脂肪量。能量過剩導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥

胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是

引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，還會對少

年兒童心理帶來負(fù)囪影響。結(jié)合以上材料，分析學(xué)前兒童膳食的配

制應(yīng)符合哪些原則C

【答案】配制學(xué)前兒童的膳食應(yīng)堅持以下原則：(1)營養(yǎng)全面豐富、

膳食結(jié)構(gòu)合理。為學(xué)前兒童提供的膳食，應(yīng)做到品種多樣。保證營

養(yǎng)種類齊全，營養(yǎng)素的數(shù)量充足、比例適當(dāng)，滿足兒童生理需要的

同時避免營養(yǎng)失調(diào)C(2)適合學(xué)前兒童的消化能力。食物配制應(yīng)以兒

童的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，盡量做到碎、細(xì)、軟、爛，1~2

歲以泥或碎末為宜，2~3歲以細(xì)絲、小丁、小片為主，3?4歲可逐

漸過渡到大塊、整食。同時，避免油膩和刺激性強的食物0(3)食物

應(yīng)色、香、味全面，營造良好就餐環(huán)境。注意食物的色、香、味、

形，有利于增強學(xué)前兒童的食欲，促進(jìn)機體消化吸收。良好的進(jìn)餐

環(huán)境、愉快的情緒都有利于增強兒童的食欲。(4)講究飲食衛(wèi)生，嚴(yán)

防食物中毒。為學(xué)前兒童選擇食物，應(yīng)把安全性放在首位，選擇的

食物要符合安全、衛(wèi)生、健康的要求，要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮

的食物，同時要保證食物未受到有毒微生物或其他有害物質(zhì)的污染,

嚴(yán)防學(xué)前兒童發(fā)生食物中毒。

四、在美術(shù)活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視

給個別幼兒輔導(dǎo)，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借

油畫棒，他不借給我?！比螒{張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢

牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”

她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不

愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋

友要互相幫助、互相關(guān)心是不是?。克栌靡幌戮瓦€給你，好不好?”

李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用！”

我當(dāng)時頭就有點懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣

說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒

來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還

借用過別的小朋友的水彩筆呢！有好的東西要懂得和別人分享。”

張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，老師對不

對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)她自己從盒

里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說謝謝。［問題

1］［簡答題］分析以上材料中李浩然小朋友性格特點的成因，談?wù)動?/p>

兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識？

【答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“社會領(lǐng)域的教育具

有潛移默化的特點，？幼兒的社會態(tài)度情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活

動和一日活動中?！痹谟變簣@階段，幫助幼兒提高了解他人情感和

需要的能力，教育和培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識是至關(guān)重要的。

上述材料中，李浩然小朋友是個缺乏合作能力、分享意識的孩子。

造成這一現(xiàn)象的主要原因，包括以下幾點：首先，被溺愛的獨生子

女，在家庭這個，小集體中是“掌中寶”，所有人都圍著他轉(zhuǎn)，形

成一種很強的自我中心意識，養(yǎng)成“獨占”“獨享”的習(xí)慣，待至IJ

要融入幼兒園這個大集體時，他很自然地表現(xiàn)出家里養(yǎng)成的行為習(xí)

慣，不能與同伴友好相處，體現(xiàn)出缺乏合作能力、分?享意識。其次,

老一輩的教育理念的偏差，忽視對幼兒合作能力、分享意識的培養(yǎng),

甚至誤導(dǎo)幼兒這方囪能力的止常發(fā)展。幼兒教帥可以從以下兒方面

入手培養(yǎng)幼兒的合作與分享意識：（1）結(jié)合幼兒園教育活動培養(yǎng)幼兒

合作與分享的意識C幼兒園教育活動中隱藏了很多“舍作與分享”

的教育契機，幼兒教師要抓住這些教育契機，使主題活動與培養(yǎng)幼

兒“合作與分享”意識緊密結(jié)合。（2）通過豐富多彩的實踐活動，培

養(yǎng)幼兒合作與分享意識。比如組織幼兒為災(zāi)區(qū)同胞獻(xiàn)愛心活動。（3）

結(jié)合社區(qū)活動，體驗合作與分享的多樣性。由于現(xiàn)在的孩子都是獨

生子女，家園。。兩點一線”的生活方式居多，與人交往的范圍較狹

窄。因此，幼兒教師要經(jīng)常組織一些適合幼兒園孩子參加的社會活

動，讓孩子們與同伴之外的人群建立合作關(guān)系，體驗合作與分享的

多樣性。（4）取得家長支持，共同培養(yǎng)孩子合作與分享意識。合作與

分享意識的培養(yǎng)和家長的支持是密不可分的。利用節(jié)假日組織家長

孩子一起進(jìn)行活動，能夠增加家長老師孩子之間的感情，分享成功

的喜悅。

五、某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子要在不斷提醒下才去飲水。故該幼兒園

和學(xué)生一起開展了“多喝水，身體棒”的活動。通過情境表演“小

猴為啥生病”強調(diào)喝水的重要，通過開展“茶水店”游戲使孩子在

游戲中得知飲水的重要，生活區(qū)中引導(dǎo)幼兒飲水后用自己喜愛的方

式做標(biāo)識。一段時間后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)幼兒能主動去飲水了。

請結(jié)合“生活化和一日活動整體性原則”分析教師的做法。

【答案】由于幼兒生理、心理的特點，對幼兒的教育要特別注重生

活化，并發(fā)揮一日活動的整體功能。（1）教育生活化生活化首先就是

指教育生活化，也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)

域。案例中老師發(fā)現(xiàn)孩子飲水少，于是開展了“多喝水，身體棒”

的活動，體現(xiàn)了教育生活化。（2）生活教育化生活教育化就是將學(xué)前

兒童日常生活中已經(jīng)獲得的原有經(jīng)驗，加以系統(tǒng)化、條理化，在生

活中適時引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。如在生活區(qū)中引導(dǎo)幼兒飲水后用自

己喜愛的方式作標(biāo)識。（3）發(fā)揮一日活動整體功能幼兒教育機構(gòu)一日

活動是指學(xué)前教育機構(gòu)每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。幼兒教育

機構(gòu)應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理

組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功

能，寓教育于一日活動之中。案例中，教師通過情景表演、游戲以

及在生活區(qū)中的引導(dǎo)來讓幼兒能夠主動去飲水，正是發(fā)揮了一日活

動的整體功能。

六、閱讀下面材料,回答問題。幼兒園的室外，在自由活動時間里,

中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到

了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來很生氣,

罵道：“討厭，王八蛋?！毙“惨查_始回罵：“撞了你怎么了？”

兩人開始吵起來。小華準(zhǔn)備打小安，這時老師走了過來。問題:請分

析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師，你會如何處理這一事

件？請說明你的處理方式及理由。

【答案】

【要點】

案例中的事件，是一個典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集

中，需要老師專業(yè)的指導(dǎo)和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。

⑴事件發(fā)生的可能原因。①幼兒注意分配能力發(fā)展不足。②幼兒還

不能控制自己的情緒。③幼兒還沒有理性解決沖突的能力。④幼兒

的語言表達(dá)能力還不夠完善，可能會錯誤表達(dá)自己的意愿，造成其

他同伴或老師的誤解，進(jìn)而引發(fā)矛盾。（2）對事件的處理。①分開兩

人（避免沖突升級）。②關(guān)心小華的傷（安撫受傷者，平穩(wěn)情緒）。

③請小安幫小華涂藥（讓他感受到自己行為給同伴帶來的傷害）。④

安頓好后請兩位小朋友分別說說自己的感受（學(xué)習(xí)了解對方感受與

溝通）。⑤說說以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做（學(xué)習(xí)解決沖突的

方法）?？傊?，教師應(yīng)該在避免矛盾擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上對兩名孩子加以

科學(xué)的引導(dǎo)和教育，并以此為切入點引導(dǎo)其他孩子遇到類似的問題

時應(yīng)該如何處理和對待。

七、某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游

戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)

全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演。主班老師忙著

在活動室里布置場景：一家花店，一家書店，一家氣球店。場地布

置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：“誰愿

意上來表演?”“嘩!”幾十只小于舉了起來，老師挑了五個沒有舉

手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停

的提示孩子們對話、做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩

子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還時不時地按照故

事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道

具，忘了表演，老帥又不停地提醒。請根據(jù)幼兒游戲的基本特征，

試分析案例中的活動是不是真正意義上的游戲活動。

【答案】（1）游戲是學(xué)前兒童的基本活動，是學(xué)前兒童喜愛的、主動

的活動，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實生活的活動。兒童的游戲具有以下特

點：①游戲是兒童自主自愿的活動；②兒童重視的是游戲的過程，

而非游戲的結(jié)果，無強制性的外在目的；③游戲是充滿想象和創(chuàng)造

的活動；④游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活，

是虛構(gòu)和現(xiàn)實統(tǒng)一的活動（虛構(gòu)性和社會性）；⑤游戲是能給兒童帶

來積極情感體臉的活動（愉悅性）；⑥游戲是具體的活動C（2）材料中

的教師沒有尊重幼兒的意愿，強制要求幼兒上臺表演，違背了自主

自愿的特點；材料中的教師不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩

子們的動作，使得幼兒失去了創(chuàng)造的機會，也不會給幼兒帶來愉悅

性。（3）綜上所述，該材料中的教師組織的所謂“游戲”活動并不是

真正的游戲，違背了游戲的本質(zhì)特點。教師在組織兒童進(jìn)行游戲的

時候，應(yīng)當(dāng)充分尊重兒童游戲的興趣和意愿，根據(jù)兒童的身心特點

及生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在兒童游戲的過程中，用心觀察

兒童在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒的自主性和創(chuàng)造性，在幼兒園中為

幼兒提供他們感興趣的游戲材料和游戲環(huán)境。

八、沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌，有一次因為天冷，媽媽

沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊

巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋

友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展

趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。

【答案】趨勢：