2025年承德市寬城滿族自治縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年10月，河北省教育廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出到2025年全省義務(wù)教育階段教師交流比例不低于（），其中骨干教師交流比例不低于（）。A.10%，20%B.15%，25%C.20%，30%D.25%，35%2.寬城滿族自治縣作為“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范縣”，2024年啟動(dòng)“滿族文化進(jìn)校園”工程，重點(diǎn)將（）納入中小學(xué)地方課程，要求每學(xué)期不少于8課時(shí)。A.滿語(yǔ)口語(yǔ)B.傳統(tǒng)刺繡C.民間故事D.以上全選3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》（2023年修訂），教師在試用期內(nèi)出現(xiàn)（）情形，學(xué)?？山獬赣煤贤?。A.體罰學(xué)生經(jīng)教育不改B.連續(xù)曠工10個(gè)工作日C.教學(xué)考核不合格D.以上全選4.2024年中央一號(hào)文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村教育”，要求加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，寬城縣2024年已新建教師周轉(zhuǎn)宿舍300套，重點(diǎn)解決（）教師居住問(wèn)題。A.特崗教師B.交流輪崗教師C.偏遠(yuǎn)山區(qū)教師D.以上全選5.判斷：根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重不良行為，應(yīng)當(dāng)立即通知家長(zhǎng)并向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，無(wú)需等待學(xué)校處理。（）二、教育專業(yè)知識(shí)（共30題，其中單選10題每題2分，多選5題每題3分，案例分析2題每題10分，共45分）（一）單項(xiàng)選擇題6.某小學(xué)教師在教授《草船借箭》時(shí)，組織學(xué)生分角色表演，并討論“諸葛亮的智慧體現(xiàn)在哪些方面”，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際7.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得勤奮感，克服自卑感B.建立同一性，防止角色混亂C.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感8.某初中生因數(shù)學(xué)成績(jī)差產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師通過(guò)“成功日記”讓其記錄每天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小進(jìn)步（如聽(tīng)懂1道題、解對(duì)1道題），這主要運(yùn)用了（）。A.強(qiáng)化理論B.歸因理論C.自我效能感理論D.成就動(dòng)機(jī)理論9.新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則中，“規(guī)范從教行為”要求教師不得（）。A.參與社會(huì)培訓(xùn)B.布置分層作業(yè)C.公開(kāi)學(xué)生考試排名D.使用多媒體教學(xué)10.幼兒園教師設(shè)計(jì)“秋天的果實(shí)”主題活動(dòng)時(shí)，既安排觀察果園、采摘體驗(yàn)，又組織繪畫(huà)“我最喜歡的水果”和科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水果沉浮”，這體現(xiàn)了（）。A.一日生活皆課程B.游戲化教學(xué)C.整合性課程設(shè)計(jì)D.生成性課程（二）多項(xiàng)選擇題11.下列屬于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)要求的有（）。A.文化自信B.思維能力C.審美創(chuàng)造D.健全人格12.學(xué)生心理輔導(dǎo)中，共情技術(shù)的運(yùn)用包括（）。A.重復(fù)學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)句B.表達(dá)“我能理解你的感受”C.直接給出解決建議D.觀察學(xué)生的非語(yǔ)言行為13.幼兒園教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.材料投放層次性B.活動(dòng)時(shí)間固定化C.教師指導(dǎo)個(gè)別化D.區(qū)域設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整14.中小學(xué)德育中，情境教育法的實(shí)施步驟包括（）。A.創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬情境B.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情境中的情感C.組織討論情境中的道德選擇D.總結(jié)提煉道德認(rèn)知15.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.跟崗學(xué)習(xí)C.撰寫(xiě)教學(xué)反思D.參加學(xué)術(shù)會(huì)議（三）案例分析題16.案例：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王某（11歲）課間與同學(xué)追逐打鬧，撞倒走廊花盆導(dǎo)致右腳骨折。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校未盡到安全管理責(zé)任，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計(jì)8萬(wàn)元。學(xué)校辯稱花盆擺放符合安全標(biāo)準(zhǔn)，且已通過(guò)班會(huì)、宣傳欄多次教育學(xué)生“不追逐打鬧”，故不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。問(wèn)題：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，分析責(zé)任歸屬及理由。17.案例：某初中語(yǔ)文教師在教授《背影》時(shí)，一名學(xué)生突然提問(wèn)：“現(xiàn)在都是微信視頻，父親送站買(mǎi)橘子的場(chǎng)景是不是過(guò)時(shí)了？”全班哄笑。教師回應(yīng)：“這個(gè)問(wèn)題很有時(shí)代感！我們不妨討論：經(jīng)典作品中的情感是否會(huì)因時(shí)代變化而褪色？”隨后組織學(xué)生結(jié)合生活中“父母的關(guān)愛(ài)瞬間”分享交流，課堂氛圍熱烈。問(wèn)題：結(jié)合新課改理念，評(píng)析該教師的教學(xué)行為。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（分中小學(xué)、幼兒園兩類，考生根據(jù)報(bào)考學(xué)段作答，共25分）（一）中小學(xué)語(yǔ)文（報(bào)考小學(xué)或初中語(yǔ)文教師作答）18.閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。《醉翁亭記》（節(jié)選）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（1）解釋加點(diǎn)詞：“云歸而巖穴暝”中“暝”的意思是（）；“佳木秀而繁陰”中“秀”的意思是（）。（2分）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。（3分）（3）這段文字體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？結(jié)合全文分析。（5分）19.寫(xiě)作題：以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容具體，情感真摯，不得套作、抄襲。（15分）（二）中小學(xué)數(shù)學(xué)（報(bào)考小學(xué)或初中數(shù)學(xué)教師作答）20.計(jì)算：（1）解方程：3（x-2）+5=2（2x+1）；（2）求二次函數(shù)y=x2-4x+3的頂點(diǎn)坐標(biāo)和對(duì)稱軸。（5分）21.應(yīng)用題：某商場(chǎng)促銷，原價(jià)200元的商品，先漲價(jià)10%，再降價(jià)10%，現(xiàn)價(jià)多少？與原價(jià)相比是漲了還是降了？（5分）22.教學(xué)設(shè)計(jì)題：以小學(xué)五年級(jí)“平行四邊形的面積”為例，寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重難點(diǎn)及主要教學(xué)環(huán)節(jié)（15分）。（三）幼兒園（報(bào)考幼兒園教師作答）23.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述3-6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)（5分）。24.活動(dòng)設(shè)計(jì)題：以“中秋節(jié)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班（5-6歲）的半日活動(dòng)方案，要求包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程（含集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)）（20分）。答案及解析一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.B解析：河北省2024年《推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》明確教師交流比例不低于15%，骨干教師不低于25%，以促進(jìn)師資均衡。2.D解析：寬城縣“滿族文化進(jìn)校園”工程涵蓋滿語(yǔ)口語(yǔ)、傳統(tǒng)刺繡、民間故事等多方面，全面?zhèn)鞒忻褡逦幕?.D解析：《教師法》（2023修訂）規(guī)定，試用期內(nèi)體罰經(jīng)教育不改、連續(xù)曠工10日、考核不合格，學(xué)校均可解除合同。4.D解析：教師周轉(zhuǎn)宿舍重點(diǎn)解決特崗、交流輪崗、偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的居住問(wèn)題，提升鄉(xiāng)村教師歸屬感。5.×解析：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》要求教師發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重不良行為應(yīng)立即通知家長(zhǎng)和學(xué)校，由學(xué)校向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，而非教師直接報(bào)告。二、教育專業(yè)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題6.B解析：通過(guò)分角色表演和問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。7.B解析：12-18歲處于同一性對(duì)角色混亂階段，核心任務(wù)是建立自我同一性。8.C解析：“成功日記”通過(guò)記錄小進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提升自我效能感。9.C解析：“規(guī)范從教行為”禁止公開(kāi)學(xué)生考試排名，保護(hù)學(xué)生隱私和自尊心。10.C解析：將觀察、繪畫(huà)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)整合到同一主題，體現(xiàn)課程的整合性設(shè)計(jì)。（二）多項(xiàng)選擇題11.ABCD解析：2022版課標(biāo)提出核心素養(yǎng)包括文化自信、科學(xué)精神、審美創(chuàng)造、責(zé)任意識(shí)等，健全人格屬于“五育”融合目標(biāo)。12.ABD解析：共情需理解和反饋學(xué)生情感，直接給建議屬于指導(dǎo)而非共情。13.ACD解析：區(qū)域活動(dòng)時(shí)間應(yīng)靈活，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整，而非固定化。14.ABCD解析：情境教育法包括創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)情感、討論選擇、總結(jié)認(rèn)知四步驟。15.ABCD解析：校本教研、跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、學(xué)術(shù)會(huì)議均是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。（三）案例分析題16.責(zé)任歸屬：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。理由：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，學(xué)校對(duì)在校學(xué)生負(fù)有安全管理職責(zé)。雖然學(xué)校已進(jìn)行安全教育，但走廊花盆屬于公共設(shè)施，若擺放位置存在安全隱患（如過(guò)高、易倒），學(xué)校未盡到管理義務(wù)；王某作為限制民事行為能力人，自身存在過(guò)錯(cuò)（追逐打鬧），應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。最終責(zé)任劃分需結(jié)合花盆擺放的具體安全性認(rèn)定，學(xué)?？赡艹袚?dān)主要或次要責(zé)任。17.評(píng)析：該教師的教學(xué)行為符合新課改理念。①體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”：尊重學(xué)生的問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)化為課堂生成性資源，激發(fā)學(xué)生參與熱情；②注重思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從“經(jīng)典是否過(guò)時(shí)”深入探討情感的永恒性，培養(yǎng)批判性思維；③落實(shí)“三維目標(biāo)”：在知識(shí)傳授（理解文本情感）的同時(shí)，強(qiáng)化情感態(tài)度（體會(huì)親情的普遍性）和價(jià)值觀（經(jīng)典的時(shí)代價(jià)值）；④體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智：面對(duì)突發(fā)提問(wèn)，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，營(yíng)造民主、開(kāi)放的課堂氛圍，符合“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”理念。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（一）中小學(xué)語(yǔ)文18.（1）暝：昏暗；秀：茂盛。（2）早晨前往（山中），傍晚歸來(lái)，四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。（3）體現(xiàn)作者寄情山水、與民同樂(lè)的思想。節(jié)選部分通過(guò)描寫(xiě)山間朝暮四時(shí)之景的變化，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)；結(jié)合全文“醉能同其樂(lè)”，作者借山水之樂(lè)表現(xiàn)與百姓共享太平生活的政治理想，樂(lè)中蘊(yùn)含對(duì)滁州治理成效的欣慰。19.寫(xiě)作評(píng)分要點(diǎn)：①切題：圍繞“那一刻”的具體事件，突出“讀懂”的過(guò)程（如從誤解到理解父母、老師等）；②內(nèi)容：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）具體，情感真實(shí)；③結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭設(shè)置情境，中間詳寫(xiě)事件轉(zhuǎn)折，結(jié)尾點(diǎn)明感悟；④語(yǔ)言：流暢生動(dòng)，有感染力。（二）中小學(xué)數(shù)學(xué)20.（1）解方程：3x-6+5=4x+2→3x-1=4x+2→-x=3→x=-3。（2）頂點(diǎn)坐標(biāo)：y=(x-2)2-1，頂點(diǎn)（2，-1），對(duì)稱軸x=2。21.現(xiàn)價(jià)：200×(1+10%)=220元，220×(1-10%)=198元；與原價(jià)相比降了2元。22.教學(xué)設(shè)計(jì)：-教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：掌握平行四邊形面積公式，能正確計(jì)算；②過(guò)程與方法：通過(guò)割補(bǔ)法推導(dǎo)公式，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想；③情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究意識(shí)。-教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是推導(dǎo)公式，難點(diǎn)是理解“底×高”的原理（而非鄰邊相乘）。-教學(xué)環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入：出示平行四邊形花壇，提問(wèn)“如何求面積”；②探究新知：學(xué)生用剪刀、方格紙將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，觀察底、高與長(zhǎng)、寬的關(guān)系，推導(dǎo)公式；③鞏固練習(xí)：計(jì)算不同底高的平行四邊形面積，辨析“鄰邊×鄰邊”的錯(cuò)誤；④總結(jié)拓展：聯(lián)系生活舉例（如停車位），布置實(shí)踐作業(yè)（測(cè)量教室中的平行四邊形物品面積）。（三）幼兒園23.3-6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：①口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)，詞匯量快速增長(zhǎng)（5-6歲約3000-4000詞），句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單句向復(fù)合句發(fā)展；②出現(xiàn)“自我中心語(yǔ)言”（如游戲中的獨(dú)白），逐漸向社會(huì)化語(yǔ)言過(guò)渡；③傾聽(tīng)能力提高，能理解復(fù)雜指令；④對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，開(kāi)始模仿書(shū)寫(xiě)；⑤語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、連貫性逐步提升，能講述完整的小故事。24.半日活動(dòng)方案（大班）：-活動(dòng)目標(biāo)：①知道中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（賞月、吃月餅、團(tuán)圓），感受民族文化；②能用美工、音樂(lè)等形式表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的理解；③體驗(yàn)與同伴、家人一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。-活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)（月餅、彩紙、膠泥、《爺爺為我打月餅》音樂(lè)）、經(jīng)驗(yàn)（提前讓幼兒了解家庭中秋活動(dòng)）。-活動(dòng)