2025年心理咨詢師(二級(jí))職業(yè)技能試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共60分）1.求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。A.環(huán)境的不良作用B.個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)C.個(gè)體防御機(jī)制的作用D.個(gè)體成長(zhǎng)受阻答案：B解析：求助者中心療法認(rèn)為，心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)。當(dāng)個(gè)體的自我概念與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)心理沖突和失調(diào)。例如，一個(gè)人認(rèn)為自己是一個(gè)很有能力的人，但在實(shí)際工作中卻總是失敗，這種自我概念與經(jīng)驗(yàn)的差距就可能導(dǎo)致心理問(wèn)題。2.厭惡療法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知行為理論答案：A解析：厭惡療法的基本原理是經(jīng)典條件反射。通過(guò)將令人厭惡的刺激（如電擊、催吐劑等）與不良行為（如吸煙、酗酒等）相結(jié)合，使求助者在出現(xiàn)不良行為時(shí)同時(shí)體驗(yàn)到厭惡的感覺(jué)，從而逐漸減少或消除不良行為。例如，在治療吸煙行為時(shí)，每當(dāng)求助者吸煙，就給予一次輕微的電擊，經(jīng)過(guò)多次結(jié)合后，求助者就會(huì)將吸煙與電擊的痛苦聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)吸煙產(chǎn)生厭惡感。3.關(guān)于系統(tǒng)脫敏法的基本原理，下列說(shuō)法中正確的是（）。A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級(jí)D.焦慮等級(jí)之間的級(jí)差越大越好答案：B解析：系統(tǒng)脫敏法可用于治療求助者的恐懼和焦慮，其基本方法是讓求助者用放松取代焦慮。咨詢師不能代替求助者建構(gòu)焦慮等級(jí)，焦慮等級(jí)之間的級(jí)差要適中，一般跨度在5-10分左右為宜。例如，在治療對(duì)高處的恐懼時(shí)，先讓求助者在想象中從較低的高度開(kāi)始，同時(shí)進(jìn)行放松訓(xùn)練，逐漸增加高度，直到求助者在想象中面對(duì)高處不再感到焦慮，然后再進(jìn)行實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)脫敏。4.合理情緒療法的ABC理論中，A代表（）。A.誘發(fā)事件B.個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念C.個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果D.治療效果答案：A解析：在合理情緒療法的ABC理論中，A代表誘發(fā)事件，B代表個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念，C代表個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。例如，A是考試失利這一事件，B是“我必須每次考試都考好，考不好就意味著我很失敗”這樣的信念，C則是因考試失利而產(chǎn)生的沮喪、焦慮等情緒以及可能出現(xiàn)的逃避學(xué)習(xí)等行為。5.以下屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（）。A.韋氏成人智力量表B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)C.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表D.比奈-西蒙智力量表答案：C解析：明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）是一種常用的人格測(cè)驗(yàn)。韋氏成人智力量表、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)、比奈-西蒙智力量表都屬于智力測(cè)驗(yàn)。MMPI可以幫助咨詢師了解求助者的人格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等，例如通過(guò)分析各量表的得分，判斷求助者是否存在抑郁、焦慮、偏執(zhí)等傾向。6.心理咨詢師與求助者之間的人際距離應(yīng)該是（）。A.公眾距離B.社交距離C.個(gè)人距離D.親密距離答案：B解析：心理咨詢師與求助者之間的人際距離應(yīng)該是社交距離，一般在1.2-3.6米之間。這種距離既保持了一定的專(zhuān)業(yè)性和客觀性，又能讓求助者感到舒適和安全。公眾距離一般用于演講等場(chǎng)合，距離較遠(yuǎn)；個(gè)人距離比較親密，適用于朋友之間；親密距離則是戀人、親人等之間的距離。7.共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）。A.有利于咨詢師收集資料B.可使求助者感到滿足C.有利于建立積極的咨詢關(guān)系D.可使咨詢師更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)答案：C解析：共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于有利于建立積極的咨詢關(guān)系。當(dāng)咨詢師能夠準(zhǔn)確地理解求助者的感受和體驗(yàn)，并將這種理解傳達(dá)給求助者時(shí)，求助者會(huì)感到被接納和理解，從而更容易信任咨詢師，愿意敞開(kāi)心扉，積極參與咨詢。例如，當(dāng)求助者傾訴自己失去親人的痛苦時(shí)，咨詢師能夠感同身受地表達(dá)對(duì)其痛苦的理解，而不是簡(jiǎn)單地給予安慰或建議，這會(huì)讓求助者覺(jué)得咨詢師是真正關(guān)心自己的。8.阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢過(guò)程中對(duì)（）的抵抗。A.自我暴露與自我變化B.咨詢師C.心理咨詢過(guò)程D.咨詢動(dòng)機(jī)答案：A解析：阻抗本質(zhì)上是求助者在心理咨詢過(guò)程中對(duì)自我暴露與自我變化的抵抗。求助者可能因?yàn)楹ε赂淖儙?lái)的不確定性、擔(dān)心暴露自己的隱私等原因而產(chǎn)生阻抗。例如，求助者可能在咨詢中總是回避談?wù)撃承┟舾性掝}，或者不愿意嘗試咨詢師建議的改變行為的方法。9.按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90總分超過(guò)（）分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。A.100B.120C.160D.200答案：C解析：按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90總分超過(guò)160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任一因子分超過(guò)2分，可考慮篩選陽(yáng)性。SCL-90是一種常用的癥狀自評(píng)量表，用于評(píng)估求助者的心理健康狀況，涉及軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感等多個(gè)方面。10.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）的量表中，代表精神質(zhì)的是（）。A.EB.NC.PD.L答案：C解析：在艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）中，E代表外向-內(nèi)向，N代表神經(jīng)質(zhì)，P代表精神質(zhì)，L代表掩飾性。精神質(zhì)高分者可能表現(xiàn)出孤獨(dú)、不關(guān)心他人、難以適應(yīng)外部環(huán)境等特點(diǎn)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.心理咨詢的主要對(duì)象包括（）。A.精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群B.精神正常，但心理健康水平較低，產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致無(wú)法正常學(xué)習(xí)、工作、生活并請(qǐng)求幫助的人群C.臨床治愈或潛伏期的精神病患者D.精神病人答案：ABC解析：心理咨詢的主要對(duì)象包括精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群，如因工作壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題而產(chǎn)生困擾的人；精神正常，但心理健康水平較低，產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致無(wú)法正常學(xué)習(xí)、工作、生活并請(qǐng)求幫助的人群，如患有焦慮癥、抑郁癥等輕度心理障礙的人；臨床治愈或潛伏期的精神病患者，在康復(fù)階段需要心理咨詢的輔助。而精神病人在發(fā)病期主要需要精神科醫(yī)生的藥物治療和專(zhuān)業(yè)護(hù)理，不屬于心理咨詢的主要對(duì)象。2.心理咨詢中，尊重的含義包括（）。A.尊重求助者的價(jià)值觀B.尊重求助者的人格與權(quán)利C.咨詢師不主動(dòng)探問(wèn)求助者的隱私D.對(duì)求助者的不合理要求不予接納答案：ABCD解析：在心理咨詢中，尊重求助者的價(jià)值觀，無(wú)論其價(jià)值觀與咨詢師自己的是否相同，都要予以理解和接納；尊重求助者的人格與權(quán)利，保障求助者在咨詢過(guò)程中的合法權(quán)益；咨詢師不主動(dòng)探問(wèn)求助者的隱私，除非求助者主動(dòng)提及；對(duì)于求助者的不合理要求不予接納，但要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。例如，求助者要求咨詢師為其提供違反道德或法律的建議，咨詢師應(yīng)明確拒絕并說(shuō)明原因。3.以下屬于行為治療技術(shù)的有（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.厭惡療法C.合理情緒療法D.模仿學(xué)習(xí)答案：ABD解析：系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法、模仿學(xué)習(xí)都屬于行為治療技術(shù)。系統(tǒng)脫敏法通過(guò)逐漸暴露求助者于恐懼或焦慮的情境中，同時(shí)進(jìn)行放松訓(xùn)練來(lái)消除不良情緒；厭惡療法通過(guò)將不良行為與厭惡刺激相結(jié)合來(lái)減少或消除不良行為；模仿學(xué)習(xí)是讓求助者通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)新的行為方式。而合理情緒療法屬于認(rèn)知行為療法，主要通過(guò)改變求助者的不合理信念來(lái)調(diào)整情緒和行為。4.心理咨詢過(guò)程中，咨詢師需要具備的傾聽(tīng)技術(shù)包括（）。A.用耳聽(tīng)B.用心聽(tīng)C.適當(dāng)參與D.觀察非言語(yǔ)行為答案：ABCD解析：在心理咨詢過(guò)程中，咨詢師傾聽(tīng)技術(shù)包括用耳聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)取求助者的言語(yǔ)表達(dá)；用心聽(tīng)，理解求助者言語(yǔ)背后的情感和含義；適當(dāng)參與，如通過(guò)點(diǎn)頭、回應(yīng)等方式表示自己在認(rèn)真傾聽(tīng)；觀察非言語(yǔ)行為，如求助者的表情、姿勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等，這些非言語(yǔ)信息可以輔助咨詢師更全面地了解求助者的內(nèi)心狀態(tài)。5.影響咨詢效果的因素包括（）。A.咨詢師的專(zhuān)業(yè)水平B.求助者的求助動(dòng)機(jī)C.咨詢方法的有效性D.求助者的人格特征答案：ABCD解析：影響咨詢效果的因素是多方面的。咨詢師的專(zhuān)業(yè)水平包括其知識(shí)儲(chǔ)備、咨詢技能、經(jīng)驗(yàn)等，專(zhuān)業(yè)水平高的咨詢師更有可能有效地幫助求助者解決問(wèn)題；求助者的求助動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越愿意積極配合咨詢，咨詢效果可能越好；咨詢方法的有效性直接關(guān)系到能否針對(duì)求助者的問(wèn)題起到作用；求助者的人格特征，如是否具有開(kāi)放性、自我反思能力等，也會(huì)影響咨詢的進(jìn)程和效果。6.以下關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的有（）。A.心理測(cè)驗(yàn)是心理咨詢的重要輔助工具B.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以作為診斷的唯一依據(jù)C.選擇心理測(cè)驗(yàn)時(shí)要考慮測(cè)驗(yàn)的信度和效度D.不同的心理測(cè)驗(yàn)適用于不同的人群和問(wèn)題答案：ACD解析：心理測(cè)驗(yàn)是心理咨詢的重要輔助工具，可以為咨詢師了解求助者的心理狀況提供客觀的數(shù)據(jù)和信息。但心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果不能作為診斷的唯一依據(jù)，還需要結(jié)合求助者的臨床表現(xiàn)、生活背景等多方面因素進(jìn)行綜合判斷。選擇心理測(cè)驗(yàn)時(shí)要考慮測(cè)驗(yàn)的信度和效度，信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性，效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)量其所要測(cè)量的心理特質(zhì)的程度。不同的心理測(cè)驗(yàn)適用于不同的人群和問(wèn)題，例如兒童可能更適合使用兒童版的心理測(cè)驗(yàn)，而評(píng)估人格和情緒問(wèn)題可能需要不同類(lèi)型的測(cè)驗(yàn)。7.咨詢師在咨詢過(guò)程中使用面質(zhì)技術(shù)的目的包括（）。A.協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解B.激勵(lì)求助者放下自己有意無(wú)意的防衛(wèi)心理、掩飾心理來(lái)面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)C.促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)的統(tǒng)一、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的一致D.使求助者明確自己所具有而又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢(shì)答案：ABCD解析：咨詢師使用面質(zhì)技術(shù)的目的包括協(xié)助求助者促進(jìn)對(duì)自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解，讓求助者更加清晰地認(rèn)識(shí)自己；激勵(lì)求助者放下自己有意無(wú)意的防衛(wèi)心理、掩飾心理來(lái)面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，打破求助者的心理防御機(jī)制；促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)的統(tǒng)一、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的一致，幫助求助者解決內(nèi)心的矛盾和沖突；使求助者明確自己所具有而又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)求助者的自信心和自我效能感。8.以下屬于心理咨詢的基本原則的有（）。A.保密性原則B.助人自助原則C.價(jià)值中立原則D.靈活性原則答案：ABC解析：保密性原則是心理咨詢的重要原則之一，咨詢師要對(duì)求助者的隱私和咨詢內(nèi)容嚴(yán)格保密，這是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。助人自助原則強(qiáng)調(diào)咨詢師的作用是幫助求助者挖掘自身的潛力，提高自我解決問(wèn)題的能力，而不是直接替求助者解決問(wèn)題。價(jià)值中立原則要求咨詢師在咨詢過(guò)程中不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給求助者，保持客觀中立的態(tài)度。靈活性原則雖然在咨詢中也有一定體現(xiàn)，但它不屬于心理咨詢的基本原則。9.團(tuán)體心理咨詢的功能包括（）。A.教育功能B.發(fā)展功能C.預(yù)防功能D.治療功能答案：ABCD解析：團(tuán)體心理咨詢具有教育功能，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和交流，成員可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能；發(fā)展功能，幫助成員發(fā)掘自身潛力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展；預(yù)防功能，提前發(fā)現(xiàn)和解決成員可能存在的心理問(wèn)題，增強(qiáng)心理調(diào)適能力；治療功能，對(duì)于一些存在心理障礙的成員，團(tuán)體咨詢可以提供一個(gè)支持性的環(huán)境，促進(jìn)其康復(fù)。10.以下關(guān)于移情的說(shuō)法，正確的有（）。A.移情是指求助者把對(duì)過(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到咨詢師身上B.移情分為正移情和負(fù)移情C.移情是咨詢過(guò)程中的正?，F(xiàn)象D.咨詢師可以利用移情更好地了解求助者的內(nèi)心世界答案：ABCD解析：移情是指求助者把對(duì)過(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到咨詢師身上。移情分為正移情和負(fù)移情，正移情表現(xiàn)為求助者對(duì)咨詢師產(chǎn)生愛(ài)慕、崇拜等積極情感，負(fù)移情表現(xiàn)為求助者對(duì)咨詢師產(chǎn)生厭惡、憤怒等消極情感。移情是咨詢過(guò)程中的正常現(xiàn)象，咨詢師可以利用移情更好地了解求助者的內(nèi)心世界，分析求助者過(guò)去的人際關(guān)系模式和情感經(jīng)歷，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行咨詢。三、案例分析題（每題20分，共60分）案例一求助者，女性，30歲，公司職員。近半年來(lái)，求助者經(jīng)常感到焦慮、煩躁，睡眠質(zhì)量差，工作效率下降。求助者自述，半年前公司進(jìn)行了一次重大的人事調(diào)整，她原本有望晉升，但最終未能如愿，之后就開(kāi)始出現(xiàn)這些癥狀。她覺(jué)得自己很失敗，擔(dān)心自己在公司的前途，對(duì)未來(lái)感到迷茫。1.請(qǐng)對(duì)該求助者的問(wèn)題進(jìn)行初步診斷并說(shuō)明依據(jù)。2.針對(duì)該求助者的情況，可采用哪些咨詢方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：1.初步診斷：一般心理問(wèn)題。依據(jù)：-由現(xiàn)實(shí)因素（公司人事調(diào)整未能晉升）引發(fā)，心理沖突屬于常形沖突。-持續(xù)時(shí)間近半年，時(shí)間較短。-情緒反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈，主要表現(xiàn)為焦慮、煩躁等，沒(méi)有出現(xiàn)泛化，只針對(duì)工作晉升相關(guān)的事情。-社會(huì)功能有一定程度的受損，如工作效率下降，但仍能正常工作和生活。2.可采用的咨詢方法及說(shuō)明：-合理情緒療法：該求助者認(rèn)為自己很失敗，擔(dān)心前途等想法屬于不合理信念。合理情緒療法通過(guò)改變求助者的不合理信念，幫助其建立合理的思維方式，從而調(diào)整情緒和行為。例如，咨詢師可以引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)到一次晉升失敗并不代表自己失敗，幫助她重新評(píng)價(jià)自己的能力和價(jià)值。-放松訓(xùn)練：求助者存在焦慮、煩躁等情緒，睡眠質(zhì)量差。放松訓(xùn)練如深呼吸放松法、漸進(jìn)性肌肉松弛法等，可以幫助求助者緩解身體的緊張狀態(tài)，減輕焦慮情緒，改善睡眠質(zhì)量。-認(rèn)知行為療法：幫助求助者識(shí)別和糾正負(fù)面的自動(dòng)思維，通過(guò)改變行為來(lái)影響認(rèn)知和情緒。例如，鼓勵(lì)求助者設(shè)定具體的工作目標(biāo)，采取積極的行動(dòng)，逐漸增強(qiáng)自信心，改變對(duì)自己和未來(lái)的看法。案例二求助者，男性，25歲，待業(yè)青年。求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往。大學(xué)畢業(yè)后一直沒(méi)有找到合適的工作，在家待業(yè)已有一年多。最近，他越來(lái)越害怕出門(mén)，甚至不敢去參加面試，覺(jué)得自己什么都做不好，對(duì)自己完全失去了信心。1.分析該求助者問(wèn)題產(chǎn)生的原因。2.設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)該求助者的咨詢方案。答案：1.問(wèn)題產(chǎn)生的原因：-性格因素：求助者從小性格內(nèi)向，不善與人交往，這使得他在面對(duì)社交和求職等情境時(shí)更容易產(chǎn)生緊張和不安情緒。-挫折經(jīng)歷：大學(xué)畢業(yè)后一直沒(méi)有找到合適的工作，多次求職失敗的經(jīng)歷讓他遭受了挫折，逐漸對(duì)自己失去信心。-認(rèn)知偏差：覺(jué)得自己什么都做不好，這種過(guò)度消極的自我認(rèn)知進(jìn)一步加重了他的自卑心理，導(dǎo)致他越來(lái)越害怕出門(mén)和參加面試。2.咨詢方案：-咨詢目標(biāo)：-短期目標(biāo)：幫助求助者緩解害怕出門(mén)和參加面試的焦慮情緒，增強(qiáng)其面對(duì)求職情境的勇氣和信心。-長(zhǎng)期目標(biāo)：改善求助者的人際交往能力，提高其自我認(rèn)知水平，使其能夠順利找到工作，融入社會(huì)。-咨詢方法：-認(rèn)知行為療法：幫助求助者識(shí)別和糾正不合理的自我認(rèn)知，如“我什么都做不好”，引導(dǎo)他關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，建立積極的自我形象。-系統(tǒng)脫敏法：針對(duì)求助者害怕出門(mén)和參加面試的問(wèn)題，逐步讓他暴露于相關(guān)情境中，同時(shí)進(jìn)行放松訓(xùn)練，減輕其焦慮情緒。-社交技能訓(xùn)練：通過(guò)角色扮演等方式，幫助求助者學(xué)習(xí)和提高人際交往技能，如溝通技巧、面試技巧等。-咨詢時(shí)間和次數(shù)：每周進(jìn)行一次咨詢，每次咨詢時(shí)間為60分鐘，預(yù)計(jì)咨詢12-15次。-咨詢過(guò)程：-第一階段（第1-3次）：建立良好的咨詢關(guān)系，收集求助者的資料，了解其問(wèn)題產(chǎn)生的原因和背景，確定咨詢目標(biāo)和方案。-第二階段（第4-9次）：運(yùn)用認(rèn)知行為療法幫助求助者改變不合理的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練。例如，讓求助者先在想象中模擬面試場(chǎng)景，進(jìn)行放松訓(xùn)練，逐漸過(guò)渡到實(shí)際的面試情境。-第三階段（第10-15次）：鞏固咨詢效果，幫助求助者將所學(xué)的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)他積極尋找工作機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)咨詢過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，結(jié)束咨詢。案例三求助者，女性，45歲，家庭主婦。求助者的