2025年新鄉(xiāng)市長垣縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共25題，其中單選10題，多選5題，判斷2題，簡答1題）（一）單項選擇題（每題1分，共10分）1.2024年9月召開的中央教育工作會議強(qiáng)調(diào)，要堅持把（）作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.核心素養(yǎng)D.創(chuàng)新教育答案：B2.新修訂的《中華人民共和國教師法》（2024年9月1日起施行）規(guī)定，取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）。A.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B.高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷C.高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D.研究生畢業(yè)及其以上學(xué)歷答案：A（解析：新法第十五條明確，幼兒園教師資格需中等師范以上學(xué)歷，與原法保持一致，但提高了準(zhǔn)入門檻引導(dǎo)學(xué)歷提升）3.2024年10月，長垣市入選“國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）”，其核心指標(biāo)要求縣域內(nèi)義務(wù)教育校際均衡差異系數(shù)小學(xué)不超過（）。A.0.55B.0.65C.0.75D.0.85答案：A（解析：根據(jù)教育部《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》，小學(xué)、初中校際均衡差異系數(shù)分別不超過0.55和0.50）4.馬克思主義哲學(xué)的核心觀點是（）。A.實踐觀點B.矛盾觀點C.發(fā)展觀點D.群眾觀點答案：A5.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）。A.宣傳教育B.心理輔導(dǎo)C.法治教育D.應(yīng)急演練答案：A（解析：第三十九條規(guī)定需開展防治欺凌的教育和培訓(xùn)）6.2024年中央一號文件提出，要發(fā)展（），推進(jìn)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化，持續(xù)實施“雨露計劃”。A.鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)教育B.城鄉(xiāng)教育共同體C.鄉(xiāng)村特色教育D.縣域教育聯(lián)合體答案：B7.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是（）。A.人民當(dāng)家作主B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)C.共同富裕D.依法治國答案：B8.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站立兩小時，該行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)答案：C（解析：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定教師不得體罰或變相體罰學(xué)生，站立屬于變相體罰，侵犯人格尊嚴(yán)）9.2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會的主題是（）。A.“數(shù)字賦能共創(chuàng)未來”B.“互聯(lián)互通·共享共治”C.“人工智能與人類發(fā)展”D.“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)促進(jìn)開放共享”答案：A10.下列不屬于行政處分的是（）。A.警告B.記過C.罰款D.開除答案：C（解析：罰款屬于行政處罰，行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除）（二）多項選擇題（每題2分，共10分，少選、錯選均不得分）1.2024年長垣市教育工作重點包括（）。A.推進(jìn)“縣管校聘”改革B.建設(shè)5所義務(wù)教育階段“智慧校園”C.實施“名校長、名教師”培育工程D.普及高中階段教育答案：ABC（解析：長垣市2024年政府工作報告明確提出前三項，高中階段教育已基本普及）2.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師禁止的行為包括（）。A.組織、參與有償補(bǔ)課B.歧視、侮辱學(xué)生C.在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威的言論D.擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為答案：ABCD（解析：準(zhǔn)則明確禁止有償補(bǔ)課、歧視學(xué)生、不當(dāng)言論、違規(guī)兼職）3.下列屬于唯物主義觀點的有（）。A.存在就是被感知B.天地合而萬物生C.氣者，理之依也D.心外無物答案：BC（解析：B為荀子的樸素唯物主義，C為王夫之的氣本論，AD為唯心主義）4.關(guān)于《中華人民共和國教育法》，下列說法正確的是（）。A.國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B.教育活動必須符合國家和社會公共利益C.受教育者有權(quán)對學(xué)校給予的處分提出申訴D.宗教可以干預(yù)教育活動答案：ABC（解析：第八條規(guī)定教育活動必須符合公共利益，禁止宗教干預(yù)教育）5.2024年我國科技領(lǐng)域的重大成就包括（）。A.“嫦娥六號”完成月背采樣返回B.國產(chǎn)大飛機(jī)C929首飛成功C.量子計算原型機(jī)“九章三號”刷新紀(jì)錄D.空間站“天宮”完成擴(kuò)展艙段對接答案：ACD（解析：C929預(yù)計2025年首飛，2024年主要成就為嫦娥六號、九章三號、天宮擴(kuò)展）（三）判斷題（每題1分，共2分）1.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（解析：核心是愛崗敬業(yè)，靈魂是關(guān)愛學(xué)生）2.義務(wù)教育階段學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況收取適當(dāng)學(xué)雜費(fèi)。（）答案：×（解析：《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定實施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）（四）簡答題（8分）簡述2024年中央教育工作會議提出的“五育并舉”實踐路徑。答案：①德育為先，構(gòu)建大中小學(xué)一體化德育體系，深化課程思政建設(shè)；②智育提質(zhì)，聚焦核心素養(yǎng)，推進(jìn)教育數(shù)字化賦能教學(xué)改革；③體育固本，開齊開足體育課程，健全“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項運(yùn)動技能”教學(xué)模式；④美育浸潤，實施學(xué)校美育提升行動，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園；⑤勞動育人，優(yōu)化勞動課程設(shè)置，建立家庭、學(xué)校、社會協(xié)同勞動教育機(jī)制。二、教育綜合知識（共30題，其中單選10題，多選5題，判斷2題，案例分析1題）（一）單項選擇題（每題1分，共10分）1.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：B2.某教師在講授“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生測量不同類型三角形的內(nèi)角，再引導(dǎo)歸納規(guī)律，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B（解析：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出結(jié)論，體現(xiàn)啟發(fā)性）3.學(xué)生在閱讀《背影》時，腦海中浮現(xiàn)父親爬月臺的畫面，這屬于（）。A.無意想象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想答案：B4.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生可實施的懲戒不包括（）。A.一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.給予停課一周的處分D.書面檢討并改正錯誤答案：C（解析：停課需學(xué)校決定且不超過一周，但教師個人無權(quán)實施）5.“一題多解”“一事多寫”主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.邏輯思維D.抽象思維答案：B6.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這屬于（）的認(rèn)知偏差。A.絕對化B.概括化C.災(zāi)難化D.個性化答案：A（解析：“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)絕對化要求）7.課程計劃的核心內(nèi)容是（）。A.課程設(shè)置B.課時分配C.學(xué)科順序D.學(xué)年編制答案：A8.教師通過記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等建立成長檔案，這種評價方式屬于（）。A.相對性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價答案：B9.兒童能理解“蘋果比梨大，梨比桃大，所以蘋果比桃大”，說明其思維處于（）。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C（解析：具體運(yùn)算階段具備了傳遞性推理能力）10.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)是（）。A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.身體疲勞答案：A（二）多項選擇題（每題2分，共10分）1.下列屬于班級管理原則的有（）。A.民主平等原則B.嚴(yán)慈相濟(jì)原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則答案：AB（解析：班級管理原則包括民主平等、嚴(yán)慈相濟(jì)、全員激勵等，CD屬于教學(xué)原則）2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.教師期望C.學(xué)習(xí)興趣D.家庭環(huán)境答案：AC（解析：BD為外部因素）3.下列屬于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本理念的是（）。A.學(xué)生為本B.師德為先C.能力為重D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD4.關(guān)于課堂提問，正確的做法有（）。A.問題難度符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)B.提問后立即叫學(xué)生回答C.對答錯的學(xué)生給予指導(dǎo)性反饋D.鼓勵學(xué)生提出問題答案：ACD（解析：提問后應(yīng)留3-5秒等待時間，避免學(xué)生緊張）5.小學(xué)生品德發(fā)展的特點包括（）。A.道德認(rèn)知從具體形象向抽象邏輯過渡B.道德行為從依附向自覺發(fā)展C.道德情感體驗日益豐富D.道德判斷具有強(qiáng)烈的主觀色彩答案：ABC（解析：小學(xué)生道德判斷仍以他人標(biāo)準(zhǔn)為主，具有他律性）（三）判斷題（每題1分，共2分）1.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（解析：動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度最有利）2.教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)知識的積累。（）答案：×（解析：核心是專業(yè)能力的提升，尤其是教育教學(xué)實踐能力）（四）案例分析題（18分）案例：某小學(xué)五年級語文教師李老師發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生作文普遍存在“內(nèi)容空洞、語言平淡”的問題。為解決這一問題，李老師設(shè)計了“生活觀察日記”活動：要求學(xué)生每天記錄1件生活小事（如媽媽做早餐、課間和同學(xué)游戲等），每周選取2篇進(jìn)行修改，課堂上分組分享并互評。一個月后，多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容變得具體生動，部分學(xué)生還能在日記中表達(dá)真實情感。問題：結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論，分析李老師做法的合理性。答案：①符合“生活教育”理論（陶行知）。李老師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將作文與實際生活聯(lián)系，解決了“內(nèi)容空洞”問題，體現(xiàn)“教育即生活”的理念，豐富了寫作素材。②運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”理論（維果茨基）。通過記錄“生活小事”這一具體任務(wù)，為學(xué)生提供“腳手架”，幫助其從“現(xiàn)有水平”（寫空洞作文）向“可能發(fā)展水平”（寫具體生動作文）提升。③體現(xiàn)了“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀”。學(xué)生通過觀察、記錄、修改、分享，主動建構(gòu)寫作經(jīng)驗，而非被動接受知識，促進(jìn)了知識的意義建構(gòu)。④符合“學(xué)習(xí)遷移”規(guī)律。將生活觀察能力遷移到寫作中，提高了知識應(yīng)用能力。⑤重視“形成性評價”。通過每周修改、分組互評，及時反饋，強(qiáng)化了學(xué)生的寫作動機(jī)和自我監(jiān)控能力。⑥激發(fā)了“內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)”。記錄生活小事貼近學(xué)生興趣，表達(dá)真實情感滿足了歸屬與愛的需要（馬斯洛需求層次理論），從而提升寫作積極性。三、學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例，共35分）（一）單項選擇題（每題1分，共5分）1.下列詞語中加點字注音全對的是（）。A.懲罰（chéng）纖細(xì)（qiān）B.勉強(qiáng)（qiǎng）埋怨（mán）C.薄弱（báo）剎那（chà）D.載重（zǎi）熾熱（chì）答案：B（解析：A項“纖”讀xiān；C項“薄”讀bó；D項“載”讀zài）2.下列句子沒有語病的是（）。A.通過這次閱讀活動，使同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到了提升。B.能否堅持練字，是寫好鋼筆字的關(guān)鍵。C.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。答案：C（解析：A缺主語，刪“通過”或“使”；B兩面對一面；D“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)）3.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運(yùn)用的修辭手法是（）。A.比喻B.夸張C.擬人D.對偶答案：B（解析：“深千尺”是夸張，后句將水深與友情對比）4.下列作品與作者對應(yīng)錯誤的是（）。A.《草房子》——曹文軒B.《青銅葵花》——沈石溪C.《城南舊事》——林海音D.《小英雄雨來》——管樺答案：B（解析：《青銅葵花》作者是曹文軒）5.小學(xué)高段語文“閱讀教學(xué)”的重點是（）。A.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字B.理解詞句意思C.把握文章主要內(nèi)容D.體會思想感情答案：D（解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定，高段閱讀教學(xué)側(cè)重體會情感、領(lǐng)悟表達(dá)方法）（二）閱讀理解（10分）閱讀《落花生》選段，回答問題：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！眴栴}1：選段中父親用花生與桃子、石榴、蘋果對比，突出了花生的什么品質(zhì)？（3分）答案：突出了花生樸實無華、默默奉獻(xiàn)、不求外表華麗的品質(zhì)。問題2：結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α叭艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對別人沒有好處的人”這句話的理解。（7分）答案：這句話強(qiáng)調(diào)了做人的價值在于實際貢獻(xiàn)而非外表。例如，清潔工穿著樸素，卻為城市衛(wèi)生付出勞動，是“有用的人”；