2020-2025年教師資格之中學(xué)教育知識與能力通關(guān)試題庫(有答案)

單選題（共500題）1、美國心理學(xué)家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說”抹殺了教育的()。A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性【答案】C2、下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不正確的是()。A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B.素質(zhì)教育是促進學(xué)生特長發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育D.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育【答案】B3、“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學(xué)理論C.合作教育學(xué)理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A4、某學(xué)生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于()。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A5、學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到類似的問題還會，采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于（）。A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著【答案】B6、下列哪一項不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求()A.課程結(jié)構(gòu)綜合化B.課程內(nèi)容生活化C.知識技能實踐化D.書本知識理論化【答案】D7、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和()A.編寫教案B.設(shè)計教法C.設(shè)計板書D.做好備課計劃【答案】B8、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感;當作出負向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A9、當同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】B10、了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。A.原型選定B.原型定向C.原型操作D.原型內(nèi)化【答案】B11、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班是學(xué)校當中教育基礎(chǔ)相對比較差的班級，那么首先要做好的工作是()。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標【答案】A12、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認識的課程種類是（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A13、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未祆鋵Α般弊值慕忉屖牵ǎ〢.心求通而未得之意B.達其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C14、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽的話曉敏都不聽。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段【答案】B15、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！边@是充分運用了()的德育方法。A.陶冶教育B.說服教育C.榜樣示范D.品德評價【答案】A16、“情緒反應(yīng)慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型()A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】B17、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情【答案】B18、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是()A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)【答案】C19、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動機是()。A.高尚動機B.內(nèi)部動機C.外部動機D.低級動機【答案】C20、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和（）。A.教學(xué)過程的規(guī)劃B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計C.教學(xué)方法的實施D.教學(xué)方法的選擇【答案】A21、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行（）A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存【答案】C22、在對中國歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬于教學(xué)原則中的()。A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】A23、（2020年真題）我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?A.生產(chǎn)力發(fā)展B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.人口【答案】A24、注意是一種（）A.心理狀態(tài)B.心理過程C.認識過程D.認知過程【答案】A25、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()A.修飾作用B.整飾作用C.掩飾作用D.文飾作用【答案】D26、（）是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習(xí)慣的教育。A.勞動技術(shù)教育B.勞動教育C.社會公益勞動D.美育【答案】A27、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實踐鍛煉法【答案】C28、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B29、孔子的教育著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B30、要擴大記憶容量，最好的方法是()A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí)D.加大記憶單位【答案】D31、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就感【答案】A32、以()為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點。A.語言傳遞B.直觀感知C.實際訓(xùn)練D.探究活動【答案】B33、小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質(zhì)類型屬于()。A.黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.混合型【答案】A34、IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為()A.0.6～0.7B.0.5～0.6C.0.4～0.5D.0.3～0.4【答案】A35、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于()A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論【答案】A36、（）是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的方法。A.說服法B.榜樣法C.陶冶法D.評價法【答案】A37、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】D38、學(xué)習(xí)策略的核心是()。A.計劃性B.規(guī)則C.方法D.監(jiān)控【答案】A39、一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務(wù)，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了。”這時候銷售人員非?？鄲?，他覺得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法【答案】A40、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D41、小張在放學(xué)回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫(yī)院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學(xué)習(xí)。這是運用了德育方法中的()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】B42、學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】D43、認為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。這種理論是()。A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】A44、吉爾福特認為智力三個維度中，()真正代表智力的高低。A.產(chǎn)品B.內(nèi)容C.操作D.單元【答案】C45、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則【答案】D46、王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）A.對比B.聯(lián)覺C.補償D.錯覺【答案】B47、汽車司機應(yīng)當具有動作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點，這說明職業(yè)對人的（）有一定的要求。A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格【答案】C48、隱性課程是（）A.通過正式教學(xué)進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學(xué)目標的實現(xiàn)的課程D.對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D49、2012年單項選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B50、在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容?()A.學(xué)生的家庭類型B.學(xué)生在家庭中的地位C.學(xué)生干部情況D.課外與校外活動情況【答案】D51、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學(xué)組織形式是（）A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D52、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D53、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是()。A.《大教學(xué)論》B.《理想國》C.《學(xué)記》D.《論語》【答案】C54、以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動【答案】D55、李偉同學(xué)在上課前會對本節(jié)課的內(nèi)容進行判斷,如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是A.結(jié)果期待B.過程期待C.社會期待D.效能期待【答案】D56、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是()。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法【答案】B57、新課程的核心理念是（）A.促進教師專業(yè)發(fā)展B.為了每位學(xué)生的發(fā)展C.發(fā)展性評價D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式【答案】B58、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已;會議結(jié)束后，當聽到幾個同學(xué)議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學(xué)生情緒的哪種特點（）A.兩極性B.不平衡性C.階段性D.爆發(fā)性【答案】A59、教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）A.教育方針B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育制度【答案】C60、我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是()A.思想教育、品德教育和紀律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和紀律教育【答案】C61、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對人的A.遺傳B.教育C.環(huán)境D.個體主觀能動性【答案】C62、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思【答案】A63、我國的心理學(xué)家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B64、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。A.學(xué)生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)C.學(xué)生主動性的充分發(fā)揮D.造成學(xué)生的被動【答案】C65、詹姆士和朗格認為情緒是由（）引起的。A.外界刺激B.丘腦C.情境的評估D.機體知覺【答案】D66、小張在放學(xué)回家路上將摔倒昏迷的老人送進醫(yī)院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚小張的行為，號召大家向他學(xué)習(xí)。這是運用了德育方法中的()。A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】B67、教師期望效應(yīng)說明()。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學(xué)生的發(fā)展D.學(xué)生的發(fā)展往往背離成人的期望【答案】C68、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發(fā)展中的作用。A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.人的主觀能動性D.教育【答案】C69、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學(xué)肯定的回答是1，劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.獨立性【答案】C70、心理起源說認為教育起源于（）A.勞動B.模仿C.學(xué)習(xí)D.本能【答案】B71、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認真，對自己要求嚴格。小黃的這種性格特征屬于()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A72、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B73、美國學(xué)者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目的游離評價模式，它主張在教育評價中應(yīng)()。A.關(guān)注非預(yù)期效果B.堅持價值取向多元化C.以對話為主要手段D.采用共同建構(gòu)的方法【答案】A74、英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識學(xué)習(xí)屬于（）。A.下為學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)【答案】A75、關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述，錯誤的是()。A.團體心理輔導(dǎo)活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等B.團體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D.團體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式【答案】C76、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B77、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()A.盧梭B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特【答案】B78、在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（）A.德育目標B.生產(chǎn)力水平C.時代特征D.文化傳統(tǒng)【答案】A79、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性【答案】D80、班級管理的中心工作是()A.了解和研究學(xué)生B.組織培養(yǎng)班集體C.建立學(xué)生檔案D.班主任工作計劃【答案】B81、2013年單項選擇：趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨立性，易受同學(xué)影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型【答案】D82、教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.互補性D.整體性【答案】A83、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B84、下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略?（）A.設(shè)置目標B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記【答案】A85、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是()。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D86、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A.順序性規(guī)律B.互補性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個別差異性規(guī)律【答案】A87、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B88、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()。A.先行組織者B.認知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點【答案】A89、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學(xué)組織形式是（）。A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D90、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）A.編寫教案B.設(shè)計教法C.設(shè)計板書D.做好備課計劃【答案】B91、（2020年真題）夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于（）A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D92、課程是學(xué)校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定教師（）A.“怎么教”B.“開哪些課”C.“教什么”D.“怎么培養(yǎng)人”【答案】C93、標志著課程論作為獨立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C94、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點B.理論假設(shè)C.刺激情境D.給定途徑【答案】C95、（）是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標【答案】B96、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)，老師激發(fā)學(xué)生討論?？拼碚f不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性【答案】B97、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學(xué)的教學(xué)原則是()A.思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】C98、下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性的是（)A.出口成章B.死記硬背C.博聞強記D.過目成誦【答案】D99、人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶【答案】B100、小菲認為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會契約，我們作為公民雖然認可法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對的。可以根據(jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的()。A.前習(xí)俗水平階段B.習(xí)俗水平階段C.后習(xí)俗水平階段D.普遍倫理取向階段【答案】C101、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。A.場依存型B.發(fā)散型C.沖動型D.沉思型【答案】D102、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的分化C.條件反射的泛化D.條件反射的習(xí)得【答案】C103、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”()A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶【答案】C104、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機制。A.壓抑B.否認C.文飾D.代償【答案】B105、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）。A.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制【答案】A106、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲矗⌒绿幱?)階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B107、（）是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。A.備課B.課外輔導(dǎo)C.布置作業(yè)D.考試【答案】B108、教育的本質(zhì)屬性是()A.傳授知識B.傳承文化C.培養(yǎng)人才D.服務(wù)社會【答案】C109、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】D110、態(tài)度的核心成分是()。A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B111、《愛彌兒》是（）的教育代表作品。A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威【答案】B112、“兒童中心主義”違背了()A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律?B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D113、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是（?）。A.A甄別與鑒定B.B選拔與淘汰C.C促進學(xué)生分流D.促進學(xué)生發(fā)展與改進教學(xué)實踐【答案】D114、根據(jù)成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選擇()的任務(wù)。A.①②B.①③C.②D.④【答案】B115、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（）A.A傳授知識B.B發(fā)展能力C.C培養(yǎng)個性D.形成品德【答案】B116、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學(xué)記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A117、掌握學(xué)習(xí)是由()提出的。A.布魯納B.斯合納C.布盧姆D.艾里斯【答案】C118、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。A.講授法B.談話法C.實驗法D.讀書指導(dǎo)法【答案】D119、()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經(jīng)濟制度B.科學(xué)技術(shù)水平C.生產(chǎn)力水平D.文化發(fā)展程度【答案】C120、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三制的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】C121、強迫癥的矯正方法是()A.行為療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練法【答案】B122、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極悲觀;認為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是()A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】C123、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成()。A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶【答案】B124、在三結(jié)合教育中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是（）A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育D.社區(qū)教育【答案】B125、以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法【答案】D126、人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)象說明()。A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)具有可塑性【答案】D127、（2020年真題）張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主文學(xué)習(xí)觀C.認知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀【答案】B128、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準是()。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標D.課程目標【答案】B129、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級內(nèi)進行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱【答案】C130、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】C131、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。A.教育的階級性B.教育形式的個別教育C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離D.教育的普及【答案】C132、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)習(xí)者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評估。這種評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.目標本位評價【答案】B133、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展【答案】A134、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】C135、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動屬于()A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B136、2012年單項選擇:“一題多解”教學(xué)方式主要用來訓(xùn)練學(xué)生的（）思維。A.直覺B.發(fā)散C.動作D.集中【答案】B137、()是校園文化的核心和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動力。A.精神文化B.物質(zhì)文化C.制度文化D.道德文化【答案】A138、2013年單項選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在()A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段【答案】B139、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強調(diào)德育的外在B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)生個體的主體性【答案】D140、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由（）提出的。A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納【答案】B141、關(guān)于教育研究報告撰寫的基本要求說法錯誤的是()A.在科學(xué)求實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新B.觀點和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規(guī)范【答案】C142、上學(xué)路上,徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于()A.動作性道德情感體驗B.形象性道德情感體驗C.想象性道徳情感體驗D.倫理性道德情感體驗【答案】B143、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是()A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A144、2011年單項選擇:孟子的“自省、自強”體現(xiàn)的德育方法（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法【答案】D145、盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B146、曉穎是個誠實勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認知【答案】A147、過于安靜，學(xué)生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動回答問題，課堂紀律較松散，學(xué)生心不在焉。這種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型【答案】C148、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）A.態(tài)度B.操作技能C.心智技能D.識記技能【答案】B149、“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則【答案】C150、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法【答案】A151、下列關(guān)于操作整合的特點的描述，不正確的是（）A.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低B.各個動作成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒有完全消除【答案】C152、學(xué)校除了按照國家課程標準開設(shè)生物課之外，還增設(shè)其他一些生物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于()。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.綜合課程【答案】A153、“得天下英才而教育之”一語出自()。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《孟子·盡心上》D.《勸學(xué)篇》【答案】C154、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原則是()A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結(jié)互助原則B.猶豫原則時間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則C.預(yù)防原則及時原則謙遜原則團結(jié)互助原則D.預(yù)防原則及時原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則【答案】D155、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了()A.理論聯(lián)系實際原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則【答案】B156、進入新時期，我國最早明確“教育必須為社會豐義建設(shè)服務(wù)，社會主豐義建設(shè)必須依靠教育”方針的是()。A.1982年的《中華人民共和國憲法》B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》D.1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》【答案】B157、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風(fēng)格屬于（）。A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型【答案】D158、美國學(xué)者羅杰斯認為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此,他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為A.指導(dǎo)性教學(xué)B.情景教學(xué)C.非指導(dǎo)性教學(xué)D.程序教學(xué)【答案】C159、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的()才能達到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C160、（2021年下半年真題）古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.社會人口構(gòu)成D.民族文化傳統(tǒng)【答案】A161、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】A162、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）A.問題解決B.概念形成C.抽象思維D.創(chuàng)造性思維【答案】A163、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C.促進學(xué)生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A164、2012年單項選擇：李紅學(xué)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）A.負向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】D165、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A166、影響自我效能感的最主要的因素是（）A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】A167、多血質(zhì)對應(yīng)的神經(jīng)活動過程是()A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱【答案】B168、一年一度的教師資格考試屬于()。A.絕對性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】A169、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法【答案】B170、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是（）。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性【答案】D171、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”()A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶【答案】C172、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生為標志。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《愛彌爾》D.《民本主義》【答案】B173、個體主觀能動性的最高層次是人作為生命體進行的（）A.生理活動B.心理活動C.認識活動D.實踐活動【答案】D174、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了()。A.因材施教原則B.理論與實踐相結(jié)合原則C.疏導(dǎo)原則D.在集體中教育原則【答案】A175、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會增強自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自()A.個體自己成功和失敗的經(jīng)驗B.替代性經(jīng)驗C.言語說服D.情緒喚起【答案】B176、()是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。A.實踐活動法B.實驗法C.發(fā)現(xiàn)法D.參觀法【答案】C177、在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注結(jié)果階段【答案】B178、依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()A.理論與實際相結(jié)合原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則【答案】D179、下列選項中，不屬于缺失性需要的是()A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.審美的需要【答案】D180、布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D181、明明在考試前一天計劃自己在第二天的考試中利用一個小時來做卷子.半個小時進行檢查。但是，第二天考試過程中明明發(fā)現(xiàn)自己離考試結(jié)束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學(xué)習(xí)策略?()A.計劃策略.監(jiān)控策略B.計劃策略.調(diào)節(jié)策略C.計劃策略.調(diào)節(jié)策略.監(jiān)控策略D.計劃策略，監(jiān)控策略.調(diào)節(jié)策略【答案】D182、影響師生關(guān)系的核心因素是()A.教育制度B.學(xué)生素質(zhì)C.學(xué)校管理D.教師素質(zhì)【答案】D183、中國教育史上()倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超美育功能認識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A184、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標準,選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式()A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計【答案】D185、勤能補拙說的是()相互促進的關(guān)系。A.性格與能力B.氣質(zhì)與能力C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣【答案】A186、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?）A.A說服教育法B.B榜樣示范法C.C情感陶冶法D.品德評價法【答案】D187、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當前他的主要發(fā)展任務(wù)是()A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨感D.建立同一性【答案】D188、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作()A.分類B.概括C.抽象D.比較【答案】C189、認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A190、（2021年下半年真題）在一次志愿者活動結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對自己這一天的表現(xiàn)進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D191、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立現(xiàn)象應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是（）A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.理論聯(lián)系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)【答案】C192、我國學(xué)者把學(xué)習(xí)分為：知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和（）A.言語信息的學(xué)習(xí)B.認知策略的學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)【答案】D193、曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【答案】B194、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙三個中誰的頭發(fā)最黑?”這個問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢難以正確回答。但如果拿來三個頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會毫無困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢處于()階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】C195、孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A196、譚老師為了在班級上采取分組方式進行教學(xué)，在新學(xué)期第一堂課就對學(xué)生進行了一次學(xué)科測試，并將學(xué)科測試的結(jié)果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評價屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.個體內(nèi)差異評價【答案】A197、（）是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A198、()強調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。A.認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論B.有意義接受學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論【答案】D199、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。A.指向性B.集中性C.穩(wěn)定性D.分配【答案】B200、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論揭示了()是學(xué)生道德行為形成的重要途徑。A.有效的說服?B.樹立良好的榜樣?C.利用群體約定?D.價值辨析【答案】B201、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B202、以下各項不屬于元認知策略的是()。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略【答案】B203、學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.主動性【答案】C204、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()A.表情B.心境C.激情D.應(yīng)激【答案】B205、升入初一的學(xué)生珍妮，總是不能理解自己，覺得自己什么都做不好，自尊心不足，有時常常想：自己是個怎樣的人，自己以后該干什么，上學(xué)有什么好處等問題，整個學(xué)期一直處于猶豫、迷茫、彷徨之中。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，她處于哪個發(fā)展階段?()A.親密對孤獨B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.信任對不信任【答案】C206、“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于()。A.外部強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化【答案】C207、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德育原則。A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個體教育相結(jié)合D.教育影響的一致性與連貫性【答案】D208、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B209、孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】A210、我國當前教學(xué)改革的主題是()A.堅持整體教學(xué)改革和實驗B.實施素質(zhì)教育C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)D.實施科學(xué)的教學(xué)評價【答案】B211、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是（)A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一【答案】A212、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點是()A.向師性B.依賴性C.可塑性D.獨特性【答案】C213、班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】C214、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()。A.先行組織者B.認知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點【答案】A215、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()A.表情B.心境C.激情D.應(yīng)激【答案】B216、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A.智育活動B.認識活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動【答案】B217、新課改規(guī)定，教材管理實行()。A.國編制B.國審制C.校編制D.校審制【答案】B218、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進學(xué)生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校組織了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組。學(xué)生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B219、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是()A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A220、新課程的核心理念是（）A.促進教師專業(yè)發(fā)展B.為了每位學(xué)生的發(fā)展C.發(fā)展性評價D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式【答案】B221、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B222、制訂課程計劃的首要問題是()A.學(xué)生興趣B.課時分配C.學(xué)年編制D.課程設(shè)置【答案】D223、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）中。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B224、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫做()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理【答案】C225、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C226、學(xué)生品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成，這四個要素是相互作用、缺一不可的，其中關(guān)鍵的因素是（）。A.知B.情C.意D.行【答案】A227、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘．再閉上眼睛，就會在眼前的黑色背景上產(chǎn)生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是()。A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺現(xiàn)象【答案】A228、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?()A.兒童的身心發(fā)展具有順序性B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性【答案】C229、（2021年上半年真題）學(xué)校體育的根本任務(wù)是A.增強學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才【答案】A230、1949年，美國學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。A.實踐模式B.過程模式C.環(huán)境模式D.目標模式【答案】D231、教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思能力是()。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力【答案】D232、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化?！边@句話體現(xiàn)了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質(zhì)教育論【答案】B233、班集體形成的重要標志是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的輿論和班風(fēng)D.制訂了班級工作計劃【答案】C234、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。A.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.針對性【答案】D235、元認知監(jiān)控策略的特征是()A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標B.預(yù)計結(jié)果C.修正目標D.檢測認知過程【答案】D236、教育目的與培養(yǎng)目標是（）的關(guān)系。A.普遍與特殊B.個別與一般C.具體與抽象D.基礎(chǔ)與擴展【答案】A237、（2021年上半年真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注結(jié)果階段【答案】B238、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是()。A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限【答案】A239、下列選項中，屬于心理過程的是（）A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣【答案】A240、學(xué)生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一過程體現(xiàn)了記憶的（）A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性【答案】D241、班級中同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項工作。這說明班集體已經(jīng)進入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟【答案】B242、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。A.調(diào)查法B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】D243、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反射D.習(xí)慣成自然【答案】B244、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級內(nèi)進行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱【答案】C245、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶【答案】A246、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.準備律B.練習(xí)律C.實用律D.效果律【答案】C247、在當代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因為教育具有()。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能【答案】B248、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會增強自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自（）。A.個體自己成功和失敗的經(jīng)驗B.替代性經(jīng)驗C.言語說服D.情緒喚起【答案】B249、我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.復(fù)合型學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D250、郭陽同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了().A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】C251、子日：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未祆鋵Α般弊值慕忉屖牵ǎ〢.心求通而未得之意B.迭其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C252、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（?）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.兒童學(xué)理論【答案】B253、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。A.評價主體B.評價方式C.評價標準D.評價原則【答案】C254、下列不屬于綜合課程的形式的是（）A.融合課程B.廣域課程C.學(xué)科課程D.核心課程【答案】C255、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作()A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性【答案】B256、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于()A.不同感覺的相互作用B.同一感覺的相互作用C.感覺適應(yīng)D.抑制作用【答案】A257、以實現(xiàn)評價的綜合功能為目的的評價是()A.綜合性評價B.發(fā)展性評價C.外部評價D.內(nèi)部評價【答案】B258、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A259、在試誤學(xué)習(xí)過程中，當刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意。這符合()A.效果律B.準備律C.近因律D.練習(xí)律【答案】B260、埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展階段中培養(yǎng)()的時期。A.羞恥感B.內(nèi)疚感C.勤奮感D.孤獨感【答案】C261、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。A.孔子B.荀子C.孟子D.韓非子【答案】C262、教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】B263、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式（）。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.復(fù)式教學(xué)D.小組教學(xué)【答案】A264、學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進行評價，這項工作屬于()。A.班主任工作總結(jié)B.班主任工作計劃C.操行評定D.建立學(xué)生檔案【答案】C265、充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復(fù)述策略【答案】B266、教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教師運用的教學(xué)法是（）。A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法【答案】B267、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】B268、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應(yīng)急D.應(yīng)激【答案】A269、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實踐鍛煉法【答案】C270、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學(xué)記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A271、力求本學(xué)期考得好，爭取得到本學(xué)期的獎學(xué)金。這種學(xué)習(xí)動機屬于（）A.遠素的間接性動機B.近景的直接性動機C.高尚的動機D.成就動機【答案】B272、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則【答案】B273、教師是教育者，其根本任務(wù)是()A.教書育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學(xué)生【答案】A274、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標準,選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式()A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計【答案】D275、德育目標確立的主要依據(jù)不包括()A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征B.借鑒國外發(fā)達國家C.時代與社會發(fā)展需要D.民族文化及道德傳統(tǒng)【答案】B276、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是（）A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)C.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)【答案】B277、欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B278、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程和綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補充【答案】C279、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感【答案】C280、教師:“面粉可以做什么”A.精細性B.流暢性C.變通性D.反思性【答案】C281、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法【答案】C282、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納【答案】A283、成績目標模式的學(xué)生傾向于選擇（）A.①③B.②③C.③④D.①④【答案】B284、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)【答案】A285、在研究方法中，對某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解，這種研究方法叫做()。A.全面調(diào)查B.重點調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查【答案】A286、下列不屬于備課內(nèi)容的是()A.復(fù)習(xí)B.研究教材C.了解學(xué)生D.寫課時計劃【答案】A287、下列選項中，不屬于缺失性需要的是()A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.審美的需要【答案】D288、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內(nèi)容（）。A.責(zé)任性B.脫離社會生產(chǎn)C.具有全面性D.結(jié)合社會生產(chǎn)【答案】B289、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D290、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D291、“兒童中心主義”違背了（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D292、（2020年真題）張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主文學(xué)習(xí)觀C.認知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀【答案】B293、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素是（）A.受教育者的身心發(fā)展特點B.哲學(xué)思想和教育思想C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)【答案】C294、通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認識和覺悟的德育方法是（）A.自我教育法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法【答案】B295、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是()A.認知矛盾B.習(xí)俗水平C.觀察學(xué)習(xí)D.榜樣示范【答案】C296、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分。主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出了出色的()。A.教學(xué)技能B.知識結(jié)構(gòu)C.教育機智D.教研能力【答案】C297、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)存在，只不過未表現(xiàn)出來，也就是在未受獎勵的學(xué)習(xí)期間，認知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（）A.操作性行為B.辨別學(xué)習(xí)C.潛伏學(xué)習(xí)D.獲得【答案】C298、在個體身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就成熟，有的則較晚，這說明人的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C299、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和()。A.《春秋》B.《論語》C.《禮記》D.《學(xué)記》【答案】B300、關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述，錯誤的是()。A.團體心理輔導(dǎo)活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等B.團體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D.團體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式【答案】C301、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用()理論進行解釋。A.試誤說B.強化原理C.觀察學(xué)習(xí)D.普雷馬克原理【答案】C302、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識【答案】A303、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質(zhì)分為()和根源特質(zhì)。A.個別特質(zhì)B.共同特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.次要特質(zhì)【答案】C304、據(jù)《論語*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。A.文B.行C.忠D.信【答案】A305、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)。A.學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)的意識水平C.學(xué)習(xí)方式D.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系【答案】D306、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】D307、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則【答案】A308、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B.強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D.重視個別差異【答案】A309、遷移根據(jù)性質(zhì)的不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同，可分為()。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】A310、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)()。A.情境學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.潛伏學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)【答案】A311、教師職業(yè)是促進個體()的職業(yè)。A.自然化B.現(xiàn)實化C.社會化D.自由化【答案】C312、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動機屬于（?）。A.認識內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力【答案】B313、2012年單項選擇：學(xué)生興趣小組的紀律主要屬于（)A.教師促成的紀律B.群體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B314、課程是學(xué)校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定教師（）A.“怎么教”B.“開哪些課”C.“教什么”D.“怎么培養(yǎng)人”【答案】C315、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動屬于()A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B316、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.課外活動【答案】B317、教學(xué)是一種交往過程，是()A.認知過程B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體C.教師與學(xué)生雙主體D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體【答案】B318、“以退為進”形象說明了以下哪種問題解決的策略（）A.算法B.手段一目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】C319、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是（）A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論【答案】A320、下列選項中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動C.積累必要的知識經(jīng)驗D.正確理解詞語與實物標志的意義【答案】C321、教師對學(xué)生進行德育時，要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為()。A.教學(xué)相長原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則【答案】B322、李老師在語文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)()A.單一課B.綜合課C.練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課【答案】B323、“學(xué)不躐等”反映了()教學(xué)原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D324、以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法【答案】D325、學(xué)生由易到難進行學(xué)習(xí)活動，如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬于()。A.橫向遷移B.縱向遷移C.一般遷移D.特殊遷移【答案】A326、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法【答案】C327、（2021年上半年真題）欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B328、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級的紀律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價值辨析【答案】C329、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)