幼兒禮儀教學本教學課件專為幼兒園小班禮儀教育設計，旨在通過生動有趣的方式培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習慣。通過系統(tǒng)化的教學內容，幫助幼兒在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，為幼兒的社會化發(fā)展打下堅實基礎。本課件結合圖片、兒歌、游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習禮儀知識，真正實現(xiàn)寓教于樂。禮儀為何重要禮儀是文明行為的基礎禮儀是人與人之間相互尊重、和諧相處的基本準則，是社會文明的重要標志。良好的禮儀習慣不僅能夠幫助幼兒更好地融入集體生活，還能促進幼兒形成積極健康的人格特質。在幼兒早期培養(yǎng)禮儀意識，有助于幼兒建立正確的價值觀和行為規(guī)范，為其未來的學習和生活奠定良好的基礎。孔子"禮"思想：不學禮無以立中國傳統(tǒng)文化中，孔子非常重視"禮"的教育。他提出"不學禮，無以立"的觀點，強調禮儀對于個人成長和社會和諧的重要性。這種思想至今仍具有重要的教育價值。幼兒時期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，通過系統(tǒng)的禮儀教育，可以培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、謙虛禮讓的品質，形成良好的行為習慣。幼兒園禮儀教育目標1培養(yǎng)尊重、友善、合作性格通過禮儀教育，培養(yǎng)幼兒尊重他人、友善相處、樂于合作的性格特質。讓幼兒理解尊重他人就是尊重自己，友善待人能夠收獲更多的友誼，合作共享能夠創(chuàng)造更多的價值。學會尊重每個人的個體差異培養(yǎng)友善對待他人的態(tài)度發(fā)展與同伴合作的能力2掌握基本禮儀用語幼兒能夠在適當?shù)膱龊献匀弧⒌皿w地運用"請"、"謝謝"、"對不起"等文明用語，并理解這些禮貌用語背后的含義和價值。會說"請"表達請求和尊重會說"謝謝"表達感謝會說"對不起"表達歉意會說"沒關系"表達寬容3形成日常禮儀習慣引導幼兒在日常生活中逐步形成良好的禮儀習慣，包括問候、感謝、道歉、請求等基本禮儀行為，使這些行為成為幼兒的自覺行動。主動向他人問好收到幫助會道謝做錯事會道歉需要幫助會禮貌請求常見禮儀用語問候語早上好你好晚上好再見感謝語謝謝謝謝你的幫助非常感謝太感謝了請求語請問麻煩你可以幫我嗎請給我道歉語對不起抱歉沒關系原諒我在日常教學中，教師可以通過情景演示的方式，引導幼兒學習和掌握這些常見的禮儀用語。例如，可以設計"去超市購物"、"在公園遇見朋友"、"不小心碰到別人"等生活情景，讓幼兒在具體的情境中理解和運用這些禮儀用語。日常生活中的禮儀進餐禮儀不挑食，培養(yǎng)良好的飲食習慣不喧嘩，保持安靜的就餐環(huán)境細嚼慢咽，養(yǎng)成健康的進食方式不浪費食物，珍惜糧食用餐后收拾自己的餐具在幼兒園的集體用餐過程中，教師應該注重對幼兒進餐禮儀的培養(yǎng)，引導幼兒形成良好的飲食習慣和行為規(guī)范，這不僅有助于幼兒的健康成長，也是培養(yǎng)幼兒自理能力和責任意識的重要方面。排隊禮儀不插隊，遵守秩序有序等待，保持安靜與前后同伴保持適當距離遵守公共場所的規(guī)則耐心等待自己的輪次排隊是幼兒園日常生活中常見的場景，如上下樓梯、洗手、領取物品等。通過排隊活動，可以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、尊重他人的意識，同時也鍛煉了幼兒的耐心和自律能力。圖片：禮貌用語情景1打招呼場景小明早上來到幼兒園，主動向老師說："老師早上好！"老師微笑著回應："小明早上好！"這個場景教會幼兒主動問候的重要性，以及如何禮貌地向老師和同伴打招呼。2道謝場景小紅不小心把鉛筆盒掉在地上，小華幫她撿起來，小紅說："謝謝你，小華！"小華回答："不客氣！"這個場景教會幼兒在得到幫助時表達感謝，以及如何禮貌地回應他人的感謝。3問路場景小剛找不到美術教室，他禮貌地問一位老師："老師，請問美術教室在哪里？"老師耐心地指引他。這個場景教會幼兒如何禮貌地向他人詢問，以及表達請求時使用"請問"等禮貌用語。互動問題：你學會了嗎？當你早上來到幼兒園，應該對老師說什么？當同伴幫助你拿東西時，你應該對他說什么？當你想請老師幫忙時，應該怎么說？如果你不小心碰到了同伴，應該說什么？兒歌《文明用語歌》見面問好，主動打招呼，你好，老師好，同伴們你們好。需要幫助，記得說請問，請問，麻煩你，能幫幫我嗎？得到幫助，記得要感謝，謝謝，非常謝謝，謝謝你的幫助。做錯了事情，勇敢來道歉，對不起，真抱歉，我下次注意些。離開告別，禮貌說再見，再見，明天見，祝你有個好心情！伴隨音樂朗讀活動教師先示范朗讀兒歌，注意語調抑揚頓挫，表情生動活潑幼兒跟著教師一起朗讀，可以配合簡單的動作播放配樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏朗讀兒歌分組朗讀，可以男女生輪流，或者小組接力鼓勵幼兒在日常生活中運用兒歌中的禮貌用語情境故事：《四個好朋友》故事內容從前有四個好朋友：小兔、小猴、小熊和小鴨。他們每天都在一起玩耍，非常開心。一天，他們在草地上玩捉迷藏。小猴跑得太快了，不小心撞到了小兔，小兔摔倒在地上，膝蓋磕破了皮。小猴連忙說："對不起，小兔，我不是故意的，我跑得太快了沒看見你。"小兔揉了揉膝蓋，說："沒關系，小猴，我知道你不是故意的。"小熊和小鴨趕緊過來幫忙，小熊幫小兔擦干凈傷口，小鴨安慰小兔說："小兔別哭，很快就會好的。"小猴主動把自己最喜歡的糖果送給小兔，說："小兔，希望你快點好起來，我們明天再一起玩。"小兔笑著說："謝謝你們，有你們這些好朋友真好！"故事啟示這個故事主要教會幼兒以下禮儀知識：做錯事情要勇于道歉，說"對不起"接受他人道歉要寬容大度，說"沒關系"朋友之間要互相幫助、關心得到幫助要懂得感謝，說"謝謝"討論問題小猴做錯了什么？他應該怎么做？小兔是怎么回應小猴的道歉的？小熊和小鴨是怎么幫助小兔的？情景表演：道歉與原諒1場景一：不小心碰撞角色：小明和小紅情境：小明在跑步時不小心撞到了小紅，小紅的書掉在了地上。對話：小明：對不起，小紅，我不是故意的，我跑得太快了沒看見你。小紅：沒關系，小明，我知道你不是故意的。小明：讓我?guī)湍惆褧鴵炱饋戆?。小紅：謝謝你，小明。2場景二：踩到腳角色：小華和小麗情境：小華在排隊時不小心踩到了前面小麗的腳。對話：小華：對不起，小麗，我不小心踩到你的腳了，你疼不疼？小麗：有一點點疼，但是沒關系，我知道你不是故意的。小華：我下次會注意的，不會再踩到你了。小麗：好的，謝謝你的關心。3場景三：借東西忘還角色：小剛和小芳情境：小剛昨天借了小芳的鉛筆，但是今天忘記帶來還給她。對話：小剛：對不起，小芳，我忘記帶你的鉛筆來了。小芳：沒關系，小剛，你明天記得帶來就好。小剛：我一定會記得的，謝謝你的理解。小芳：不用謝，我們是好朋友。稱謂禮儀正確稱呼長輩稱呼爺爺、奶奶、外公、外婆稱呼叔叔、阿姨、哥哥、姐姐不直呼長輩的名字見到長輩要主動問好正確稱呼同學稱呼同學的名字，如"小明"、"小紅"不使用綽號或者不禮貌的稱呼尊重每一位同學與同學交流要使用禮貌用語正確稱呼老師稱呼"老師"或者"某某老師"不直呼老師的名字見到老師要主動問好與老師交流要有禮貌情景圖：稱呼練習通過這張圖片，幼兒可以直觀地了解在不同場景下如何正確稱呼他人，包括長輩、老師、同學等。教師可以引導幼兒觀察圖片，討論不同的稱呼方式，幫助幼兒掌握正確的稱謂禮儀。問候禮儀面帶微笑問候他人時要面帶微笑，表現(xiàn)出友好和善的態(tài)度。微笑是最好的語言，能夠拉近人與人之間的距離，創(chuàng)造和諧愉快的氛圍。主動問候見到老師、同學或其他人時，要主動打招呼，不要等待對方先開口。主動問候表現(xiàn)出對他人的尊重和關心，是良好禮儀的體現(xiàn)。適時問候根據不同的時間段使用不同的問候語，如早上說"早上好"，晚上說"晚上好"等。正確使用問候語顯示出對時間和場合的尊重。活動：兩兩問候訓練將幼兒分成若干小組，每組兩人讓幼兒模擬不同場景下的問候，如早上到幼兒園、放學回家見到父母、周末遇到老師等幼兒輪流扮演不同角色，練習問候禮儀教師觀察幼兒表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵組織幼兒分享自己的感受和體驗課堂禮儀上課行為規(guī)范上課時要安靜聽講，不做小動作有問題要舉手，經老師允許后再發(fā)言不隨意插話，尊重他人發(fā)言積極參與課堂活動，認真完成老師布置的任務保持良好的坐姿，不趴在桌子上良好的課堂禮儀不僅能夠保證教學活動的順利進行，也是對老師和同學的尊重。通過培養(yǎng)幼兒良好的課堂禮儀，可以幫助幼兒形成自律、專注的學習態(tài)度，為未來的學習生活打下堅實的基礎。案例圖片+角色扮演通過這張圖片，幼兒可以直觀地了解課堂上應有的行為規(guī)范。教師可以引導幼兒觀察圖片，討論哪些行為是正確的，哪些行為是不正確的，幫助幼兒建立正確的課堂禮儀意識。此外，教師還可以組織幼兒進行角色扮演活動，模擬課堂情境，讓幼兒分別扮演老師和學生，練習課堂禮儀，如舉手發(fā)言、認真聽講等，通過實際操作加深幼兒對課堂禮儀的理解和掌握。正確行為示范上課前準備好學習用品專心聽講，眼睛看著老師有問題舉手等待老師回應輪到自己發(fā)言時聲音清晰不正確行為提醒上課時小聲說話或玩玩具不舉手就直接發(fā)言打斷別人的發(fā)言洗手與衛(wèi)生禮儀飯前便后勤洗手養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣，保持手部清潔，預防疾病傳播。洗手時要用肥皂或洗手液，認真揉搓手心、手背、指縫和手腕等部位，確保徹底清潔。打噴嚏要遮擋打噴嚏或咳嗽時，要用紙巾或手肘內側遮擋口鼻，防止飛沫傳播疾病。使用過的紙巾要及時丟入垃圾桶，保持環(huán)境衛(wèi)生。垃圾分類與處理培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，教導他們將垃圾分類投放到指定的垃圾桶中。不隨地亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔干凈。共享物品要愛護使用公共物品時要保持清潔，不弄臟弄壞。使用后要放回原處，方便下一位小朋友使用。這是對他人的尊重，也是良好衛(wèi)生禮儀的體現(xiàn)。環(huán)保衛(wèi)生習慣示范教師示范正確的洗手方法，包括揉搓手心、手背、指縫等步驟組織幼兒進行洗手比賽，看誰洗得最干凈、最規(guī)范引導幼兒觀察使用公共衛(wèi)生間的禮儀，如沖水、不弄濕地面等教導幼兒正確處理垃圾，養(yǎng)成垃圾分類的習慣鼓勵幼兒在日常生活中主動實踐衛(wèi)生禮儀，形成良好的衛(wèi)生習慣衣著與儀表保持整潔衣著干凈整潔，不穿破損、污漬的衣物衣服要合身、舒適，適合季節(jié)和場合學會整理自己的衣物，如疊衣服、掛外套等養(yǎng)成勤換洗衣物的習慣，保持個人衛(wèi)生良好的衣著習慣不僅能夠展現(xiàn)個人的精神面貌，也是對他人的尊重。通過培養(yǎng)幼兒注重衣著整潔的意識，可以幫助幼兒形成良好的自理能力和審美觀念。輕聲走路在室內要輕聲走路，不奔跑、不跳躍上下樓梯時靠右行走，不擁擠、不推搡進入他人房間或教室前要敲門尊重他人的休息和學習空間輕聲走路是尊重他人、維護公共秩序的表現(xiàn)。通過教導幼兒輕聲走路的禮儀，可以培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和社會責任感，為創(chuàng)造和諧的集體生活環(huán)境做出貢獻。比賽：誰穿戴整齊組織幼兒進行"誰穿戴整齊"的比賽，培養(yǎng)幼兒注重個人形象的意識。比賽內容可以包括：檢查衣服是否整潔、紐扣是否扣好檢查鞋子是否干凈、鞋帶是否系好檢查頭發(fā)是否梳理整齊檢查手和臉是否干凈評選出最整潔的小朋友，給予表揚和獎勵用餐禮儀拿好餐具正確握筷子，不用筷子敲打碗盤使用勺子時動作輕柔，不發(fā)出響聲學會使用餐巾紙擦嘴和手用餐完畢將餐具輕放回托盤進餐姿勢坐姿端正，不趴在桌子上不翹二郎腿，雙腳平放不邊走邊吃，安靜就坐嘴里有食物時不說話不浪費糧食珍惜糧食，適量取餐盡量吃完盤中食物不挑食，培養(yǎng)良好的飲食習慣理解"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的道理用倒水、分餐的兒童實拍照通過展示幼兒倒水、分餐的照片，直觀展示幼兒在用餐過程中的自理能力和禮儀表現(xiàn)。教師可以引導幼兒觀察照片，討論照片中的幼兒做得好的地方，以及還可以改進的方面，幫助幼兒建立正確的用餐禮儀意識。用餐禮儀活動組織幼兒進行模擬用餐活動，練習正確的用餐姿勢和餐具使用方法設置不同的用餐情境，如自助餐、圍桌就餐等，讓幼兒在不同情境中練習用餐禮儀邀請廚師或營養(yǎng)師向幼兒介紹食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的意識組織幼兒參觀廚房，了解食物的制作過程，增強對勞動成果的尊重交往禮儀分享愿意與他人分享自己的玩具、圖書等物品，不獨占公共資源。分享是友誼的開始，也是培養(yǎng)幼兒樂于助人、團結合作精神的重要方面。輪流學會等待自己的輪次，不搶奪他人正在使用的物品。輪流使用是尊重他人權利的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)幼兒耐心和自律能力的重要途徑?；ブ鷺酚趲椭欣щy的同伴，同時也學會適當?shù)叵蛩藢で髱椭?。互助精神是良好人際關系的基礎，也是培養(yǎng)幼兒社會責任感的重要方面。尊重尊重他人的意見和選擇，不嘲笑、不歧視他人。尊重差異是和諧相處的前提，也是培養(yǎng)幼兒包容心和平等意識的重要內容。傾聽認真傾聽他人說話，不隨意打斷。傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，也是培養(yǎng)幼兒專注力和溝通能力的重要途徑。游戲："一起搭積木"通過組織幼兒進行"一起搭積木"的游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。游戲規(guī)則如下：將幼兒分成若干小組，每組3-4人每組分配一定數(shù)量的積木要求小組成員共同完成一個積木作品，如房子、城堡等在搭建過程中，幼兒需要相互協(xié)商、分工合作游戲結束后，組織幼兒分享合作的體驗和感受游戲：禮儀拼圖認識禮儀圖片準備一系列展示不同禮儀行為的圖片，如問候、道謝、道歉、請求等，將這些圖片制作成拼圖。幼兒通過拼圖游戲，不僅可以鍛煉動手能力和觀察力，還可以加深對各種禮儀行為的認識和理解。游戲步驟：將幼兒分成若干小組，每組分配一套禮儀拼圖幼兒合作完成拼圖拼圖完成后，引導幼兒觀察拼圖內容，說出圖片中的禮儀行為討論在什么情況下應該運用這些禮儀有獎問答:說出場景里文明用語展示不同場景的圖片，請幼兒說出在這些場景中應該使用的文明用語?；卮鹫_的幼兒可以獲得小獎勵，如貼紙、小徽章等。問答內容示例：早上見到老師應該說什么？接受他人幫助后應該說什么？不小心碰到他人應該說什么？需要他人幫助時應該怎么說？問候場景早上來到幼兒園，主動向老師和同伴問好："老師早上好！""同學們早上好！"感謝場景同伴幫助撿起掉落的物品，禮貌地說："謝謝你幫我撿起來！"道歉場景遇到沖突怎么辦冷靜下來遇到沖突時，首先要保持冷靜，深呼吸，控制自己的情緒，不要生氣發(fā)脾氣。用語言表達用語言清楚地表達自己的想法和感受，告訴對方："我不喜歡你這樣做，因為..."傾聽對方認真傾聽對方的解釋和想法，嘗試理解對方的感受和立場。尋求解決方案共同商量解決問題的方法，可以采用輪流使用、共同分享或尋求老師幫助等方式。和好如初解決問題后，互相道歉或表示諒解，恢復友好關系，繼續(xù)愉快地一起游戲和學習。老師引導列舉正確處理方法教師可以通過以下方式引導幼兒學習正確處理沖突的方法：講述有關沖突解決的故事，如《小兔和小熊的爭執(zhí)》，討論故事中的角色是如何解決沖突的設置模擬沖突情境，如兩個幼兒同時想玩一個玩具，引導幼兒嘗試不同的解決方法組織角色扮演活動，讓幼兒扮演不同角色，體驗沖突解決的過程通過觀看相關的動畫片或圖片，討論其中的沖突處理方式是否恰當鼓勵幼兒分享自己遇到沖突時的經歷和解決方法，共同評價和改進公共場所禮儀走廊輕聲慢步在走廊內輕聲說話，不大聲喧嘩慢步行走，不奔跑，不跳躍靠右行走，不推搡，不擁擠注意安全，保持秩序在公共走廊內保持安靜和秩序，不僅是對他人的尊重，也是自我保護的一種方式。通過培養(yǎng)幼兒在走廊內輕聲慢步的習慣，可以創(chuàng)造一個安全、有序的公共環(huán)境。公共場所行為規(guī)范在圖書館、博物館等場所保持安靜愛護公共設施，不隨意觸摸展品不亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔遵守各類場所的特定規(guī)定良好的公共場所禮儀反映了一個人的素質和修養(yǎng)。通過教導幼兒遵守公共場所的行為規(guī)范，可以培養(yǎng)幼兒的社會責任感和公德心。安靜區(qū)域在圖書角、睡眠區(qū)等需要保持安靜的區(qū)域，要輕聲說話或保持安靜，不打擾他人。通行區(qū)域在走廊、樓梯等通行區(qū)域，要靠右行走，不奔跑，不推搡，保持秩序和安全?；顒訁^(qū)域環(huán)境禮儀教育教室張貼禮儀圖片、兒歌在幼兒園的各個區(qū)域張貼與禮儀相關的圖片、標語和兒歌，創(chuàng)設濃厚的禮儀教育氛圍。這些視覺提示可以幫助幼兒隨時隨地接觸到禮儀知識，強化記憶和理解。張貼內容可以包括：常見禮貌用語的圖文并茂展示各區(qū)域的行為規(guī)范標識禮儀兒歌和順口溜禮儀小明星的照片展示日常與環(huán)境互動教育在日常生活中，教師可以利用環(huán)境中的各種元素進行禮儀教育，讓幼兒在與環(huán)境的互動中自然習得禮儀知識和行為規(guī)范?；咏逃绞娇梢园ǎ涸O置禮儀主題的角色扮演區(qū)創(chuàng)設模擬各種場景的情境教學組織參觀社區(qū)、商店等公共場所，實地學習禮儀邀請家長或社區(qū)人士進入幼兒園，進行禮儀示范和交流環(huán)境創(chuàng)設原則直觀性：圖片、標識清晰明了，易于理解互動性：設計互動環(huán)節(jié)，增強參與感趣味性：形式生動有趣，吸引幼兒注意實用性：內容貼近生活，便于實際應用環(huán)境教育策略潛移默化：通過環(huán)境氛圍影響幼兒示范引領：教師以身作則，做好榜樣及時強化：對幼兒的禮儀行為給予肯定禮儀明星榜評選標準能夠主動使用禮貌用語尊重老師和同伴遵守課堂和公共場所規(guī)則樂于助人，愿意分享保持個人和環(huán)境整潔評選方式教師觀察記錄小朋友相互推薦家長反饋信息綜合評議討論獎勵方式頒發(fā)"禮儀小明星"獎狀在班級展示墻張貼照片佩戴"禮儀小明星"徽章獲得特殊任務或權利每周評選最有禮貌小朋友每周評選一名或多名"禮儀小明星"，表彰在禮儀方面表現(xiàn)突出的幼兒。評選過程可以按照以下步驟進行：教師全周觀察記錄幼兒的禮儀表現(xiàn)周五組織幼兒進行推薦和討論綜合各方面意見，確定"禮儀小明星"人選在班級活動中進行表彰和獎勵將"禮儀小明星"的照片和事跡展示在班級榮譽墻上家園共育：家長參與家長配合養(yǎng)成家庭文明行為家庭是幼兒禮儀教育的重要場所，家長的言行對幼兒有著直接的影響。為了使幼兒園的禮儀教育能夠得到有效延續(xù)，需要家長在家庭中積極配合，共同培養(yǎng)幼兒的禮儀習慣。家長可以采取的措施：以身作則，在日常生活中做好禮儀示范設置家庭禮儀規(guī)則，如用餐禮儀、待客禮儀等及時肯定和鼓勵幼兒的禮儀行為耐心糾正幼兒的不禮貌行為與幼兒園保持溝通，了解幼兒園的禮儀教育內容分享家庭禮儀好故事鼓勵家長與幼兒園分享家庭中的禮儀教育故事和經驗，形成良好的互動氛圍。這些故事可以通過以下方式分享：家長會上的經驗交流家園聯(lián)系冊的記錄班級微信群的分享邀請家長到幼兒園進行現(xiàn)場分享制作家庭禮儀教育小視頻或照片集家園共育活動建議組織"禮儀進家庭"主題活動，如家庭禮儀照片展、親子禮儀比賽等，增強家長對禮儀教育的重視和參與度。家長禮儀教育指導為家長提供禮儀教育的指導和建議，如發(fā)放禮儀教育手冊、舉辦家長講座、提供個別咨詢等，提升家長的禮儀教育能力。家園信息互通機制視頻觀看：文明用語動畫問候情境動畫中，小兔子早上來到幼兒園，主動向老師和同伴問好："老師早上好！""同學們早上好！"大家都很高興地回應他。感謝情境動畫中，小猴子不小心把書掉在地上，小象幫他撿起來，小猴子說："謝謝你，小象！"小象回答："不客氣，這是我應該做的。"道歉情境動畫中，小熊不小心撞到了小鴨子，小鴨子的積木倒了，小熊立即說："對不起，小鴨子，我不是故意的。"小鴨子說："沒關系，我們一起重新搭吧。"視頻內容：幼兒日常禮儀對話通過觀看生動有趣的文明用語動畫，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學習禮儀知識。動畫中的角色通過具體的情境演示了如何正確使用禮貌用語，如問候、感謝、道歉、請求等，幫助幼兒建立直觀的認識。討論：你記住了哪些禮貌詞？觀看動畫后，教師可以組織幼兒進行討論，回顧動畫中出現(xiàn)的禮貌用語及其使用場景。討論問題可以包括：動畫中的小動物們用了哪些禮貌用語？他們在什么情況下使用這些禮貌用語？使用禮貌用語后，大家的心情怎么樣？你平時會使用這些禮貌用語嗎？在什么情況下使用？通過討論，幼兒可以加深對禮貌用語的理解和記憶，并將動畫中的情境與實際生活聯(lián)系起來，促進禮儀知識的內化和運用。接打電話禮儀1接電話禮儀當電話鈴響時，應該禮貌地接聽電話，說"喂，您好"，然后詢問對方找誰。如果是找家里的其他人，應該說"請稍等，我去叫他/她"。接電話時的注意事項：聲音要清晰，語速適中認真傾聽對方說話如果聽不清楚，可以禮貌地請對方重復結束通話時說"再見"或"謝謝"2打電話禮儀打電話前，應該確認撥打的號碼是否正確。電話接通后，首先問候對方，說明自己是誰，然后表達通話目的。打電話時的注意事項：選擇適當?shù)臅r間打電話，避免太早或太晚說話要簡明扼要，不要浪費對方時間如果對方忙，應該表示理解，約定下次通話時間結束通話時表示感謝和道別模擬撥打電話環(huán)節(jié)通過模擬撥打電話的活動，幫助幼兒掌握接打電話的禮儀。活動可以按照以下步驟進行：準備玩具電話或模擬電話，創(chuàng)設通話情境教師示范如何正確接聽電話和撥打電話幼兒兩兩一組，輪流扮演打電話和接電話的角色設置不同的通話情境，如給朋友打電話、給爺爺奶奶打電話、接聽陌生人的電話等引導幼兒在模擬活動中運用禮貌用語，注意語氣和態(tài)度活動結束后，組織幼兒分享體驗和感受通過這種實際操作的方式，幼兒可以在具體的情境中學習和掌握接打電話的禮儀，為將來的社會交往打下良好的基礎。做客與待客禮儀做客禮儀進門前敲門或按門鈴，等待主人回應進門后向主人問好，表達謝意不隨意走動或觸摸主人的物品不挑食，禮貌用餐遵守主人家的規(guī)矩離開時道別并表示感謝做客時的禮儀體現(xiàn)了對主人的尊重和理解。通過教導幼兒正確的做客禮儀，可以培養(yǎng)幼兒的社交能力和禮貌意識，為將來的社會交往打下良好的基礎。待客禮儀熱情迎接客人，引導客人入座為客人提供飲料或食物陪伴客人聊天或玩耍尊重客人的意見和需求送別客人時表示歡迎再來待客禮儀反映了主人的修養(yǎng)和熱情。通過教導幼兒如何做一個好主人，可以培養(yǎng)幼兒的責任感和服務意識，讓幼兒學會關心和尊重他人。敲門問好進門前敲門或按門鈴，得到允許后再進入。進門后主動向主人問好："叔叔阿姨好！"禮貌交談與主人和其他客人禮貌交談，聲音適中，不打斷他人說話，耐心傾聽。文明用餐用餐時不挑食，適量取餐，使用餐具要輕拿輕放，吃完后表示感謝。保持整潔保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾，使用后的物品放回原處，尊重主人的物品。禮貌告別離開時向主人道別并表示感謝："謝謝你的招待，我玩得很開心！"老師點評與鼓勵1及時表揚表現(xiàn)好的幼兒教師應該及時發(fā)現(xiàn)并表揚在禮儀方面表現(xiàn)良好的幼兒，如主動問好、樂于分享、遵守規(guī)則等。表揚的方式可以多種多樣，如口頭表揚、小紅花獎勵、表現(xiàn)貼紙等，讓幼兒感受到自己的進步得到了認可和肯定。具體描述幼兒的良好行為，如"小明今天主動幫助同伴整理玩具，這種行為很值得表揚"強調行為的價值和意義，如"你的分享行為讓大家都很開心，這就是友愛的表現(xiàn)"鼓勵幼兒繼續(xù)保持良好行為，如"希望你能一直保持這種禮貌的態(tài)度"2善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的進步每個幼兒的起點和進步速度不同，教師應該善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的點滴進步，給予肯定和鼓勵。即使是很小的進步，也值得被關注和表揚，這樣可以增強幼兒的自信心和成就感，激發(fā)其繼續(xù)努力的動力。關注幼兒的個體差異，尊重每個幼兒的獨特性設立階段性目標，幫助幼兒逐步提高記錄幼兒的成長歷程，讓幼兒感受到自己的變化和進步3適當引導需要改進的行為對于禮儀方面存在不足的幼兒，教師應該采取適當?shù)姆绞竭M行引導和糾正，幫助幼兒認識到自己的不足并積極改進。引導的方式應該溫和、尊重，避免打擊幼兒的自尊心和積極性。私下交流，避免當眾批評使用"我"信息，如"我希望你能輕聲說話，這樣不會打擾他人"提供具體的改進建議，幫助幼兒知道如何做才是正確的榜樣力量帶來群體進步通過表揚和樹立榜樣，可以發(fā)揮群體的積極影響力，帶動整個班級的禮儀水平提升。具體措施可以包括：設立"禮儀小明星"評選活動，表彰禮儀表現(xiàn)突出的幼兒組織幼兒分享自己的禮儀小故事，傳遞正能量創(chuàng)設互助小組，鼓勵幼兒互相監(jiān)督、互相幫助定期總結班級禮儀成果，肯定集體進步通過這些措施，可以營造積極向上的班級氛圍，讓幼兒在潛移默化中提高禮儀意識和行為水平，形成良好的班級風貌。行走和排隊禮儀正確行走姿勢走路時保持良好的姿勢，挺胸抬頭，不彎腰駝背。步伐要穩(wěn)健，不奔跑，不跳躍，特別是在室內和走廊等公共場所。注意腳下安全，避免碰撞他人。排隊基本規(guī)則遵守先來后到的原則，不插隊。排隊時站直身體，與前后同伴保持適當距離，不推搡，不擁擠。等待過程中保持安靜，不大聲喧嘩，耐心等待自己的輪次。上下樓梯禮儀上下樓梯時靠右行走，不擁擠，不推搡，不在樓梯上奔跑或跳躍。扶好扶手，注意安全。遇到老師或長輩，主動讓行，表示尊重。排隊靜候，不插隊排隊是幼兒園日常生活中常見的場景，如排隊洗手、排隊用餐、排隊上廁所等。通過排隊活動，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、自律能力和耐心。教師應該引導幼兒理解排隊的意義，遵守排隊的規(guī)則。排隊的基本要求：按照指定的順序排隊，不插隊排隊時保持安靜，不大聲喧嘩與前后同伴保持適當距離，不推搡，不擁擠耐心等待自己的輪次，不抱怨，不著急如有特殊情況需要，應禮貌地向老師和同伴說明路隊示范照片及實際訓練通過路隊示范照片，直觀展示幼兒正確的排隊和行走姿勢。教師可以組織幼兒進行實際訓練，如模擬上下樓梯、排隊等候等場景，讓幼兒在實踐中掌握行走和排隊的禮儀。實際訓練可以包括：模擬上下樓梯的情境，練習靠右行走、扶好扶手等組織排隊比賽，評選排隊最整齊、最安靜的小組設置障礙物，練習安全行走和避讓他人角色扮演，體驗不同場景下的排隊和行走禮儀問題討論與交流幼兒分享自我禮儀小故事組織幼兒分享自己在日常生活中實踐禮儀的小故事，可以是在家庭、幼兒園或者公共場所的經歷。通過講述自己的故事，幼兒可以回顧和反思自己的行為，加深對禮儀的理解和認識。分享的內容可以包括：如何使用禮貌用語與他人交流如何在公共場所遵守規(guī)則如何處理與同伴的沖突如何在家庭中踐行禮儀遇到困難時如何禮貌地尋求幫助老師引導總結禮儀關鍵點在幼兒分享完畢后，教師應該及時進行引導和總結，幫助幼兒理清思路，提煉出禮儀的核心要點。教師可以通過提問、點評、補充等方式，深化幼兒對禮儀的理解。引導的方法可以包括：提出開放性問題，如"你覺得這個故事告訴我們什么？"鼓勵幼兒互相評價，如"你覺得小明的做法好在哪里？"總結共同點，如"從大家的故事中，我們可以看出禮儀的重要性"聯(lián)系實際，如"我們在幼兒園也可以這樣做"禮儀討論主題教師可以設置一些具體的討論主題，引導幼兒深入思考禮儀問題，如"為什么要說謝謝"、"如何處理與同伴的爭執(zhí)"、"在公共場所應該注意什么"等。情景分析展示一些典型的禮儀情境圖片或視頻，請幼兒分析其中的禮儀行為是否恰當，為什么恰當或不恰當，應該如何改進等。角色扮演組織幼兒進行角色扮演活動，模擬各種禮儀情境，如問候、感謝、道歉等，通過實際操作加深對禮儀的理解。小組討論將幼兒分成小組，就某個禮儀問題進行討論，然后推選代表向全班匯報討論結果，培養(yǎng)幼兒的團隊合作和表達能力。禮儀小劇場劇本創(chuàng)作在教師的指導下，幼兒可以根據日常生活中的禮儀情境，自編簡單的劇本。劇本內容應該貼近幼兒的生活經驗，情節(jié)簡單明了，角色鮮明，對話通俗易懂。選擇典型的禮儀場景，如問候、感謝、道歉等設計簡單的情節(jié)和對話明確角色分工排練準備在劇本確定后，幼兒需