的懷念第2課時秋天任務(wù)三品母子情深(隱秘的愛與痛切的憾)要求：①細讀課文，說一說“我”雙腿癱瘓后生活態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)在哪里。②面對這樣的兒子，母親是怎樣做的呢？③體會作者對母親的感情。精讀課文1.細讀課文，說一說“我”雙腿癱瘓后生活態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)在哪里。望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常母親要趕緊準備準備去看花，我說——哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！母親建議明天去看花，我勉強同意，說——好吧，就明天。煩躁2.面對這樣的兒子，母親是怎樣做的呢？從文中找出描寫母親動作、語言、神情、心理的語句，結(jié)合上下文內(nèi)容具體分析。“悄悄地”“躲”“偷偷地”寫出了母親的小心謹慎，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)，體現(xiàn)了母親對“我”的理解與寬容，也表現(xiàn)出母親的慈愛與細心。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“悄悄地”再次表現(xiàn)了母親的小心翼翼；“紅紅的”表明母親剛剛哭過。面對“我”的不幸，母親內(nèi)心極為悲傷、痛苦，但又要強忍著，這體現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛?！皳洹薄白ァ北砻髂赣H非常在意“我”的內(nèi)心感受，怕“我”禁不住打擊?！叭獭弊謱懗瞿赣H抑制悲痛去鼓勵、安慰“我”的良苦用心。（3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”一方面寫母親勸慰“我”好好珍惜生命，一方面也暗含為了兒子，母親會勇敢面對病魔。動作描寫語言描寫（4）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”“擋”是為了擋住窗外的凄涼秋景，是擔(dān)心“我”因窗外飄飛的落葉而觸景生情。這一細節(jié)表現(xiàn)了母親的細心和對兒子無微不至的關(guān)懷。（5）她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”……她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著……能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。（6）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親怕“跑”“踩”這樣的字眼兒會刺激到“我”，就閉口不言?！懊舾小北砻髂赣H的內(nèi)心比“我”還沉重?！坝智那牡亍痹俅螐娬{(diào)了母親的小心謹慎。（7）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：語言描寫。母親在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！表現(xiàn)了母親無私的愛?！拔夷莻€有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！段遗c地壇》

體會作者對母親的感情母親兒子母愛的艱辛與偉大悔恨、懷念、感激任務(wù)四懂好好兒活

(生命的真諦)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……寫一寫請補寫母親沒有說完的話。“咱娘倆在一塊要好好兒活，好好兒活__________________________”

面對身體的疾病和生活的艱難，更要學(xué)會感恩和珍惜生命的美好。任何時候都應(yīng)該把自己當(dāng)作幸運者，順境時笑迎春風(fēng)，逆境時樂對風(fēng)霜。第一處“好好兒活”：一句樸素至極的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我”在命運的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒...”她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。第二處“好好兒活”：母親臨終前，還沒有看到兒子瞠出自己的人生之路，沒有看到女兒的成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望一期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。任務(wù)五深入探究，答疑解惑問題探究1.課文一共寫到三次看花，在文中勾畫相關(guān)句子，完成表格。次數(shù)母親/妹妹“我”第一次第二次第三次“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！薄安?，我不去！”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”“什么時候？”妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ叶媚赣H沒有說完的話2.作者為什么反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索，它將文章內(nèi)容串聯(lián)為有機的整體。（2）“看花”是母愛的具體體現(xiàn)。母親央求“我”去看花是希望“我”早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣。(3)“看花”是“我”開始新生活的象征。文章結(jié)尾寫“我”去看花，表明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿。(4)母親生前愛花，文章反復(fù)寫看花，表達了作者對母親的深切懷念以及自己的悔恨。自暴自棄接受現(xiàn)實積極面對愛3.本文是以什么為線索展開敘述的？試做分析。明線：看花暗線：“我的態(tài)度變化”強烈反對勉強接受理解懷念4.結(jié)合全文，理解第6段中兩個“艱難”的不同含義。第一個“艱難”：呼吸困難。第二個“艱難”：承受著身患絕癥的痛苦，用自己全部的愛甚至生命去喚醒兒子重生的過程的艱辛，及對未成年的女兒的牽掛。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……"5.文中有幾處插敘，請找出來，并說說有什么含義？第一處：“母親喜歡花……她侍弄的那些花都死了。”說明：①母親是一個非常熱愛生活的人；②為照顧兒子放棄照顧花，這是一個深愛兒子的母親。第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得……睡不了覺?！闭f明：①補充說明母親的病具體到哪步田地；②反映了母親做出的超常努力。6.文章最后寫妹妹推“我”去北海看菊花，表達了作者怎樣的思想感情？母親活著的時候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對沒有體會到母親的關(guān)愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷。7.課文結(jié)尾處寫到北海不同顏色的菊花，你認為有什么深意？黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。寫出了秋天的美，也寫了母愛的美，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那樣堅強！無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。生動形象的表現(xiàn)了我對生命的渴望，不放棄生命，和對母親的思念。8.說說文章為什么取題為《秋天的懷念》考點：理解文章標題的含義常見的考查形式：（1）談?wù)勀銓︻}目《XX》的理解。（2）文章標題《XX》有什么深刻含義？（3）說說文章為什么取題為《XX》。1.理解標題的雙關(guān)義。2.分析文章的主旨、情感。3.抓點題句。[答題技法]題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。小結(jié)：這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。思維導(dǎo)圖兒子母親慈愛堅忍細心睿智憂傷的回憶深切的悔恨活什么勁兒絕望希望好好兒活懷念愛寫作特色1.巧用對比和反復(fù)，凸顯主題。對比和反復(fù)是本文的亮點，文中“我”的暴怒與母親的體貼形成對比，“我”對生活的絕望與母親對生活充滿信心形成對比，通過對比更能表現(xiàn)出“我”對母親深深的懷念以及母親對“我”的深沉偉大的愛?！昂煤脙夯睢狈磸?fù)出現(xiàn)既是母親無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考。2.景物描寫，情景交融文章先寫“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”這一情景，將自己“獨自坐在屋里”時失落的心情展示得淋漓盡致；最后詳寫“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，通過對開得絢麗爛漫的菊花的描寫，贊揚了母親如菊花一樣的精神品質(zhì)，表達了對母親的懷念之情。3.細節(jié)描寫，刻畫人物。文章通過動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、疼愛及母愛的無私、深沉。如“母親進來了，擋在窗前”這個動作描寫表現(xiàn)了母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情的心理；再如“那就趕緊準備準備”這個語言描寫，可見母親當(dāng)時急切、高興的心情，其目的是想讓“我”早點走出陰影，體現(xiàn)了母親對“我”的愛。4.張弛有度，富有節(jié)奏。文章第①段先寫了一個激烈的場面，第②段的情緒陡然一落；第③段又是一個略微輕松的變奏；第④段作為獨句段，緊承上文，讓前文的情緒戛然而止；第⑤、⑥段用最簡潔的敘述，講出心中最深最痛、不堪回首、不愿提及的訣別；第⑦段則是在痛定之后，細賞菊花，潑墨描寫，回味反思，意味悠長。不難發(fā)現(xiàn)，作者對于哪些事情詳寫，哪些事情略寫是有分寸的，文章的張弛節(jié)奏與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)，達到了和諧一致。課外拓展（1）原文：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。譯文：樹希望靜止不搖擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。（2）原文：往而不可追者，年也；去而不可得見者，親也?！n嬰《韓詩外傳》譯文：過去了就再也追不回來的是歲月；逝去了就再也見不到的是親人。記述中國古代