高中語(yǔ)文學(xué)科組主題教研之早自習(xí)的有效利用“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！痹缱x心境直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生能充分利用一天中記憶力最旺盛的絕佳時(shí)間，通過(guò)誦讀或吟讀的方式，積累語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和品質(zhì)尤為重要，因此，如何有效利用早讀，這對(duì)于我這樣一個(gè)新手教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的課題，需要去積極地探索和實(shí)踐。新課標(biāo)提出要重視語(yǔ)文朗讀教學(xué)，這是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。要讓早讀成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的主陣地。但是，高中語(yǔ)文教學(xué)中早讀現(xiàn)狀令人堪憂。結(jié)合近期班級(jí)早讀現(xiàn)狀，本人總結(jié)出早讀問(wèn)題主要有以下

三點(diǎn)：1.缺乏對(duì)早讀課重要性的認(rèn)識(shí)。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師和學(xué)生均缺乏對(duì)語(yǔ)文早讀課重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為早讀課對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升作用不大，這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致語(yǔ)文早讀課的實(shí)效性較低，無(wú)法充分發(fā)揮早讀課的優(yōu)勢(shì)。2.

缺乏對(duì)早讀課目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠明確，沒(méi)有幫助學(xué)生樹(shù)立明確而清晰的早讀目標(biāo)，使得學(xué)生的早讀效率低、效果差。

3.

早讀課形式化嚴(yán)重

。教師和學(xué)生在早讀課中過(guò)于注重形式，“有口無(wú)心”

的濫竽充數(shù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，導(dǎo)致眾多學(xué)生沒(méi)有充分利用好早讀時(shí)間，長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸喪失對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展造成極為不利的影響。以上問(wèn)題也是我們結(jié)合自己班級(jí)早讀教學(xué)的現(xiàn)狀做的一個(gè)反思，該如何解決這些問(wèn)題呢？我將從早讀目標(biāo)、過(guò)程內(nèi)容、效果反饋

這三個(gè)方面來(lái)談自己的看法。1.早讀準(zhǔn)備：明確有活力的早讀目標(biāo)早讀課也是完整的一節(jié)課，教師在早讀時(shí)也應(yīng)有明確的目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，每日每周的早讀任務(wù)要具體化，有硬性規(guī)定，要求要明確。最好由課代表提前寫(xiě)在黑板上或老師以PPT的形式展示出來(lái)，（PPT也可以配一些有趣的圖片和激勵(lì)性的文字，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。適量安排早讀的內(nèi)容。教師要根據(jù)不同的早讀內(nèi)容，講明早讀的要求，如泛讀了解、熟讀領(lǐng)悟、背誦默寫(xiě)等，加強(qiáng)對(duì)早讀任務(wù)的指導(dǎo)。老師也可以在早自習(xí)前一天就把早讀內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生提前根據(jù)早讀內(nèi)容帶好相應(yīng)書(shū)本，并且學(xué)生能夠提前根據(jù)老師布置的任務(wù)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的早讀時(shí)間，充分利用好這40分鐘。2.過(guò)程內(nèi)容：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（主要是讀）高中語(yǔ)文晨讀量化學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)要點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)錄音范讀，聽(tīng)新聞，聽(tīng)報(bào)刊，聽(tīng)欄目。（找一些名人或播音員演講、朗誦等錄像和視頻材料，讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能從他們的演講的過(guò)程中學(xué)習(xí)和借鑒一些演講的技巧，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。）新聞復(fù)述或概括1.思想深刻、觀點(diǎn)鮮明2.觀點(diǎn)集中、問(wèn)題點(diǎn)突出（點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？捎衫蠋燑c(diǎn)評(píng)，也可以讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。這種方法可促使全體同學(xué)在別人演講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，提高學(xué)生的專注度）說(shuō)演講、自由表達(dá)、辯論（可以分組進(jìn)行，組內(nèi)成員可輪流在組內(nèi)演講或誦讀，并讓小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，演講一輪之后推出組內(nèi)表現(xiàn)最優(yōu)秀的成員，并進(jìn)行班級(jí)小組之間的比拼，最后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）演講朗誦討論辯論1.用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)2.相互切磋、樂(lè)于交流3.說(shuō)服力強(qiáng)、有感染力4.表達(dá)有深度、有廣度讀（站讀）1.比賽式朗讀、背誦式朗讀、集體朗讀、男女分讀、分角色朗讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、

表情朗讀、默讀。（以活躍早讀

課氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）（每天早讀課之前，安排學(xué)生在講臺(tái)上分享朗讀優(yōu)美語(yǔ)段，美文共賞，作為早讀的一部分。這樣可以督促學(xué)生主動(dòng)去博覽群書(shū)，變“要我讀”為“我要讀”。）2.背誦貫穿始終，鞏固和強(qiáng)化知識(shí)記憶。1.美文作文素材滿分作文散文古詩(shī)詞名言、典故2.基礎(chǔ)知識(shí)背誦篇目1.聲音洪亮情緒飽滿2.內(nèi)容明確資源豐富寫(xiě)（落實(shí)檢查）1.摘抄、積累、梳理。2.檢查監(jiān)督，聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、知識(shí)小測(cè)。我們應(yīng)及時(shí)檢查早讀的情況，對(duì)好的給予鼓勵(lì)，差的督促其改進(jìn)，

做到有布置、有檢查，這樣才能獲得早讀的最佳效果。避免個(gè)別自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶心理，說(shuō)閑話、做小動(dòng)作、看課外書(shū)、睡覺(jué)甚至惹是生非。1.札記、讀后感、查漏補(bǔ)缺知識(shí)點(diǎn)。2.試卷練習(xí)知識(shí)清單書(shū)寫(xiě)工整態(tài)度端正目標(biāo)任務(wù)有效落實(shí)檢測(cè)正確率高第三個(gè)方面，效果反饋?zhàn)詈笤O(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每周根據(jù)學(xué)生的評(píng)分表統(tǒng)計(jì)

出“周早讀百靈鳥(niǎo)”，一個(gè)月中的四個(gè)“周早讀百靈鳥(niǎo)”再

PK“月早讀百靈鳥(niǎo)”，并加以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)?wù)呖梢栽凇鞍嗉?jí)早讀百靈鳥(niǎo)”的區(qū)域里發(fā)表自己的獲獎(jiǎng)感言。

在演講活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，為了檢驗(yàn)學(xué)生訓(xùn)練的情況，

讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，可配合班級(jí)活動(dòng)，召開(kāi)演講競(jìng)賽

會(huì)或者詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、說(shuō)笑話比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演講的水平不斷提高。早讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)必不