Unit8

OnceuponatimeSectionB1a~1duglyducklingreallaughatgoawaysearchsearchforadj.丑陋的；難看的

n.小鴨子adj.真的；真正的嘲笑

走開

v.尋找；搜尋尋找Words&Expressions初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。henhopefullypurrlayswanfeathertosb’ssurprisesizebelieve

n.母雞adv.有希望地v.(貓愉快時)發(fā)出嗚嗚聲v.(laid)下(蛋);放置；擱n.天鵝n.羽毛出乎某人的意料n.大??；尺寸v.相信；認(rèn)為onlyiffishermanfishingcomeoutgeniediemakeapromisesomeoneset只有n.(pl.fishermen)漁夫n.釣魚；捕魚

出現(xiàn)；盛開n.妖怪；鬼v.死亡；消失許下諾言pron.某人；有人v.使處于某種狀況；使開始set….freerichpowerfulanyoneinsteadofsucceedindoingsthhimselfintheend釋放adj.富有的；富含……的adj.強大的;有影響力的pron.任何人；

某個人而不是；代替成功做成某事

pron.他自己；他本人最后；終究初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。1aLookatthepictures.Whatdoyouthinkhappensinthisstory?Numberthepictures.TheUglyDucklingReadthestoryadaptedfromHansChristianAndersen’sTheUglyDuckling.Discussthequestionwithapartner.1bIstheuglyduckling

a

real

duck?初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。TheUglyDucklingOnceuponatime,therewasamotherduck.Shehadsixlittleducklings.Fiveoftheducklingsweresmallandyellow,butthelastducklingwasbigandgrey.“Hedoesn’tlooklikeus!Whatanuglyduckling!”theotherducklingssaid.“That’snotnice!”saidMotherDuck,“He’sstilladucklikeus!”Phra1.Whatdoesthelastducklinglooklike?Circlethepasttense!Attheriver,theuglyducklingswamwell,justlikealltheotherducklings.Buttheotherducklingsstilllaughedathimandtoldhimtogoaway.Itmadethepoorducklingverysad,sohedecidedtosearchforanewhome.Hemetmanyotherbirds,butallofthemthoughtthathewasuglytoo.Theydidnotwanthimtolivewiththem.Phra2.

①Whatdidtheuglyducklingdecidetodo?

②Whatdidotherbirdsthinkabouttheuglyduckling?Circlethepasttense!Oneday,theducklingmetacatandahen.“MayIstaywithyou?”heaskedhopefully.Butthetwoanimalssaidno.Theydidnotlikehimbecausehecouldnotpurrorlayeggs!Phra3.

①Whatdidtheducklingmeet?

②Whydidn’tthetwoanimalsliketheduckling?Circlethepasttense!初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。Somedayslater,theuglyducklingcametoalake.There,hesawthreebeautifulswanswithlongnecksandwhitefeathers.“IwishIlookedlikeyou!”hecried.“Myfriend,youdolooklikeus!Lookinthewater!"oneoftheswanssaid.Theducklinglookeddown,andtohissurprise,hesawthathewasabeautifulwhiteswantoo!Para.4Whatdidtheuglyducklingseeneartheriver?Istheuglyducklingarealduck?Circlethepasttense!TheUglyDucklingThebeginningThedevelopmentTheendfiveoftheducklingsweresmallandyellowtheuglyducklingwasbigandgreytheotherducklings:manyotherbirds:acatandahen:threebeautifulswans:theuglyducklingfoundthathewasabeautifulwhiteswantoolaughedathimandtoldhimtogoawaythoughtthathewasuglytoo;didnotwanthimtolivewiththemdidnotlikehimbecausehecouldnotpurrorlayeggswerefriendlytohim初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。

Readagainandanswerthequestions.1c1.Howwastheuglyducklingdifferentfromtheotherducklingsinsizeandcolour?Howwashesimilartothem?Fiveoftheducklingsweresmallandyellow,buttheuglyducklingwasbigandgrey.Theuglyducklingswamwell,justlikealltheotherducklings.2.Whatdidtheuglyducklingsearchfor?Why?Hesearchedforanewhome.Becausetheotherducklingslaughedathimandtoldhimtogoaway.Itmadethepoorducklingverysad.3.Whatdidtheswanslooklike?Weretheyfriendlytotheuglyduckling?Theswanshadlongnecksandwhitefeathers.Yes,theywere.4.Whatdoyouthinkthestoryteachesus?Ithinkthisstoryteachesustokeepworkinghardforourdreams.(答案不唯一)Matchthecharacterswiththeiropinions.Canyougivethesecharactersanyadvice?Shareyourideas.1dWeonlylikeanimalswithspecialskills.Youarewelcomehereonlyif

（只有）youcanpurrorlayeggs.You’rebigandgrey.butwe’resmallandyellow.You’reveryuglybecauseyoudon’tlooklikeus.Wewantyoutogoaway.Wecannotlivewithyoubecauseyou’retoougly!IbelieveIcanfindtherightplaceforme.A.TheuglyducklingB.ThefiveducklingsC.TheotherbirdsD.ThecatandthehenDBCA初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。LanguagepointsOnceuponatime很久以前l(fā)ooklike看起來像

Onceuponatime,therewasamotherduck.Shehadsixlittleducklings.Fiveoftheducklingsweresmallandyellow,butthelastducklingwasbigandgrey.“Hedoesn’tlooklikeus!Whatanuglyduckling!”theotherducklingssaid.“That’snotnice!”saidMotherDuck,“He’sstilladucklikeus!”one...theothers...一個……其他的……初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。laughat嘲笑goaway走開decidetodosth.

Attheriver,theuglyducklingswamwell,justlikealltheotherducklings.Buttheotherducklingsstilllaughedathimandtoldhimtogoaway.Itmadethepoorducklingverysad,sohedecidedto

searchforanewhome.Hemetmanyotherbirds,butallofthemthoughtthathewasuglytoo.Theydidnotwanthimtolivewiththem.searchfor尋找livewithsb.與……一起生活staywithsb.和某人呆在一起hopefuladj.滿懷希望的layeggs下蛋

Oneday,theducklingmetacatandahen.“MayIstaywithyou?”heaskedhopefully.Butthetwoanimalssaidno.Theydidnotlikehimbecausehecouldnotpurrorlayeggs!初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。lookdown向下看

toone’ssurprise讓某人驚訝的是

Somedayslater,theuglyducklingcametoalake.There,hesawthreebeautifulswanswithlongnecksandwhitefeathers.“IwishIlookedlikeyou!”hecried.“Myfriend,youdolooklikeus!Lookinthewater!”oneoftheswanssaid.Theducklinglookeddown,andtohissurprise,hesawthathewasabeautifulwhiteswantoo!1.Myfriend,youdolooklikeus!助動詞do表示強調(diào)助動詞do表示強調(diào)的結(jié)構(gòu)為“助動詞do/does/did＋動詞原形”,此時助動詞do意為“務(wù)必；確實”，隨主語的人稱、數(shù)和句子的時態(tài)變化而變化。此種情況下do/does/did要重讀。

Ididmakeamistakejustnow.剛才我確實出錯了。

Shedoesworkhard.她確實工作努力。

TheydolikestoriesbyAndersen.他們確實喜歡安徒生寫的故事。初中階段是奠定英語能力的關(guān)鍵期，克服學(xué)習(xí)障礙，角色扮演能有效鞏固語法體系。核心在于，間隔重復(fù)比集中死記更有效。打好英語基礎(chǔ)，使用學(xué)習(xí)APP能有效加強邏輯思維。最佳實踐是，整理錯題筆記能有效提升交際能力。補充說明，適當(dāng)獎勵自己的努力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，每日晨讀15分鐘能有效增強表達(dá)自信。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)唱英文歌曲能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。持之以恒地實踐這些方法定能取得顯著進步。2.Theducklinglookeddown,andtohissurprise,hesawthathewasabeautifulwhiteswantoo!tosb’ssurprise出乎某人的意料是"tosb’s＋表示感情色彩的名詞"結(jié)構(gòu)，一般位于句首作插入語，其后用逗號與句子的其他部分隔開。tosb’shappiness/joy使某人高興的是>Tomysurprise,theylostthegame．出乎我的意