2025幼兒園教研的工作計(jì)劃

幼兒園教研的工作安排1

一、本學(xué)期教研工作的內(nèi)容：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出，“教化活動(dòng)的組織應(yīng)注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教化與生活、嬉戲之中?！薄坝變簣@的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，有利于幼兒與四周環(huán)境之間主動(dòng)的相互作用?！眳^(qū)域活動(dòng)是幼兒特別喜愛的一種自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動(dòng)，有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式。是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教化活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、發(fā)展和提高。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的嬉戲形式，不但深受孩子們的寵愛，而且對(duì)于培育幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)建性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在多年的實(shí)踐過程中，我們都能感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，知道在區(qū)域活動(dòng)中材料是引發(fā)幼兒主動(dòng)建構(gòu)對(duì)四周世界相識(shí)的中介和橋梁；對(duì)老師來說，材料是教化目標(biāo)和教化內(nèi)容的物化，老師可以通過打算好的材料，對(duì)幼兒實(shí)施間接的、隱形的指導(dǎo)。然而在組織實(shí)施中，在區(qū)域材料的投放和老師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)上探討還不夠深化，還存在不少問題。針對(duì)存在的問題和困惑，本學(xué)期將“區(qū)域活動(dòng)材料的投放和老師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)”作為教研內(nèi)容，探究在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)什么樣的材料才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展？老師又應(yīng)如何指導(dǎo)與評(píng)價(jià)？

二、探討目標(biāo)：

1、能對(duì)區(qū)域活動(dòng)材料的功能、性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)有全面的相識(shí)，在了解不同材料的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地投放材料。

2、探究區(qū)域活動(dòng)材料投放的原則和策略，合理投放材料，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加區(qū)域活動(dòng)，滿意不同幼兒發(fā)展須要。

3、注意在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的視察，適時(shí)進(jìn)行敏捷的指導(dǎo)，師幼共同評(píng)價(jià)區(qū)域活動(dòng)，有效幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展。

三、主要措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與反思。采納自學(xué)、集體學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)問學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)材料的的功能、性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)等；區(qū)域活動(dòng)的組織和指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)一些教化理念進(jìn)行理解、內(nèi)化，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

2、各年級(jí)組在溝通研討的基礎(chǔ)上，確定探討的詳細(xì)內(nèi)容，明確目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)、觀摩、研討活動(dòng)，共同進(jìn)行研討和實(shí)踐。

3、以實(shí)踐求實(shí)效，讓老師在實(shí)踐中提升對(duì)區(qū)域活動(dòng)材料的投放和指導(dǎo)評(píng)價(jià)重要型的相識(shí)程度。采納視察指導(dǎo)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研討等方法提升在主題背景下開展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)力。通過老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、材料投放、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、幼兒發(fā)展等方面來進(jìn)行研討，闡述自己的想法，通過開展各種層次與方式的展示和研討活動(dòng)，提高老師互動(dòng)的實(shí)效，促使老師在展示溝通中收獲勝利并學(xué)會(huì)如何反思。

4、將日常工作中收集的文獻(xiàn)資料、教化隨筆、研討的記錄、實(shí)施的結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)，開展教研匯報(bào)溝通活動(dòng)。

幼兒園教研的工作安排2

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，大班年級(jí)組教研工作要接著遵循“綱要”和“課程指南”的新要求，以園本課程的探討和開發(fā)為載體，并仔細(xì)貫徹課改的精神和理念，立足課堂教學(xué)，大力開展教學(xué)專題探討，以教促研，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以老師發(fā)展為本的教化宗旨，提高全組老師的教化教學(xué)水平。

二、主要工作

1、以教學(xué)實(shí)踐為載體，研讀教化理論學(xué)問，促進(jìn)老師把理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為。

首先，接著結(jié)合教學(xué)須要組織老師研讀“綱要”和“課程指南”，讓老師能夠漸漸理解、領(lǐng)悟、內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的目的。

其次，針對(duì)園本課程探討和開發(fā)的須要，抓住課程開發(fā)中發(fā)覺的問題、遇到的難題，以實(shí)行輪番主講、教研沙龍的形式，并運(yùn)用有關(guān)園本課程的理論學(xué)問進(jìn)行分析、探討、溝通，從而解決在園本課程開發(fā)中所遇到的問題。

最終，依據(jù)本組老師在教學(xué)中所遇到的一些共同性問題，有針對(duì)性地選擇所需的理論學(xué)問一齊學(xué)習(xí)、研討。使老師得到先進(jìn)理論學(xué)問的引領(lǐng)。

2、接著大力推動(dòng)園本課程的探討和開發(fā)，促進(jìn)園本課程的不斷完善，并且提高老師的教化教學(xué)本領(lǐng)，優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

園本課程的探討和開發(fā)是我們幼兒園的一項(xiàng)重要工作，經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐，以初步構(gòu)成了園本課程的基礎(chǔ)框架。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上要接著進(jìn)取探究，逐步地充溢、發(fā)展，使園本課程的體系得到不斷地完善，更適合本地區(qū)幼兒發(fā)展的須要。

經(jīng)過對(duì)園本課程探討和開發(fā)的實(shí)踐工作，促進(jìn)老師發(fā)揮主動(dòng)性、進(jìn)取性和創(chuàng)建性，提高老師的視察力和對(duì)教化契機(jī)的捕獲本領(lǐng)，從而更好地實(shí)施園本課程，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，落實(shí)以幼兒發(fā)展為本、以老師發(fā)展為本的宗旨，到達(dá)師幼共同發(fā)展的目的。

3、增加以研促教、以教促研的意識(shí)，加大課題探討的力度。

教科研能夠說是教化教學(xué)的生命線，以研促教是新時(shí)代開展教化工作的須要。本學(xué)期我們?cè)谡n題探討過程中，要立足課堂，做到教和研齊頭并進(jìn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研討、積累閱歷這樣循環(huán)往復(fù)地過程，使老師自我的教學(xué)行為在反復(fù)地研討中不斷地優(yōu)化，更貼合幼兒發(fā)展的須要。同時(shí)又能讓老師在反復(fù)的實(shí)踐中積累閱歷。

4、結(jié)合青年老師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)和學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)，組織老師進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。

本學(xué)期，年級(jí)組公開觀摩教學(xué)活動(dòng)主要是結(jié)合園內(nèi)青年老師教學(xué)活動(dòng)評(píng)比和學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)這兩個(gè)活動(dòng)開展的。并且經(jīng)過組織老師自評(píng)和互評(píng)提高評(píng)價(jià)反思的本領(lǐng)，促進(jìn)教學(xué)本領(lǐng)的提高。

5、在年級(jí)組中構(gòu)成相互聽課、互幫互助的氛圍。

主要以結(jié)對(duì)子的形式開展相互聽課活動(dòng)，構(gòu)成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，共同提高自身的.教化教學(xué)水平。

幼兒園教研的工作安排3

本學(xué)期我園教研工作將接著規(guī)范常規(guī)管理，創(chuàng)新教化方式，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)課題探討，提升老師素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷提高，詳細(xì)工作如下：

一、注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

本學(xué)期我們將接著實(shí)行保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。我園希望通過常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教規(guī)范，注意提高教化教學(xué)實(shí)力，注意幼兒的嬉戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。結(jié)合我園的詳細(xì)問題，常常深化課堂，觀摩活動(dòng)，剛好有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實(shí)為保教一線服務(wù)好。

二、抓好一日常規(guī)，保證課堂質(zhì)量

在課程實(shí)施過程中，每一位老師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，以“實(shí)、活、勤、精、細(xì)”來規(guī)范教學(xué)行為。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”；重視環(huán)境的教化內(nèi)涵，細(xì)心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、溝通環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程；在制定嬉戲安排、創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境、嬉戲指導(dǎo)與嬉戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平；引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和特性的和諧發(fā)展。

三、開展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng)

老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去感染幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教化行為。本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師教學(xué)水平。有安排地開展青年老師的培育，對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和教研。主動(dòng)組織老師外出學(xué)習(xí)，擴(kuò)大老師的視野，抓住到市、區(qū)各園的聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，逐步提高自己的教化教學(xué)水平。

四、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

1、開學(xué)初，我們要求每位老師與家長(zhǎng)面談一次，增加對(duì)各個(gè)幼兒的了解，爭(zhēng)取做到個(gè)別狀況個(gè)別處理。平常以電訪、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容，提示家長(zhǎng)期間的留意事項(xiàng)，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)切。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制體育玩具，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好。

3、本學(xué)期接著開展家長(zhǎng)會(huì)，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。

五、各月工作支配

八月份：

1、做好迎新生工作。

2、重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、編排新操。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

九月份：

1、抓好平安教化工作

2、加強(qiáng)常規(guī)教化工作

3、開展園內(nèi)公開課

4、為迎接學(xué)區(qū)公開教研做打算

十月份：

1、接著開展園內(nèi)公開課

2、做好學(xué)區(qū)公開教研工作

3、早操競(jìng)賽

十一月份：

1、接著開展公開教學(xué)

十二月份：

1、打算好期末各項(xiàng)材料的繳交工作

2、做好暑假平安宣揚(yáng)教化

3、填寫好幼兒評(píng)估手冊(cè)

4、全面進(jìn)行家訪

5、本學(xué)期工作總結(jié)會(huì)議

幼兒園教研的工作安排4

一、現(xiàn)況分析

上學(xué)期,我園的教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，并依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，在領(lǐng)悟新《綱要》精神的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)老師如何進(jìn)行教化教學(xué)工作反思上，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的視察、記錄和分析，活動(dòng)后的反思、評(píng)價(jià)及對(duì)下一次活動(dòng)的調(diào)整。不斷提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，從而提升幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為指南，緊緊圍繞本學(xué)期工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教化教學(xué)工作，優(yōu)化幼兒一日生活；立足本園實(shí)際，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，深化課程改革；分層次對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高組織活動(dòng)和教研實(shí)力。

三、工作重點(diǎn)

1、用“以老師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒發(fā)展為本”的教化理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

2、針對(duì)日常教化教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程支配的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。

3、對(duì)老師進(jìn)行分層培育，加強(qiáng)全園老師的教化教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，主動(dòng)參與各類競(jìng)賽。

四、主要工作及措施

（一）以新《綱要》精神為指導(dǎo)，找尋更相宜本園的教研的方式與方法。

1、在教研內(nèi)容上，注意實(shí)際性，好用性。

業(yè)務(wù)園長(zhǎng)多到教化教學(xué)工作中，同老師一起通過相互觀摩與參加式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)老師在日常教化教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織老師在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討；對(duì)于老師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的閱歷文章或理論，通過集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，好用性。真正解決老師在教化教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)老師成長(zhǎng)的橋梁作用。

2、在教研方式上，注意開放式、互動(dòng)式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，實(shí)行全體老師參加和輪番主講的方式。每?jī)芍苓M(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，綻開探討，提高老師將新理論與閱歷相結(jié)合的實(shí)力，熬煉師們的口才與膽識(shí)。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干老師“結(jié)對(duì)子”的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高老師的教化教學(xué)水平。

3、在指導(dǎo)策略上，注意自主性，互助性

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教化教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將實(shí)行自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評(píng)課一次以上，使全園老師都能主動(dòng)參與教學(xué)探討，使新老師盡快成長(zhǎng)，老老師也能跟上新課程的步伐。

(二)、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平。

1、規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。

本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點(diǎn)，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及老師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增加保教工作的有序性。

2、開展全園性主題活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。

（1）堅(jiān)持理論引領(lǐng)。

在園本課程的建設(shè)過程中，我們必需以《綱要》和《細(xì)則》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教化觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（2）以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為探討對(duì)象，開展教學(xué)活動(dòng)探討。

嘗試開展全園性的主題活動(dòng)，以《細(xì)則》為依據(jù)，共同探究相宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式，并剛好進(jìn)行整理記錄。

（3）注意教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。

為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教化作用，探究主題墻飾的開發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與教化內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動(dòng)，由各班老師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，全體老師集體探討，相互學(xué)習(xí)，使老師們做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

3、開展班級(jí)溝通活動(dòng)

開學(xué)初，我們將組織老師仔細(xì)制定各類安排，并組織老師進(jìn)行溝通活動(dòng)，比如各班工作安排溝通、教學(xué)活動(dòng)安排溝通、教化隨筆溝通等，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。

（三）以開展專業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、針對(duì)園內(nèi)年青老師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常溝通的時(shí)間，對(duì)老師進(jìn)行師德教化。加強(qiáng)對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教化，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷