古代文學(xué)經(jīng)典作品選讀：高中語文深度閱讀教案一、教案取材出處《詩經(jīng)》《楚辭》《史記》《漢書》《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解古代文學(xué)經(jīng)典作品的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀、分析、鑒賞文學(xué)作品的能力。增強(qiáng)學(xué)生對古代文化、歷史背景的了解，提高文化自信。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1理解古代文學(xué)經(jīng)典作品的內(nèi)容、主旨和藝術(shù)特色。分析、鑒賞古代文學(xué)作品的語言風(fēng)格、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2掌握古代文學(xué)作品的背景知識，提高文化素養(yǎng)。理解古代文學(xué)作品的深層含義，把握作者的思想感情。3培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀、分析、鑒賞文學(xué)作品的能力。提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文學(xué)批評理論分析古代文學(xué)作品的能力。4增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提高語言表達(dá)能力。結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)會將古代文學(xué)經(jīng)典作品中的優(yōu)秀元素應(yīng)用于日常生活。5培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高課堂互動效果。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，尊重他人意見，形成良好的課堂氛圍。6培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。鼓勵學(xué)生在課外閱讀古代文學(xué)經(jīng)典作品，拓寬知識面，提升文學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過選取具有代表性的古代文學(xué)作品，分析其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。討論互動法：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的參與度和思維能力。比較閱讀法：將不同時期的文學(xué)作品進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生跨時代的審美能力。情景模擬法：通過模擬古代文學(xué)作品的創(chuàng)作背景和情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文學(xué)的魅力?？鐚W(xué)科教學(xué)法：結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以古代文學(xué)的經(jīng)典詩句或名句為引子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道這些詩句出自哪位詩人？它們又表達(dá)了怎樣的情感呢？”案例分析法教師選取《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》進(jìn)行講解，分析其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。提問：“《關(guān)雎》這首詩在表達(dá)愛情的同時還蘊(yùn)含了哪些深層含義？”討論互動法將學(xué)生分成小組，討論《楚辭》中的《離騷》，探討屈原的愛國情懷。教師引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個角度進(jìn)行分析。比較閱讀法對比《史記》中的《項羽本紀(jì)》和《三國演義》中的《項羽傳》，分析兩者在人物塑造、情節(jié)安排上的差異。學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并點(diǎn)評。情景模擬法教師帶領(lǐng)學(xué)生模擬古代文學(xué)作品的創(chuàng)作背景，如《紅樓夢》中的大觀園，讓學(xué)生感受古代社會的風(fēng)土人情。學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行情景對話?？鐚W(xué)科教學(xué)法結(jié)合歷史知識，講解《史記》中的人物事跡，讓學(xué)生了解歷史背景。引入哲學(xué)思想，分析《莊子》中的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。六、教案教材分析教材名稱教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)《詩經(jīng)》收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，反映了古代社會的風(fēng)俗民情。培養(yǎng)學(xué)生理解古代文學(xué)經(jīng)典作品的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。《楚辭》以屈原為代表的一批詩人的作品，充滿了浪漫主義色彩。培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀、分析、鑒賞文學(xué)作品的能力?！妒酚洝匪抉R遷所著，記載了從黃帝到漢武帝的歷史。增強(qiáng)學(xué)生對古代文化、歷史背景的了解，提高文化自信?！稘h書》班固所著，記載了西漢的歷史。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語言表達(dá)能力。《三國演義》羅貫中所著，以三國時期的歷史為背景，講述了一群英雄人物的故事。培養(yǎng)學(xué)生理解古代文學(xué)經(jīng)典作品的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)?！端疂G傳》施耐庵所著，描寫了宋江等一百零八位好漢的故事。培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀、分析、鑒賞文學(xué)作品的能力?！段饔斡洝穮浅卸魉v述了唐僧師徒四人取經(jīng)的歷程。增強(qiáng)學(xué)生對古代文化、歷史背景的了解，提高文化自信?！都t樓夢》曹雪芹所著，以賈寶玉、林黛玉的愛情故事為主線，展現(xiàn)了封建社會的衰敗。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高語言表達(dá)能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型：閱讀報告作業(yè)內(nèi)容：選擇《紅樓夢》中的一位人物，撰寫一篇閱讀報告，分析其性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡以及其在小說中的作用和意義。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)：8001000字結(jié)構(gòu)：引言、結(jié)論引言：簡要介紹所選人物及其在小說中的地位。分析人物的性格特點(diǎn)，結(jié)合具體情節(jié)和背景進(jìn)行闡述。結(jié)論：總結(jié)人物形象及其對小說主題的貢獻(xiàn)。作業(yè)類型：小組討論作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論《史記》中的《項羽本紀(jì)》和《三國演義》中的《項羽傳》之間的異同。作業(yè)要求：小組成員人數(shù)：45人討論時間：45分鐘討論結(jié)果：形成一份小組報告，內(nèi)容包括：對比兩篇作品對項羽形象的刻畫。分析兩篇作品在情節(jié)、人物塑造、主題表達(dá)等方面的異同。小組成員的分工和貢獻(xiàn)。作業(yè)類型：寫作練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達(dá)對愛情、人生等主題的感悟。作業(yè)要求：題材：與愛情、人生、自然等主題相關(guān)形式：自由詩字?jǐn)?shù)：不超過50行評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意、情感表達(dá)、語言運(yùn)用八、教案結(jié)語在本次古代文學(xué)經(jīng)典作品選讀課程即將結(jié)束之際，我想對同學(xué)們說：通過對《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品的閱讀，我們不僅拓寬了知識面，更感受到了古人的智慧與情感。在教學(xué)過程中，我們采用了多種教學(xué)方法，如案例分析法、討論互動法等，旨在提高大家的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。