第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE美國人讓學生這么搞作文(13篇)美國人讓學生這么搞作文第1篇那天，陽光明媚，微風拂面，我走進一所美國的學校。這一所充滿活力和創(chuàng)新的學校，讓我這個來自東方的學生充滿好奇。教室里，學生們正在熱鬧地討論著什么。我好奇地湊過去，發(fā)覺他們正在談?wù)撘豁椞厥獾淖魑娜蝿?wù)。老師要求他們觀察周圍的事物，用五感去感受，然后用文字表達出來?！巴郏@個任務(wù)真有意思！”一個學生興奮地說?！鞍?，我打算觀察一下學校的花壇?！绷硪粋€學生笑著說。我看著他們，心里也充滿期待。于，我決定加入他們的行列，一起感受這個獨特的作文任務(wù)。我選擇教室外的操場作為我的觀察對象。操場上綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥，花香彌漫在空氣中。我閉上眼睛，深深地吸一口氣，一股清新的花香鉆進我的鼻尖，讓我陶醉其中。突然，一陣風吹過，我睜開眼睛，看到一片美麗的景色。遠處的教學樓在陽光的照耀下熠熠生輝，近處的籃球架下，幾個學生正在盡情地打籃球，歡聲笑語此起彼伏。我沉浸在美景中，不知不覺地走進花壇。花壇里，五彩斑斕的花朵競相綻放，有紅色的玫瑰、粉色的牡丹、白色的茉莉，它們散發(fā)著迷人的香氣，讓人陶醉。我伸手觸摸一朵玫瑰，柔軟的花瓣在我指尖輕輕搖曳，仿佛在訴說著它的故事。我閉上眼睛，用心去感受它的美麗，那一刻，我仿佛成這片花海的一部分。突然，一個同學的聲音打斷我的思緒：“你觀察得怎么樣？”我睜開眼睛，看到那個同學期待的目光。我笑著回答：“我感受到花的美麗，感受到大自然的魅力?！蹦且豢?，我明白，這個作文任務(wù)不僅讓我用文字表達自己的感受，更讓我學會用心去感受生活，去發(fā)覺生活中的美好。從此，我開始用心去觀察周圍的一切，用心去感受這個世界的美好。美國人讓學生這么搞作文第2篇在這個信息爆炸的時代，寫作技能顯得尤為重要。但美國的作文教育卻給我們帶來一絲驚喜。我們來看看，美國人如何讓學生搞作文的。美國的作文教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在作文課上，老師會給出一個開放性的主題，讓學生自由發(fā)揮，表達自己的觀點。比如，有一次老師要求學生以“如果我一名科學家”為題，寫下自己的理想和追求。這樣的主題不僅激發(fā)學生的興趣，還讓他們在作文中展示自己的獨特見解。美國的作文教學注重實際運用。老師會讓學生針對現(xiàn)實生活中的一些問題，如環(huán)境污染、教育公平等，進行作文訓練。例如在討論“如何改善教育公平”的話題時，學生不僅要提出自己的看法，還要結(jié)合實際情況進行分析和論證。美國的作文教學還強調(diào)寫作技巧的培養(yǎng)。老師會教授學生如何選題、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。一個事例：一位名叫小明的學生，在寫作過程中遇到困難。老師得知后，耐心地指導他如何挑選合適的素材，如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使小明的作文質(zhì)量得到明顯提升。當然，寫作一項需要長期積累和實踐的技能。美國的作文教育也注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。學生需要定期完成作文作業(yè)，參加各類寫作比賽，以提升自己的寫作水平。據(jù)統(tǒng)計，美國的學生每年都要完成近50篇作文，這對于培養(yǎng)他們的寫作能力起到重要作用。美國的作文教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實際運用和寫作技巧。這種教育方式值得我們借鑒和思考。在我國，我們也應該重視作文教育，讓學生在作文中鍛煉自己的思維，提升自己的表達能力。這樣，才能我們的下一代在信息時代中脫穎而出。美國人讓學生這么搞作文第3篇美國人的作文教育，獨具匠心，令人耳目一新。他們倡導學生從自我出發(fā)，以獨特的視角觀察世界，用真摯的情感表達思想。這種教育方式，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，更提升他們的寫作能力。在美國，作文教學注重培養(yǎng)學生的觀察力。教師鼓勵學生走出課堂，去觀察大自然、去體驗生活。他們相信，親身體驗，才能寫出富有生活氣息的文章。例如美國教師曾讓學生去觀察公園里的花朵，描述其色彩、形狀、生長過程。這樣的觀察，讓學生們對自然有更深的知曉，也為他們的寫作積累豐富的素材。美國的作文教學，強調(diào)個性化表達。教師鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己感興趣的題材進行寫作。他們相信，做自己喜歡的事情，才能寫出真情實感。例如一位美國學生喜歡足球，于他寫一篇關(guān)于足球比賽的作文，生動地描繪比賽的場景和自己的心情。這篇作文，充分展現(xiàn)學生的個性特點。美國作文教學，注重培養(yǎng)學生的批判性思維。教師鼓勵學生敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)。他們相信，具備批判性思維的人，才能在未來的社會中立足。例如一位美國學生寫一篇關(guān)于氣候變化的文章，從科學、經(jīng)濟、政治等多個角度分析氣候變化的影響，并提出自己的觀點。這篇作文，充分展現(xiàn)學生的批判性思維。美國作文教學，重視實踐與反思。教師鼓勵學生在寫作過程中不斷修改，提升文章質(zhì)量。他們相信，通過不斷實踐與反思，才能寫出優(yōu)秀的作文。例如一位美國學生在寫作過程中，不斷請教教師，修改文章中的不足之處。最終，他的作文得到教師的高度評價。美國人的作文教育，以其獨特的魅力，為學生們打開一扇通往創(chuàng)新與思考的大門。這種教育方式，值得我們借鑒與思考。在我國的教育實踐中，我們也可以嘗試借鑒美國作文教育的優(yōu)點，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維和批判性思維的優(yōu)秀人才。美國人讓學生這么搞作文第4篇在一個陽光明媚的早晨，我走進一所美國中學的教室。這里的孩子們正圍坐在一起，臉上洋溢著期待和興奮。他們的作文課，與我印象中的傳統(tǒng)作文課大相徑庭。老師并沒有拿出課本，而走到黑板前，寫下一個看似簡單的題目：“如果你有一支魔法棒，你希望它有什么魔力？”孩子們紛紛拿起筆，在紙上勾勒出自己的夢想。這個看似普通的作文題目，卻蘊含著深刻的教育意義。它不僅激發(fā)孩子們的想象力，更引導他們思考自己的人生價值和社會責任。在的作文課上，孩子們用五彩斑斕的文字，描繪出自己心中的魔法世界。有的孩子希望魔法棒能讓他擁有飛翔的能力，去摸索未知的領(lǐng)域；有的孩子希望它能治愈疾病，讓世界充滿愛與和平；還有的孩子希望它能改變環(huán)境，讓地球變得更加美好。孩子們的熱情感染我。他們不僅關(guān)注個人的夢想，更關(guān)心社會的發(fā)展。他們的作文，讓我看到一代人的擔當和責任。在這堂作文課上，老師并沒有直接給出標準答案，而引導孩子們?nèi)ニ伎己兔?。她鼓勵孩子們從不同的角度去審視問題，去挖掘自己內(nèi)心的聲音。這種教育方式，讓我深感震撼。美國人的作文教學，并非只讓孩子們寫一篇簡單的文章，而通過作文這個載體，培養(yǎng)他們的思維能力、表達能力和社會責任感。這種教育理念，值得我們借鑒和思考。在作文的結(jié)尾，孩子們用真摯的情感表達對未來的期許。他們寫道：“我相信，只要我們擁有夢想，并用實際行動去追求，這個世界一定會變得更加美好?！边@堂作文課，讓我對美國的作文教學有更深入的知曉。它不僅一種教育方式，更一種價值觀的傳遞。我相信，在這樣的教育環(huán)境下，孩子們一定會成長為有擔當、有情懷的一代新人。美國人讓學生這么搞作文第5篇在美利堅的土地上，作文不再一道枯燥的作業(yè)，而一次心靈的探險。孩子們被賦予無限的想象空間，他們以獨特的視角，摸索著這個世界的奧秘?！跋胂笠幌拢阋恢蛔杂砂肯璧镍B，從云端俯瞰大地，你會看到什么？”這美國老師常對學生說的一句話。孩子們紛紛展開想象的翅膀，描繪出一個個奇妙的世界。有的孩子寫道：“我看到一片金黃的麥田，麥浪翻滾，如同大海的波濤?！庇械暮⒆觿t說：“我看到一片繁花似錦的花園，五彩斑斕，美不勝收?！边@種作文方式，激發(fā)孩子們無限的創(chuàng)意潛能。他們不再局限于現(xiàn)實，而勇敢地闖入一個又一個虛構(gòu)的世界。在這個過程中，他們學會觀察、思考、表達，更重要的，他們找到屬于自己的聲音。“為什么我們要寫作？”一位美國老師這樣問。孩子們紛紛舉手回答：“為記錄我們的想法，為表達我們的情感，為讓世界聽到我們的聲音?！痹谶@個充滿創(chuàng)意的作文世界里，孩子們學會如何用文字描繪生活，如何用文字表達情感。他們不再害怕寫作，不再覺得作文無趣的作業(yè)，而將其視為一種享受，一種與內(nèi)心對話的方式。美國人的作文教育，教會孩子們?nèi)绾为毩⑺伎迹绾伪磉_自己。他們不再被動接受知識，而主動去摸索、去發(fā)覺。這種教育方式，讓孩子們在成長的道路上，擁有更加廣闊的視野和更加豐富的內(nèi)心世界。在這個充滿創(chuàng)意的作文世界里，孩子們學會用文字去觸摸生活的溫度，去感受世界的美好。他們用文字記錄下自己的喜怒哀樂，用文字描繪出心中的夢想。在這個世界里，每一個孩子都獨一無二的存在，他們的聲音，值得被傾聽，值得被尊重。我們向美國人的作文教育致敬，向那些敢于想象、勇于表達的孩子致敬。愿他們的心靈之旅，永遠充滿陽光與希望。美國人讓學生這么搞作文第6篇“教育國之根本，人才國之棟梁。”美國人讓學生這樣搞作文，正為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。在美國，高中生的作文課上，老師會讓學生圍繞一個主題進行辯論。例如有一次，老師提出“科技發(fā)展否改變?nèi)祟惖纳罘绞健边@一主題。在這個話題下，學生們展開激烈的辯論。一位學生提出一個事實論據(jù)：“以智能手機為例，它的出現(xiàn)極大地改變?nèi)祟惖纳罘绞健Ｈ缃?，人們可以通過手機隨時隨地獲取信息、進行社交、購物等。這無疑提高人們的生活質(zhì)量?！绷硪晃粚W生則持不同觀點：“但科技的發(fā)展也帶來一些負面影響。例如過度依賴手機導致人們忽視面對面交流的重要性，甚至對視力造成損害?！痹谵q論過程中，學生們不僅引用歷史人物的事跡，如愛迪生發(fā)明電燈，使人類告別黑暗；還列舉科技案例，如特斯拉電動汽車的問世，為環(huán)保事業(yè)做出巨大貢獻。通過這樣的作文教學，美國學生不僅學會如何表達自己的觀點，還學會傾聽他人的意見，并從中汲取有益的啟示。正如我國教育家陶行知所說：“生活即教育，社會即學校?！边@種作文教學方式，讓學生在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。對于我們青少年來說，這種作文教學方式同樣具有借鑒意義。在日常生活中，我們要學會關(guān)注社會熱點，關(guān)注身邊的事物，善于發(fā)覺問題，并提出自己的見解。同時我們要學會傾聽他人的觀點，從中汲取有益的啟示，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。這樣，我們才能在未來的社會中立足，成為國家的棟梁之才。美國人讓學生這么搞作文第7篇小朋友們，你們知道美國的老師怎么教學生寫作文嗎？聽起來有點意思吧！讓我來告訴你們吧。在美國，老師會先讓學生們找自己喜歡的話題。比如說，他們可以寫自己最喜歡的動畫片，或者最喜歡的寵物。這樣，孩子們寫作的時候就會很興奮，因為他們寫的自己喜歡的東西。老師會教他們怎么把想法寫下來。他們會說：“把你的想法像講故事一樣寫出來，就像你在和朋友聊天一樣?！边@樣，作文就不會那么枯燥。還有一點，美國老師會鼓勵孩子們多讀多寫。他們會說：“讀一本書，就像吃一頓大餐，你肚子飽飽的，腦袋也充實。寫東西也一樣，寫得越多，你就越厲害。”我給你們舉個例子吧。有個小男孩，他喜歡恐龍。他寫一篇作文，叫《我的恐龍朋友》。他描述恐龍的樣子，還有它們怎么生活的。讀他的作文，就像看到一個真實的恐龍世界。美國的老師教寫作文的方法很簡單，就讓孩子們寫自己喜歡的東西，像講故事一樣寫，多讀多寫。這樣，寫作文就變得有趣多！小朋友們，你們也試試看吧！美國人讓學生這么搞作文第8篇在美國，教育系統(tǒng)對學生的作文有著獨特的要求。學生們不僅要展現(xiàn)文字功底，還要學會用文字表達觀點，甚至進行辯論。一些美國學生如何寫作文的方式：1.觀點明確：美國學生作文中，觀點明確。他們需要清晰表達自己的立場，并圍繞這一立場展開論述。2.論證充分：在論述觀點時，美國學生需要提供充分的論據(jù)。這些論據(jù)可以事實、數(shù)據(jù)、例子或權(quán)威觀點。3.邏輯嚴密：美國學生注重作文的邏輯性。他們需要按照一定的順序展開論述，保證觀點之間相互關(guān)聯(lián)，形成完整的論述體系。4.語言生動：為使文章更具吸引力，美國學生會在作文中運用豐富的詞匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力。5.辯論技巧：美國教育鼓勵學生進行辯論。在作文中，學生需要學會從對方觀點出發(fā)，反駁對方論據(jù)，為自己的觀點辯護。一篇美國學生的作文示例：Inmyopinion,technologyhassignificantlyimprovedourlives.Wecannowaccessinformationinseconds,municatewithpeopleacrosstheglobe,andevenworkfromhome.However,Ibelievethatexcessiverelianceontechnologycanleadtonegativeconsequences,suchasreducedfacetofaceinteractionsanddecreasedattentionspans.Firstly,technologyhasrevolutionizedthewayweaccessinformation.Withjustafewclicks,wecanfindanswerstoourquestionsandlearnaboutalmostanything.Thishasmadeeducationmoreaccessibleandhasallowedustostayinformedaboutcurrentevents.Secondly,technologyhasmademunicationeasierandmoreefficient.Wecannowchatwithfriends,family,andcolleaguesinrealtime,regardlessoftheirlocation.Thishasstrengthenedourrelationshipsandhasmadeiteasiertocollaborateonprojects.However,excessiveuseoftechnologycanleadtonegativeconsequences.Forexample,spendingtoomuchtimeonsocialmediacanreduceourfacetofaceinteractionsandleadtofeelingsofloneliness.Additionally,theconstantexposuretoscreenscandecreaseourattentionspansandmakeithardertofocusontasksthatrequireprolongedconcentration.Inconclusion,whiletechnologyhasbroughtmanybenefits,itisessentialtostrikeabalanceanduseitresponsibly.Bydoingso,wecanharnessthepoweroftechnologytoimproveourliveswithoutsacrificingimportantaspectsofhumaninteraction.美國人讓學生這么搞作文第9篇在美國，作文教育有著其獨特的方法和理念。學生們的作文被要求以獨特的角度和創(chuàng)新的思維去完成，一些典型的做法。作文課伊始，教師往往會引導學生們從身邊的事物開始思考。比如，在描述一片樹林時，不僅僅描述樹木的種類、顏色，更引導學生觀察樹葉的紋理、陽光的投射，甚至思考這片樹林對周圍環(huán)境的影響。這種引導使得作文不再只文字的堆砌，而學生對生活的感悟。接著，教師會鼓勵學生進行大量的閱讀。通過閱讀，學生們可以接觸到各種各樣的觀點和思想，從而在作文中展現(xiàn)出豐富的知識儲備。同時教師也會要求學生們在閱讀過程中做好筆記，將感興趣的詞匯、句式記錄下來，用于作文中。在作文的構(gòu)思階段，美國教師注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。他們會提出一些看似簡單的問題，讓學生們從不同的角度進行思考，如“如果我市長，我會如何改善城市環(huán)境？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，使作文內(nèi)容更加豐富多彩。在寫作過程中，美國教師強調(diào)學生們要遵循“真實、具體、生動”的原則。他們會要求學生們在作文中運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更具表現(xiàn)力。同時教師還會鼓勵學生們在作文中加入自己的情感和感受，讓讀者能夠身臨其境。作文完成后，美國教師會組織學生們進行互評。在互評過程中，學生們不僅要指出同伴作文中的優(yōu)點，還要提出自己的修改意見。這樣的互動使得學生們在交流中不斷提高自己的寫作水平。總的來說，美國教師的作文教學注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、豐富的知識儲備和獨特的表達能力。通過這種方式，學生們不僅能夠掌握作文的基本技巧，更能在日常生活中學會觀察、思考，形成自己獨特的世界觀。美國人讓學生這么搞作文第10篇哎，說起來美國那邊的作文教學，還真挺有意思的。他們不咱們這里那種一板一眼的寫作，而鼓勵孩子們大膽發(fā)揮，就像在畫紙上自由涂鴉。我有個朋友，他家的孩子在美國上小學。有一次，他們班上的作文題目“我最喜歡的季節(jié)”。這個題目咱們國內(nèi)的孩子肯定都會寫，春天呀，夏天呀，秋天呀，冬天呀，但人家美國老師就說，你不想寫春天寫夏天，那你就寫你最喜歡的食物，最喜歡的動物，甚至最喜歡的玩具，只要能表達出你對那個季節(jié)的感覺就行。朋友的孩子就寫篇“我最喜歡的冰淇淋”，你說這能寫出來嗎？沒想到，那篇作文在美國老師那里得高分。孩子說，他喜歡夏天，因為那時候可以吃冰淇淋，那種冰涼的感覺讓他覺得整個夏天都變得好開心。還有一次，他們班的作文題目“我的一天”。美國老師又說，你不用寫你從早上起床到晚上睡覺的每一件事，你可以寫你最難忘的一次旅行，或者你遇到的最有趣的一件事，只要你寫出自己的感受，那就行。朋友的孩子寫的“我和小狗的冒險”。那天，他和小狗去公園玩，結(jié)果小狗跑丟。他找啊找，最后在公園的長椅下找到小狗。雖然累得不行，但他心里特別開心。這篇作文也把美國老師感動。你看，美國人的作文教學就鼓勵孩子們用自己的眼睛去看世界，用自己的心去感受生活，然后用自己的語言去表達出來。這樣的教育方式，讓孩子們寫作文不再一件頭疼的事，反而像在分享自己的小秘密，小快樂。咱們國內(nèi)的孩子們也可以試試這種做法，說不定寫作文也能變得輕松愉快呢！美國人讓學生這么搞作文第11篇美國人讓學生這么搞作文哎，說到美國人的作文教學，那真挺有意思的。我有個朋友的孩子在美國念書，回來跟我講，他們老師教作文那叫一個輕松，不像咱們這兒，一提到作文就頭疼。記得有一次，他們班上有個作業(yè)，就寫一篇關(guān)于“我最喜歡的季節(jié)”的作文。這在我們這兒，可能就寫成“春天來，萬物復蘇，花兒開，小鳥在唱歌”之類的?？扇思夷呛⒆釉趺磳懙哪兀克麑懰钕矚g的季節(jié)冬天，因為他可以堆雪人、打雪仗，還能穿上厚厚的羽絨服，感覺特別暖和。我當時聽，心里就挺感慨的。我們小時候，不也這樣嗎？冬天堆雪人，夏天捉魚蝦，多好玩啊?？涩F(xiàn)在，孩子們的生活越來越單調(diào)，作文也越寫越?jīng)]意思。再說說他們老師怎么教作文吧。有一次，他們老師帶孩子們?nèi)ス珗@，讓他們觀察周圍的事物，比如花草樹木、小動物，然后回家寫一篇作文。這在我們這兒，可能就讓學生去公園玩玩，寫什么作文啊?？扇思依蠋焻s把這個當成教學的一部分。我有個親戚，她女兒在美國念大學，有一次回來跟我講，她們學校有個作文課，老師讓大家去圖書館找一本書，然后寫一篇讀后感。這在我們這兒，可能就讓學生隨便找本書看看，寫什么讀后感啊?？扇思依蠋焻s把這個當成培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作能力的重要途徑。我覺得，美國人的作文教學，其實就在教孩子們?nèi)绾斡^察生活，如何表達