語文古詩詞鑒賞與創(chuàng)作指導(dǎo)：初中古詩文教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于我國(guó)古代著名詩人杜甫的《春望》。這首詩描繪了春日長(zhǎng)安城破敗的景象，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮和對(duì)人民生活的關(guān)懷。通過這首詩的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的意境和情感表達(dá)。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《春望》的創(chuàng)作背景和詩人的生平事跡。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩詞的能力，提高對(duì)詩歌意象、情感和語言的理解。引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《春望》的意境和情感表達(dá)，理解詩人的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中的意象和修辭手法，如“國(guó)破山河在，城春草木深”中的意象和對(duì)比手法。分析詩人的情感變化，如從“國(guó)破山河在”到“城春草木深”的情感轉(zhuǎn)折。嘗試創(chuàng)作古詩詞，運(yùn)用所學(xué)的意象、情感和語言表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹杜甫的生平事跡和《春望》的創(chuàng)作背景。講授、提問鑒賞分析《春望》的意象、情感和語言。講解、討論創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞。指導(dǎo)、示范講授、提問四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生了解《春望》的文學(xué)背景、創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們對(duì)詩歌的深入理解。演示法：利用多媒體技術(shù)展示詩歌中的意象，如山河、草木等，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的意境。練習(xí)法：通過仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩詞鑒賞和創(chuàng)作技巧的掌握。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的詩風(fēng)和創(chuàng)作特點(diǎn)。提問：“杜甫在唐朝歷史上扮演了怎樣的角色？他的詩歌有何特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。鑒賞：教師展示《春望》原文，并講解詩歌的結(jié)構(gòu)和意象。提問：“詩中‘國(guó)破山河在，城春草木深’這兩句表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)討論結(jié)果，講解詩句中的對(duì)比手法和情感變化。創(chuàng)作：教師示范創(chuàng)作古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用意象和情感表達(dá)。提問：“你們認(rèn)為創(chuàng)作古詩詞需要掌握哪些技巧？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出創(chuàng)作建議。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞和創(chuàng)作的重要性。提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古詩詞有何新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《春望》是杜甫的一首七言律詩，通過對(duì)比手法描繪了春日長(zhǎng)安城破敗的景象，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《春望》，使學(xué)生了解杜甫的生平和詩歌風(fēng)格，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法：采用講授法、討論法、演示法和練習(xí)法，結(jié)合多媒體技術(shù)，使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《春望》的意象和情感表達(dá)，理解詩人的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中的意象和修辭手法，分析詩人的情感變化，以及學(xué)生的古詩詞創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入介紹杜甫的生平事跡和《春望》的創(chuàng)作背景。講授法學(xué)生聽講，提問鑒賞分析《春望》的意象、情感和語言。討論法、演示法學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞。練習(xí)法學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)講授法、提問法學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問題七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《春望》為靈感，創(chuàng)作一首自己的七言律詩，題目自擬。要求學(xué)生運(yùn)用詩歌中的意象，如山河、草木等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家或親人的情感。作業(yè)要求：詩歌結(jié)構(gòu)完整，符合七言律詩的格式。情感真摯，表達(dá)清晰。詩歌中至少包含一種修辭手法，如比喻、擬人等。作業(yè)提交方式：學(xué)生將詩歌打印出來，交至教師指定的作業(yè)箱。電子版詩歌通過學(xué)校內(nèi)部平臺(tái)提交。作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的詩歌進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。教師將給出書面評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提出改進(jìn)建議。作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀自己的作品。教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問學(xué)生的創(chuàng)作思路和感受。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)作業(yè)布置教師講解作業(yè)要求，分發(fā)作業(yè)單?！巴瑢W(xué)們，今天我們布置的作業(yè)是創(chuàng)作一首七言律詩，以《春望》為靈感，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家或親人的情感。”作業(yè)提交學(xué)生完成作業(yè)后，交至教師指定的作業(yè)箱?！罢?qǐng)將你們的詩歌打印出來，按照順序放入作業(yè)箱中?！弊鳂I(yè)批改教師批改作業(yè)，記錄評(píng)價(jià)。“我會(huì)仔細(xì)閱讀每一首詩，并給出我的建議?！弊鳂I(yè)反饋下一節(jié)課上，教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)?！敖裉煳覀儊硇蕾p一下同學(xué)們的詩歌，請(qǐng)同學(xué)們站起來朗讀自己的作品?！卑恕⒔贪附Y(jié)語教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了杜甫的《春望》，體會(huì)到了詩人的愛國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)摸索古詩詞的魅力，用自己的筆觸去感受和表達(dá)?！苯處煿膭?lì)：“我相信，每一位同學(xué)都有無限的潛力去創(chuàng)作出屬于自己的詩歌。在創(chuàng)作過程中，勇