蘇軾的豪放派詩(shī)詞欣賞教案一、教案取材出處蘇軾詩(shī)詞集豪放派詩(shī)詞研究中國(guó)古代文學(xué)史二、教案教學(xué)目標(biāo)了解蘇軾及其豪放派詩(shī)詞的背景和特點(diǎn)。感受蘇軾詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞和評(píng)價(jià)蘇軾詩(shī)詞的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)1蘇軾生平及豪放派詩(shī)詞背景了解蘇軾生平經(jīng)歷及其在文學(xué)上的地位對(duì)蘇軾生平經(jīng)歷的梳理和理解2蘇軾詩(shī)詞的豪放特點(diǎn)分析蘇軾詩(shī)詞的豪放風(fēng)格及其表現(xiàn)形式對(duì)豪放風(fēng)格的把握和鑒賞能力3欣賞蘇軾詩(shī)詞的經(jīng)典作品通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的賞析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力對(duì)蘇軾詩(shī)詞作品的深入理解和感悟重點(diǎn)一：蘇軾生平及豪放派詩(shī)詞背景我們首先需要探討蘇軾的生平，了解他在文學(xué)史上的地位以及他的文學(xué)創(chuàng)作背景。在這個(gè)過(guò)程中，我們要關(guān)注蘇軾的生活環(huán)境、時(shí)代背景以及他的個(gè)人經(jīng)歷如何影響了他的詩(shī)詞創(chuàng)作。我們要研究豪放派的詩(shī)詞特點(diǎn)，分析蘇軾的詩(shī)詞如何體現(xiàn)了豪放派的風(fēng)格。這需要我們對(duì)豪放派的歷史淵源、代表人物以及詩(shī)詞創(chuàng)作手法有一定的了解。重點(diǎn)二：蘇軾詩(shī)詞的豪放特點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)，我們要詳細(xì)分析蘇軾詩(shī)詞的豪放特點(diǎn)，如豪放的情感、奔放的筆觸、寬廣的題材等。通過(guò)對(duì)蘇軾詩(shī)詞的分析，讓學(xué)生感受豪放派詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。我們還要關(guān)注蘇軾詩(shī)詞中表現(xiàn)出的豪放精神，如奮發(fā)向前、樂(lè)觀豁達(dá)等，從而引導(dǎo)學(xué)生從中汲取精神力量。重點(diǎn)三：欣賞蘇軾詩(shī)詞的經(jīng)典作品在這一環(huán)節(jié)，我們選取蘇軾詩(shī)詞中的經(jīng)典作品進(jìn)行賞析，如《赤壁賦》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等。通過(guò)對(duì)這些作品的深入分析，讓學(xué)生領(lǐng)略蘇軾詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。在賞析過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇軾詩(shī)詞中的意境、手法和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘇軾詩(shī)詞的全面理解和感悟。四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。比較法：將蘇軾的詩(shī)詞與其他豪放派詩(shī)人的作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)蘇軾的獨(dú)特之處。案例分析法：選取蘇軾詩(shī)詞中的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與蘇軾詩(shī)詞相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的意境和情感。互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示蘇軾的生平簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹蘇軾的豪放派詩(shī)詞特點(diǎn)。提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)蘇軾有怎樣的了解？他的詩(shī)詞有哪些特點(diǎn)？分析蘇軾生平及豪放派詩(shī)詞背景教師引導(dǎo)學(xué)生分析蘇軾的生平經(jīng)歷如何影響他的詩(shī)詞創(chuàng)作。分組討論：蘇軾的哪些經(jīng)歷讓他形成了豪放的詩(shī)風(fēng)？探討蘇軾詩(shī)詞的豪放特點(diǎn)教師展示蘇軾詩(shī)詞的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其豪放特點(diǎn)。案例分析：以《赤壁賦》為例，分析蘇軾如何在詩(shī)詞中展現(xiàn)豪放情懷。欣賞蘇軾詩(shī)詞的經(jīng)典作品教師展示《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。小組討論：這些作品如何體現(xiàn)了蘇軾的豪放風(fēng)格？教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己對(duì)蘇軾詩(shī)詞的理解。六、教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教材分析蘇軾生平簡(jiǎn)介蘇軾生平簡(jiǎn)介部分應(yīng)包括蘇軾的家庭背景、政治生涯、文學(xué)成就等，為學(xué)生了解蘇軾及其詩(shī)詞創(chuàng)作提供背景知識(shí)。豪放派詩(shī)詞特點(diǎn)豪放派詩(shī)詞特點(diǎn)部分應(yīng)闡述豪放派詩(shī)詞的基本特征，如豪放的情感、奔放的筆觸、寬廣的題材等，幫助學(xué)生更好地理解蘇軾的詩(shī)詞。蘇軾詩(shī)詞分析蘇軾詩(shī)詞分析部分應(yīng)選取具有代表性的作品，結(jié)合文學(xué)理論，分析蘇軾詩(shī)詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。經(jīng)典作品賞析經(jīng)典作品賞析部分應(yīng)選擇蘇軾的詩(shī)詞名篇，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蘇軾的詩(shī)詞創(chuàng)作。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：蘇軾生平梳理作業(yè)描述：學(xué)生需要收集蘇軾的生平資料，整理成一份生平簡(jiǎn)報(bào)，包括重要事件、詩(shī)詞創(chuàng)作背景等。操作步驟：步驟1：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)搜集蘇軾生平的一個(gè)方面。步驟2：各組成員通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查找資料。步驟3：每組匯總資料，整理成一份生平簡(jiǎn)報(bào)。步驟4：課堂上，每組派代表進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)展示。作業(yè)二：蘇軾詩(shī)詞模仿創(chuàng)作作業(yè)描述：學(xué)生模仿蘇軾的豪放風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞。操作步驟：步驟1：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧蘇軾的豪放風(fēng)格特點(diǎn)。步驟2：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，選擇一個(gè)主題進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。步驟3：學(xué)生將作品分享到班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，互相點(diǎn)評(píng)。步驟4：教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)三：蘇軾詩(shī)詞主題研究作業(yè)描述：學(xué)生選擇蘇軾詩(shī)詞中的一個(gè)主題（如山水、友情、懷舊等），進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇短文。操作步驟：步驟1：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)研究主題。步驟2：各組成員查閱相關(guān)資料，收集與主題相關(guān)的蘇軾詩(shī)詞。步驟3：每組撰寫(xiě)一份研究短文，總結(jié)蘇軾在該主題上的創(chuàng)作特點(diǎn)。步驟4：課堂上，每組進(jìn)行成果展示，并接受全班討論。作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)一蘇軾生平梳理收集資料，整理成生平簡(jiǎn)報(bào)，進(jìn)行課堂展示作業(yè)二蘇軾詩(shī)詞模仿創(chuàng)作模仿蘇軾豪放風(fēng)格，創(chuàng)作詩(shī)詞，互相點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作品作業(yè)三蘇軾詩(shī)詞主題研究選擇主題，深入研究，撰寫(xiě)短文，成果展示，全班討論八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，我們領(lǐng)略了蘇軾豪放派詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。蘇軾的詩(shī)詞不僅體現(xiàn)了他的個(gè)人情感，更反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠不斷摸索文學(xué)的魅力，提升自己的審美情趣。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們一起了解了蘇軾的生平和詩(shī)詞創(chuàng)作，是不是覺(jué)得蘇軾的人生故事和詩(shī)詞世界都充滿了