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四川省蓬安縣重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2026屆中考沖刺卷語(yǔ)文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1.填入文段空格中的句子,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()水文化作為中華文化和民族精神的重要組成部分,內(nèi)涵豐富,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自古就有“以水為師”的傳統(tǒng),其中體現(xiàn)的就是水賦予文化的哲學(xué)魅力?!吧仙迫羲?,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”,水中體現(xiàn)著人生的智慧;“水能載舟亦能覆舟”,水是明君治國(guó)的參考;“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,水以朦朧的美感表達(dá)著詩(shī)情畫(huà)意的古老愛(ài)情。古往今來(lái),水都曾經(jīng)作為一種文化載體,在幾千年文化史上扮演著舉足輕重的角色。A.不論是齊家治國(guó)的理念、人生智慧的哲理還是古代文人墨客的抒情達(dá)意B.不論是人生智慧的哲理、齊家治國(guó)的理念還是古代文人墨客的抒情達(dá)意C.不論是古代文人墨客的抒情達(dá)意、人生智慧的哲理還是齊家治國(guó)的理念D.不論是人生智慧的哲理、古代文人墨客的抒情達(dá)意還是齊家治國(guó)的理念2.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.本次軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神,提高了他們吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志,為他們順利度過(guò)中學(xué)生活打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。B.最近熱播的電視劇《都挺好》,雖然是一部常見(jiàn)的反映原生家庭瑣事與矛盾的家庭倫理劇,老戲骨倪大紅老師、年輕演員姚晨等卻將它演繹得真實(shí)深刻,成為三月份最火的電視劇。C.許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí),是優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校,很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。D.全國(guó)文明城市是中國(guó)大陸所有城市品牌中含金量最高、創(chuàng)建難度最大的一個(gè),是反映城市整體文明水平的綜合性榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),是目前國(guó)內(nèi)城市綜合類(lèi)評(píng)比中的最高榮譽(yù),也是最具價(jià)值的城市品牌。3.下列各句,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A.走過(guò)這家溫暖的書(shū)店,安慰著這個(gè)城市行色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。B.因?yàn)榇钌狭司W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的順風(fēng)車(chē),快遞行業(yè)迸發(fā)出極大的生長(zhǎng)活力讓人瞠目結(jié)舌。C.大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨,行穩(wěn)致遠(yuǎn),關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行,相互借力。D.深海勘探開(kāi)發(fā)技術(shù)裝備的研制,將不斷推進(jìn)我國(guó)大洋海底可燃冰的開(kāi)采工程效率。4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A.從這座體育館里先后走出了14位武漢籍奧運(yùn)冠軍和世界冠軍,包括周繼紅、伏明霞、喬紅、肖海亮等7位奧運(yùn)冠軍,以及李娜、韓愛(ài)萍、童輝等7位世界冠軍。B.員工平均年齡只有30歲,絕大部分都是80后、90后。有個(gè)性,有想法,但缺乏經(jīng)驗(yàn)。公司發(fā)展思路很清晰——多給這些年輕人創(chuàng)造機(jī)會(huì),把他們培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。C.武漢在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造“地鐵奇跡”,其地鐵模式、地鐵速度、地鐵質(zhì)量和地鐵文化是敢為人先、勇立潮頭精神的生動(dòng)寫(xiě)照,是復(fù)興大武漢的具體表征。D.脫貧攻堅(jiān)不可能一蹴而就,而且沒(méi)有捷徑可走。這種“低保兜底,一兜了之”的做法,無(wú)形中削弱了低保的減貧效果,亦不利于低保政策與扶貧開(kāi)發(fā)的有效銜接。5.默寫(xiě)古詩(shī)文名句,并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。①此中有真意,__________________________。(陶淵明《飲酒》)②念天地之悠悠,________________________。(陳子昂《_______________》)③__________________________,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),______________________。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)⑤______________。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!(李清照《漁家傲》)⑥_______________________,坐斷東南戰(zhàn)未休。(______)《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》)⑦_(dá)_________________________,教然后知困。(《<禮記>一則》)⑧登斯樓也,則有心曠神怡,_______,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)6.讀下面兩段文字,回答后面的問(wèn)題。(甲)楊志尋思道:“卻是恁地好?只有祖上留下這口寶刀,從來(lái)跟著灑家,如今事急無(wú)措,只得拿去街上貨賣(mài)得千百貫錢(qián)鈔,好做盤(pán)纏,投往他處安身。”當(dāng)日將了寶刀,插了草標(biāo)兒,上市去賣(mài),走到馬行街內(nèi),立了兩個(gè)時(shí)辰,并無(wú)一個(gè)人問(wèn)。(乙)“……你以為,就因?yàn)槲邑毟F,低微、不美、矮小,我就沒(méi)有靈魂,也沒(méi)有心嗎?——你錯(cuò)了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝曾給予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話(huà),我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我,就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你說(shuō)話(huà),就好象我們都已離開(kāi)人世,兩人一同站在上帝面前,彼此平等——就象我們本來(lái)就是的那樣!”①(甲)段文字楊志綽號(hào)是__________,所屬情節(jié)是__________②(乙)段文字中的“我”是___________人名),原著中“我”的主要性格特點(diǎn)是:________________二、閱讀7.吾母姓鐘氏,名令嘉,出南昌名族。十八,歸先府君①。時(shí)府君年四十余,任俠好客,樂(lè)施與,散數(shù)千金,囊篋蕭然②。越二載,生銓③,家益落。歷困苦窮乏,人所不能堪者,吾母怡然無(wú)愁蹙狀④,威黨⑤人爭(zhēng)賢之。銓九齡,母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》,皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī),教之為吟哦聲⑥。母與銓皆弱而多病,銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊⑦。,輒指壁間詩(shī)歌,教兒低吟之以為戲。先府君茍有過(guò),母必正色婉言規(guī)?;蚺宦?tīng),則屏息,俟怒少解,復(fù)力爭(zhēng)之,聽(tīng)而后止。先府君在客邸督銓學(xué)甚急稍怠即怒而數(shù)日不及一言;吾母垂涕撲之⑧,令跪讀至熟乃已,未嘗倦也。銓故不能荒于嬉,而母教由是益以嚴(yán)。[注]①歸:古代女子出嫁叫“歸”。先府君:指作者已去世的父親。②囊篋蕭然:這里是“錢(qián)物都用空了“的意思。③銓:作者蔣士銓自稱(chēng)。④愁蹙狀:愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨:親戚和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲:讀詩(shī)的聲調(diào)。⑦少痊:病體略做好轉(zhuǎn)些。⑧撲之:責(zé)打我(銓自指)。1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.家益落/益慕圣賢之道(《送東陽(yáng)馬生序》B.銓每病,母即抱銓行一室中/行拂亂其所為(《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》)C.先府君茍有過(guò)/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(《孫權(quán)勸學(xué)》)D.聽(tīng)而后止/河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)2.用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。先府君在客邸督銓學(xué)甚急稍怠即怒而數(shù)日不及一言3.你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)?請(qǐng)用自己的話(huà)概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱(chēng)贊的。8.送東陽(yáng)馬生序宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱(chēng)其氏名,況才之過(guò)于余者乎?今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告、求而不得者也;凡所宜有之書(shū),皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專(zhuān)耳,豈他人之過(guò)哉?東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辯,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣!其將歸見(jiàn)其親也,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉!1.解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。走送之(______)(2)禮愈至(______)腰白玉之環(huán)(______)(4)以中有足樂(lè)者(______)2.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。非天質(zhì)之卑,則心不若余之專(zhuān)耳。3.下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是()A.本文是一篇贈(zèng)序,作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉,目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B.雖然作者幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀”,但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持使他得以“遍觀群書(shū)”。C.“立侍左右,俯身傾耳”“色愈恭,禮愈至”極為傳神地寫(xiě)出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。D.作者寫(xiě)穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比,突顯作者對(duì)“口體之奉不若人也”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。4.從求學(xué)生活經(jīng)歷的自述中,我們可以見(jiàn)出宋濂具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?5.平時(shí)我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章常引用名人事例來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為宋濂的事例可以用來(lái)印證什么觀點(diǎn)?9.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!薄x自《鄒忌諷齊王納諫》晉平公與群臣飲。飲酣,乃喟然嘆曰:“莫樂(lè)為人君,惟其言而莫之違。”師曠①侍坐于前,援琴撞之。公被衽②而避,琴壞于壁。公曰:“太師③誰(shuí)撞?”師曠曰:“今者有小人言于側(cè)者,故撞之。”公曰:“寡人也?!睅煏缭唬骸皢?!是非君人者之言也?!弊笥艺?qǐng)除之,公曰:“釋之,以為寡人戒。”——選自《韓非子》①師曠:盲人樂(lè)師。②衽(rèn):長(zhǎng)袍。③太師:師曠。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。臣之妻私臣(_____)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(_____)聞寡人之耳者(_____)莫樂(lè)為人君(_____)以為寡人戒(_____)2.翻譯下列句子。由此觀之,王之蔽甚矣!是非君人者之言也。3.鄒忌和師曠諷諫的語(yǔ)言藝術(shù)的不同之處在于分別運(yùn)用了_______和_____的方式。4.簡(jiǎn)要分析威王和晉平公的形象。10.閱讀下面議論文,完成小題用心一者技必良①大凡有成就者,都絕非三心二意之人,而是能專(zhuān)注于一個(gè)目標(biāo)。運(yùn)維檢修工趙學(xué)軍,24年專(zhuān)注高壓帶電作業(yè)技術(shù),從一名技校生成長(zhǎng)為行業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人物;車(chē)工王陽(yáng),守住三尺車(chē)床,一干33年,加工過(guò)的飛船零件100%合格;羅陽(yáng)及其團(tuán)隊(duì),為了讓殲—15早日騰飛,潛心研究、心無(wú)旁騖,助推航空事業(yè)的發(fā)展……行業(yè)雖然各有不同,但只要認(rèn)準(zhǔn)自己的方向,并沿著這一方向持續(xù)努力,就能成為領(lǐng)先者、排頭兵。②制作鐵鍋的匠人說(shuō),“三萬(wàn)六千錘,少一錘不行。你糊弄它,它就糊弄你?!钡拇_,專(zhuān)注需要一顆誠(chéng)心,不能有半點(diǎn)投機(jī)取巧,容不得一絲偷工減料。片面地追求速度,只是看重短期收益和小利小惠,就容易晃了眼、慌了神、走了樣。無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè),一旦失去了專(zhuān)一和聚焦的耐心、韌勁,不僅讓人“坐不住”,而且會(huì)不可避免地生出浮躁、逐利、急于求成的心態(tài)。③正是因?yàn)闈撔挠谝粯I(yè),才能從中獲得自我肯定、獲得內(nèi)心充實(shí),這還需要不計(jì)功名利祿、遠(yuǎn)離外界紛擾。作為高鐵研磨的“第一把手”,寧允展認(rèn)為“工匠就是憑手藝吃飯”,寧可辭去研磨班班長(zhǎng)職務(wù)也要回到一線,他能掌握好車(chē)輪“腳踝”中0.05毫米的研磨空間,保證了京滬高鐵試跑速度世界第一。有人說(shuō)他是“不愿當(dāng)官的大國(guó)工匠”,他卻說(shuō)“我不是完人,但我的產(chǎn)品一定是完美的”。正是因?yàn)橥昝?,他的產(chǎn)品可說(shuō)已臻于“作品”。④專(zhuān)注,從來(lái)沒(méi)有天賦和運(yùn)氣的成分,靠的是細(xì)心積累、信念支撐。焊接微小的焊縫時(shí),怎么確保眨眼瞬間沒(méi)有閃失?火箭“心臟”焊接人高鳳林說(shuō),“如果這道工序需要十分鐘不眨眼,那就十分鐘不眨眼”。這“十分鐘”換來(lái)的航天制造“零失誤”的標(biāo)準(zhǔn),源自他剛?cè)胄袝r(shí)的勤學(xué)苦練,從姿勢(shì)到呼吸、從動(dòng)作到心態(tài),都超然眾人。實(shí)踐也證明,要成為大國(guó)工匠,就要長(zhǎng)期、專(zhuān)注、持續(xù)地在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)打磨,做人所不能及,進(jìn)而掌握核心技能。⑤通往“大國(guó)工匠”之路,是由每一分鐘、每一秒鐘組成的,走的每一步都算數(shù)。在當(dāng)下,注意力開(kāi)始成為一種“稀缺資源”,誰(shuí)下的功夫足夠大、誰(shuí)花的心思足夠多,誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)先一步。以專(zhuān)注托舉起的精益求精,才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。1.請(qǐng)分析全文的論證思路。2.請(qǐng)為第③段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù),使論證更加充分。3.結(jié)合自己的生活實(shí)際,談一談你對(duì)“三萬(wàn)六千錘,少一錘不行。你糊弄它,它就糊弄你”這句話(huà)的理解。11.志不立,天下無(wú)可成之事朱漢民①“志不立,天下無(wú)可成之事”系先賢王陽(yáng)明所說(shuō)。這句名言是中國(guó)傳統(tǒng)文化精華的總結(jié),也是當(dāng)代人做人、做事的指導(dǎo)。我們都想在這個(gè)世界上做成有意義的事情或事業(yè),但是我們應(yīng)該知道:想要成就事業(yè),首先是由我們自己決定的,即與我們的立志有關(guān)。②沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)。而一個(gè)沒(méi)有前進(jìn)目標(biāo)的人,如何會(huì)有可成之事?無(wú)論你是要成就內(nèi)在的人格,還是要成就外在的事業(yè),首先要確立奮斗的目標(biāo)。③王陽(yáng)明認(rèn)為,人是否可以成為圣賢,關(guān)鍵在于是否要立下成為圣賢的志向。他在《教條示龍場(chǎng)諸生》中提出:“故立志而圣,則圣矣;立志而賢,則賢矣;志不立,如無(wú)舵之舟,無(wú)銜之馬,漂蕩奔逸,終亦何所底乎?”沒(méi)有舵的船,沒(méi)有嚼子的馬,隨水漂流,任意奔馳,最終結(jié)果只能是一事無(wú)成。很多人都知道,應(yīng)該確定奮斗目標(biāo),但難能可貴的是確定一個(gè)既有高度,又切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。④其次,沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力。我們想要做成事業(yè),必須要有動(dòng)力,而通過(guò)立志確立的目標(biāo),則是我們努力奮斗的動(dòng)力。為了激發(fā)士君子的奮斗動(dòng)力,宋代士大夫提出了“士希賢,賢希圣,圣希天”的遞進(jìn)式奮斗目標(biāo),就是希望士君子在不斷提升目標(biāo)時(shí)而獲得奮斗的動(dòng)力。明清之際的士大夫在反省明朝滅亡的教訓(xùn)時(shí)認(rèn)為,只講成就圣賢人格還是不夠的,必須要有豪杰精神,才不會(huì)出現(xiàn)亡國(guó)亡天下的慘痛歷史。所以,豪杰精神就成為明清之際的士大夫奔走呼喊的時(shí)代心聲。明清之際士大夫的著名代表人物王船山、黃宗羲、顧炎武等,都呼喚豪杰精神。王船山反省了明代滅亡的教訓(xùn),認(rèn)為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創(chuàng)造功業(yè)的豪杰精神⑤同樣講圣賢人格追求,到了王船山這里,就必須要有經(jīng)世能力,要有開(kāi)拓世界的氣魄,特別要能夠創(chuàng)造社會(huì)功業(yè)。所以,明清時(shí)期一大批杰出的士大夫有一個(gè)很高的人格理想,即要求一種“圣賢——豪杰”型人格。如清代左宗棠,就是這種“圣賢——豪杰”型人格的追求者。左宗棠在青年時(shí)代有“身無(wú)半畝,心憂(yōu)天下”“不為名儒,即為名將”的志向。所以,左宗棠既“讀書(shū)萬(wàn)卷,神交古人”,又留心經(jīng)世之學(xué)。在17歲讀到清初歷史地理著作《讀史方輿紀(jì)要》后,他“潛心玩索,喜其所栽山川險(xiǎn)要,戰(zhàn)守機(jī)宜,了如指掌”,為他日后指揮湘軍作戰(zhàn)奠定知識(shí)、能力的基礎(chǔ)?!安粸槊?,即為名將”的“圣賢——豪杰”型人格立志,是左宗棠一生努力奮斗的動(dòng)力。⑥其三,沒(méi)有立志,就不能激發(fā)我們的潛能。每個(gè)人都有一定的潛能,立志則可以使這些潛能激發(fā)出來(lái),特別是人一旦立下了高遠(yuǎn)的志向,就更加能夠激發(fā)自己的潛能,并可以轉(zhuǎn)化為堅(jiān)忍不拔的意志和不屈不撓的力量??鬃右惠呑觾?nèi)心深處的追求是“天下有道”,盡管歷經(jīng)種種磨難,甚至被很多人嘲笑,但是他從不停下追求目標(biāo)的步伐。再談一個(gè)湘軍的例子。曾國(guó)藩也是讀書(shū)期間就立志做一個(gè)“圣賢——豪杰”之人。湘軍儒將雖是儒生出身,但是引人注目的是,在保衛(wèi)家鄉(xiāng)、維護(hù)孔教的志向激勵(lì)下,這些儒生們顯示出了敢于任事、毅然決斷、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的軍人氣質(zhì),這是他們能夠統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)、奔赴疆場(chǎng)、浴血奮戰(zhàn)并成為儒將的重要條件。曾國(guó)藩強(qiáng)調(diào):“為圣賢者,亦各有自主自強(qiáng)之道,故能獨(dú)立不懼,確乎不拔”;“至于倔強(qiáng)二字,卻不可少。功業(yè)文章,皆須有此二字貫注其中,否則柔靡不能成一事。”曾國(guó)藩成為一代儒將的代表,正是由于立下高遠(yuǎn)的志向,故而激發(fā)出了潛能,并轉(zhuǎn)化為堅(jiān)忍不拔的意志和不屈不撓的力量。(選自《光明日?qǐng)?bào)》)1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.第③段引用王陽(yáng)明《教條示龍場(chǎng)諸生》中的句子,有何作用?3.這篇文章是從哪幾個(gè)方面論證論點(diǎn)的?4.簡(jiǎn)要分析文章第⑥段的論證思路5.“志不立,天下無(wú)可成之事”是不是說(shuō)有了志向,就一定能成就不平凡的人生呢?寫(xiě)出你的理解和認(rèn)識(shí)。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)今年春節(jié)檔熱度持續(xù)升溫的《流浪地球》,包裹著國(guó)人太多的期望。這部電影作為中國(guó)第一部硬科幻作品,充滿(mǎn)著中國(guó)人獨(dú)有的人文追求。電影啟示我們不僅要鉆研精深的科學(xué)知識(shí),更要滋養(yǎng)自己的人文情懷。求實(shí)中學(xué)為了激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài),開(kāi)展圍繞“流浪地球”為主題的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。⑴請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。⑵九(5)班王明同學(xué)是求實(shí)中學(xué)科技社團(tuán)的成員,為了參加宿遷市教育局5月27日組織的“金鑰匙科技比賽”活動(dòng),需要向班主任張老師請(qǐng)假一天。請(qǐng)你代王明同學(xué)在活動(dòng)前一天寫(xiě)一份請(qǐng)假條。⑶九(6)班準(zhǔn)備合唱《流浪地球》推廣曲,下面是其中的一段歌詞:世界之外有一個(gè)等倒數(shù)的愛(ài)黑夜慢慢散開(kāi)閃爍的塵埃溫暖每個(gè)存在明天的明天還會(huì)來(lái)你一直都守望在天籟歌詞很講究押韻,這段歌詞押____韻,據(jù)此,在橫線上補(bǔ)出該句的韻腳:“世界之外有一個(gè)等____”四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.按要求作文跨入青春的門(mén)檻,讓我們?nèi)プ非筮h(yuǎn)大的理想,感受讀書(shū)的快樂(lè),走進(jìn)美麗的家園,分享愛(ài)心的溫暖,放眼自然與社會(huì),觸摸科學(xué)與時(shí)尚……人生的每次經(jīng)歷都讓我們的生活變得精彩。我們靜靜地用心體會(huì),生活也許因閱讀而精彩,也許因歌聲而精彩,也許因友愛(ài)而精彩,也許因和諧而精彩……請(qǐng)以“生活因____________而精彩”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:①不少于600字;②詩(shī)歌除外,文體不限;③文章不能套用,更不能抄襲。
參考答案一、積累1、B【解析】
考查句子的連接與連貫。根據(jù)“水中體現(xiàn)著人生的智慧”;“水是明君治國(guó)的參考”;“水以朦朧的美感表達(dá)著詩(shī)情畫(huà)意的古老愛(ài)情”可知與B項(xiàng)對(duì)應(yīng)。2、D【解析】
A搭配不當(dāng)?!疤岣摺焙汀耙庵尽辈淮钆?,應(yīng)改為“錘煉”。B結(jié)構(gòu)混亂。“老戲骨倪大紅老師、年輕演員姚晨等卻把它演繹得真實(shí)深刻”應(yīng)改為“卻被老戲骨倪大紅老師、年輕演員姚晨等演繹得真實(shí)深刻”。注意主語(yǔ)是“電視劇《都挺好》”。C句式雜糅?!笆堋纫蛩氐挠绊憽迸c“……造成的”雜糅。去掉其一?!军c(diǎn)睛】病句有不同的類(lèi)型,常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周;句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、C【解析】試題分析:考查病句的辨析與理解。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),將“走過(guò)”放在“安慰著”的后面;B結(jié)構(gòu)混亂,去掉“讓人瞠目結(jié)舌”;D項(xiàng)搭配不當(dāng),“效率”不能“推進(jìn)”。故答案為C。4、B【解析】
B標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范?!敖^大部分都是80后、90后”后的頓號(hào)使用不規(guī)范,可改為逗號(hào)。句子也可改為“絕大部分都是80、90后”。5、①欲辨已忘言②獨(dú)愴然而涕下登幽州臺(tái)歌③會(huì)當(dāng)凌絕頂④誰(shuí)家新燕啄春泥⑤九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉⑥年少萬(wàn)兜鍪辛棄疾⑦是故學(xué)然后知不足⑧寵辱偕忘【解析】
試題分析:默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“辨、愴然、啄、風(fēng)鵬、兜鍪、寵辱、偕”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。注意文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。6、(1)青面獸楊志賣(mài)刀(2)簡(jiǎn).愛(ài)叛逆反抗,追求自由平等,捍衛(wèi)獨(dú)立尊嚴(yán)【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》《簡(jiǎn)·愛(ài)》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。(1)楊志綽號(hào)是青面獸,甲文的情節(jié)是楊志賣(mài)刀。楊志來(lái)到東京,想補(bǔ)個(gè)殿司府制使職役,可高俅從中作梗,未能如愿。又因盤(pán)纏使盡,便忍痛賣(mài)祖上留下的寶刀,換些盤(pán)纏投往他處。卻偏偏又惹上破落戶(hù)毛大蟲(chóng)牛二這個(gè)潑皮,牛二三番五次刁難,又是拿刀剁銅錢(qián),又是拔了自己的頭發(fā)做實(shí)驗(yàn),還蠻不講理地要求楊志剁個(gè)人試試,楊志說(shuō)剁狗,可牛二就是不肯,硬跟楊志扛上,目的就是白要這把寶刀。楊志大怒,兩人打了起來(lái),楊志殺了牛二。楊志請(qǐng)求街坊作證,到開(kāi)封府自首,結(jié)果被充軍,寶刀也沒(méi)入官府。(2)乙段文字中的“我”是簡(jiǎn)·愛(ài)。其性格特點(diǎn):自尊自主,叛逆反抗,重視自我。追求精神上的自由平等。感情熾烈,敢于追求真正意義上完整的愛(ài)情。意志堅(jiān)強(qiáng),智慧過(guò)人。二、閱讀7、1.A2.先府君在客邸/督銓學(xué)甚急/稍怠/即怒而數(shù)日不及言3.“垂涕”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的憐愛(ài),“撲之”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子要求的嚴(yán)格。文段中母親不畏貧窮、教子讀書(shū)、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱(chēng)贊。(意思對(duì)即可)【解析】1.此題考查的是一詞多義現(xiàn)象。A項(xiàng)兩個(gè)“益”都是“更加”,B項(xiàng)為:行走/行為,C項(xiàng)為:過(guò)錯(cuò)/到,D項(xiàng)為:停止/阻止。故選A。2.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類(lèi)試題要建立在疏通文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合意思斷句。“先府君在客邸督銓學(xué)甚急稍怠即怒而數(shù)日不及一言”的意思是“父親在外地的寓所,督促我讀書(shū)時(shí)脾氣急躁,我稍有一點(diǎn)不認(rèn)真,他就發(fā)怒,把我丟在一旁,幾天不理睬我?!睋?jù)此斷句為:先府君在客邸/督銓學(xué)甚急/稍怠/即怒而數(shù)日不及一言。3.此題考查的是對(duì)文章人物形象的理解和感悟。文中母親面對(duì)我讀書(shū)不認(rèn)真就“流涕撲之”,“流涕”體現(xiàn)了母親對(duì)我的疼愛(ài),“撲之”又體現(xiàn)了母親對(duì)我的要求嚴(yán)格。文中通過(guò)描寫(xiě)母親的生活細(xì)節(jié),“歷困苦窮乏,人所不能堪者,吾母怡然無(wú)愁蹙狀”寫(xiě)出母親不怕貧窮,“銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢”體現(xiàn)出她疼愛(ài)孩子,“少痊,輒指壁間詩(shī)歌”,“垂涕撲之,令跪讀至熟乃已”體現(xiàn)出她教孩子讀書(shū),要求嚴(yán)格,“先府君茍有過(guò),母必正色婉言規(guī)”體現(xiàn)出她勸丈夫改錯(cuò)方法得當(dāng)。據(jù)此作答。譯文:我的母親姓鐘,名叫令嘉,出身于南昌府名門(mén)望族。十八歲嫁給我父親。那時(shí)我父親四十多歲,性情俠爽,愛(ài)結(jié)交朋友,喜歡把財(cái)物施舍給別人,給人家許多錢(qián),使得家里箱柜里東西都一空如洗。過(guò)了兩年,生下我,家境更加衰落,她經(jīng)歷了窮困的生活,別人都不能忍受的,我母親卻心情坦然沒(méi)有憂(yōu)愁的樣子。親戚和同族人,個(gè)個(gè)稱(chēng)贊她賢惠。我九歲時(shí),母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》,都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩(shī)人的詩(shī),教我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病,母親就抱了我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng),自己不睡覺(jué);我病稍稍好一點(diǎn),她就指著貼在墻上的詩(shī)歌,教我低聲念誦作為游戲。父親做錯(cuò)了事情,母親一定認(rèn)真地用委婉的話(huà)規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽(tīng)她的,她就屏住氣不說(shuō)了,等父親消了氣,又反復(fù)勸說(shuō),到父親聽(tīng)了她的話(huà)才停止。父親在外地的寓所,督促我讀書(shū)時(shí),脾氣急躁,我稍有一點(diǎn)不認(rèn)真,他就發(fā)怒,把我丟在一旁,幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我,叫我跪在地上,把書(shū)讀熟才罷休,從來(lái)不覺(jué)自己疲累。我從不因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè),母親對(duì)我的教育,也因此而更加嚴(yán)格。8、1.跑周到腰間掛著因?yàn)?.(1)曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。(2)不是天賦的低下,而是用心不如我專(zhuān)一啊!3.D4.示例:(1)貧不失志,刻苦勤奮(2)好知向?qū)W,博覽群書(shū)(3)虛心求教,質(zhì)疑探究(或答:)(1)貧不喪志(2)刻苦學(xué)習(xí)(3)博覽群書(shū)(4)虛心求教(不考慮順序)5.意近即可。示例一:讀書(shū)(求知)(知識(shí))改變命運(yùn)。示例二:誠(chéng)實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。【解析】1.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“腰”是名詞用如動(dòng)詞,“腰間掛著”;“走”是古今異義詞,“跑”的意思。2.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“嘗(曾經(jīng))、趨(小步快跑)、先達(dá)(道德學(xué)問(wèn)上有名望的前輩)、叩問(wèn)(請(qǐng)教)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“卑(低下)、若(如)、余(我)、專(zhuān)(專(zhuān)一)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.作者寫(xiě)穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比,并不能突出表現(xiàn)作者學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。故答案為D。4.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析;從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從作者小時(shí)候抄書(shū)一事可以看出他是一個(gè)貧不喪志的人;從“錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)”可以看出作者是一個(gè)好知向?qū)W,博覽群書(shū)的人;從“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”可見(jiàn)其虛心求學(xué)的人;從“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉”可以看出作者是一個(gè)虛心求教,質(zhì)疑探究的人。據(jù)此概括作答。5.試題分析:考查對(duì)觀點(diǎn)的提煉。從文章敘寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看,之所以宋濂成為大學(xué)士,主要是“有遠(yuǎn)大的志向”“有刻苦勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“有虛心求教,援疑質(zhì)理的精神”等。從這些角度可以確立觀點(diǎn)。也就是說(shuō)宋濂的事例可以證明這些能確立的觀點(diǎn)。如:成才要有質(zhì)疑的精神。答案是多元的?!军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無(wú)法得到書(shū)來(lái)看,常向藏書(shū)的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我,我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō),又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢(xún)問(wèn)道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話(huà);等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí),背著書(shū)箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館,我每天吃?xún)深D飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老,沒(méi)有什么成就,但所幸還得以置身于君子的行列中,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽(tīng)候詢(xún)問(wèn),天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名,更何況才能超過(guò)我的人呢?如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí),朝廷每天供給膳食,父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒(méi)有凍餓的憂(yōu)慮了;坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū),沒(méi)有奔走的勞苦了;有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師,沒(méi)有詢(xún)問(wèn)而不告訴,求教而無(wú)所收獲的了;凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通,品德有所未養(yǎng)成的,如果不是天賦、資質(zhì)低下,就是用心不如我這樣專(zhuān)一,難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎!東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了,同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí),馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我,寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物,文辭很順暢通達(dá),同他論辯,言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦,這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧!他將要回家拜見(jiàn)父母雙親,我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí),則是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲,難道是了解我嗎?9、1.偏愛(ài),動(dòng)詞當(dāng)面指責(zé)這里是“使……聽(tīng)到”的意思_快樂(lè)警戒2.(1)由此看來(lái),大王所受的蒙蔽很深了。(2)這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說(shuō)的話(huà)?。?.委婉_直諫4.威王是個(gè)開(kāi)明有作為的君主,勇于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)。對(duì)于當(dāng)面提出意見(jiàn),能夠馬上付諸行動(dòng),進(jìn)行了大膽的政治改革。晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改,心胸開(kāi)闊的君王形象。【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意詞類(lèi)活用詞,如聞:這里是“使……聽(tīng)到”的意思。屬于形容詞的使動(dòng)用法。古今異義詞,面刺:當(dāng)面指責(zé)。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如蔽:蒙蔽,這里指指受蒙蔽。是:這。3.考查勸諫的方式。甲文,鄒忌將生活小事與國(guó)大事有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由自己的“敝”,用類(lèi)比推理的方法婉諷“王之敝甚”,充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略。乙文,師曠當(dāng)面指出晉平公的錯(cuò)誤做法,是直言進(jìn)諫。4.考查對(duì)人物形象的分析。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歸納即可。閱讀全文,了解內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句?!巴踉唬骸啤!讼铝睢饼R王接受了鄒忌的勸告,立即發(fā)布政令,懸賞求諫,表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改,從諫如流的明君形象,和革除弊端,改良政治的迫切愿望和巨大決心。乙文“公曰:‘釋之,以為寡人戒?!北憩F(xiàn)晉平公:心胸開(kāi)闊,勇于納諫,知錯(cuò)就改?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文甲文,于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我,我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒(méi)有不偏愛(ài)大王的;朝廷中的大臣,沒(méi)有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒(méi)有不對(duì)大王有所求的:由此看來(lái),大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說(shuō):“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令:“所有的大臣、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書(shū)勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞。”乙文,晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染?。酒興正濃時(shí),他感慨地說(shuō):"沒(méi)有什么比做國(guó)君更快樂(lè)的了!他的話(huà)沒(méi)有誰(shuí)敢違背!"師曠正在旁邊陪坐,聽(tīng)了這話(huà),便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起長(zhǎng)袍躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說(shuō):"太師,您撞誰(shuí)呀?"師曠故意答道:"剛才有個(gè)小人在胡說(shuō)八道,因此我(氣得)要撞他。"晉平公說(shuō):"說(shuō)話(huà)的是我嘛。"師曠說(shuō):"喲!這可不是做君主的人應(yīng)說(shuō)的話(huà)啊!"左右臣子認(rèn)為師曠犯上,都要求懲辦他。晉平公說(shuō):"放了他吧,我要把這件事(或"師曠講的話(huà)")當(dāng)作一個(gè)警告。"10、1.首先提出論點(diǎn),凡有成就者,都能專(zhuān)注于一個(gè)目標(biāo);然后通過(guò)專(zhuān)注需要一顆誠(chéng)心,專(zhuān)注要不計(jì)功名利祿、遠(yuǎn)離外界紛擾,專(zhuān)注靠的是細(xì)心積累、信念支撐三方面論證了如何做到專(zhuān)注;最后總結(jié),點(diǎn)明專(zhuān)注的重要。2.示例:諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦,55年中除去兩年半外出學(xué)習(xí),她幾乎沒(méi)有離開(kāi)過(guò)中醫(yī)藥研究所,更不計(jì)名利,終于從2000多種中草藥制劑中提取出青蒿素,獲得成功。3.示例:是指我們做事情不能有半點(diǎn)投機(jī)取巧,容不得一絲偷工減料,要有一顆誠(chéng)心。在我們的學(xué)習(xí)生活中,也一定要認(rèn)真努力,不能投機(jī)取巧,這樣才會(huì)學(xué)有所成。【解析】1.考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容,讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。如本文首先提出論點(diǎn),然后通過(guò)三方面論證了如何做到專(zhuān)注,最后點(diǎn)明專(zhuān)注的重要,收束全文。這樣使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密,條理清晰。使論證更加深刻,觀點(diǎn)更加鮮明。2.考查觀點(diǎn)與材料(論據(jù))的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料,而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系,因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行,否則就不能證明論點(diǎn)。也就是所舉實(shí)例,必須能證明“正是因?yàn)闈撔挠谝粯I(yè),才能從中獲得自我肯定、獲得內(nèi)心充實(shí),這還需要不計(jì)功名利祿、遠(yuǎn)離外界紛擾”這一分論點(diǎn),進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。所舉實(shí)例符合這一要求即可。3.考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解?!叭f(wàn)六千錘,少一錘不行”強(qiáng)調(diào)做事情不能有半點(diǎn)投機(jī)取巧,容不得一絲偷工減料。“你糊弄它,它就糊弄你”是說(shuō)投機(jī)取巧與偷工減料的后果之嚴(yán)重。然后,根據(jù)你的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐談對(duì)這句話(huà)的理解。舉例要與觀點(diǎn)相符,真實(shí)有效。11、1.想要成就事業(yè)必須立志。2.道理論證,具體地論證了“沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)”的分論點(diǎn),進(jìn)而論證文章的中心論點(diǎn)。3.沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo);沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力;沒(méi)有立志,就不能激發(fā)我們的潛能。4.首先提出“沒(méi)有立志,就不能激發(fā)我們的潛能”并進(jìn)行分析,接著分別列舉了孔子和曾國(guó)藩的事例加以證明。5.觀點(diǎn)正確,結(jié)合實(shí)際闡述,語(yǔ)言流暢即可。【解析】1.試題分析:此題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張,能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點(diǎn);有的則含在第一段中或最后一段中;少量的在文中;還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí),要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章的題目(或論題),文章的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本題可依據(jù)“我們應(yīng)該知道:想要成就事業(yè),首先是由我們自己決定的,即與我們的立志有關(guān)”一句提煉概括作答。2.試題分析:考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過(guò)典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。本題引用王陽(yáng)明《教條示龍場(chǎng)諸生》中的句子作為道理論據(jù),運(yùn)用道理論證的方法,有力地論證了“沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)”這一分論點(diǎn),例論證更有權(quán)威性。據(jù)此理解作答。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文的中心論點(diǎn)是想要成就事業(yè)必須立志。作者從“沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有前進(jìn)的目標(biāo)”“沒(méi)有立志,我們就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力”“沒(méi)有立志,就不能激發(fā)我們的潛能”三個(gè)方面進(jìn)行論述??珊Y選文章第2、4、6段內(nèi)容作答。4.試題分析:考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容,分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法,然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn),再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本題先提出“沒(méi)有立志,就不能激發(fā)我們的潛能”這一論點(diǎn),接著分別列舉了孔子不停追求目標(biāo)的事例和曾國(guó)藩立志保衛(wèi)家鄉(xiāng)的事例加以證明這一分論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。5.試題分析:此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握作者的情感傾向,提煉出自己的觀點(diǎn),并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。本題要從“立志不等于成功”“要想成就事業(yè)一定要先立志”的角度來(lái)分析作答。沒(méi)有固定答案,答題符合題目要求,言之成理即可。【點(diǎn)睛】尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開(kāi)頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括三、應(yīng)用12、⑴示例:鉆研科學(xué)知識(shí),滋養(yǎng)人文情懷。⑵示例:請(qǐng)假條尊敬的張老師:我因?yàn)?月27日要參加宿遷市教育局組織的“金鑰匙科技比賽”活動(dòng),向您請(qǐng)假一天,請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮請(qǐng)假人:王明2019、5、26⑶ai待【解析】
(1)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的要求:①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等,要在20字以?xún)?nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì)
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