《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)內(nèi)容：1.知識(shí)——學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。2.能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。3.情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。目的要求：1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。2.體會(huì)擬人化的敘事手法。3.認(rèn)讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。教學(xué)重點(diǎn)：1.想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。2.認(rèn)識(shí)生字：生、掛、遙、飛、疑。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中的語言美、意境美。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。課型：新授課。教具：有關(guān)圖片、字詞卡瀑布掛圖、多媒體教學(xué)。教時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。1.談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》:3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。4.全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》二、感知古詩，理解詩句：1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？（課件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音②讀懂意思③讀出感情）2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？②齊讀全詩，這首詩主要寫什么？3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？匯報(bào)：①哪一小組來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的？②全班交流：你理解了哪一句詩歌的意思？三、想象圖畫，融情于景：1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。匯報(bào)：①小組代表上臺(tái)介紹他們的畫。②比較兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩意。3.教師板書：看到：太陽。香爐峰。紫煙瀑布想到：銀河落九天4.談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩用得好？（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？板書：熱愛祖國山河四、感悟意境，反復(fù)誦讀1.談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？誰能把這一句讀得很美呢？（評價(jià)后集體讀）3.（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？4.（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？（出示詩句四）想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）6.學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。7.分組背誦全詩。五、課堂小結(jié)：1.同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）2.你有見過什么瀑布呢？3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？7.學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。8.認(rèn)識(shí)李白，學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩。附:板書設(shè)計(jì)：《望廬山瀑布》看到：太陽。香爐峰、紫煙瀑布想到：銀河落九天(熱愛祖國山河)(學(xué)生的畫)：(學(xué)生的書法）(生字卡)最后一句：是作者的想象，我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。最后，學(xué)生一起演示詩人，帶上動(dòng)作吟誦全詩，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。這時(shí)候，詩、景和人融為一體。這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩的意境。拓展思維，啟發(fā)想象：我們常說，沒有想象就沒有藝術(shù)，沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫瀑布的現(xiàn)代詩，這樣由此及彼，在學(xué)生說出他們看過的瀑布之后，我又展示了“黃果樹瀑布”，深切體會(huì)到瀑布的水流聲勢浩大。最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。總之，我在《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)中，運(yùn)用了多媒體一體化教學(xué)理念，收到了良好的效果。《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇二」《望廬山瀑布》教學(xué)反思《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第五組17課《古詩兩首》中的一首古詩，下面是我教學(xué)這首古詩之后進(jìn)行的一些反思：一、直觀教學(xué)大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣。開始上課以后，我首先用多媒體展示了廬山的風(fēng)光圖片，孩子們一邊看一邊發(fā)出驚嘆聲，讀著景點(diǎn)的名字，表現(xiàn)得非常興奮。師：廬山瀑布給你留下了怎樣的印象?生：廬山景色太美了！生：給我留下了深刻的印象。生：給我留下了難忘的印象。師：是呀！廬山的景色太美了，唐代偉大的浪漫主義詩人李白看到廬山的景色以后，心情很激動(dòng)，詩興大發(fā)，揮筆寫下了著名的《望廬山瀑布》。師：請同學(xué)們翻開書，大聲朗讀這首詩，把每個(gè)字讀正確，每行詩讀流利?！挤此肌教圃娛侵腥A文明的瑰寶，廬山是馳名中外的勝地。教師播放課件展示廬山的美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的情感學(xué)習(xí)氛圍。再讓學(xué)生用自己的話說出廬山的美，更是讓學(xué)生不知不覺地走進(jìn)廬山，零距離地感受古詩，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣漸行漸濃，再切入到他們的求知基點(diǎn)，只提把詩歌讀正確、讀流利的初步要求，讓學(xué)生在充分讀的訓(xùn)練中樹立了學(xué)習(xí)古詩的信心，奠定了學(xué)好古詩的基調(diào)。在學(xué)生自讀古詩、讀詞、認(rèn)字、并且初步了解詩中所描寫的景象之后，再次展示了廬山的配樂風(fēng)光視頻，孩子們再次加深了對廬山瀑布壯美景觀的感受，他們熱愛祖國河山的情感和朗誦古詩的激情又一次得到了升華。二、指導(dǎo)朗讀體現(xiàn)層次性在揭示古詩題目之后，我示范朗讀了一遍古詩，然后讓學(xué)生自己根據(jù)課件上展示的節(jié)奏，自己給詩劃出斜線、兩人練習(xí)讀，要求學(xué)生根據(jù)畫出的斜線讀出節(jié)奏。在指名讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們雖然讀出了節(jié)奏，但讀得有些拉調(diào)子。我又示范讀了一句，并告訴大家，讀的時(shí)候，要注意“聲斷，氣不斷”，既字音有停頓的地方，但不是完完全全的停頓。指導(dǎo)之后，又請了一位同學(xué)來讀，感覺明顯好了許多。但我覺得學(xué)生讀的感情還不夠到位，因此，我又一次進(jìn)行了示范朗讀，并讓大家再一次欣賞了配樂風(fēng)光視頻，同學(xué)們的情感又一次得到了升華，大家在在配樂朗誦中找到了感覺，越讀越好，讀出了詩歌的韻味，還讀出了激情。三、一點(diǎn)思考低段古詩教學(xué)要不要講解詩的內(nèi)容?小學(xué)語文教學(xué)大綱(一、二年級)中說：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”我的理解就是低段古詩教學(xué)，不必講古詩內(nèi)容，只要學(xué)生能夠誦讀和獲得初步的感悟即可。但我想，如果干脆不講恐怕是不行的，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，兒歌和童謠內(nèi)容一般都很好理解，不存在問題，有些古詩恐怕孩子們就不是那么容易理解。就像這一節(jié)課，當(dāng)我問到“日照香爐生紫煙”是什么意思?李金琳同學(xué)舉手說是爐子上在冒煙，令人啼笑皆非?！锻麖]山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇三」《望廬山瀑布》以高度夸張的藝術(shù)手法，將飛流直瀉的瀑布，描寫得雄偉奇麗，氣象萬千，宛如一幅生動(dòng)的山水畫。那么，《望廬山瀑布》教案應(yīng)該怎么寫呢?一、教材分析：(一)、[注釋]1.廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。3.掛前川：掛在山前面的河流。4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。(二)、[簡析]這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白?！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。(三)、作者簡介：李白(701-762)，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌含義，體會(huì)詩歌意境。四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入：1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。(二)、學(xué)習(xí)古詩：1、聽古詩朗讀，學(xué)生自由跟讀。2、初讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。4、以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。5、小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫;川，河流;三千尺，指瀑布很長;疑，懷疑;落九天，從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì))6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉。可采用學(xué)生自由練讀，指名讀后評議的方法。(三)、了解詩人：過渡語：李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢?《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇四」公開課-人教版新課標(biāo)二年級下冊《望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)》（2010-04-28）望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)沾化縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳景霞教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的詩句。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；學(xué)生查閱詩人李白的相關(guān)資料和古詩教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！2、課件出示廬山風(fēng)光片，學(xué)生觀看，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。二、解讀課題1.師板書課題，生齊讀課題。2．講解生字廬和瀑。學(xué)生說出識(shí)字方法。課件顯示生字：廬--爐，通過偏旁區(qū)別字義。還有一句詩中也提到過廬山。蘇軾在《題西林壁》中寫過：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。課件出示生字：瀑：瀑布：大家有見過瀑布的嗎？瀑布是什么樣子的？瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急。

3．咱們回過頭來看一下課題，是誰在望廬山瀑布??？誰來回答，說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）4．這個(gè)望是什么意思啊？看，瞧的意思。那能不能改成望或者瞧呢？不能。因?yàn)橥菑倪h(yuǎn)處看的意思。三、初讀古詩那李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢？請同學(xué)們自由讀讀這首詩。（學(xué)生自由朗讀古詩）師：誰愿意試著讀一下？（學(xué)生紛紛試讀）師：現(xiàn)在，就請你們和自己的同桌用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩，開始。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，哪組同桌來說說你們讀懂了什么？四．品讀詩句，理解詩意。同學(xué)們說的可真好，下面就讓我們一起走進(jìn)這令人震撼的詩境中。1．

誰來讀一下第一句詩，并說一說這句詩中寫到了哪些景物？師講解“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。紫煙是真的煙嗎？不是。師講解，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。這個(gè)時(shí)候我們可以用一個(gè)詞來描述一下這種情景―云霧繚繞下面請同學(xué)們看著這幅圖片（課件出示古詩第一句和相關(guān)圖片），帶著自己的想象和感受來讀這句話。老師指導(dǎo)朗讀第一句。讀出感情和氣勢。2．指名讀第二句，說一說自己的理解?！斑b看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。讓學(xué)生明白是在遠(yuǎn)處看，“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。遙看是什么意思？從遠(yuǎn)處看。從遠(yuǎn)處看瀑布像什么？老師來解釋一下，川在這里不是山的意思了，而是河流的意思。這句話的意思是從遠(yuǎn)處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。請同學(xué)們觀看（課件出示第二句和瀑布）圖片，說一下瀑布還像什么？自由發(fā)言。指導(dǎo)朗讀。3.品讀第三、四句哪些字和詞寫出了瀑布流動(dòng)速度很快？“飛和直下”我們該怎么讀這句詩？或者說怎樣讀出瀑布流動(dòng)速度的快？三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，我們一起來看一下。（課件顯示相關(guān)文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“危樓高百尺，手可摘星辰。”――《夜宿山寺》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！报D―《贈(zèng)汪倫》三千尺該怎樣讀，才能讓人感覺瀑布很高？學(xué)生讀，師指導(dǎo)。（讀“三千尺”時(shí)語氣舒緩，語調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長。）（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？下面就讓我們帶著自己的感受讀出這句話，指導(dǎo)朗讀。3．第四句，這句話是什么意思？學(xué)生說說看。我們在《北京亮起來了》這課中學(xué)過“銀河“這個(gè)詞，誰能說說”銀河“是什么？師描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。大家想一想，這“飛流直下”的瀑布，真的是銀河從九天傾瀉下來。不是。師講解，當(dāng)然不是。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（課件相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜?！报D―《靜夜思》“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”――《古朗月行》還有一個(gè)詞“九天”-我們古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。這個(gè)地方的九天就是極高的天空。這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。（朗讀第四行詩時(shí)，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。）五、賞讀古詩，深悟詩情1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏，課件出示瀑布圖片）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。2、（指課件），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺(tái)演讀）3、做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。（生起立，師生配樂演讀。）4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人，詩人以它神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：（課件出示）1．喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽；2．喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；3．愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩。如徐凝的《廬山瀑布》、張九齡的《湖口望廬山瀑布》；4.五一假期就要到了，喜歡旅游的同學(xué)，可以試著學(xué)寫古詩，贊美祖國的大好河山?！锻麖]山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、朗讀、背誦課文。默寫《望廬山瀑布》3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“飛流”“直下”“落九天”的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句。1、師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。2、師：讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）3、師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4、師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請看光碟。5、師解說：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美。6、看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)1、全班自由讀。2、學(xué)習(xí)生字，瀑、爐等。3、師范讀全詩。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。4、指名讀，師生糾正錯(cuò)誤。5、全班齊讀這首詩。四、合作探究1、師：剛才檢查了同學(xué)們的讀，老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面，我們該做什么了？（學(xué)生回答）理解詩意。好，下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。2、學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。五、全班交流1、師：通過交流，你解決了什么問題？還有什么不明白的地方？來向全班同學(xué)匯報(bào)一下2、指名匯報(bào)。（1）日照香爐生紫煙“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?，遙看才能觀其全貌?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。（3）飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？（沒有，那為什么作者要這樣寫呢？為了表現(xiàn)山非常高，長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。師：古詩中經(jīng)常用這種方法，比如我們學(xué)過的：危樓高百尺，手可摘星辰。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。等等。（4）疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。師指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣勢。（5）.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。六、指導(dǎo)朗讀1、師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。2、學(xué)完了這首詩，你的體會(huì)是什么？3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩4、教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。注意古詩韻律和節(jié)奏。七、作業(yè)：給《望廬山瀑布》詩配畫，或者將詩改為一篇文章。板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布生紫煙掛前川

氣魄雄偉三千尺

景象壯觀落九天[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟?！闭Z文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升?！皶x百遍,其義自現(xiàn)?！崩首x是理解詩句的基礎(chǔ)，特別是古詞詩的朗讀更為重要，要讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)得越多，對課文的理解就越深刻，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好，也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)?！锻麖]山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦全詩。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。3、理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄象。教學(xué)過程：第一塊：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、出示廬山風(fēng)光影片，解說其秀麗的風(fēng)光。2、師：正是這如此秀麗的風(fēng)光，因而從古到今吸引了許多文人墨客，在這里吟詩作畫，下面就讓我們和唐代詩人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢。3、出示全詩，師讀后問：通過預(yù)習(xí)我們對詩人李白已有所了解，誰來介紹介紹。第二塊：學(xué)習(xí)詩中生字詞，理解全詩詩意。1、師：通過昨天的預(yù)習(xí)，誰來說說你學(xué)懂了詩中的哪些詞語的意思。2、生交流：日指太陽。香爐指香爐峰。師：香爐是什么樣的看到過嗎？生：沒有。師：出示香爐畫面。誰知道為什么叫廬山的這個(gè)峰是香爐峰？出示畫面。生：煙指紫色的煙云。遙看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。川指河流師：示畫面幫助理解川。掛前川是指什么？生：直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。師：誰能選一句連起來說說那一句講了什么？齊讀全詩。第三塊：體會(huì)雄偉壯觀的氣勢，以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。1、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想，這時(shí)你再看廬山瀑布給你留下什么感覺？2、再讀讀全詩，想想哪些詞語寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀？3、生交流。4、讓我們把它的氣勢讀出來。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。第四塊：再看畫面，深化情感。1、小結(jié)：是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢。播放錄象。2、師：此情此景你最想說什么？3、生交流。師板書：對祖國山河熱愛4、這么美的詩誰最先把它記住。5、生試背。師抽背。生齊背。板書設(shè)計(jì)：[唐]李白日照香爐生紫煙。遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。[望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)]《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)「篇七」《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)范文一、揭題二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡介（一）通過預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*紫z！川chu1n四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？這是學(xué)習(xí)古詩的第一